La educacin siempre se puede realizar en forma individual y grupal una forma no

excluye a al otra, por el contrario ambas son complementarias. La eleccin de una u otra
depende del momento, la situacin y las necesidades del paciente.
La intervencin grupal est indicada en fases posteriores al inicio, despus de la
intervencin individual. El grupo puede actuar de importante motivador y reforzador.
En cualquier caso, la educacin debe ser continuada en el tiempo, ya que es
fundamental para mantener los progresos. (steba !""#$.
NIVELES DE TALLERES INTERVENCIN TERAPEUTICA GRUPAL
NIVEL BSICO ESTANDAR
La atencin avanzada ofrece un nivel superior de profundizacin en la atencin a la
diabetes con el ob%etivo de conseguir los me%ores resultados posibles. &tencin basada
en la me%or evidencia disponible ('() !""*$
NIVEL AVANZADO O INTEGRAL
La atencin avanzada ofrece un nivel superior de profundizacin en la atencin a la
diabetes con el ob%etivo de conseguir los me%ores resultados posibles. &tencin basada
en la me%or evidencia disponible ('() !""*$
PERFIL PROFESIONAL PARA LA EDUCACIN GRUPAL
El grado de implicacin de los profesionales del Equipo de &tencin +rimaria debe ser
alto. El personal que participa en la Educacin para (, tiene conocimientos y
-abilidades slidos sobre la enfermedad, as. como mtodos de ense/anza, aprendiza%e y
atencin a la (,. +ara la competencia y el rendimiento del personal se implementar
un plan de aprendiza%e y desarrollo para fortalecer conocimientos, tcnicas, -abilidades
y actitudes. 0onocimiento y mane%o del '' +lan 'ntegral de (iabetes de &ndaluc.a
(+'(,&$. 1abilidades, actitudes y conocimientos sobre mtodos de ense/anza y
aprendiza%e2
3 0onocer las tcnicas de la entrevista motivacional.
3 La comunicacin eficaz.
3 0onducir y mantener la ad-esin y la co-esin del grupo.
3 ,otivacin individual y grupal.
3 4ensibilidad, flexibilidad y lengua%e adaptados a las necesidades del grupo.
3 5esolver los problemas de la educacin y la ense/anza que van a ser ob%eto de nuestra
intervencin.
3 +ropiciar el desarrollo de la actitud para la autogestin de su problema de salud.
3 &ctitud de progreso y desarrollo profesional2 Los referentes conocern los criterios y
las normas que regulan la profesin y su e%ercicio tico y responsable.
3 0ompromiso con la docencia2 el profesional desarrolla actividades docentes
adaptndose a las l.neas +'(,& del 44+& (+lan 'ntegral de (iabetes$ y del proceso
asistencial integrado de diabetes tipo ''.
3 0onocer las tcnicas de la entrevista motivacional.
3 La comunicacin eficaz.
3 0ompromiso con la investigacin2 el profesional est comprometido con la funcin
investigadora en la aplicacin de tcnicas.
3 6so eficiente de los recursos2 el profesional optimiza el uso de los recursos puestos a
su disposicin para llevar a cabo su actividad desarrolla modos de traba%o eficientes.
3 rientacin a resultados en el desempe/o profesional2 realiza actividades de me%ora
en relacin con la evaluacin de sus resultados.
PERFIL PROFEIONAL PARA LA EDUCACIN GEUPAL
+rofesional involucrado en los ob%etivos y desarrollo del +'(,&.
3 0apacidades, -abilidades y actitudes para la educacin.
3 ,otivacin e inquietud personal por el desarrollo de ste proyecto.
3 Experiencia en educacin individual y7o grupal.
3 (isponibilidad y compromiso para la realizacin de las actividades necesarias
relacionadas con la educacin teraputica para
la (,.
CARACTERISITICAS DEL GRUPO
El grupo ser -omogneo2 en edad, nivel de instruccin y en tratamientos. Los grupos
estarn compuestos por un m.nimo de 8 personas si no vienen acompa/adas de un
familiar y un mximo de 9:;!" si acuden acompa/ados por cuidadores o familiares.
(eber.an ser grupos peque/os (9!;9: personas$ con caracter.sticas socioculturales
seme%antes, favoreciendo el dilogo entre los miembros a fin de intercambiar
experiencias.
NMERO Y PERIODICIDAD DE LAS SESIONES
4e realizaran < sesiones en educacin grupal bsica y = sesiones en avanzada. Es
recomendable 9 sesin semanal. 4esiones estructuradas y ordenadas seg>n el dise/o del
presente protocolo de educacin teraputica en diabetes !.
DURACIN DE SESIONES Y LUGAR DE REALIZACIN
Las sesiones grupales durarn una media de ! -oras y media. El turno de ma/ana o
tarde se adaptar a las necesidades del grupo.
El lugar de realizacin de las sesiones grupales deber de cubrir un espacio amplio que
complete las necesidades espaciales de los participantes. 4e debe cuidar la disposicin
del lugar? enfocando el cuidado a que favorezca la comunicacin y el intercambio, as.
como el respeto por la actividad (procurando desconectar telfonos o evitando las
interrupciones$. +rocuraremos un entorno agradable y armonioso para los individuos.
PRINCIPIOS METODOLGICOS
La educacin teraputica grupal en diabetes pretende modificar actitudes y conductas de
los pacientes mediante el traba%o en equipo? permitiendo confrontar sentimientos y
valores sobre distintos temas de inters en relacin a la enfermedad. El papel del
educador es facilitar y guiar al paciente, asumiendo este su responsabilidad mediante
una participacin activa en el proceso de aprendiza%e. La metodolog.a ser activa;
participativa, potenciando el intercambio de experiencias entre los participantes? se
pretende que el paciente sea protagonista de su aprendiza%e y progreso en el mane%o de
su enfermedad.
(ebemos recordar que la confianza del paciente en el educador es uno de los factores
ms efectivos en la modificacin de las actitudes y conductas. El conse%o de un
profesional de salud que goza de la confianza y credibilidad del paciente puede facilitar
por si solo, un cambio de actitud y conducta.
PRINCIPIOS CLAVE
3 (ebe articularse sobre el planteamiento y resolucin de problemas reales que faciliten
la toma de decisiones
3 @ue aborde actitudes, teniendo en cuenta el entorno social y cultural del paciente
3 0entrado en el traba%o en grupo, dando importancia al traba%o cooperativo, clima de
confianza, aceptacin, motivacin
3 El aprendiza%e cognitivo y afectivo son igualmente importantes
3 El proceso es tan valorado como los resultados
3 +lantear tanto actividades tericas como prcticas que requieran participacin
3 +ermitir la comunicacin libre y espontnea de los pacientes
3 Es indispensable una formacin adecuada del educador sobre mane%o de grupos
Las tcnicas a utilizar sern sencillas2 exposiciones con apoyo audiovisual,
visualizacin y discusin de v.deos, tormenta de ideas, el panel, estudio de casos,
debates abiertos con turnos de palabras.
En la educacin grupal es importante que los temas a impartir comiencen con
contenidos bsicos, que se irn ampliando progresivamente. El aprendiza%e de la salud
exige que los mensa%es educativos se repitan con frecuencia. (eben ser cortos,
pertinentes y dados con un lengua%e com>n. 4i se utilizan palabras tcnicas, estas se
deben explicar adecuadamente para su comprensin.
Es importante prevenir la AfatigaB, ya que puede generar rec-azo a posteriores
intervenciones teraputicas? por ello es importante adaptar la duracin de las sesiones a
las necesidades del grupo.
El taller comenzar con la presentacin de todos los miembros del grupo y la puesta en
com>n de sus expectativas sobre el mismo.
5ecordaremos el compromiso de asistencia y ad-esin al grupo y confidencialidad de lo
tratado en el mismo. 1aremos un resumen del contenido a tratar y explicaremos la
metodolog.a que vamos a aplicar. &l inicio de cada sesin se -ar un recuerdo de la
sesin.
El taller comenzar con la presentacin de todos los miembros del grupo y la puesta en
com>n de sus expectativas sobre el mismo.
5ecordaremos el compromiso de asistencia y ad-esin al grupo y confidencialidad de lo
tratado en el mismo. 1aremos un resumen del contenido a tratar y explicaremos la
metodolog.a que vamos a aplicar. &l inicio de cada sesin se -ar un recuerdo de la
sesin
TEMATICAS CLAVE PARA LA TCNICAS DE INTERVENCIN
; 0onceptos generales de la diabetes. C@u es la (iabetesD ,itos y creencias.
&frontamiento.
; Eipos de diabetes. Fivir con diabetes2 tratamiento global.
; b%etivos del control. 5elacin entre alimentacin, peso, e%ercicio y control.
; )actores de riesgo. 0onse%o antitabaco.
G.
; C@u puedo -acer para controlar mi diabetesD '
; Recuerdo re!uer"o de #e#$%& '&(er$or)
; E%ercicio. E%ercicio idneo. (uracin y -orario. 0alzado adecuado. +recauciones.
;Eratamiento farmacolgico. )rmacos orales. Hombre comercial y dosis. 1orario de las
tomas. 'mportancia del cumplimiento.
; 1ipoglucemias2 'dentificacin y deteccin de s.ntomas. 4olucin.
GG.
; Recuerdo re!uer"o de #e#$%& '&(er$or.
; &limentacin2 Ieneficios de alimentacin saludable. Jrupos de alimentos. 1idratos de
0arbono recomendados, restringidos y que evitar. H>mero de comidas y -orarios.
&lco-ol y otras bebidas.+ostres y edulcorantes.
; &limentacin durante la enfermedad intercurrente.
G
* Recuerdo re!uer"o de #e#$%& '&(er$or)
&utocuidados2
; &utocontrol. 0ontrol del peso y tensin arterial.
; &utoanlisis. 6tilidad de este. 'nterpretacin y registro de resultados. Ecnicas de
realizacin de autoanlisis. &utoanlisis estructurados (frecuencia y -orarios$.
; 0uidados del pie. 1igiene y calzado adecuado.
; 5ecomendacin de -igiene y cuidados de la boca.
; 0omplicaciones y situaciones especiales. Enumeracin y explicacin sencilla.