Plástica Quinto

ARAGN.
PROGRAMACIN DIDCTICA
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA
Unidad 1: !ia"a#$% en e& 'ie#($)
1. C$#(e'en*ia% +,%i*a%
Utilizar la actividad matemtica para la organizacin y representacin del
espacio grfico.
Adquirir una adecuada percepcin del espacio fsico en el que se
desenvuelven la vida y la actividad humana.
Aplicar la observacin, la experimentacin y el descubrimiento y la reflexin
y la reflexin a la realizacin individual o conunta de creaciones artsticas.
!esarrollar habilidades de aprendizae para ser capaces de aprender de
manera eficaz y autnoma de acuerdo a los propios obetivos y
necesidades.
!esarrollar la confianza en uno mismo y el espritu de superacin para
llevar a cabo deseos y proyectos personales.
-. O+"e'i.$% did,*'i*$%
"niciarse en el conocimiento de trazados geom#tricos lineales sencillos.
$ealizar mezclas de colores siguiendo la teora del color.
%mplear la t#cnica del dibuo a lpiz y sombrear proporcionndole el relieve
adecuado.
&anear con destreza y habilidad los instrumentos de dibuo geom#trico.
'rear composiciones plsticas a partir de una motivacin musical, visual o
literaria.
3. Cri'eri$% de e.a&/a*i0n
(btener colores secundarios y complementarios empleando
exclusivamente los tres primarios.
!esarrollar diferentes destrezas y habilidades manipulativas.
&ostrar inter#s por la calidad de sus producciones y analizar los resultados
obtenidos.
PLSTICA 5.
)
EP* + * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
ARAGN. PROGRAMACIN DIDCTICA
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
1. C$n'enid$%
1.1. C$n*e('$%
2as figuras geom#tricas.
2os colores primarios, secundarios y complementarios.
%l volumen en las esferas.
1.-. Pr$*edi#ien'$%
,rctica de maneo del comps.
(bservacin de una paleta de color.
"ntroduccin al sombreado.
'reacin de imgenes a partir de crculos de color.
1rabao libre con una escucha musical.
'onstruccin de un obeto teniendo en cuenta el volumen.
1.3. A*'i'/de% 2 ed/*a*i0n en .a&$re%
'uriosidad ante la experimentacin con el uso de materiales plsticos.
!esarrollo del espritu crtico y afn de investigacin sobre el entorno que
existe en el mundo en el que vivimos.
"nter#s por seguir las pautas indicadas en las actividades con orden y
limpieza.
5. Te#($ra&i3a*i0n
%sta unidad se realizar durante el primer trimestre del curso y el tiempo
estimado es de doce sesiones de unos cincuenta minutos de duracin.
4. Ma'eria&e% 2 re*/r%$% did,*'i*$%
A'en*i0n a &a di.er%idad: re5/er3$ 2 a#(&ia*i0n, P&,%'i*a 5. EP. 3ichas
Unidad +.
PLSTICA 5.
)
EP* 4 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Ma'eria& *$#(&e#en'ari$, P&,%'i*a 5. EP. 'd audio + pista +.
&s recursos en 555.smprimaria.profes.net y 555.primaria.librosvivos.net.
PLSTICA 5.
)
EP* 6 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad -: E& ini*i$ de &a .ida
1. C$#(e'en*ia% +,%i*a%
'rear espacios, figuras y obetos a partir de la observacin y exploracin
del entorno ms prximo.
%xperimentar con diversas t#cnicas plsticas y visuales apreciando los
valores est#ticos y culturales de las producciones artsticas propias y de los
dems.
"ncorporar las principales t#cnicas y recursos para adquirir el conocimiento
bsico de los diferentes lenguaes artsticos.
!esarrollar destrezas propias de la expresin y representacin plstica de
manera eficaz y autnoma.
!esarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabaar en
equipo.
-. O+"e'i.$% did,*'i*$%
Utilizar la proporcin en los esquemas corporales.
,rofundizar en el conocimiento de la obtencin de colores.
!esarrollar la capacidad de observacin de las estructuras corporales
correspondientes a las principales especies animales.
%xperimentar con texturas tctiles y visuales.
Aprender a componer espacios tridimensionales.
$econocer y representar las caractersticas del esquema corporal.
Utilizar el dibuo como medio de expresin.
&ostrar inter#s por la realizacin exacta de los modelos propuestos.
1. C$n'enid$%
PLSTICA 5.
)
EP* 7 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
1.1. C$n*e('$%
2os esquemas corporales.
%l color.
2a proporcin.
1.-. Pr$*edi#ien'$%
(bservacin del esquema corporal de los animales.
%xperimentacin con mezclas de color.
!iferenciacin de tama8o y proporcin.
$ealizacin de un collage con superposicin de papeles de color para
apreciar la mezcla.
1rabao de una manualidad en tres dimensiones.
1.3. A*'i'/de% 2 ed/*a*i0n en .a&$re%
3omento del conocimiento y respeto al mundo animal y su contribucin al
mantenimiento de la vida humana.
"nter#s por realizar el trabao con autonoma e iniciativa personal.
'uidado del material y del lugar de trabao.
5. Te#($ra&i3a*i0n
%sta unidad se realizar durante el primer trimestre del curso y el tiempo
estimado es de diez sesiones de unos cincuenta minutos de duracin.
Unidad 4.
Ma'eria& *$#(&e#en'ari$, P&,%'i*a 5. EP. 'd audio + pista 4. ,apel de
seda.
PLSTICA 5.
)
EP* 9 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
PLSTICA 5.
)
EP* : * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad 3: L$% 'ie#($% re#$'$%
1. C$#(e'en*ia% +,%i*a%
%xpresar pensamientos, emociones y vivencias para formarse un uicio
crtico y #tico sobre las situaciones cotidianas.
,rofundizar en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad,
mediante los trazados geom#tricos, estudio de la proporcin y sistemas de
representacin siendo sensibles a sus cualidades est#ticas y funcionales.
"dentificar las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio
cultural para conocer la evolucin del pensamiento y de las corrientes
est#ticas.
1omar conciencia y control de las propias capacidades para meorar le
eficacia personal.
-. O+"e'i.$% did,*'i*$%
$econocer el volumen de los obetos partiendo de la informacin visual que
se recibe.
$ealizar composiciones grficas utilizando una cuadrcula.
;alorar y disfrutar con las manifestaciones artsticas del patrimonio cultural.
$eproducir con la mxima exactitud los modelos propuestos.
'omprender los conceptos de simetra, proporcin y escala intuitiva <uso de
la cuadrcula=.
'rear gamas de colores utilizando t#cnicas de dibuo en seco.
;alorar las cualidades est#ticas de los obetos e imgenes del entorno
propuesto.
PLSTICA 5.
)
EP* > * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
1. C$n'enid$%
1.1. C$n*e('$%
%l volumen de los obetos.
%l efecto de la luz.
2a cuadrcula.
1.-. Pr$*edi#ien'$%
Anlisis de una pintura rupestre <2a cueva de los caballos=.
,rctica de maneo del comps.
%studio del sombreado con ayuda de cuadrcula.
Utilizacin de la gama de colores clidos para recrear el fuego.
Uso del comps para el dise8o de obetos.
&aneo de la cuadrcula para copiar obetos.
1.3. A*'i'/de% 2 ed/*a*i0n en .a&$re%
!esarrollo de la sensibilidad ante las composiciones artsticas.
$espeto y tolerancia hacia los dems, teniendo en cuenta las limitaciones y
caractersticas propias de cada uno.
?atisfaccin ante el trabao bien hecho.
5. Te#($ra&i3a*i0n
%sta unidad se realizar durante el segundo trimestre del curso y el tiempo
Unidad 6.
PLSTICA 5.
)
EP* @ * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
seda. Aits de arte BLa cueva de los caballos. &ural cooperativo y figuras.
PLSTICA 5.
)
EP* C * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad 1: E& 'ie#($ de &$% 5ara$ne%
1. C$#(e'en*ia% +,%i*a%
$ecopilar y procesar informacin a trav#s de textos para descubrir otros
entornos y culturas.
Utilizar las distintas herramientas para fomentar la autonoma,
responsabilidad y eficacia de la persona.
dems.
(btener mediante las estrategias necesarias una buena motivacin, as
como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.
,articipar como individuo perteneciente a una sociedad, de forma solidaria
en las acciones de conservacin del entorno como una obligacin solidaria
y responsable.
-. O+"e'i.$% did,*'i*$%
'onocer y explorar materiales y t#cnicas especficas de la expresin
plstica.
Analizar la forma de los obetos y apreciar sus caractersticas est#ticas y
visuales.
;alorar y disfrutar con las manifestaciones artsticas del patrimonio cultural.
'omprender y utilizar correctamente cdigos de colores en producciones
plsticas.
literaria.
'onocer y aplicar adecuadamente las propiedades y cualidades expresivas
de los colores.
!esarrollar distintas destrezas motricesD colorear, recortar y pegar.
PLSTICA 5.
)
EP* +E * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
"dentificar y valorar manifestaciones visuales artsticas del patrimonio
cultural.
1. C$n'enid$%
1.1. C$n*e('$%
2a escritura eroglfica.
2a decoracin y el color.
(cupacin del espacio grfico.
1.-. Pr$*edi#ien'$%
(bservacin de un fresco como una obra artstica (Pintura funeraria de la
tumba de Horemheb)
'omposicin de diferentes textos eroglficos.
%studio con mezclas de color.
Uso del papel de seda para recrear flores.
'reacin de una escena a partir de una pieza musical.
$ealizacin de una manualidad en tres dimensiones.
1.3. A*'i'/de% 2 ed/*a*i0n en .a&$re%
'uriosidad por aprender de lo que aportan otras culturas.
"nter#s por cooperar en el mantenimiento de un ambiente de trabao para la
creacin artstica.
Aceptacin de diferentes formas de ocio.
5. Te#($ra&i3a*i0n
PLSTICA 5.
)
EP* ++ * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad 7.
seda. Aits de arte BPintura funeraria de la tumba de Horemheb. &ural
cooperativo y figuras.
PLSTICA 5.
)
EP* +4 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad 5: C/&'/ra 2 %$*iedad
1. C$#(e'en*ia% +,%i*a%
Facer uso de las t#cnicas, materiales y recursos <impresos, audiovisuales e
informticos= disponibles para acceder al conocimiento bsico de los
diferentes lenguaes artsticos.
&antener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el
cumplimiento de los derechos y obetivos cvicos.
'onocer diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas
como fuente de enriquecimientos y disfrute.
Aceptar las limitaciones personales, fomentando la expresin sincera de
opiniones personales, para meorar la imagen personal y la autoestima.
-. O+"e'i.$% did,*'i*$%
%ncaar los rasgos faciales en marcos geom#tricos sencillos.
(bservar, interiorizar y representar la expresin y el movimiento de la figura
humana.
,rofundizar en el conocimiento de obras y de manifestaciones artsticas.
$eproducir con mxima exactitud los modelos propuestos.
&anear con destreza y habilidad los instrumentos del dibuo geom#trico.
'ompletar esquemas corporales de figuras en movimiento.
Usar adecuadamente la simetra en la representacin del rostro humano
visto de frente.
;alorar la importancia de las imgenes de diferentes #pocas, estilos y
culturas en el arte y en la arquitectura.
PLSTICA 5.
)
EP* +6 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
1. C$n'enid$%
1.1. C$n*e('$%
2a simetra en el retrato.
2a simetra en la figura humana.
2os esquemas de movimiento.
1.-. Pr$*edi#ien'$%
,rctica del maneo de la escuadra.
Anlisis de una escultura clsica (Dorforo) y de una obra arquitectnica
<1emplo de %rectein=.
%studio de los esquemas de movimiento humano.
1rabao con escuadra para el trazado de lneas paralelas.
&aneo de los esquemas para representar figuras y rostros.
'reacin de una cuadrcula de color para imitar un mosaico.
1.3. A*'i'/de% 2 ed/*a*i0n en .a&$re%
"nter#s por seguir las pautas indicadas en las actividades con orden y
limpieza.
$espeto por las diferentes creaciones de los compa8eros.
;aloracin de una obra de arte y disfrute ante su contemplacin.
5. Te#($ra&i3a*i0n
estimado es de doce sesiones de unos cincuenta minutos de duracin.
Unidad 9.
PLSTICA 5.
)
EP* +7 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Ma'eria& *$#(&e#en'ari$, P&,%'i*a 5. EP. 'd audio 4 pista +. Aits de arte
BDorforo y BTemplo de Erectein.
PLSTICA 5.
)
EP* +9 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad 4: E& (r$6re%$ en &a An'i67edad
1. C$#(e'en*ia% +,%i*a%
2eer textos po#ticos y narrativos para desarrollar la imaginacin, valorando
los recursos creativos.
Adquirir una adecuada percepcin del espacio fsico en el que se
desenvuelven la vida y la actividad humana.
!esarrollar destrezas propias del la expresin y representacin plstica de
manera eficaz y autnoma.
'ombinar adecuadamente y experimentar diferentes colores, texturas,
formas con fines creativos y est#ticos.
-. O+"e'i.$% did,*'i*$%
%xperimentar con texturas tctiles y visuales.
!escubrir la armona de las formas arquitectnicas y sus proporciones.
'onocer y explorar materiales y t#cnicas especficas de la expresin
plstica.
,rofundizar en el conocimiento de obras y de manifestaciones artsticas.
Aprender a componer espacios tridimensionales.
'rear, completar y componer dibuos con ayuda de la perspectiva.
?intetizar mensaes escritos y transformarlos de forma eficiente en
mensaes visuales.
&anifestar confianza en las elaboraciones propias y disfrutar con su
realizacin.
PLSTICA 5.
)
EP* +: * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
1. C$n'enid$%
1.1. C$n*e('$%
2as texturas.
2a planta y el alzado.
2a arquitectura.
1.-. Pr$*edi#ien'$%
%studio plstico de distintos materiales.
Apreciacin est#tica del entorno humanizado.
(bservacin de una obra arquitectnica <%l 'oliseo romano=.
Uso de arena o serrn para crear un ambiente.
'onstruccin en tres dimensiones.
1.3. A*'i'/de% 2 ed/*a*i0n en .a&$re%
'uriosidad ante la experimentacin con el uso de materiales plsticos.
"nter#s por realizar el trabao con autonoma e iniciativa personal.
;aloracin y respeto por el cuidado del patrimonio artstico y cultural.
5. Te#($ra&i3a*i0n
%sta unidad se realizar durante el tercer trimestre del curso y el tiempo
estimado es de once sesiones de unos cincuenta minutos de duracin.
Unidad :.
Ma'eria& *$#(&e#en'ari$, P&,%'i*a 5. EP. 'd audio 4 pista 4. Aits de arte
BEl Coliseo romano. &ural cooperativo y figuras.
PLSTICA 5.
)
EP* +> * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad 8: E& ar'e de na.e6ar
1. C$#(e'en*ia% +,%i*a%
2levar a cabo peque8as investigaciones sobre el medio natural, social y
cultural, refleando los resultados mediante dibuos y grficos sencillos para
iniciarse en el m#todo del trabao en el que se basa el conocimiento
cientfico.
Utilizar las distintas herramientas para fomentar autonoma, responsabilidad
y eficacia de la persona.
'ombinar adecuadamente y experimentar diferentes colores, texturas,
formas con fines creativos y est#ticos.
(btener mediante las estrategias necesarias una buena motivacin, as
como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.
-. O+"e'i.$% did,*'i*$%
"nterpretar visualmente las distintas posiciones de los obetos en el espacio
teniendo en cuenta diferentes puntos de observacin.
"ndicar las diferencias cromticas en funcin del tipo de luz.
$ealizar mezclas de colores siguiendo la teora del color.
%mplear la t#cnica apropiada de coloreado y aplicarla a los modelos con
precisin y limpieza.
&anear con destreza y habilidad los instrumentos del dibuo geom#trico.
'onocer y aplicar adecuadamente las propiedades y cualidades expresivas
de los colores.
&ostrar destreza en el empleo de los instrumentos del dibuo geom#trico.
PLSTICA 5.
)
EP* +@ * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Adquirir una metodologa operativa en los procesos de creacinD
planificacin, eecucin y montae.
1. C$n'enid$%
1.1. C$n*e('$%
2a vista a#rea.
2as lneas de fuga.
2a penumbra y la luz.
2a lnea recta y curva.
1.-. Pr$*edi#ien'$%
%studio de los haces de luz.
,rctica de coloreado con lneas curvas.
"ntroduccin a la proporcionalidad creada con lneas de fuga.
Utilizacin de cera blanca para crear efectos de iluminacin.
'reacin artstica con acuarelas.
Uso del comps en realizaciones plsticas.
1.3. A*'i'/de% 2 ed/*a*i0n en .a&$re%
'uidado del material y del lugar de trabao.
!eseo por experimentar cosas nuevas a partir de lo ya aprendido.
&antenimiento de una actitud #tica de respeto y tolerancia hacia los dems.
5. Te#($ra&i3a*i0n
estimado es de trece sesiones de unos cincuenta minutos de duracin.
PLSTICA 5.
)
EP* +C * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad >.
Ma'eria& *$#(&e#en'ari$, P&,%'i*a 5. EP. 'd audio 4 pista 7. ,apel
celofn.
PLSTICA 5.
)
EP* 4E * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad 9: La &:nea de& 'ie#($
1. C$#(e'en*ia% +,%i*a%
Ampliar el lenguae especfico plstico y visual integrndolo con otros
lenguaes y trasmitiendo, con propiedad, emociones ideas y experiencias
por medio del lenguae verbal.
dems.
Aplicar la observacin, el descubrimiento y la reflexin a la realizacin
individual o conunta de creaciones artsticas.
!esarrollar habilidades personales para ser capaces de aprender de
manera eficaz y autnoma de acuerdo a los propios obetivos y
necesidades.
%xpresar sinceramente opiniones personales, respetando las aportaciones
de los dems.
-. O+"e'i.$% did,*'i*$%
!esarrollar la capacidad de observacin del entorno y descubrir
dignificados de inter#s simblicoGexpresivos.
Apreciar el sentido comunicador del cartel.
literaria.
'omprender y utilizar correctamente cdigos de colores en producciones
plsticas.
'onocer y aplicar los elementos de expresin grficos y plsticos para
comunicar sentimientos e ideas.
PLSTICA 5.
)
EP* 4+ * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Aplicar con credibilidad color y matices de luz a las composiciones
plsticas.
!esarrollar habilidades para realizar dise8os con limpieza, orden y armona.
1. C$n'enid$%
1.1. C$n*e('$%
2a imagen como recursos expresivo.
2a secuencia de una historia.
%l cartel.
1.-. Pr$*edi#ien'$%
"ntroduccin a dise8o de diferentes imgenes para completar una historia.
%studio de los colores complementarios en el cartel publicitario.
'reacin de un ttulo para una obra.
"nterpretacin plstica a partir de una pieza musical.
'onstruccin en tres dimensiones.
1.3. A*'i'/de% 2 ed/*a*i0n en .a&$re%
?atisfaccin por el trabao bien hecho.
3omento de la creatividad desde un punto de vista plstico, literario y
tecnolgico.
!isfrute con la experimentacin de nuevos procedimientos plsticos.
5. Te#($ra&i3a*i0n
estimado es de once sesiones de unos cincuenta minutos de duracin.
PLSTICA 5.
)
EP* 44 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A
REA DE PLSTICA, 5.

CURSO.
3.
er
Unidad @.
Ma'eria& *$#(&e#en'ari$, P&,%'i*a 5. EP. 'd audio 4 pista 7. ,apel de
seda.
PLSTICA 5.
)
EP* 46 * ,$(-$A&A'"./ !"!0'1"'A

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