RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

NOMBRE DEL ALUMNO PUNTAJE

DEL
ALUMNO
CATEGORA EXCLENTE
4


MUY BIEN
3
REGULAR
2
NO ACEPTABLE
1
Conceptos
son
entendibles y
vinculados
con el tema
El mapa
presenta
conceptos
claros
coherentes con
los temas
El mapa
presenta la
mayora de los
conceptos claros
y coherentes
con los temas
El mapa
presenta
algunos
conceptos
claros y
coherentes con
los temas
Muchos
conceptos estn
confusos o mal
utilizados ya que
no presentan lo
que se reviso en
el tema







Palabras de
enlace
Los conceptos
estn bien
relacionados
por palabras de
enlace cortas y
precisas
Los conceptos la
mayora estn
bien
relacionados por
palabras de
enlace la
mayora cortas y
precisas
Los conceptos
se relacionan
unos con otros a
travs de
palabras de
enlace un tanto
extensas y
repetitivas
Las palabras de
enlace parecen
conceptos o no
proporcionan un
significado
coherente a la
proposicin







Se
explicitaron
las relaciones
cruzadas de
los conceptos
presentes en
el mapa
Se relacion
adecuadamente
de forma
cruzada ms de
tres conceptos
Se relacion
adecuadamente
de forma
cruzada dos
conceptos
Solo se marco
una relacin
cruzada en el
mapa
Ne se marco
Ninguna relacin
cruzada en el
mapa conceptual


El texto
presente en el
mapa est
bien escrito y
sin faltas de
ortografa

No hay ningn
error ortogrfico
Se detect uno o
dos errores
ortogrficos
Presenta tres
errores
ortogrficos
Presenta
demasiados
errores
ortogrficos















Las
proposiciones
Emanadas de
los conceptos
y las palabras
de enlace son
claras y
verdaderas.
Las
proposiciones
Se entienden
perfectamente y
son verdaderas
de acuerdo al
tema.
Las
proposiciones se
entienden bien y
alguna de ellas
no corresponde
a lo que marca el
tema
Falta claridad en
las
proposiciones y
algunas de ellas
no corresponde
a lo que marca
el tema
Las
proposiciones no
son claras y
resultan de juicios
personales no de
lo que indican el
tema





















RUBRICA PARA EVALUAR DEBATE
NOMBRE DEL ALUMNO PUNTAJE
DEL
ALUMNO
CATEGORIA EXCLENTE
4
BUENO
3
REGULAR
2
NO ACEPTABLE
1
Debatir Todos los contra
argumentos fueron
precisos,
relevantes y fuertes
La mayora de
los contra
Argumentos
fueron precisos,
relevantes y
fuertes
La mayora de los
contra
Argumentos fueron
precisos, relevantes,
pero algunos fueron
dbiles
Los contra
argumentos no
fueron precisos, ni
relevantes





Entendimiento
Del tema
El equipo
claramente
entendi el tema a
profundidad y
present su
informacin clara y
convincente
El equipo
claramente
entendi el tema
a profundidad y
present su
informacin con
facilidad
El equipo pareca
entender los puntos
principales del tema
y los present con
facilidad
El equipo no
demostr un
adecuado
entendimiento del
tema




Uso de hechos
Estadsticas
Cada punto
principal estuvo
bien apoyado con
varios hechos
relevantes,
estadsticas
y/o ejemplos
Cada punto
principal estuvo
adecuadamente
apoyado con
varios hechos
relevantes,
estadsticas
y/o ejemplos
Cada punto principal
estuvo
adecuadamente
apoyado con varios
hechos ejemplos,
pero la relevancia de
algunos fue dudosa
Ningn punto
principal fue
apoyado







Informacin Toda la informacin
presentada en el
debate fue clara
precisa y minuciosa
La mayor pate de
la
informacin
presentada en el
debate fue clara
precisa y
minuciosa
La mayor pate de la
informacin
presentada en el
debate fue clara
precisa, pero no fue
siempre minuciosa.
La informacin
tiene varios errores,
no fue siempre
clara


Estilo de
presentacin
El equipo
constantemente
uso gestos,
contacto visual,
tono de voz y un
nivel de entusiasmo
en una forma que
mantuvo la
atencin de la
audiencia.
El equipo por lo
general uso
gestos, contacto
visual, tono de
voz y un nivel de
entusiasmo en
una forma que
mantuvo la
atencin de la
audiencia
El equipo algunas
veces uso gestos,
contacto visual, tono
de voz y un nivel de
entusiasmo en una
forma que mantuvo
la atencin de la
audiencia
Uno o mas de los
miembros del
equipo no tuvieron
un estilo de
presentacin que
no mantuvo la
atencin de la
audiencia





Organizacin Todos los
argumentos fueron
vinculados a una
idea principal
(premisa) y fueron
organizados de
manera lgica
La mayora los
argumentos
fueron vinculados
a una idea
principal
(premisa) y fueron
organizados de
manera lgica
Todos los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa) pero la
organizacin no fue
algunas veces ni
clara ni lgica
Los argumentos no
fueron claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa)







RUBRICA PARA EVALUAR PROYECTO
NOMBRE DEL ALUMNO PUNTAJE
DEL
ALUMNO
CATEGORIA EXCLENTE
4
BUENO
3
REGULAR
2
NO ACEPTABLE
1
Bsqueda de
la
informacin
Abundante
informacin
relacionada con el
tema que se
desarrollo
Informacin
suficiente que se
relaciona con el
tema
Informacin
insuficiente, por no
conectarse
correctamente con
su tema
Informacin
insuficiente e
incorrecta

Manejo y
organizacin
de
informacin
Clasificacin y
discriminacin del
contenido de la
informacin
Buena
clasificacin de
la informacin,
aunque se
necesita
discriminar y
ligar alguna
informacin
obtenida

Bajo manejo y
clasificacin de la
informacin.
Informacin que no
se conecta
claramente con el
tema.
No hay una
correcta seleccin
de la informacin




Enfoque y
creatividad
Seleccin de
objetivos de la
informacin
obtenida,
adaptacin de
materiales de
informacin
Seleccin de
objetivos sobre
la informacin
Se necesita
mayor conexin
entre las ideas y
su material
No esta el enfoque
claro del tema,
poco material y no
representativo del
tema
No hay un
enfoque de su
informacin se
copia lo obtenido
tanto en
contenido como
en imgenes para
material




Habilidad
expositiva








Lectura mnima,
volumen
apropiado,
manejo suficiente
de la informacin
con entusiasmo y
seguridad
Lectura mnima,
volumen
apropiado, buen
manejo de la
informacin
No hay suficiente
dominio del tema,
recurren a la
lectura del tema
Se concretan a la
lectura total del
tema sin
conocimiento
previo de la
lectura








Material y
reporte
escrito
Material
visualmente
atractivo
contenido
completo y
reporte con
puntos sugeridos
completo
Material
visualmente
atractivo
aunque no
suficiente para
abordar
conceptos
bsicos. Reporte
con puntos
sugeridos
completo pero
limitado
Material escaso,
poco atractivo, y no
se conecta
adecuadamente
con el tema
Solo se presenta
la informacin
como la
encuentran sin
estructurarla. No
hay material o es
insuficiente y
poco atractivo






Producto o
accin para la
comunidad
Buena
presentacin,
interesante y
atractivo.
Presentacin
suficiente e
interesante.
Poco atractivo
visualmente y
escaso
No hay producto,
o altamente
deficiente.



RUBRICA DE EVALUACION PARA TRABAJO DE BUSQUEDA EN INTERNET
NOMBRE DEL ALUMNO PUNTAJE
DEL
ALUMNO
CATEGORIA EXCLENTE
4
BUENO
3
REGULAR
2
NO ACEPTABLE
1
Uso de
internet
Utiliza con xito
los enlaces
sugeridos para
encontrar la
informacin y
navega con
facilidad sin
ayuda
Es capaz de
utilizar los
enlaces sugeridos
para encontrar la
informacin y
navega fcilmente
sin ayuda

Unas
ocasionalmente
los enlaces
sugeridos y
navega con
facilidad sin
ayuda
Necesita ayuda
para usar los
enlaces sugeridos
o para navegar en
una web






Informe/
Resumen
El resumen esta
claramente
detallado e
incluye toda la
informacin
solicitada

El resumen
incluye la
informacin
solicitada y
compresible



El informe incluye
la mayor parte de
la informacin
solicitada y
cuesta
comprenderlo
El informe es
difcil de leer y
cuenta con la
informacin
perdida














Cantidad de
la
informacin
Todos los temas
han sido tratados
y todas las
preguntas
contestadas con
tres o ms freses
cada una
Todos los temas
han sido tratados
y la mayor parte
de las preguntas
contestadas,
como mnimo con
dos frases cada
una
Todos los temas
han sido tratados
y la mayor parte
de las preguntas
han sido
contestadas,
como mnimo con
una frase
Uno o ms de los
temas no han sido
tratados




Calidad de la
informacin
La informacin
esta claramente
relacionada con el
tema principal y
se refuerza con
diversos ejemplos



La informacin
est claramente
relacionada con el
tema principal y
se refuerza con
algn ejemplo
La informacin
est relacionada
con el tema
principal pero no
hay ejemplos
La informacin
tiene poco que ver
con el tema
principal





RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN DEL TEMA
NOMBRE DEL ALUMNO PUNTAJE
DEL
ALUMNO
CATEGORIA
10-9

8-7

6

5
Dominio del
tema
Demuestran un
excelente dominio
del tema
Demuestran un
buen
conocimiento del
tema

No parecen
conocer muy bien
el tema
No conocen el
tema
Comprensin
del tema
Pueden con
precisin
contestar las
preguntas
planteadas sobre
el tema por su sus
compaeros de
clase y profesor
Pueden con
precisin
contestar la
mayora de las
preguntas
planteadas sobre
el tema por su sus
compaeros de
clase y profesor

Pueden con
precisin
contestar pocas
preguntas
planteadas sobre
el tema por su sus
compaeros de
clase y profesor
No pueden
contestar las
preguntas
planteadas sobre
el tema por su sus
compaeros de
clase y profesor
Seguimiento
del tema
Se mantienen en
el tema todo el
tiempo
Se mantienen en
el tema la mayor
parte el tiempo
Se mantienen en
el tema algunas
veces
Fue difcil saber
cual fue el tema
Apoyos
didcticos
Usan varios
apoyos que
demuestran
trabajo/
creatividad y eso
hace una
excelente
presentacin

Usan 1-2 apoyos
que demuestran
trabajo/
creatividad y esto
hace una buena
presentacin
Usan 1 apoyo que
demuestran
trabajo/
creatividad y eso
hace una regular
presentacin
No usan apoyos
o los apoyos
escogidos restan
valor a la
presentacin


Vocabulario Usan un
vocabulario
apropiado para la
audiencia.
Aumentan el
vocabulario de la
audiencia
definiendo las
palabras que
pudieran ser
nuevas

Usan un
vocabulario casi
apropiado para la
audiencia.
Incluyen 1-2
palabras que
podran ser
nuevas para la
audiencia pero no
las definen
Usan un
vocabulario no
muy apropiado
para la audiencia.
No incluyen
vocabulario que
podra ser nuevo
para la audiencia
Usan varias (5 o
ms) palabras o
frases que no son
entendidas por la
audiencia
Entusiasmo Sus expresiones
faciales y su
lenguaje corporal
generan un fuerte
inters y
entusiasmo sobre
el tema por parte
de la audiencia
Sus expresiones
faciales y su
lenguaje corporal
algunas veces
generan un fuerte
inters y
entusiasmo sobre
el tema por parte
de la audiencia
Sus expresiones
faciales y su
lenguaje corporal
son usados para
tratar de generar
un fuerte inters y
entusiasmo sobre
el tema por parte
de la audiencia,
pero no parecen
lograrlo
Muy poco uso de
expresiones
faciales o
lenguaje corporal.
No generaran
mucho inters y
entusiasmo sobre
el tema por parte
de la audiencia


RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN DEL TEMA
NOMBRE DEL ALUMNO PUNTAJE
DEL
ALUMNO
CATEGORIA
10-9

8-7

6

5