Pensamiento sistmico

El pensamiento sistmico es el que se da en un sistema de varios

subsistemas o elementos interrelacionados. Intenta comprender su
funcionamiento y resolver los problemas que presentan sus
propiedades. El pensamiento sistmico es un marco conceptual, un
nuevo contexto que se ha desarrollado en los ltimos setenta aos
que facilita la claridad y modificacin de patrones.1
Sistemas
El Sistema es todo organismo con un nmero de subsistemas o
componentes en interaccin. Est formado por componentes, que son
entidades del sistema que en combinacin con otros componentes se
combina, separa o compara las causas para producir las
consecuencias (entradas y salidas).

Caractersticas
Los sistemas por definicin son una complejidad organizada con las
siguientes caractersticas:

Es abierto al impacto del entorno
Tiene lmites.
Energa, materia e informacin son importados desde el exterior de
sus lmites.
Parte de la energa es almacenada para impedir la desintegracin
futura, otra parte es transformada por y para las necesidades del
sistema.
Antecedentes
La teora general de sistemas fue enunciada originalmente por Ludwig
von Bertalanffy en 1937. Un desarrollo similar en psiquiatra lo
represent Kurt Goldstein. Continu a travs del trabajo de Walter
Cannon en fisiologa, tambin hubo desarrollos similares en la
Ingeniera de comunicaciones que condujeron a la ciberntica. En
1961 Talcott Parsons en su libro El sistema social, fue el primero en
aplicar sistemticamente la teora de sistemas a la sociedad.2

Fundamentacin
En filosofa, el pensamiento sistmico encuentra un antecedente en la
teora hilozoista. Desde la biologa se encuentran los fundamentos de
este tipo de pensamiento en el vitalismo. La idea vitalista fue revivida
por Rupert Sheldrake, quien postula la existencia de un campo
morfogentico como agente causal del desarrollo y mantenimiento de
la forma biolgica. Desde la psicologa se encuentra fundamentado en
el concepto de gestalt, un todo irreductible aspecto clave de la
percepcin, y en la psicologa cognitiva, con el concepto de cognicin
como proceso mental.

Principios filosficos
Lo que se puede apreciar en un sistema son generalidades
sobresalientes que pueden integrarse en cuatro principios.

Principio de posicin: Lugar que ocupa el sistema dentro del
suprasistema, lo que implica el concepto de jerarqua.
Principio de relacin: La relacin entre los sistemas origina
polaridades, fuerzas atractivas y repulsoras, lo que implica la teora del
campo.
Principio de limitacin: Resultado de la intencin del diseador del
sistema. Controla su duracin, fija su medida y ritmo, determina el
radio de su influencia y produce el esquema o modelo de
funcionamiento.
Principio de equifinalidad: Si un sistema tiene metas para un propsito,
puede alcanzarlas por diversos medios para llegar al mismo fin.
Criterios Psicolgicos

De lo micro a lo macro.
Las propiedades esenciales pertenecen al conjunto, ninguna de las
partes las tiene por s sola.
La atencin ha de ser focalizada en distintos niveles del sistema: Lo
micro y lo macro, lo sub y lo supra.
Es un tipo de pensamiento medioambiental.
Una parte es un patrn en una inseparable red de relaciones.
El conocimiento se teje en una amplia red (en el mecanicismo se
pensaba que se construa). La realidad es una red de relaciones.
Segn Gregory Bateson son seis los criterios bsicos que definen el
proceso mental:

Una mente es un agregado de partes o componentes interactuantes.
La interaccin entre las partes de la mente es desencadenada por la
diferencia.
El proceso mental requiere energa colateral.
El proceso mental requiere cadenas circulares de determinacin.
En el proceso mental, los efectos de la diferencia deben ser vistos
como transformaciones de sucesos que los han precedido.
La descripcin y clasificacin de estos procesos de transformacin
revelan una jerarqua de prototipos lgicos inmanentes en los
fenmenos.
Pensamiento complejo

Red conceptual.
Para Edgar Morin la complejidad responde al principio de unidad en
diversidad.3 Propone llevar el pensamiento sistmico a pensamiento
complejo por diversas vas: a travs de la fsica, de la antropologa y
de la sociopoltica principalmente. Es un pensamiento organizacionista
cuando hace emerger organizaciones conceptuales (macroconceptos)
donde slo hay conceptos aislados que desvirtan la comprensin de
lo real.

Pensamiento e Inteligencia
Para Edgar Morin inteligencia, consciencia y pensamiento, son las
actividades superiores del espritu. Como actividad del espritu, el
pensamiento se despliega en la esfera del lenguaje, de la lgica y de
la consciencia. El pensamiento es una dialgica compleja de
actividades y operaciones que ponen en funcionamiento las
competencias complementarias del espiritu / cerebro.4

La inteligencia es la emergencia del pensamiento estratgico del
sujeto hacia el entorno, al resolver problemas en situaciones de
complejidad.

La conciencia es la emergencia del pensamiento reflexivo del sujeto
sobre s mismo, sobre sus operaciones y acciones.

Peter Senge lleva el pensamiento sistmico al nivel de la inteligencia
al combinarlo con la intuicin.

El lenguaje de la complejidad
Uno de los conceptos sistmicos que Morin profundiza es el de bucle
de retroalimentacin, una disposicin circular de elementos
conectados causalmente, en la que una causa inicial se propaga
alrededor de los eslabones sucesivos del bucle, de tal modo que cada
elemento tiene un efecto sobre el siguiente, hasta que el ltimo
retroalimenta, el efecto sobre el primer eslabn en que se inici el
proceso Morin establece relaciones en forma de tradas y de ttradas
entre los conceptos y pasa del pensamiento en crculos al
pensamiento en espiral y helicoidal. El movimiento requerido para el
proceso mental es la base de la interdisciplinariedad.5

Las matemticas de la complejidad
Son unas matemticas de relaciones y patrones, cualitativas ms que
cuantitativas, que permiten descubrir nuevos patrones de
comportamiento en los sistemas complejos.
Pensamiento crtico
El pensamiento crtico es un proceso cognitivo que se propone
analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que
se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y
representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que
en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. Tambin se
define, desde un punto de vista prctico, como un proceso mediante el
cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma
efectiva, a la posicin ms razonable y justificada sobre un tema.

El desarrollo del pensamiento crtico, estrechamente ligado a la
expansin de conocimiento, requiere de los siguientes tres factores: 1)
vocacin de conocimiento, 2) acceso a contenidos y 3) oportunidades
y contextos para practicar el conocimiento (en sus dos vertientes
conexas: conocimiento en s y conocimiento como instrumento para
contribuir a la mejora de la vida y existencia de las personas).1

Ser capaz de utilizar un pensamiento crtico significa que piensas por ti
mismo, que no aceptas las ideas y opiniones de los dems
simplemente porque lo dicen ellos, lo dice la mayora o lo dice la
sociedad, sino porque has pensando en ello, conoces los argumentos
a favor y en contra y has tomado tu propia decisin respecto a lo que
consideras verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o
indeseable.

Un pensamiento critico, es un pensamiento objetivo, personal, basado
en la crisis de las propias ideas segn su contextualizacin como
creencias individuales. Urge y causa la emergencia de formacin de
criterios contra los prejuicios, pues los confronta y evala
consecuentemente.

Por supuesto, tener un pensamiento crtico no significa llevar la
contraria a todo el mundo o no estar de acuerdo con nadie jams,
pues eso tampoco sera un pensamiento crtico, sino tan solo un modo
simple de pensar que se limita a llevar adems en consideracin lo
contrario de lo que piensen los dems. Por lo tanto un pensador crtico
es capaz, humilde, tenaz, precavido, exigente. Adems de tener una
postura libre y abierta, por ello el pensador crtico comienza a destacar
en su medio y a ser reconocido por sus aportaciones, pero todo se
conforma a lo largo del tiempo con su debida experiencia.
Objetividad y subjetividad
Con frecuencia ser metdicamente objetivo es visto como una actitud
fra, sobre todo para quien prefiere guiarse a travs de procesos
emocionales del tipo: "Tened fe y dejad que vuestros sentimientos os
guen a la verdad" o "No dejes que los hechos o detalles interrumpan
el camino hacia una historia interesante". La subjetividad inherente a
los argumentos emocionales se presta a la manipulacin, pues apela a
las necesidades primarias del ser humano (vase pirmide de
Maslow).

Por tanto, cuando se busca la verdad es necesario evitar las falacias o
los vicios de razonamiento. Es muy importante no caer en el
pensamiento desiderativo o wishful thinking, que carece de rigor
racional y se basa en gustos, deseos, ilusiones o suposiciones
infundadas carentes de evidencia o datos comprobables. La verdad
obtenida a travs del razonamiento crtico es slida en comparacin
con la mentira feliz que se fabrica a travs del pensamiento mgico.

Pautas del pensamiento crtico
El pensamiento crtico tiene cualidades del pensamiento Divergente y
estos a su vez conforman el Pensamiento Creativo. Es imperativo
considerar la importancia de organizar los procesos del pensamiento a
travs de estrategias no ortodoxas. Para ello, se puede hacer uso de
ciertos alineamientos a partir de los cuales se revisar la construccin
de nuestros planteamientos. Los cuales son siete:

Claridad: Modo en como se expresa la propuesta.
Exactitud: Grado en que la estructura empleada se encuentra en
congruencia con el material a abordar.
Precisin: Construccin o propuesta debe ser adecuada en el manejo
de los conocimientos.
Pertenencia o relevancia: Contexto en el que se trata la cuestin.
Profundidad: Cuando el nivel de anlisis, investigacin y explicacin se
encuentra lo suficientemente cuidado.
Amplitud: Extensin para el planteamiento del problema.
Lgica: Argumentacin con forme a las reglas de un pensamiento bien
articulado.
La inteligencia y el conocimiento no implica que se pueda tener un
razonamiento o pensamiento crtico per se. Incluso el mayor de los
genios puede tener creencias irracionales u opiniones disparatadas.
La teora acerca del pensamiento crtico trata sobre cmo se debera
usar la inteligencia y el conocimiento para alcanzar puntos de vista
ms racionales y objetivos con los datos que se poseen. Opiniones y
creencias basadas en un razonamiento crtico pueden estar mejor
cimentadas comparadas con las formuladas a travs de procesos
menos racionales. Al mismo tiempo, los buenos pensadores crticos
suelen estar mejor equipados para tomar decisiones y resolver
problemas, en comparacin con quienes carecen de esta habilidad
aprendida.

El razonamiento crtico tambin es ms que pensar lgicamente o
analticamente. Tambin se trata de pensar de forma ms racional y
objetiva. Existe una importante diferencia. Lgica y anlisis son
esencialmente conceptos filosficos y matemticos, respectivamente,
mientras que pensamiento racional y pensamiento objetivo son
conceptos ms amplios que abrazan los campos de la psicologa y la
sociologa, donde tratan de explicarse los complejos efectos de los
dems sobre los procesos mentales del individuo.

En teora, para poder ser un buen pensador crtico se deberan seguir
y desarrollar los siguientes cinco pasos, que sern desarrollados:

Paso 1: Adoptar la actitud de un pensador crtico.
Paso 2: Reconocer y evitar las barreras y sesgos cognitivos
principales (vase la lista de prejuicios cognitivos).
Paso 3: Identificar y caracterizar argumentos.
Paso 4: Evaluar las fuentes de informacin..
Paso 5: Evaluar los argumentos.
Habilidades cognitivas del pensamiento crtico

1-Interpretacin: se debe comprender y expresar, destacando
claramente relevancias y significado de ideas, datos, juicios, eventos,
expresiones, etc.

2-Anlisis: se refiere a reconocer las intenciones reales o ficticias de
conceptos, ideas, descripciones. Tambin debe reconocer las ideas o
propsitos ocultos de algn texto, argumento, noticia, etc.


3-Evaluacin: valora la credibilidad del autor, orador, medio de
comunicacin, etc. Compara fortalezas y debilidades de las fuentes y
se arma de evidencias para determinar el grado de credibilidad que
poseen.

4-Inferencias: Es identificar los puntos importantes, destacarlos,
evaluarlos, desmenuzarlos y a partir de eso, llegar a conclusiones
razonables.


5-Explicacin: Esta habilidad permitir la informacin clara, precisa,
reflexiva y coherente. Es la forma como el razonamiento se presenta
como argument.

6-Metacognicin : Tambin llamada auto regulacin. Es la habilidad
cognitiva que permite que los buenos pensadores crticos se examinen
y se hagan una autocorreccin.

Componentes del Pensamiento Crtico
Los componentes del pensamiento crtico son:

1. Pensamiento Razonable: Es un buen pensamiento si se basa en
buenas razones. La mejor conclusin est basada por la mejor razn.

2. Pensamiento enfocado: Ya que es necesario poseer un propsito y
no ocurrir accidentalmente.

3. Decisin acerca de lo que creemos o hacemos: Evala sentencias
que creemos y acciones que hacemos.

Todo pensamiento...

Tiene un propsito.
Nace del intento de solucionar un problema, resolver una pregunta o
explicar algo.
Est fundamentado en supuestos.
Se respalda con datos, informacin y evidencia.
Se expresa mediante conceptos e ideas.
Da como resultado conclusiones a partir de inferencias e
interpretaciones, las cuales nos llevan a darle significado a los datos o
informacin previamente recibida.
Tiene implicaciones y consecuencias.
Lo que el pensamiento crtico no es
El pensamiento crtico no consiste en pensar de forma negativa o con
predisposicin a encontrar fallos o defectos. Es un proceso o
procedimiento neutro y sin sesgo para evaluar opiniones y
afirmaciones tanto propias como de otras personas.
El pensamiento crtico no es un intento por hacer que las personas
piensen de la misma manera, ya que, si bien varios individuos pueden
aplicar el mismo procedimiento, las prioridades, principios y lista de
valores que, como se observa en la figura 1, afectan al razonamiento
son diferentes para cada persona. Es decir, muchos podran contar
informacin o experiencias nuevas que otros no cuentan, para que,
con el mismo principio, se lleguen a conclusiones totalmente
diferentes. Adicionalmente, siempre habr diferencias en la percepcin
y las necesidades emocionales bsicas que harn definitivamente
imposible que todos piensen de la misma forma, a pesar de la
ponderacin objetiva que haga el razonamiento crtico, pues sta
sigue tratndose de informacin extra.
El pensamiento crtico no trata de cambiar la propia personalidad;
incrementa la objetividad consciente, pero se siguen sintiendo los
prejuicios habituales.
El pensamiento crtico no es una creencia. El pensamiento crtico
puede evaluar la validez de las creencias, pero no es una creencia en
s, es un procedimiento.
El pensamiento crtico no reemplaza ni minimiza los sentimientos o
emociones. Sin embargo, algunas decisiones emocionales que son
tambin decisiones crticas, tales como decidir casarse o tener hijos,
pueden considerarse desde mltiples puntos de vista.
El pensamiento crtico no favorece ni representa especficamente a las
actividades cientficas. Sus argumentos pueden usarse para favorecer
opiniones contrarias a las comnmente aceptadas en el marco
cientfico.
Los argumentos basados en el pensamiento crtico no son
necesariamente siempre los ms persuasivos. Con gran frecuencia los
argumentos ms persuasivos son los destinados a recurrir a las
emociones ms bsicas como el miedo, el placer y la necesidad, ms
que a los hechos objetivos. Por esta razn, es comn encontrar en los
argumentos ms persuasivos de muchos polticos, telepredicadores o
vendedores una intencionada falta de objetividad y de razonamiento
crtico.
Pensamiento creativo
La palabra pensamiento proviene del verbo latino "pensare" que es
sinnimo de "pensar" o "reflexionar", mientras que creativo procede de
"creare", tambien un verbo latino que puede traducirse como
"engendrar" o "producir". La creatividad es la facultad de crear.
Supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o
producir algo de la nada. El pensamiento por su parte, se define como
todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad del
intelecto. El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el
desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de
formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por
lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser
original.



Se puede entender entonces, por pensamiento creativo en la
adquisicin del conocimiento un modo particular de abordaje cognitivo
que presenta caractersticas de originalidad, flexibilidad, plasticidad y
fluidez, y funciona como estrategia o herramienta cognitiva en la
formulacin, construccin y resolucin de situaciones problemticas en
el contexto de aprendizaje, dando lugar a la apropiacin del saber.

Los elementos que conforman la creatividad serian:

Producir una forma de pensar nueva
El proposito de esta idea es darle solucion a una problematica
La idea original debera desarrollarse al 100% de sus capacidades
Tener previstas las consecuencias que la nueva idea traeras consigo.
Ejemplo del pensamiento creativo podria ser el escribir un libro, pintar,
dibujar, construir algun objeto, entre otras cosas... Es necesario poner
en practica este actuar en el dia a dia por que de este modo el cerebro
se desarrollara y se mantendra activo; y de este modo podremos
resolver las nececidades de forma rapida y eficaz
Origen
El concepto de pensamiento creativo es mencionado por el psiclogo
Howard Gardner. Segn Gardner, una persona no es creativa en
general, sino que es creativa en una cosa en particular, ya sea en
escribir, ensear o dirigir una organizacin.


La creatividad no es una sola habilidad que una persona pueda
emplear en cualquier actividad. Segn Gardner, la creatividad no es
una especie de fluido que pueda manar en cualquier direccin sino
que una persona puede ser muy original e inventiva en un reas, sin
ser particularmente creativa en otras. Esto lleva a Gardner a
considerar al individuo creativo como alguien que regularmente es
capaz de resolver un problema, o una idea que se pueda convertir en
un producto valorado en un mbito dado. La definicin de creatividad
dada por Gardner es diferente de las que se encuentran en la mayora
de libros de texto de psicologa. En dichos libros se describe la
creatividad como una suerte de talento global, y esta visin suele ir
acompaada por la nocin popular de las pruebas prcticas
destinadas a establecer, en pocos minutos, la medida de la creatividad
de una persona.
De acuerdo con Howard Gardner, la visin de la creatividad segn los
libros de texto carece de sentido; lo que se debe observar es a una
persona trabajando durante un tiempo en un mbito particular ante
problemas que surjan, y cmo esta persona se dispone a solucionar
los problemas para saber si es creativa o no. Ahora bien, la persona
creativa contina Gardner- tiene que poder hacer ese tipo de cosa
con regularidad. No es algo fugaz, que ocurra una sola vez. Es un
estila de vida. Las personas creativas estn siempre pensando en los
mbitos en que trabajan. Viven sondeando. Viven diciendo: Qu es
lo que tiene sentido aqu, y qu es lo que no tiene sentido?. Y si no
tiene sentido: Puedo hacer algo para cambiarlo?.

Tcnicas
Las tcnicas para desarrollar el pensamiento creativo incluyen:

Anlisis morfolgico
Analogas
Binica
Brainstorming o Lluvia de Ideas
Blue Slip
Brainwriting
Conexiones morfolgicas forzadas
Crear en sueos
CRE-IN
DO IT
El arte de preguntar
El catlogo
El porqu de las cosas (la brjula)
Estratal
Galera de famosos (Hall of Fame)
Generacin de ideas a distancia
Ideart
Ideas animadas
Identificacin o empata
Imanchin
Inspiracin por colores
Inspiravideo
La inversin
Listado de atributos
Mapas mentales
Mtodo 635
Mtodo Delfos (Delphi)
Microdibujos
mitodologa
Morphing
Ojos limpios (fresh eyes)
Provocacin
Relaciones forzadas (palabra al azar)
Scamper
Tcnica Dal (imgenes hipnoggicas)
Tcnica de Da Vinci