Huila

ONDAS: Un programa de la Vicerrectora de

Investigacin y Proyeccin Social












Gracias al apoyo de la Gobernacin del Huila, el Equipo Pedaggico
ha establecido para el presente ao la Creacin de 5 Nodos
Regionales de Investigacin.
Para el Programa Ondas Huila, el Nodo, se constituye en un sistema
de formacin con profesionales de la educacin que aportan al
mejoramiento de competencias y capacidades de los educandos del
departamento para contribuir a la formacin y bienestar social de la
comunidad y/o de la regin.
Adems, se llevar a cabo la Estrategia de Formacin a Maestros
Ondas para formar a los maestros y maestras del Departamento del
Huila en la Investigacin como Estrategia Pedaggica y de esta
manera generar la apropiacin de sus etapas, el uso del lenguaje
cientfico y fortalecer su rol como acompaantes co investigadores.





JAIRO
ANTONIO
RODRIGUEZ R.
Coordinador
Departamental

*Asesoras
Pedaggicas
GLORIA VEGA
KATHERYNE
ANDRADE
Garzn con 10
proyectos para este
primer semestre de
2010 .
En este momento
los 110 Grupos
esperan la
propagacin de la
Onda.
Equipo Pedaggico
contina con la
formacin en
investigacin,
gracias al apoyo
econmico para 100
Grupos por parte de
la Secretara de
Educacin
Departamental y de

Con el objetivo de consolidar la cadena formativa del talento
humano en Ciencia, Tecnologa e Innovacin, la Vicerrectora
de Investigacin y Proyeccin Social de la Universidad
Surcolombiana, acoge y apoya decididamente el Programa
Ondas Huila y de esta manera, promueve que las culturas
infantiles y juveniles se acerquen a la comunidad universitaria
y dejen de percibir la ciencia como algo exclusivo de doctores.
Equipo Pedaggico
Ondas Huila
DE LA MANO CON LA GOBERNACIN

El Club de Bienestar Social del Magisterio Huilense, fue el escenario utilizado por los Investigadores ONDAS
para divulgar los resultados investigativos; 40 Grupos conformados por nios, nias, jvenes y maestros
pertenecientes a 17 municipios y 32 Instituciones Educativas del Departamento del Huila, que adelantan su
formacin en investigacin a partir de su participacin con los Proyectos Preestructurados del Programa.
De los 40 Grupos, 24 abordaron el Proyecto Preestructurado de la Lnea de de Bienestar Infantil y Juvenil
Nacho Derecho en la Onda de los Derechos que vela por el Conocimiento, Promocin y Aplicacin de los
derechos de los nios y nias, a travs del Liderazgo Estudiantil; y 16 en la Lnea Ambiental llamado Los
Navegantes de las Fuentes Hdricas que busca soluciones de la Infancia y la Juventud en la problemtica
Ambiental del Ro, como parte de la cuenca hidrogrfica.
El evento denominado La Propagacin de la ONDA goz de tres momentos; uno de socializacin y difusin,
en el que compartieron sus resultados investigativos a travs de stand; el segundo momento de anlisis y
proyeccin, en el que por mesas de trabajo se discuti lo positivo, negativo y las conclusiones del proceso y
finalmente el ltimo momento fue la consolidacin de redes de conocimiento y de saber, donde la ldica y la
recreacin permitieron realizar alianzas y ratificar el compromiso de la comunidad educativa frente a los
procesos de transformacin.
En palabras de sus protagonistas:
Kathy Antury, estudiante del Instituto de Formacin Scout Jos Julin Marti: estas experiencias son las
enriquecedoras para nuestra vida, futuro y cultura. Gracias por contar con nosotros.
Favio Viveros, docente I.E. Santa Juana de Arco de Santa Mara: Agradecemos al Programa Ondas su valiosa
colaboracin, porque unidos mejoramos la calidad de la educacin.



HACIA LA CONSOLIDACIN DE LA INVESTIGACIN EN LAS
CULTURAS INFANTILES Y JUVENILES DEL DEPARTAMENTO
SE PROPAGA LA ONDA DE LA INVESTIGACIN































NUESTROS GRUPOS

Somos el grupo investigador PEQUEOS
TRAVIESOS, del grado tercero de
la Institucin Educativa Santa Juana de Arco Sede el
Briceo del municipio de Santa Mara Huila.
Nuestra investigacin se basa en recopilar todos
aquellos juegos que divertan a nuestros abuelos en la
niez y que hoy vemos con tristeza como se han
acabado, ya ningn nio quiere jugar como lo hacan
nuestros abuelitos y hoy solo queremos estar frente a
un computador con los famosos video-juegos que solo
nos estn causando adiccin y bajo rendimiento en
nuestros estudios, nuestras edades oscilan entre los
ocho y diez aos de edad, ya la mayora de nosotros
estamos metidos en este mundo de los video-juegos
que nos estn causando muchas molestias tanto en la
escuela como con nuestros papitos que cada vez que
nos ausentamos de la casa nos encuentran en una
sala de internet concentrados en los famosos video-
juegos.
A travs de esta investigacin queremos volver a los
juegos sanos y ensearlos a los dems nios para que
poco a poco podamos ir rescatndolos para luego
jugarlos en nuestra casa y nuestra escuela.
En el momento ya hemos realizado entrevistas,
dilogos y encuestas con muchas personas adultas,
tambin visitamos el ancianato y all fue donde ms
recopilamos informacin con los abuelitos.
Por ltimo queremos pedirle a los papitos que no
descuiden sus hijos, que les dediquen tiempo, jueguen
con ellos y por favor no los dejen tanto tiempo en los
video-juegos.

PEQUEOS TRAVIESOS
PENSAR E INVESTIGAR, CAMINO PARA LLEGAR A SER EN LA
EDUCACION CONTEMPORANEA

La educacin a lo largo de la historia de la humanidad, sobre
todo en Occidente, se ha ido gestando de manera increble; su
desarrollo y su influencia en la sociedad ha sido evidente,
adems las repercusiones sobre cada individuo han sido
notorias, especialmente a la hora de configurar pensamiento,
sociedad y cultura.
La educacin contempornea se encuentra en medio de un
proceso de transicin, es decir, un proceso en el cual se aborda
una reflexin en torno al quehacer del maestro y su relacin
con el alumno. En este proceso se encuentra tambin la
reflexin en torno a la construccin de conocimiento.
La reflexin pedaggica contempornea, apunta en cierta
medida a indagar el proceso mediante el cual se puede
posibilitar en el alumno el avance de su potencial acadmico, lo
que se busca es la generacin de pensamiento lgico,
capacidad interpretativa, capacidad crtica, posibilidad de
expresin y sobre todo, la capacidad de lectura ampliada que el
estudiante pueda realizar, no solo de textos, sino del contexto
vivencial y cultural en el cual se desenvuelve.
A partir de lo anterior, se inscribe este trabajo, proponiendo
unas pautas de reflexin terica y prctica, con miras a, no solo
la construccin de conocimiento en el alumno, sino tambin con
nfasis en el desarrollo de su propio pensamiento, que lo
pueda llevar a la realizacin de su ser, y a la reflexin sobre s
mismo.
Teniendo en cuenta la pretensin anterior, se dividir el trabajo
en dos secciones:
En la primera, intentaramos abordar la discusin sobre el
pensar desde la perspectiva filosfica griega, y en la segunda
parte, abordaremos la discusin contempornea, no solo entre
la educacin tradicional y contempornea, sino tambin la
posibilidad de establecer un puente que una la reflexin
filosfica con la prctica pedaggica.
Con estos dos puntos afirmamos nuestra reflexin en torno al
ttulo de nuestra tesina y proponemos la actividad educativa
como una tarea que debe promover el pensamiento como
camino al ser.
Finalmente, debemos decir, que nuestro trabajo se presenta
fundamentado desde unos marcos tericos, filosficos y
pedaggicos, los cuales nos han brindado elementos claros a la
hora de abordar el planteamiento de nuestra propuesta
pedaggica.
AUTOR: LUIS RAMON HURTATIZ CORDOBA
DOCENTE- CO INVESTIGADOR


Cmo lograr conductas de sana convivencia con el medio ambiente en la plaza de mercado, planchn campesino de
Garzn?
En la actualidad la sana convivencia con el medio ambiente en la plaza de mercado y planchn campesino no existe, todos los
vendedores y compradores de productos agrcolas arrojan al piso los desechos sin tener en cuenta que existen canecas para
depositar las basuras, las canecas que la administracin de la plaza dispone para este fin, no estn rotuladas donde se indique
que clase de desecho se deposite en cada uno de ellas, por ejemplo: orgnicos, no biodegradables, etc.
Casi en su totalidad los alimentos que all se venden estn colocados en el suelo, donde estn expuestos a toda clase de
contaminacin, incluso muchos alimentos son pisados por los vendedores que pasan desprevenidos. Hay productos agrcolas
que para su exhibicin y venta necesitan estar empacados en bolsas plsticas y no lo hacen, ejemplo la patilla o la pia en
trozos, despus de tajada la sandia se debe consumir al instante porque esta fruta produce arsnico en mnimas cantidades,
consumirlo despus de un tiempo puede ocasionar envenenamiento, la patilla se oxida muy rpido al contacto con el oxigeno.
Escrito por: Temfers David Vargas Daz. Grado: 602
Grupo de Investigacin: Cuidamos Ganando
IE Simn Bolvar - Garzn - Huila
LA HISTORIA NO ES UN CUENTO DE AYER
No hay realidad ms esencial para cerciorarnos de nosotros mismos que la historia. Esta nos abre el vastsimo horizonte de la
humanidad, nos suministra los patrones para medir lo presente porque lo que nos pasa en el hoy lo comprendemos mejor en el espejo
de la historia.
Todo hecho humano y por tanto, todo acontecer histrico, se mueve dentro de la sociedad, acta sobre ella y recibe su impulso de la
misma la sociedad campoalegruna, no es la excepcin y es por esta razn que he querido exponer que, en su geografa se han
venido forjando atreves de la historia una serie de sucesos, que han movido a sus pobladores a construir nuevos paradigmas sociales
que la han transformado y enriquecido al punto de alcanzar la identidad de Capital Arrocera del Huila.
Este hecho compromete a sus pobladores a contar relatos que son valiosos para la construccin de su historia local, y nadie lo puede
hacer mejor que aquellos hombres y mujeres que en las ltimas dcadas del siglo XX han vivido estas maravillosas experiencias o que
han permanecido en sus memorias por transmisin oral como herencia cultural de nuestros antepasados.
Por estas y otras razones se hace necesario difundir nuestra historia, cultura y folklor creando diversas estrategias que permitan ser
utilizadas como fuente pedaggica en la enseanza dela ctedra campoalegruna.
Al llevar a cabo este proyecto se beneficiar la poblacin campoalegruna, porque tendr una fuente de consulta de los procesos socio-
polticos que ha tenido el municipio en un marco nacional y global.
Motivada por este objetivo me he unido junto con un grupo de jvenes de la Institucin Educativa Jos Hilario Lpez de la jornada de
la tarde y creado un equipo de investigadores HISTORIADORES EN ACCIN con la tarea de recopilar y difundir la historia de nuestro
municipio para el fortalecimiento de nuestra identidad cultural y rescate de memorias colectivas, creando un canal de comunicacin
entre el pasado y el presente, a si desarrollamos EL BAL DE MIS ABUELOS en su primer momento ao 2008 en el cual se recopilo
informacin de fuente oral a travs del adulto mayor, CONTANDO HISTORIAS DE MI PUEBLO ao 2009 descubriendo las mejores
estrategias de difusin de toda esta riqueza histrica recopilada, adems participamos en el bicentenario de nuestro municipio y
desarrollamos la primera oratoria ctedra campoalegruna en la cual difundimos una gran variedad de hechos histricos locales , en el
2010 desarrollamos la segunda oratoria ctedra campoalegruna con el tema CAMPOALEGRE PIONERA DE LA REFORMA AGRARIA
en la cual ya involucramos otras instituciones educativas a participar con ponencias, adems de historiadores y personajes
protagonistas de este hecho y para el 2011 estamos preparando la tercera oratoria MEMORIAS DEL FESTIVAL DEL ARROZ a la
cual invitamos historiadores, folcloristas, reinas, organizadores , estudiantes y docentes para abrir un espacio pedaggico con el
objetivo de intercambiar experiencias y construir nuestra memoria local..
Para que la historia no se olvide, es necesario conocerla, escribirla y trasmitirla, por sta razn proyectamos con nuestra investigacin,
compartir nuestro trabajo con toda la comunidad y a la vez contribuir en el fortalecimiento de nuestra identidad cultural y crear
conciencia de lo importante que somos como campoalegruna en el progreso de nuestro municipio.
LA HISTORIA SON LAS RACES DEL PRESENTE.
LIC. MARLENY NINCO QUIMBAYA - GRUPO INVESTIGADOR: HISTORIADORES EN ACCIN






LA COMUNIDAD DE SAN ANTONIO ASOMBRADA POR APARICIN DE MANCHAS EN LOS DIENTES DE LOS NIOS

Con gran asombro y preocupacin los habitantes de la vereda San Antonio del municipio de Timan Huila, han observado la
aparicin de manchas y otras coloraciones en los dientes de sus hijos, situacin que se ha venido presentando unos aos atrs
pero que en el ao 2011 se ha incrementado, y que los tiene bastante preocupados, pues desconocen las causas que originan
estas coloraciones que les afecta en su autoestima, haciendo de ellos nios tmidos e inseguros al sonrer.

El Grupo investigativo Daikir, gracias al Programa Ondas, estudiar esta problemtica para ayudar a esta comunidad.
Reportero Emerson Antur
Institucin Educativa Cosanza, Sede San Antonio



No podemos resistir entrar a la pgina de Colciencias sin mirar alguna informacin sobre el programa Ondas.

Antes de trabajar con Ondas, podramos decir que escuchbamos hablar de Colciencias como un ente nacional que pareca
que apoyaba la investigacin pero en niveles muy altos de desempeos acadmicos, es decir, un trabajo de investigacin
muy especfico con resultados muy puntuales y de poca divulgacin en niveles no acadmicos.

En nuestro tiempo, en la universidad era poco comn escuchar de semilleros de investigacin, por lo tanto nuestra
desempeos profesionales se mostraban inertes en ese mbito, y mucho menos escuchamos en el colegio nada relacionado
con grupos de investigacin, ni menos que nuestras investigaciones escolares fueran significativas, era puramente dentro del
contexto escolar donde se apropiaban de algn conocimiento para hacer investigacin perteneciente al pensum del ao
que se cursaba.

Ondas hace sentir la investigacin ms real y significativa dentro de los contextos de las instituciones educativas, en unos
trminos y definiciones muy sencillas. Ondas es un Programa de Colciencias para el fomento de una cultura ciudadana de
CTI en la poblacin infantil y juvenil de Colombia, a travs de la investigacin como estrategia pedaggica.

Podramos decir que cualquier nio o joven podra ser un investigador, en un pas donde no se apoya en lo ms mnimo a
los investigadores, donde son muy poco los presupuestos para educacin y donde todas las cosas creativas e innovadoras
que se generan son importantes slo para la persona que lo idea porque hay un mundo de burocracia y tramitologa que no
permite que este pas siendo tan rico muestre eslabones de desarrollo?

Pues podemos decir que s, porque conocemos a 43 nios que actualmente cursan el grado noveno en la Institucin
Educativa Gallardo del municipio de Suaza, que han investigado y se sienten investigadores, que durante dos aos
interiorizaron una cualidad ,el de ser investigadores, que se dio gracias al trabajo que se hizo para Ondas. Ahora hablan de
Ondas y de Colciencias como algo real que los apoya en sus pequeas inquietudes emanadas del interactuar con su entorno.

Para investigar no se requiere plantear un proyecto complejo (como inicialmente creamos que era en Colciencias), en Ondas
se necesita de una pregunta perturbadora que nazca de la inquietud de conocer el entorno que rodea a los nios, y generar
una ruta investigativa (trayectoria de indagacin), recorrer esa trayectoria, es decir realizar todo el proceso investigativo que
ermita una reflexin de ondas (confrontar la hiptesis) y propagar la onda o dicho de otra forma socializar el conocimiento
obtenido de la investigacin con otras personas.

Todo este proceso de investigacin de Ondas termina con la conformacin de comunidades de saber y conocimiento, es decir
que nuestros estudiantes tienen la oportunidad de interactuar en el selecto gremio de los investigadores.

Sabemos que el proceso investigativo debe de tener unos procedimientos muy rigurosos y estructurados pero el sentido que
le da el programa Ondas a la investigacin es tan sencillo como explicar que es una onda y es una gran estrategia
pedaggica para el trabajo en el aula remediando procesos de enseanza estticos y desmotivantes.

ONDAS Y NUESTRO RECORRIDO POR LA INVESTIGACION

Nataly Marcela Oviedo y Cristian Jaramillo Celis
I.E. Mara Auxiliadora - Elas-Huila