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Aposto e vocativo
Leia o texto a seguir, do poeta Paulo Leminski, e responda s questes de 1 a 5.
minha me dizia
ferve, gua!
frita, ovo!
pinga, pia!
e tudo obedecia
(Poesia fora da estante. In: Vera Aguiar, coord. Porto Alegre: Projeto, 1995. p.104.)
1. O poema retrata algumas experincias de um garoto durante a infncia. Essas experincias so
descritas por um eu lrico adulto ou criana? Justifique sua resposta com base nos tempos verbais
do 1 e 4 versos. Por um eu lrico adulto, pois os verbos esto no pretrito imperfeito e sua viso dos fatos distanciada.
2. O poema est organizado em trs estrofes: a 1 e a ltima apresentam um nico verso, e a 2
formada por trs versos introduzidos por travesso sinal de que algum est falando.
a) Quem o locutor dessas falas? Justifique sua resposta com um verso do poema.
b) A que ou a quem esse locutor se dirige quando fala? gua, ao ovo e pia.
c) Qual a funo sinttica dos termos que o locutor evoca? So vocativos.
d) As aes expressas pelos verbos ferver, fritar e pingar esto relacionadas a que tipo de ativi-
dade diria do locutor? Esto relacionadas s atividades cotidianas de uma dona de casa.
3. Os elementos evocados pelo locutor na 2 estrofe so retomados e resumidos por uma nica palavra.
a) Qual essa palavra? tudo
b) A que classe gramatical ela pertence e qual a sua funo sinttica?
c) Com que termo sinttico a forma verbal obedecia concorda? Concorda com o aposto tudo.
4. Em suas recordaes, o eu lrico revela ter uma viso especial sobre a me. Ele a v como algum
com poderes especiais, capaz de fazer o mundo sua volta se mover de acordo com sua vontade.
a) Que modo verbal a me utiliza para expressar a sua vontade? O modo imperativo.
b) Para demonstrar o poder da me, o poeta emprega a personificao ou prosopopeia, uma figu-
ra de linguagem que consiste em atribuir vida ou qualidades humanas a seres inanimados ou
no humanos. Identifique o verso em que tal recurso foi utilizado. e tudo obedecia
5. Indique qual ou quais dos seguintes itens traduzem melhor os significados dos poderes da me,
na viso do eu lrico.
a) Retratando uma fase de sua infncia, o eu lrico demonstra o autoritarismo da me, que sub-
metia tudo sua vontade.
b) O eu lrico retrata esse perodo de sua infncia com uma viso prpria da criana, que v nos
pais qualidades ou capacidades que ela ainda no capaz de compreender plenamente.
c) O poema pode ser sintetizado numa nica frase: minha me dizia [...] e tudo obedecia. Os
poderes da me, de acordo com a viso expressa no texto, so exercidos no momento em
a me, conforme com-
prova o 1 verso: minha
me dizia.
um pronome indefinido, com a funo sinttica
de aposto.
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que ela usa a palavra como meio de encantar e transformar o mundo sua volta, assim
como ocorre em rituais religiosos, em milagres e nmeros de mgica.
6. Compare estas frases quanto ao sentido:
Mirtes, pode chegar mais tarde hoje.
Mirtes pode chegar mais tarde hoje.
a) Considerando a intencionalidade delas, com qual dos tipos de frase a seguir cada uma delas
se identifica?
declarativa exclamativa imperativa interrogativa
b) Supondo que voc seja o locutor dessas frases, quem seria o interlocutor de cada uma delas?
c) Qual a diferena de sentido entre as frases?
7. Leia e compare o emprego do vocativo nas frases abaixo.
Minha amada, que olhos os teus!
minha amada, que olhos os teus!
Em qual das frases a entoao mais exclamativa? Por qu?
Leia o texto a seguir para responder s questes 8 e 9.
A professora passou a lio de casa: fazer uma redao com o tema Me s tem uma.
No dia seguinte, cada aluno leu a sua redao. Todas mais ou menos dizendo as mesmas
coisas: a me nos amamenta, carinhosa conosco, a rosa mais linda do jardim, etc., etc., etc.
Portanto, me s tem uma...
A chegou a vez de Juquinha ler a sua redao:
Domingo foi visita l em casa. As visitas ficaram na sala. Elas ficaram com sede e minha me pediu
para mim (sic) ir buscar coca-cola na cozinha. Eu abri a geladeira e s tinha uma coca-cola. A, eu gritei
para minha me: Me, s tem uma!.
(Viaje bem, revista de bordo da Vasp, n 4, 1989.)
8. Considerando que muito comum, na linguagem coloquial, o emprego do verbo ter no lugar de
haver, responda em relao s frases Me s tem uma e Me, s tem uma!:
a) Qual o sujeito de cada uma delas? Ambas so oraes sem sujeito.
b) Qual a funo sinttica do termo me em cada uma das frases? Na 1 frase, me objeto direto (s h uma me); na 2, vocativo.
9. O humor da anedota deve-se diferena de significado entre as duas frases. Em que consiste essa
diferena de significado? Na 1 frase, entende-se que s h uma pessoa no mundo que pode ser (nossa) me. Na 2, entende-se que o menino chama a me para
dizer-lhe que h somente uma coca-cola na geladeira.
10. Leia a frase abaixo.
O melhor aluno da classe, Paulo, transferiu-se.
Voc deve ter observado que essa frase ambgua.
a) Crie uma frase em que o termo Paulo s possa ser aposto.
b) Crie uma frase em que o termo Paulo s possa ser vocativo. Paulo, o melhor aluno da classe transferiu-se.
Professor: Se julgar conveniente, poder lembrar aos alunos algumas situaes em que a fora da palavra est associada a milagres e magia: a ressurreio de Lzaro, na Bblia, quando
Jesus lhe diz: Levanta-te!; a fala de Ali Bab e os 40 ladres: Abre-te, Ssamo!; a fala de He-Man: Pelos poderes de Greyskull; ou, ainda, a tradicional palavra mgica abracadabra.
Na 1 frase, Mirtes; na 2, outra pessoa.
Na 1 frase, o termo destacado vocativo; na 2, sujeito. Por isso, na 1 frase pode-se supor que algum d a Mirtes permisso para chegar mais tarde; na 2, sendo Mirtes o sujeito
da ao verbal, o predicado faz uma declarao sobre ela.
Na 2, porque a interjeio , precedendo o vocativo, d nfase
pessoa a quem nos dirigimos.
Respostas pessoais. Sugestes: O melhor aluno da classe, o Paulo,
transferiu-se.
A 1 imperativa e a 2, declarativa.
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