ISBN 978-606-671-713-7

Editura Sfntul Ierarh Nicolae

2014





ELENA VLCU




PORTOFOLIUL EDUCATOAREI-NIVEL I

-GHID METODIC-
Motto: Orice lucru prezentat copiilor notri trebuie s fie frumos i clar.
Maria Montessori







Portofoliul educatoarei/Nivel I ghid metodic
ISBN: 978-606-671-713-7
Redactor i tehnoredactare computerizat: Elena Vlcu
Coperta i grafica : Elena Vlcu







Ediie ntocmit de: ELENA VLCU





Pentru varianta integral a lucrrii, puteti trimite mesajul Portofoliul educatoarei
Nivel I la adresa de e-mail elenavl0509@gmail.com pentru detalii.




























Pagina

Argument........................6
Structura portofoliului cadrului didactic.........................7


CAPITOLUL I LEGISLAIE.....9

Legea 1 din 5 ianuarie 2011 (Legea 1/2011) a educaiei naionale (forma n vigoare
ncepnd cu data de16.01.2014)......10
OUG nr.49/2014 privind instituirea unor msuri n domeniul educaiei, cercetrii
tiinifice i pentru modificarea unor act enormative..130
Metodologia de aplicare a planului de nvmnt.............................................................149
Curriculum pentru nvmntul precolar.........................................................................153
Precizri privind organizarea programului anual de studiu pe teme...........158
Ghidul de aplicare a programei pentru nvmntul precolar..........................................198
Precizri privind activitile integrate.................................................................................205
Scrisoare metodic pentru nvmntul precolar ............................................................209
Metodologii clasa pregtitoare............................................................................................217
LEGE nr. 272 din 21 iunie 2004 (*actualizata*) privind protecia i promovarea
drepturilor copilului.................224
Regulamentul de organizare i funcionare a nvmntului precolar- O.M.
nr. 4464/7.09.2000...260
Codul de etic pentru nvmntul preuniversitar....266

CAPITOLUL II DEZVOLTAREA PROFESIONAL A EDUCATOAREI274

Curriculum Vitae European........................................275
Portofoliu personal pentru dezvoltare profesional............278
Dosarul cadrului didactic....279
Fia personal..280
Fia-cadru a postului...281
Declaraie....283
Declaraie pe propria rspundere....284
Declaraia contribuabilului......285
Caietul de formare continu i studiu individual cu dovezi de autoperfecionare..........286
Inventar i coperte xerocopiate ale mijloacelor de nvmnt...........287
Inventar i coperte xerocopiate ale lucrrilor/studiilor cu ISSN/ISBN..288
Fia individual a postului - educatoare..............289
Fia de evaluare a cadrelor didactice educatoare.295


CAPITOLUL III DOCUMENTELE COLARE I INSTRUMENTELE DE LUCRU ALE
EDUCATOAREI......................299

Catalogul grupei..300
Caracterizarea grupei..305
Plan de aciuni de integrare i recuperare pentru copilul cu C.E.S306
Ordin privind structura anului colar 2014/2015....309
Programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!.............311
Structura anului colar 2014/2015..........315
Calendar colar 2014/2015.....316
Plan de nvmnt..317
Programul zilnic..318
Orarul grupei...........319
Tabel cu semnturile prinilor care sunt de acord cu opionalul ales................320

ACTIVITILE CU PRINII.....322
1. Comitetul de prini..323
2. Planificarea edinelor cu prinii.324
- Aspecte privind nceperea anului colar..327
- Chestionar pentru prini...330
- Regimul zilnic al activitilor precolarilor.......332
- Precolarul ntre cerinele grdiniei i cele ale familiei.334
- Minte sntoas n corp sntos.................336
- Scrisoarea unui copil........................................................................................338
- Sfaturi pentru prini......339
3.Planificarea activitii de consiliere.....342
4.Diplome pentru prini.....346

PLANIFICARE I PROIECTARE CURRICULAR.....349
Proiectarea anual a curriculum-ului..350
Planificarea calendaristic a activitilor instructiv-educative ..354

PLANIFICAREA CALENDARISTIC I A UNITILOR DE NVARE, PE
DOMENII......413
1. Domeniul Limb i comunicare..413
- Educarea limbajului-nivel I, Editura Tiparg.....415
2. Domeniul tiine.....433
-Activitate matematic nivel I, Editura Tiparg....434
-Cunoaterea mediului nivel I, Editura Tiparg....453
3. Domeniul Om i societate...................472
-Educaie pentru societate nivel I, Editura Tiparg ...473
-Activitate practic..491
4. Domeniul estetic i creativ......................................................................................497
-Educaie artistico-plastic .....497
-Educaie muzical .............................509
5. Domeniul psihomotric....517
6. Educaie fizic....518
7. OPIONAL
-DOS -Educaie pentru sntate.527

PROIECTE TEMATICE....................542
1. T.S.: Cine sunt/suntem? P.: Eu i lumea mea..543
2. T.S.: Cnd/cum i de ce se ntmpl? P.: Forme i culori...............557
3. T.S.: Cine sunt/suntem? P.: Mndru sunt de ara mea!..578
4. T.S.: Cum a fost/este i va fi pe Pmnt?- P.: Au fost i sunt n jurul nostru.594
5. T.S.: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim? -P.: Eu simt, eu creez, eu
exprim!........611
Proiecte de lecie i activiti proiectate n manier integrat........626


CAPITOLUL IV EVALUARE.......690

Forme i tehnici de evaluare......691
Fia de evaluare anual a precolarului (3/5 ani)................693
Teste de evaluare iniial, formativ, sumativ...........701
Materiale utile.........................738
1. Activiti liber alese..........738
2. Poezii .......................751
3. Cntece .............................759
4. Poveti i povestiri ...............808
5. Ghicitori........................821
6. Activiti practice..............831
7. Fie de completat i de colorat..........839

CAPITOLUL V ALTE MATERIALE............887

Calendarul activitilor pentru anul colar 2014-2015............888
Materiale metodice folosite.........888
Lista articolelor publicate...........................889
ACTIVITI EXTRACURRICULARE.......................890
-Planificarea activitilor extracurriculare...................891
-Regulamentele unor concursuri colare.........893
-Tabel nominal cu precolarii propui a participa la diferite concursuri................893
-Rezultatele obinute de precolari la diferite concursuri...............894
METODE MODERNE DE PREDARE-NVARE...................895
BIBLIOGRAFIE..........................902






































Lucrarea Portofoliul educatoarei nivel I se dorete a fi o abordare
metodic modern a activitii instructiv-educative desfurate de profesorii din
nvmntul precolar, punctele de plecare ale ghidului constituindu-le legislaia
n vigoare, programa, obiectivele de referin i tematica propuse de Ministerul
Educaiei Naionale.
Totodat, acest ghid metodic poate s constituie un instrument de
eficientizare a muncii cadrului didactic prin pstrarea i organizarea materialelor
astfel nct acestea s fie operaionale, dnd astfel posibilitatea profesorului s-i
manifeste iniiativa, creativitatea n completarea, reorganizarea i actualizarea
materialelor din portofoliu.
n acelai timp, prin conceperea acestei lucrri s-a pornit de la premisa c
succesul unei lecii instructiv-educative la nivel precolar este asigurat de
implicarea activ i responsabil att a profesorului, ct i a precolarilor, n
scopul realizrii unei aliane autentice bazate pe respect i ncredere reciproc, pe
funcionarea optim din punct de vedere mental i emoional, pe cunoaterea de
sine, pe relaionarea interpersonal armonioas ce se dezvolt cu ajutorul unor
factori importani: tehnici de nvare eficient, atitudini creative, controlul
stresului, capacitatea de decizie responsabil, prevenia unor comportamente de
risc, a conflictelor interpersonale, a situaiilor de criz.



Autorul














UNITATEA DE NVMNT: AVIZ:
JUDEUL: DIRECTOR,









































CABINET MINISTRU


_____________________________________________________________________
ORDIN
privind structura anului colar 2014 2015


n conformitate cu Hotrrea Guvernului nr. 185/2013, privind organizarea i funcionarea
Ministerului Educaiei Naionale,
n temeiul art. 94, alin.(2), lit. r) din Legea educaiei naionale nr.1/2011, cu modificrile i
completrile ulterioare,
MINISTRUL EDUCAIEI NAIONALE
emite prezentul ordin:

Art.1 (1) Anul colar 2014-2015 are 36 de sptmni de cursuri, nsumnd 177 de zile lucrtoare.
(2) Prin excepie de la prevederile alin. (1), se stabilesc urmtoarele:
a) pentru clasele terminale din nvmntul liceal, anul colar are 37 de sptmni din care durata cursurilor
este de 33 de sptmni, 4 sptmni fiind dedicate desfurrii examenului naional de bacalaureat.
Cursurile claselor terminale se ncheie n data de 29 mai 2015;
b) pentru clasa a VIII-a, anul colar are 36 de sptmni din care durata cursurilor este de 35 de sptmni, o
sptmn fiind dedicat desfurrii evalurii naionale. Cursurile claselor a VIII-a se ncheie n data de 12
iunie 2015;
c) pentru clasele din nvmntul liceal - filiera tehnologic, cu excepia claselor terminale, durata
cursurilor este cea stabilit prin planurile-cadru de nvmnt, n vigoare.
d) pentru clasele din nvmntul profesional cu durata de 2 ani, durata cursurilor este cea stabilit prin
planurile-cadru de nvmnt n vigoare;
e) pentru nvmntul special - clasele a IX-a - a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic, durata
cursurilor este de 37 de sptmni, nsumnd 181 de zile;
f) stagiile de pregtire practic pentru care au optat absolvenii ciclului inferior al liceului, filiera
tehnologic, cuprind 720 de ore care se desfoar n perioada propus de unitatea de nvmnt
organizatoare i aprobat de inspectoratul colar, conform structurii anului colar, cu respectarea vacanelor;
g) pentru nvmntul postliceal (coal postliceal i coal de maitri), durata cursurilor este cea stabilit
prin planurile-cadru de nvmnt, n vigoare.

Art.2 Anul colar 2014-2015 ncepe pe data de 1 septembrie 2014, se ncheie pe data de 31 august 2015 i
se structureaz pe dou semestre, dup cum urmeaz:
Semestrul I
Cursuri luni, 15 septembrie 2014 vineri, 19 decembrie 2014
n perioada 1 - 9 noiembrie 2014, clasele din nvmntul primar i grupele din nvmntul precolar sunt
n vacan.
Vacana de iarn smbt, 20 decembrie 2014 duminic, 4 ianuarie 2015
Cursuri luni, 5 ianuarie 2015 vineri, 30 ianuarie 2015
Vacana intersemestrial smbt, 31 ianuarie 2015 duminic, 8 februarie 2015
Semestrul al II-lea
Cursuri luni, 9 februarie 2015 vineri, 10 aprilie 2015
Vacana de primvar smbt, 11 aprilie 2015 duminic, 19 aprilie 2015
Cursuri luni, 20 aprilie 2015 vineri, 19 iunie 2015
Vacana de var smbt, 20 iunie 2015 duminic, 13 septembrie 2015

Art.3 (1) n zilele libere prevzute de lege nu se organizeaz cursuri.
(2) Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor marca prin manifestri specifice ziua de 5 octombrie
- Ziua internaional a educaiei i ziua de 5 iunie - Ziua nvtorului, conform planificrilor existente la
nivelul fiecrei uniti de nvmnt preuniversitar.

Art.4 (1) Sptmna 610 aprilie 2015 din semestrul al doilea este sptmna dedicat activitilor
extracurriculare i extracolare, n cadrul programului numit coala altfel: S tii mai multe, s fii mai
bun!, avnd un orar specific.
(2) Tipurile de activiti care se organizeaz n sptmna menionat la alin. (1), modalitile de organizare
i responsabilitile se stabilesc conform anexei, care face parte integrant din prezentul ordin.

Art.5 (1) Tezele din semestrul I al anului colar 2014-2015 se susin, de regul, pn la data de 19
decembrie 2014.
(2) Tezele din semestrul al II-lea al anului colar 2014-2015 se susin, de regul, pn la data de 22 mai
2015.

Art.6 (1) n situaii deosebite, bine fundamentate, n funcie de condiiile climaterice locale speciale i de
specificul colii, inspectoratele colare pot aproba, la cererea conducerii unitilor de nvmnt, modificri
ale structurii anului colar stabilite prin prezentul ordin.
(2) Solicitarea de modificare a structurii anului colar se face dup consultarea consiliului reprezentativ al
prinilor din unitatea/unitile de nvmnt respectiv/respective.
(3) Aprobarea modificrii structurii anului colar, menionat la alin. (1), se acord n condiiile asigurrii
unui numr de zile de cursuri cel puin egal cu cel stabilit la art. 1, precum i a posibilitii ca toi elevii s
participe, fr restricii, la examenele i evalurile naionale: evaluarea naional a absolvenilor clasei a
VIII-a, examenul de bacalaureat, examenele de certificare a competenelor profesionale, examenele de
atestare a competenelor, examenele de absolvire.

Art.7 Calendarul examenelor/evalurilor naionale, al examenelor de absolvire, respectiv de
certificare/atestare a competenelor profesionale/ a competenelor, precum i calendarul admiterii n clasa a
IX-a se aprob prin ordine distincte ale ministrului educaiei naionale.

Art.8 Direcia general educaie i nvare pe tot parcursul vieii, Direcia general nvmnt n limbile
minoritilor, Direcia general management, resurse umane i reea colar naional, inspectoratele colare
judeene i al municipiului Bucureti, precum i conducerile unitilor de nvmnt duc la ndeplinire
prevederile prezentului ordin.

Art.9 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.


Ministrul educaiei naionale, Remus Pricopie
Bucureti, 19 iunie 2014
Nr. 3.637











PROGRAMUL COALA ALTFEL: S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN!.


Prevederi generale
1. Sptmna 610 aprilie 2015 va fi dedicat activitilor educative extracurriculare i extracolare, n
cadrul programului numit coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!. n aceast sptmn nu
se organizeaz cursuri conform orarului obinuit al unitii de nvmnt, iar programul coala altfel:
S tii mai multe, s fii mai bun! se va desfura n conformitate cu un orar special.
2. Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor precolari/elevilor i a cadrelor didactice n
activiti care s rspund intereselor i preocuprilor diverse ale copiilor precolari/elevilor, s pun n
valoare talentele i capacitile acestora n diferite domenii, nu neaprat n cele prezente n curriculumul
naional, i s stimuleze participarea lor la aciuni variate, n contexte nonformale.
3. n perioada 610 aprilie 2015 , Ministerul Educaiei Naionale organizeaz, de regul, etapele naionale
ale olimpiadelor colare pe discipline de nvmnt i, dup caz, ale concursurilor colare.
4. n programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, elaborat i organizat de fiecare unitate
de nvmnt, vor fi inclui toi copiii precolari/elevii i toate cadrele didactice care nu particip la
etapele naionale ale olimpiadelor i concursurilor colare.

Planificarea i aprobarea programului
5. n vederea elaborrii programului de activiti, n timpul primului semestru, se vor solicita propuneri
elevilor, la orele de dirigenie, i cadrelor didactice, n cadrul edinelor comisiilor metodice, prinilor,
n cadrul edinelor cu prinii, precum i reprezentailor autoritilor administraiei publice locale/ai
comunitii, n cadrul edinelor consiliului de administraie.
6. Dup colectarea propunerilor se vor desfura dezbateri n colectivele de elevi, n consiliul elevilor, n
consiliul profesoral i n comitetul reprezentativ al prinilor, n vederea adoptrii programului agreat de
majoritatea elevilor i a cadrelor didactice.
7. Modalitatea de selecie a activitilor propuse se decide la nivelul unitilor de nvmnt i presupune
implicarea, n egal msur, a elevilor, a cadrelor didactice, a prinilor, astfel nct proiectele i
activitile selectate s corespund obiectivelor educaionale specifice comunitii colare, fiind un
rezultat al opiunilor acesteia.
8. Tipurile de activiti care se organizeaz n sptmna menionat, durata acestora, modalitile de
organizare i responsabilitile se stabilesc n consiliul profesoral i se aprob de ctre consiliul de
administraie al unitii de nvmnt, pn la data de 13 februarie 2015.
9. Consilierul educativ din unitatea de nvmnt centralizeaz propunerile agreate, n vederea includerii
acestora n Calendarul Activitilor Educative al unitii de nvmnt, ca domeniu distinct: programul
coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!.
10. Conducerile unitilor de nvmnt vor asigura popularizarea programului coala altfel: S tii mai
multe, s fii mai bun!, la nivel local pentru crearea unui impact pozitiv al activitilor organizate, att
la nivelul unitii de nvmnt, ct i la nivelul comunitii.
11. Unitile de nvmnt sunt ncurajate s permit participarea prinilor, a voluntarilor, a
reprezentanilor mass-mediei i a publicului larg la activitile care se preteaz la acest tip de deschidere
spre comunitate.

Coninutul i organizarea programului
12. Se recomand elaborarea unor proiecte la nivelul grupelor de precolari/claselor, al grupurilor de clase
sau al unitii de nvmnt, care s urmreasc i s permit realizarea unor obiective educaionale prin
activiti care, n programul normal din perioada cursurilor, nu se pot derula.
13. Proiectele se pot organiza i n consoriile colare, n parteneriat cu alte uniti de nvmnt, cu
organizaii neguvernamentale, cu palatele i cluburile copiilor, cu cluburile sportive colare, cu direciile
de tineret i sport, cu taberele colare, cu instituii culturale i tiinifice (institute de cercetri, instituii
de nvmnt superior etc.), cu poliia, jandarmeria, inspectoratele pentru situaii de urgen, cu
direciile de sntate public, ageniile pentru protecia mediului etc.
14. Att elevii, ct i cadrele didactice vor alege activitile la care doresc s participe, din lista celor
propuse. De asemenea, se va avea n vedere posibilitatea implicrii prinilor care doresc acest lucru,
precum i a altor parteneri.
15. Fiecare activitate la care particip copiii precolari/elevii trebuie s fie coordonat de un numr
corespunztor de cadre didactice. Indiferent de tipurile de activiti organizate, conducerea unitii de
nvmnt i cadrele didactice vor lua toate msurile pentru asigurarea supravegherii copiilor
precolari/elevilor i a securitii acestora.
16. Tipurile de activiti care pot fi organizate n cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s
fii mai bun!, pot include:
- activiti culturale;
- activiti tehnico-tiinifice;
- activiti sportive;
- activiti de educaie pentru cetenie democratic, pentru promovarea valorilor umanitare
(inclusiv voluntariat, caritate, implicare activ n societate, responsabilitate social, relaii i
comunicare etc.);
- activiti de educaie pentru sntate i stil de via sntos (inclusiv referitoare la dependen de
calculator, siguran pe internet etc.);
- activiti de educaie ecologic i de protecie a mediului (inclusiv colectare selectiv,
economisirea energiei, energie alternativ etc.);
- activiti de educaie rutier, PSI, educaie pentru reacii corecte n situaii de urgen etc.;
- altele.
Aceste activiti se vor organiza sub diferite forme, de exemplu:
- ateliere de teatru, dans, muzic, arte plastice, educaie media i cinematografic;
- competiii organizate la nivelul colii, al grupurilor de coli, al localitii sau al judeului;
- mese rotunde, dezbateri;
- activiti de voluntariat sau de interes comunitar;
- campanii antitutun/antialcool/antipoluare/de prevenire a delincvenei juvenile/de prevenire a
traficului de persoane etc.;
- proiecte comunitare, de responsabilitate social;
- peer - education;
- schimburi de experien;
- vizite de studii;
- tabere/coli de creaie sau de cercetare;
- parteneriate educaionale i tematice la nivel de uniti de nvmnt, pe plan intern i
internaional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul n echip i n proiecte.

Monitorizare i evaluare
17. Activitile vor fi organizate n fiecare zi lucrtoare a sptmnii menionate, acoperind cel puin
numrul de ore prevzut n orarul obinuit al colii, att pentru elevi, ct i pentru cadrele didactice.
18. Dup aprobarea de ctre consiliul de administraie, programul adoptat devine obligatoriu, att pentru
elevi, ct i pentru cadrele didactice.
19. Elevii au obligaia de a participa la activitile pentru care s-au nscris, absenele fiind nregistrate n
catalog la rubrica Purtare.
20. Activitile aprobate se vor meniona n condica de prezen a cadrelor didactice i vor fi monitorizate
de conducerea unitii de nvmnt.
21. Fiecare unitate de nvmnt va elabora instrumente i criterii de evaluare a activitilor desfurate n
sptmna coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!. Elaborarea criteriilor se va realiza printr-
o procedur transparent, prin implicarea elevilor, prinilor i a cadrelor didactice, cu consultarea, dup
caz, a partenerilor din afara unitii de nvmnt implicai n program. Instrumentele i criteriile de
evaluare vor fi avizate de ctre consiliul profesoral, aprobate de ctre consiliul de administraie i
anunate comunitii colare i publicului larg cu cel puin 3 sptmni nainte de nceperea activitilor
propriu-zise.
22. Directorul unitii de nvmnt, consilierul educativ i eful comisiei pentru evaluarea i asigurarea
calitii vor monitoriza i vor evalua activitile din cadrul programului coala altfel: S tii mai
multe, s fii mai bun!, folosind instrumentele i criteriile aprobate.
23. Inspectoratele colare vor delega reprezentani pentru a monitoriza activitile organizate de ctre
unitile de nvmnt n cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!.
24. Dup ncheierea vacanei de primvar, n fiecare unitate de nvmnt, n cadrul primului consiliu
profesoral se va analiza calitatea activitilor organizate, rezultatele educaionale ale acestora, precum i
modalitile de ameliorare a planificrii i organizrii programului coala altfel: S tii mai multe, s
fii mai bun!. La activitatea de analiz din cadrul consiliului profesoral vor participa i reprezentani ai
elevilor i prinilor, care vor prezenta puncte de vedere asupra activitilor derulate n program.
Directorul unitii de nvmnt va prezenta un raport de monitorizare a calitii activitilor planificate.
25. La sfritul anului colar, inspectoratele colare vor include n raportul privind starea nvmntului un
capitol referitor la relevana i valoarea formativ a tuturor activitilor desfurate n cadrul programului
coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, evideniind nivelul interesului manifestat de elevi i
cadre didactice fa de organizarea i desfurarea acestuia.

Valorificarea exemplelor de bun practic
26. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare aprobate, activitile desfurate pot fi premiate la
nivelul unitii de nvmnt, cu sprijinul autoritilor administraiei publice locale, al partenerilor
educaionali, din resurse proprii etc.
27. Unitile de nvmnt sunt ncurajate s i promoveze cele mai bune activiti prin metode variate,
care s asigure informarea publicului larg i implicarea unui procent mare de membri ai comunitii n
evaluarea i stabilirea celor mai valoroase aciuni: chestionare aplicate elevilor, cadrelor didactice i
prinilor, un jurnal al sptmnii programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!
fcut public, prezentarea activitilor pe site-ul propriu, pe cel al partenerilor implicai n activiti,
informri/articole n mass-media local sau central, fotografii, filme, organizarea unui vot direct al
elevilor, prinilor, cadrelor didactice, organizarea unui vot electronic pentru publicul larg etc.
28. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare aprobate, fiecare unitate de nvmnt poate seleciona
o singur activitate din cele desfurate, cu care s participe la competiia celor mai interesante activiti
desfurate la nivel judeean/al municipiului Bucureti n cadrul sptmnii coala altfel: S tii mai
multe, s fii mai bun!.
29. Pentru a participa la competiia organizat la nivel judeean/al municipiului Bucureti, unitatea de
nvmnt va ncrca pe site-ul inspectoratului colar, la rubrica dedicat competiiei din cadrul
programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, dosarul activitii propuse.
30. La nivel judeean/al municipiului Bucureti, competiia i propune s selecteze i s promoveze pe site-
ul inspectoratului cele mai interesante 10 activiti care s-au desfurat n sptmna programului
coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, cte una din fiecare din domeniile:
- cultural;
- artistic;
- tehnic;
- tiinific;
- sportiv;
- cetenie democratic i responsabilitate social;
- educaie pentru sntate i stil de via sntos;
- educaie ecologic i protecie a mediului;
- abiliti de via;
- consiliere i orientare.
31. Selecia activitilor se va face n baza unor criterii stabilite de inspectoratul colar printr-o procedur
transparent, prin implicarea consiliului judeean/al municipiului Bucureti al elevilor, a organizaiilor
reprezentative ale prinilor i a consiliului consultativ al cadrelor didactice. Criteriile i modalitatea de
evaluare, modalitatea i termenul limit de ncrcare a dosarelor activitilor vor fi stabilite de fiecare
inspectorat i comunicate unitilor de nvmnt din subordine i publicului larg n timp util, dar nu
mai trziu de data de 2 martie 2015.
32. Fiecare inspectorat va stabili, prin decizie a inspectorului colar general, componena comisiei de
evaluare a activitilor primite de la unitile de nvmnt. Comisia va evalua dosarele depuse, n
conformitate cu modalitile i criteriile stabilite la nivelul inspectoratului i comunicate public, i va
selecta cel mult cte o activitate pentru fiecare domeniu menionat la pct. 30.
33. Inspectoratele colare sunt ncurajate s promoveze cele mai bune activiti ale unitilor de nvmnt
prin metode variate, care s asigure informarea publicului larg i implicarea unui procent mare de
membri ai comunitii n evaluarea i stabilirea celor mai valoroase aciuni: prezentarea activitilor pe
site-ul propriu, pe cel al partenerilor implicai n activiti, informri/articole n mass-media local sau
central, fotografii, filme, organizarea unui vot direct al elevilor, prinilor, cadrelor didactice,
organizarea unui vot electronic pentru publicul larg etc.
34. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare stabilite la nivelul inspectoratelor colare, activitile
desfurate pot fi premiate la nivelul judeului/al municipiului Bucureti, cu sprijinul autoritilor
administraiei publice locale, al partenerilor educaionali, din resurse proprii etc.
35. Cele mai interesante 10 activiti desfurate n cadrul sptmnii coala altfel: S tii mai multe, s
fii mai bun! stabilite la nivelul fiecrui jude i al municipiului Bucureti, conform pct. 30-32, vor
participa la competiia organizat la nivel naional, de Ministerul Educaiei Naionale, conform unei
proceduri ce va fi transmis inspectoratelor colare, pn la data de 10 aprilie 2015.




















































ZILE LIBERE


1
7

s

p
t

n
i

8
4

z
i
l
e

c
i
c
l
u
l

p
r
i
m
a
r

n
v
.

p
r
e

c
o
l
a
r
-

-

1
5
.

0
9
.

2
0
1
4

3
0
.

0
1
.

2
0
1
5




15. 09. 2014 31. 10. 2014
10. 11. 2014 - 19. 12. 2014
05. 01. 2014 30. 01. 2014

(pentru clasele din nvmntul
primar i grupele din nvmntul
precolar).

01. 11 -09. 11. 2014

20. 12. 2014
04. 01. 2015
VACAN INTERSEMESTRIAL 31. 01. 2015 08. 02. 2015
1
7

s

p
t

n
i

-
8
6

z
i
l
e

0
9

0
2
.

2
0
1
5

1
9
.

0
6
.

2
0
1
5



09. 02. 2015 10. 04. 2015
20. 04. 2015 -19. 06. 2015


06 -10 aprilie 2015



11. 04. 2015 19. 04. 2015

20. 06. 2015
13. 09. 2015
1 DEC. 2014 ZIUA NAIONAL A ROMNIEI
25 26.DEC. 2014 CRCIUNUL
1 2 IAN. 2015 ANUL NOU
19 21 APR. 2015 SRBTORILE
PASCALE
1MAI 2015 ZIUA MUNCII
8 IUN. 2015 RUSALIILE





SEPTEMBRIE 2014
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30

MARTIE 2015
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
1 Martie Mriorul
8 Martie Ziua Internaional a
Femeii



5 octombrie
Ziua Internaional a Educaiei
OCTOMBRIE 2014
D L M M J V S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

APRILIE 2015
D L M M J V S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
6 10 aprilie
S tii mai multe, s fii mai bun!
19 21 aprilie - Srbtorile Pascale


11. 04. 2015 19. 04. 2015 Vacana
de primvar
1 9 noiembrie
Vacan pentru nvmntul
precolar i primar

NOIEMBRIE 2014
D L M M
I
J V S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29

MAI 2015
D L M M
I
J V S
1 2
3 4 5 6 7 9 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
1 Mai
Ziua Internaional a Muncii


1 Decembrie
ZIUA NAIONAL A
ROMNIEI
20 dec. 2014 4 ian. 2015
Vacan de iarn
25 26 decembrie
Crciunul

DECEMBRIE 2014
D L M
M
I
J V S
30 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

IUNIE 2015
D L M
M
I
J V S
31 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
5 iunie - Ziua nvtorului
7 8 iunie
Srbtoarea Rusaliilor


20 iunie 13 septembrie
Vacan de var
1 2 ianuarie
Anul Nou


IANUARIE 2015
D L M M
I
J V S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

IULIE 2015
D L M M
I
J V S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31



31 ianuarie 8 februarie
Vacan intersemestrial
FEBRUARIE 2015
D L M
M
I
J V S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28

AUGUST 2015
D L M M
I
J V S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
15 august - Sfnta Maria








AN COLAR: 2014/2015
NIVEL I ( 3-5 ani)
GRUPA:
PROF.:

Nr.
crt.

Tema anual de
studiu/
nr. sptmni
Proiecte/nr.de
sptmni
Subteme proiect/ nr. de sptmni Data
1









2
Evaluare iniial
2 sptmni








Cine sunt/ suntem?

3 sptmni


Bine ai venit la
grdini! 1 s








EU I LUMEA
MEA
Cunoaterea
regulilor i a
normelor de
comportare n
mediul slii de
grup/ al
grdiniei i n
interiorul
grupului de copii
-3 s

- Jucria preferat
- 1 s
Observarea comportamentelor n interiorul
grupului de copii

-Eu sunt... Tu cine eti? -1s
Observarea relaiilor comportamentale de
integrare n colectiv


-Am nevoie de o familie! -1 s
Recunoaterea i denumirea membrilor
familiei; familiarizarea cu responsabiliti
simple n viaa de familie.

Grdinia mea iubit!
-1 s
Cunoaterea regulilor i a normelor de
comportare n mediul slii de grup/ al
grdiniei i n interiorul grupului de copii

Acesta sunt eu!
-1 s
Descoperirea propriei identiti n raport cu
ceilali copii din colectiv.


3











Cnd/cum i de ce se
ntmpl?


5 sptmni







FORME I
CULORI
Formarea
capacitii de a
sesiza unele
aspecte ale lumiii
nconjurtoare
-5 s




-,,E toamn iar...
(fenomene ale naturii) -1 s
Formarea capacitii de a sesiza unele aspecte
ale lumiii nconjurtoare

-,,Legume vesele -1 s
Descoperirea activ a legumelor specifice
anotimpului i a consumului acestora;
cunoaterea normelor igienice a alimentaiei .

-,,Alfabetul vitaminelor- 1 s
Descoperirea activ a fructelor specifice














4


















5.







6.











7.














Cine sunt/suntem?

4 sptmni
















Cine i cum
organizeaz o
activitate?
1 sptmn




Cine sunt/suntem?
2 sptmni










Cum a fost/este i va
fi aici pe Pmnt?













MNDRU
SUNT DE
ARA MEA!
Cunoaterea i
descrierea celor
mai importante
srbtori
naionale i
religioase
-4 s










-






-









SEMESTRUL II

AU FOST I
SUNTN
anotimpului i a consumului acestora;
cunoaterea normelor igienice a alimentaiei .

-,,Valsul florilor -1 s
Cunoaterea caracteristicilor unor flori de
toamn; cunoaterea unor norme simple de
ngrijire n raport cu fenomenele anotimpului.

-,,Recoltele Toamnei -1 s
Descoperirea activ a unor legume specifice
anotim-pului; stimularea consumului acestora
n stare natural.

-,,Noi suntem romni!
-1 s
Familiarizarea cu semnificaia Zilei Naionale

- ,,n ateptarea lui Mo Nicolae -1 s
Cunoaterea unor aspecte cretine legate de
aceast srbtoare; familiarizarea copiilor cu
Biblia copiilor n imagini;

-,,Uite, vine Mo Crciun! -1 s
nelegerea unor tradiii i obiceiuri specifice
iernii;
dezvoltarea emoional i social;
- ,,Surprizele iernii -1 s
Formarea capacitii de a sesiza unele aspecte
ale lumii nconjurtoare



-,,Jocurile copiilor iarna
-1 s
Descoperirea frumuseii unor jocuri, sporturi
specifice anotimpului n medii diverese de
aciune; familiarizarea cu norme simple de
protecie.


- ,,Sntoi i fericii - igiena personal i
colectiv, condiii de via -1 s
Cunoaterea unor obiecte de uz personal, a
regulilor de folosire a obiectelor personale de
toalet corporal

- ,,A.B.C-ul sntii
-1 s
Contientizarea nevoii de igien personal i
respectarea unui regim sntos de via


-,,Animalele slbatice n timpul iernii -1 s















8.











9.



























3 sptmni













Cu ce i cum
exprimm ceea ce
simim?
2 sptmni








Cnd/cum i de ce se
ntmpl?

5 sptmni
























JURUL
NOSTRU

Descoperirea
activ a mediului
de via a unor
animale slbatice
i domestice
3 s





EU SIMT, EU
CREEZ, EU
EXPRIM!
2 s








-



























Descoperirea activ a unor animale
slbatice/a alctuirii corpului, a mediului de
via, a foloaselor.
-,,Animalele domestice i puii lor -1 s
Descoperirea activ a unor animale domestice
cu puii lor /a alctuirii corpului, a mediului de
via, a foloaselor.

-,,Psrile domestice i puii lor -1 s
Descoperirea activ a unor psri domestice
cu puii lor /a alctuirii corpului, a mediului de
via, a foloaselor.


-,,Druim i primim mrioare! -1 s
Descoperirea i nelegerea semnificaiei
mriorului, a transformrilor i frumuseilor
naturii; promovarea atitudinilor de protecie
ecologic fa de natur;

-Mulumesc, iubit mam! -1 s
-Cunoaterea semnificaiei srbtorii de 8
Martie n nelesul copilului;
-Exprimarea divers a emoiilor i
sentimentelor.


-,,Vine , vine primvara!
-1 s
Descoperirea i nelegerea activ a
transformrilor i frumuseilor naturii n
anotimpul primvara; promovarea atitudinilor
de protecie ecologic fa de natur;

-,,Psri cltoare -1 s
Descoperirea activ i denumirea psrilor
care se ntorc din rile calde

- ,,Se trezesc insectele
-1 s
Descoperirea activ i denumirea insectelor
care se trezesc la via n anotimpul
primvara

- ,,Legume de primvar
-1 s
Descoperirea i explorarea activ a
caracteristicilor legume specifice anotimpului;
stimularea consumului acestora n stare
natural, respectnd norme igienice;

- ,,Primvara n grdin -1 s
Descoperirea activ a unor transformri i
lucrri specifice anotimpului;


10.





11.



Cum a fost/este i va
fi aici pe Pmnt?
1 sptmn



Ce i cum vreau s
fiu?
1 sptmn



-




-






-Hristos a nviat! 1 s
Cunoaterea semnificaiei srbtorii Cretine
a Patelui n nelesul copilului


- ,,Meseria este brar de aur -1 s
Familiarizarea cu diverse ocupaii (profesii)
nelegerea activitii i a rolului muncii

12. Cine sunt/ suntem?
1 sptmn

-


-Sunt copil n Europa!
-1 s
-Familiarizarea cu diverse medii de via
specifice unor popoare din Europa
-Cunoaterea drepturilor de care se bucur
copiii din Europa
-Promovarea atitudinilor de simpatie i de
exprimare fa de diversitatea uman.


13. Cnd / cum i de ce se
ntmpl?
1 sptmn

- -,,Cum circulm?- mijloacele de locomoie
-1 s
-Cunoaterea i descrierea unui mijloc de
transport i a mediului lui utilitar
- Reguli i comportamente

14. Cum a fost/este i va
fi aici pe Pmnt?
1 sptmn

- -,,Pmntul, planeta albastr
-1 s
-Cunoaterea i descrierea planetei Pmnt
-Promovarea atitudinilor de protecie a
mediului nconjurtor


15. Cine sunt/ suntem?
1 sptmn
- -,,i eu am drepturi ! -1 s
-Cunoaterea drepturilor de care se bucur
toi copiii


16. Ce i cum vreau s
fiu?
evaluare sumativ
1 sptmn

- ,,Ce tiu i ce pot s fac?
-1 s















GRDINIA: DIRECTOR,
LOCALITATEA:




































-2 sptmni-

SPTMNA 1:
TEMA: Bine ai venit la grdini!
SUBTEMA: Jucria preferat

Ziua Activiti de dezvoltare personal
(ADP)
Activiti liber alese
(ALA)
Activiti pe domenii
experieniale
(ADE)
L
U
N
I

ntlnirea de diminea:
-Bun dimineaa, drag grdini!
-Facem cunotin!
-Cine lipsete?
-Calendarul naturii
tiin:
Discuii libere: Cea mai
drag jucrie!

Construcii:
Jucria preferat

Joc de rol:
mbrcm ppua

D..
Cunoaterea mediului

Cu ce m joc?
(proba oral )

Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

Tranziie:
-Trenuleul jucriilor vesele
Joc distractiv:
Mingea prin tunel

M
A
R

I

ntlnirea de diminea:
-Bun ziua, prietene, eu sunt...
-Cine lipsete?
-Calendarul naturii
- Ne pregtim pentru activiti; deprinderi de
ordine i disciplin

Art:
Biluele din plastilin

Joc de rol:
De-a grdinia

D..
Activitate matematic

Denumete
jucriile!- joc didactic

Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

Tranziie:
-Joc distractiv: Vine trenul!

Joc distractiv:
Zboar, zboar



M
I
E
R
C
U
R
I
ntlnirea de diminea:
-mi place s m joc!
-Cine lipsete?
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti; deprinderi de
ordine i disciplin

tiin:
Ce facem cu aceste obiecte?

Construcii:
Casa mea

Joc de mas:
Asociaz dou imagini la fel
(joc magnetic)

DLC:
Educarea limbajului

Spune-i ppuii cum
te cheam! -joc
exerciiu

DEC:
Educaie muzical

Cnt-i ppuii un
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

Tranziie:
-Joc de micare cu text i cnt: Ursul
doarme

Joc de micare:
Prinde mingea!

cntec!- joc muzical
Joc distractiv:
Recunoate-l dup
voce!
J
O
I
ntlnirea de diminea:
-Te rog! Mulumesc! cuvinte magice
-Cine lipsete?;
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti; deprinderi de
ordine i disciplin


Bibliotec:
Copii la joac
(lecturare de imagini)

Art:
Mnua mea (amprenta cu
palma)

Joc de rol:
Servim ppua

Activitate integrat
D.E.C.(activ. artistico-
plastic) + A.L.A.

Primul meu desen la
grdini (desen)
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

Tranziie:
-Trenuleul veseliei


Concurs de ghicitori:
Ghici , ghicitoarea mea!

V
I
N
E
R
I
ntlnirea de diminea:
-mi place s m joc cu
-Cine lipsete?
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti; deprinderi de
ordine i disciplin


Construcii:
Grdinia

Joc de mas:
Aaz-m la culoarea mea!

DOS:
Activitate practic

Ne jucm cu hrtie
colorat- rupere

DPM:
Educaie fizic

Ne jucm i ne
micm
Ppua face
gimnastic!
(ansamblu de exerciii)
-joc de micare

Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

Tranziie:
- Hua, hua, d mnua!

Joc cu text i cnt:
Am pierdut o batistu





SPTMNA 2:
TEMA: Eu tiu, eu pot!
SUBTEMA: Eu sunttu eti!

Ziua Activiti de dezvoltare personala
(ADP)
Activiti liber alese

(ALA)
Activiti pe domenii
experieniale

(ADE)
L
U
N
I

ntlnirea de diminea:
-Bun dimineaa, copii detepi i
cumini!
-Facem cunotin!, -Cine
lipsete?;
-Calendarul naturii


Bibliotec:
Spune dup mine!

Construcii:
Mese i scaune pentru pitici


D..
Cunoaterea mediului

Cine este? Cum
vorbete?
(joc-onomatopee)
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! -
deprinderi de igien personal

-Tranziie:
La plimbare
Joc de rol:
De-a educatoarea

Joc de micare:
Furieaz-te pe unde poi!

M
A
R

I

ntlnirea de diminea:
-Eu tiu c dimineaa/la
amiaz/seara trebuie s.....
-Cine lipsete?;
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti;
deprinderi de ordine i disciplin


Art:
Cu creionul pe hrtie (colorare de
suprafee)

Joc de mas:
Ne jucm cu figuri geometrice

D..
Activitate matematic

Ne jucm cu obiecte de
aceeai form
(joc didactic)

Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! -
deprinderi de igien personal

Tranziie:
-Hai, copii, n pas vioi,
Ne-aezm doi cte doi!
Joc distractiv:
Recunoate-l dup voce!



M
I
E
R
C
U
R
I
ntlnirea de diminea:
-Suntem veseli, suntem triti
- Cine lipsete?;
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti;
deprinderi de ordine i disciplin


tiin:
Ce faci cnd i este sete/foame/?,
etc

Construcii:
Dulapuri pentru jucrii

Joc de mas:
Tangram

DLC:
Educarea limbajului

Buna ziua! Te
rog!Mulumesc!

DEC:
Educaie muzical
Cntm la
instrumente!(audiii)
Ploaia i vntul (joc
muzical)
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! -
deprinderi de igien personal

Tranziie:
-Noi suntem piticii

Joc senzorial:
Atinge i spune cum este!
J
O
I
ntlnirea de diminea:
-A fost odat ca niciodat... (joc
de imaginaie)
- Cine lipsete?;
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti;
deprinderi de ordine i disciplin


Joc de rol:
Singur mi spl batistua!

Bibliotec:
Cine este personajul?

Art:
Mrgelele ppuii (modelaj)
Activitate integrat
D.E.C.(activ. artistico-
plastic) + A.L.A.


Ne jucm cu pensula
(pictur)

Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! -
deprinderi de igien personal
Teatru de ppui: Scufia Roie


Tranziie:
-Sportivii n coloan
V
I
N
E
R
I
ntlnirea de diminea:
-Buna ziua! Te rog! Mulumesc!
cuvinte magice
- Cine lipsete?;
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti;
deprinderi de ordine i disciplin



Construcii:
Unul peste altul;
Trenul

Joc de mas:
Jocul umbrelor

DOS:

Aa da, aa nu!
(joc didactic)

DPM:
Educaie fizic

Parcurs aplicativ: n
tabr la munte
(mers, alergare, sritur,)
Joc de linitire: ,,Caut i
taci
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! -
deprinderi de igien personal

Tranziie:
-Trenuleul isteilor

Joc de micare:
tafeta jucriilor






































DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

ASPECTE FONETICE:
deprinderea de a percepe i pronuna corect sunetele limbii romne, vocalele i
consoanele, ndeosebi: F-V; G-H; S-Z; -J; R, i a diftongilor: AI; EI; AU; OU; EA;
IA;
deprinderea de apronuna corect unele serii de silabe coninnd consoanele: P-B; P-D;
M-L, unele iruri de silabe directe: BA, BE, BI, BO, BU, B i indirecte: AP, EP, IP,
OP, UP;
deprinderea de a pronuna corect unele consoane situate n diferite poziii n silabe i
cuvinte (iniiale , mediale, finale) fr omisiuni, nlocuiri, inversiuni, prelungiri ale
acestora;
deprinderea de a percepe i pronuna corect, clar unele cuvinte cuprinznd diferite
grupuri de sunete n structuri cu mai multe silabe, bisilabice i monosilabice.

ASPECTE LEXICALE:
deprinderea de a utiliza n vocabularul activ al copiilor, urmtoarele cuvinte:

a) Substantive - care exprim:
-numele lor, al frailor, al educatoarei, al copiilor, al personalului grdiniei, al localitii
natale;
-obiecte percepute direct din natura nconjurtoare i din viaa social;
-anotimpurile i unele fenomene specifice (ploaie, zpad, soare, ghea, frig, etc.);
-obiecte necesare copiilor acas i la grdini (jucrii, obiecte de uz personal, mbrcminte,
alimente, rechizite, etc.),
-localul grdiniei i principalele ncperi cu obiectele necesare jocului i activitilor;
-prile principale ale corpului omenesc;
- mijloace de locomoie i transport mai frecvent ntlnite;
-animale cunoscute, unele foloase sau pagube , unele adposturi ale acestora; unele produse
ale animalelor domestice (lapte, brnz, carne, etc.)
-plante cunoscute;
-forme geometrice;
-stri afective,
-relaii sociale;

b) Verbe care denumesc:
- activitile importante ale copiilor din grdini i familie, pe strad, ale membrilor familiei;
- aciuni de ocrotire a plantelor i animalelor la timpul prezent

c) Adverbe - referitoare la:
- locul unde se petrece aciunea (aici, acolo)
-timpul sau momentul (acum, azi, diminea, dup-amiaz, seara);
- trsturi comportamentale (bun, ru, cuminte)

d) Adjective - care exprim nsuiri referitoare la:
-form (rotund)
-culoare (rou, galben,albastru)
-dimensiuni (mare,mic,etc.)
-raporturi cantitative (mult, puin)
-nsuiri termice
-nsuiri gustative
-nsuiri estetice
-trsturi de caracter (bun , ru)

e) Pronume:
- personale (eu,tu, el...)
- de politee (dumneavoastr,)

f) Numerale:
-cardinale (unu,...trei)
-ordinale (primul...al treilea)

g) Conjuncii: i, nici, dar...
h) Prepoziii: de, la, pe,

3.STRUCTURI GRAMATICALE:
deprinderea de a se exprima n propoziii simple;
deprinderea de a exprima corect acordul dintre prile propoziiei;
deprinderea de a utiliza n comunicarea oral formele de singular ale substantivelor;
deprinderea de a folosi corect formulele de politee (v rog, mulumesc, poftim,etc)

4.COMUNICAREA ORAL:
deprinderea de a formula rspunsuri la ntrebrile educatoarei;
deprinderea de a descrie unele imagini;
deprinderea de a relata unele ntmplri trite sau poveti cunoscute, cu dou trei
personaje;
deprinderea de a folosi ntr-un dialog simplu unele formule de adresare i de ncheiere
a unui dialog.

5.EXPRESIVITATEA:
deprinderea de a recita expresiv poezii nvate (patru versuri);
deprinderea de a povesti expresiv, folosind intonaia, pauza;























NIVEL I
Nr ore / spt 1
Nr ore/ an colar:
Tip curriculum Curriculum nucleu
Educarea limbajului-nivel 3-4 ani/Georgeta Matei; Emilia Nica Editura Tiparg



1. Educarea comunicrii orale

OBIECTIVE CADRU:


Dezvoltarea exprimrii orale, nelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor
structurilor verbale orale
Educarea unei exprimri verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical i
sintactic
Dezvoltarea creativitii i expresivitatii limbajului oral de a nelege

2.Educarea comunicrii scrise

OBIECTIV CADRU:
Dezvoltarea capacitii de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii
mijlocite de limbajul scris

OBIECTIVE DE REFERIN:

-S participe la activiti de grup, inclusiv la activiti de joc, att n calitate de vorbitor ct i
n calitate de auditor.
-S neleag i s transmit mesaje simple, s reacioneze la acestea.
-S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l-a neles.
-S disting sunetele ce compun cuvntul i s le pronune corect.
-S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i/sau
a relaiilor cu ceilali i s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical
-S recepteze un text care i se citete ori i se povestete nelegnd n mod intuitiv
caracteristicile expresive i estetice ale acestuia.

-S fie capabil s creeze el nsui (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori,
povestiri, mici dramatizri utiliznd intuitiv elementele expresive.
-S gseasc ideea unui text, urmrind indiciile oferite de imagini.
-S utilizeze materiale scrise n vederea executrii unei sarcini date.
-S perceap i s discrimineze ntre diferitele forme, mrimi, culori imagini, forme
geometrice, tipuri de contururi etc.
-S utilizeze efectiv instrumentele de scris stpnind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora.
-S utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaie.
-S descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri, cerine sociale i s se folosesc
de acest descoperire.



PLANIFICARE ANUAL

Nr.ore/spt: 1 or


Nr.crt Unitate de nvare

Numr ore
Sem. I Sem. II Total
1 Evaluare iniial 2
2 Dezvoltarea capacitii de comunicare oral
6

4

10
3 Aspectul fonetic - 1 1
4 Aspectul lexical i sintactic 6 4 10

5
Creativitatea i expresivitatea limbajului oral 4 5 9

6

*Capacitatea de nelegere i transmitere a
ideilor, gndurilor redate n limbaj scris

7 Evaluare final 1 1

* Activitile de comunicare scris se pot realiza secvenial n cadrul activitilor comune de
educarea limbajului, dar cu preponderen la centrul de interes Biblioteca.


























Educarea limbajului-nivel 3-4 ani/Georgeta Matei; Emilia Nica Editura Tiparg

SEMESTRUL I

Nr
crt
Unitatea de
nvare
Coninuturi

Ob.
de ref
Activiti de nvare
Nr.
ore

Spt

Resurse

Evaluare
Subiect Mijloc de
realizare
1 Evaluare iniial 2
2




















Dezvoltarea
capacitii de
comunicare oral


















Susinerea unui dialog
att n calitate de vorbitor
ct si de auditor
Cunoaterea
particularitilor
diferitelor situaii de
comunicare (dialogul cu
adulii, dialogul ntre
colegi, dialogul prin
telefon, etc)
A formula i a rspunde
la ntrebri
1.1.
1.2.
2.2.
Spune ceva
despre jucria
preferat
joc didactic
1





imagini, jetoane
prob oral
(n perechi)
Membrii
familiei mele
poezie 1 imagini, jetoane prob oral
(recitare individual
i n grup)
Achiziia a noi
elemente de vocabular
(cuvinte, expresii,
structuri verbale)
Cooperarea prin
comunicare



1.1.
1.2.
2.1.
2.5.





Grdinia


poezie

1




plane
prob oral
(recitare individual
i n grup)
Spune ce
face


joc didactic





1





imagini, jetoane




prob oral























































Spune unde se
afl jucaria!

joc didactic



1


imagini, jetoane prob oral




Recunoate
anotimpul!


lectur dup
imagini


1









plane

reconstituirea
imaginii din prile
componente

prob oral
(itemi cu alegere
dual)
3




















Aspectul lexical i
sintactic




















mbogirea vocabu-
larului cu:
- substantive (comune i
proprii)
- adjective
- pronume
- numerale cardinale i
ordinale
- verbe
- adverbe i locuiuni
adverbiale
- prepoziii
- conjuncii
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

Eu spun una, tu
spui multe

joc didactic

1


imagini, jetoane



prob oral



Recunoate
personajul!


joc didactic


1



jetoane, imagini
prob oral
(itemi de
completare)
Recunoate
animalul i
spune cum
face!
joc didactic
1


plane prob oral
(itemi de alegere
dual)
,,Miaunica, D.
Botez
poezie
1


plan, fi de lucru prob oral
(recitare individual
i n grup)
Formulare de
propoziii simple i
dezvoltate pornind de la
una sau mai multe
imagini pe care le
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

Capra cu trei
iezi


lectura
educatoarei



1








plane, fi de lucru

observarea
sistematic,
prob oral











4






























intuiete


4.
10.

Recunoate
animalele din
imagine i
formuleaz
propoziii
simple!

joc didactic

1



plane

prob oral
(itemi cu
rspuns scurt)

Creativitatea i
expresivitatea
limbajului oral





















Reinerea i utilizarea
unor structuri verbale
expresive (adjective,
adverbe, epitete, expresii
ritmate)


Nuanarea vocii,
adecvarea vocabularului,
folosirea intonaiei
potrivite pentru situaii i
triri emoionale
particulare


Achiziia unor elemete
de limbaj nonverbal n
vederea sporirii
expresivitii limbajului
verbal


Citirea unui text pe
baza unei succesiuni de

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.2.
4.3.

















Ursul pclit de
vulpe
Recunoate
personajul!






joc didactic






1














plane din poveti
cunoscute
mti, medalioane
cu personaje


prob oral



Iarna





poezie








1












prob oral
(recitare individual
i n grup)

Cui aduce Mo
Crciun daruri?


joc didactic

1



plane poveste

prob oral
(formuleaz o prop.
despre personajul x )












imagini















Spune cu ce se
joac copiii i
unde!


joc didactic



1









plane



prob oral




SEMESTRUL II

Nr
crt
Unitatea de
nvare
Coninuturi

Ob.
de
ref.
Activiti de nvare
Nr.
ore

Spt

Resurse

Evaluare
Subiect Mijloc de
realizare
1















Dezvoltarea
capacitii de
comunicare oral













Susinerea unui dialog
att n calitate de vorbitor
ct si de auditor
Cunoaterea
particularitilor
diferitelor situaii de
comunicare (dialogul cu
adulii, dialogul ntre
colegi, dialogul prin
telefon, etc)
A formula i a rspunde
la ntrebri
1.1.
1.2.
2.2.
Povestete ce
vezi n imagine!
lectur dup
imagini

1





imagini, jetoane
prob oral
(n perechi)
Legenda
Mriorului
lectura
educatoarei
1 imagini, jetoane observarea
sistematic,
prob oral
Achiziia a noi
elemente de vocabular
(cuvinte, expresii,
structuri verbale)
1.1.
1.2.
2.1.
2.5.
Spune ce vezi!


joc didactic

1




plane
prob oral
observarea
sistematic







2















Aspectul fonetic







Cooperarea prin
comunicare





Discriminarea
sunetelor componente ale
cuvintelor
Pronunia corect a
sunetelor limbii romne
Sunet iniial, sunet
final








1.1.
1.2.
2.1.
2.2.



Srbtoarea
Patelui


citire dup
imagini





1








imagini, jetoane




prob oral
observarea
sistematic



Ridichea uria

lectura
educatoarei

1









imagini, jetoane
prob oral
observarea
sistematic

3

















Aspectul lexical i
sintactic

















mbogirea vocabu-
larului cu:
- substantive (comune i
proprii)
- adjective
- pronume
- numerale cardinale i
ordinale
- verbe
- adverbe i locuiuni
adverbiale
- prepoziii
- conjuncii
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

Eu spun, tu
spui!

joc didactic

1


imagini, jetoane



prob oral



Recunoate
personajul!


joc didactic


1



jetoane, imagini
prob oral
(itemi de
completare)
Spune ce vezi! joc didactic
1


plane prob oral
(itemi de alegere
dual)
,,Recunoate
meseriile!
joc didactic
1


plan, fi de lucru prob oral

4





































Creativitatea i
expresivitatea
limbajului oral

































Reinerea i utilizarea
unor structuri verbale
expresive (adjective,
adverbe, epitete, expresii
ritmate)


Nuanarea vocii,
adecvarea vocabularului,
folosirea intonaiei
potrivite pentru situaii i
triri emoionale
particulare


Achiziia unor elemete
de limbaj nonverbal n
vederea sporirii
expresivitii limbajului
verbal


Citirea unui text pe
baza unei succesiuni de
imagini













1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.2.
4.3.
























Cei trei
purcelui
Recunoate
personajul!





lectura
educatoarei
joc didactic






1














plane
mti, medalioane
cu personaje


prob oral



Scufia Roie





lectura
educatoarei
joc didactic








1











prob oral

1 Iunie zi de
srbtoare

lectur dup
imagini
joc didactic

1



plane

prob oral


Spune jocul
preferat!




Unde i-ar plcea
s-i petreci
vacana?




joc didactic






joc didactic





1






1









plane






plane



prob oral








prob oral
observarea
sistematic




5.





Evaluare final



















-Citirea unui text pe baza
unei succesiuni de
imagini

-Exerciii de completare
a unor imagini simple

-Recunoaterea
personajelor preferate

-Mnuirea unor diverse
instrumente de scris:
creion negru, creioane
colorate, carioca, cret
alb i colorat pe
suporturi diferite




Recunoate
povestea i
coloreaz
personajul
preferat!



joc-exerciiu



carioca
foi colorate
imagini
acuarele
hrtie glasse
lipici
reviste
carton
creioane
cret alb i
colorat
caiete
coli albe


























Educarea limbajului-nivel 4-5 ani/Autori: Georgeta Matei; Laura Popescu; Aurora Maria Ginescu; Vica Florentina Generalu; Adriana Georgiana
Popescu; Aurica Toma Editura Tiparg

SEMESTRUL I

Nr
crt
Unitatea de
nvare
Coninuturi

Ob.
de
ref
Activiti de nvare
Nr.
ore

Spt

Resurse

Evaluare
Subiect Mijloc de
realizare
1 Evaluare iniial 2
2















Dezvoltarea
capacitii de
comunicare oral













Susinerea unui dialog
att n calitate de vorbitor
ct si de auditor
Cunoaterea
particularitilor
diferitelor situaii de
comunicare (dialogul cu
adulii, dialogul ntre
colegi, dialogul prin
telefon, etc)
A formula i a rspunde
la ntrebri
1.1.
1.2.
2.2.
Jucria preferat joc didactic
1





imagini, jetoane
prob oral
(n perechi)
mi ajut prinii! -lectur dup
imagini
-joc didactic
1 imagini, jetoane prob oral

Achiziia a noi
elemente de vocabular
(cuvinte, expresii,
structuri verbale)
1.1.
1.2.
2.1.
2.5.
Locul meu de
joac preferat


-lectur dup
imagini
-joc didactic


1




plane
prob oral



































Cooperarea prin
comunicare




































Spune ce face



Simurile

joc didactic



poezie





1

1







imagini, jetoane



imagini, jetoane

prob oral


prob oral
(recitare individual
i n grup)



Recunoate
momentul zilei!


lectur dup
imagini


1









plane

reconstituirea
imaginii din prile
componente

prob oral
(itemi cu alegere
dual)
3















Aspectul lexical i
sintactic















mbogirea vocabu-
larului cu:
- substantive (comune i
proprii)
- adjective
- pronume
- numerale cardinale i
ordinale
- verbe
- adverbe i locuiuni
adverbiale
- prepoziii
- conjuncii
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

Eu sunttu
eti
-lectur dup
imagini
joc didactic

1


imagini, jetoane


prob oral



Toamna, de
Elena Drago


poezie


1



jetoane, imagini
prob oral
(recitare individual
i n grup)

Povestete ce se
ntmpl n livad!
joc didactic
1


plane prob oral
(itemi de alegere
dual)
,,Cum se numete
povestea ta?
lectur dup
imagini

1


plan, fi de lucru prob oral

















4


































Formulare de
propoziii simple i
dezvoltate pornind de la
una sau mai multe
imagini pe care le
intuiete


1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.
4.
10.

Hora legumelor,
de Lucia Muntean


poezie



1








plane, fi de lucru

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)


Recunoate
animalele din
imagine!

joc didactic

1



plane

prob oral
(itemi cu
rspuns scurt)

Creativitatea i
expresivitatea
limbajului oral




















Reinerea i utilizarea
unor structuri verbale
expresive (adjective,
adverbe, epitete, expresii
ritmate)


Nuanarea vocii,
adecvarea vocabularului,
folosirea intonaiei
potrivite pentru situaii i
triri emoionale
particulare


Achiziia unor elemete
de limbaj nonverbal n
vederea sporirii
expresivitii limbajului
verbal


Citirea unui text pe

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.2.
4.3.
















Spune ce se
ntmpl!





lectur dup
imagini
joc didactic






1














plane


prob oral



Spune ce vezi!




lectur dup
imagini
joc didactic








1











plane, fi de lucru


prob oral

Iarna pe uli, de
George Cobuc
(fragment)


poezie

1



plane, fi de lucru

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual














baza unei succesiuni de
imagini














i n grup)



Steagul nostru, de
Mircea Pop


poezie



1









plane



observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)



SEMESTRUL II

Nr
crt
Unitatea de
nvare
Coninuturi

Ob.
de
ref.
Activiti de nvare
Nr.
ore

Spt

Resurse

Evaluare
Subiect Mijloc de
realizare
1















Dezvoltarea
capacitii de
comunicare oral













Susinerea unui dialog
att n calitate de vorbitor
ct si de auditor
Cunoaterea
particularitilor
diferitelor situaii de
comunicare (dialogul cu
adulii, dialogul ntre
colegi, dialogul prin
telefon, etc)
A formula i a rspunde
la ntrebri
1.1.
1.2.
2.2.
Miaunica, de
Demostene Botez
-poezie
-lectur dup
imagini

1





imagini, jetoane
observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)

n grdina casei
mele, de
Georgeta Moraru
-poezie
-lectur dup
imagini
1 imagini, jetoane observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)

Achiziia a noi
elemente de vocabular
(cuvinte, expresii,
structuri verbale)
1.1.
1.2.
2.1.
2.5.
Spune ce vezi!


joc didactic

1




plane
prob oral
observarea
sistematic







2















Aspectul fonetic







Cooperarea prin
comunicare





Discriminarea
sunetelor componente ale
cuvintelor
Pronunia corect a
sunetelor limbii romne
Sunet iniial, sunet
final








1.1.
1.2.
2.1.
2.2.



Alctuiete o
poveste!


citire dup
imagini





1








imagini, jetoane




prob oral
observarea
sistematic



Sosirea
rndunicii, de
George Cobuc

-poezie
-lectur dup
imagini

1









imagini, jetoane
observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)

3

















4
Aspectul lexical i
sintactic

















mbogirea vocabu-
larului cu:
- substantive (comune i
proprii)
- adjective
- pronume
- numerale cardinale i
ordinale
- verbe
- adverbe i locuiuni
adverbiale
- prepoziii
- conjuncii
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

De ziua mamei
(din folclorul
copiilor)
-lectur dup
imagini
-poezie

1


imagini, jetoane


observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)


La Pati, de
George
Toprceanu

-lectur dup
imagini
-poezie


1



jetoane, imagini
observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)

Fluturii, de
Elena Farago
(fragment)
joc didactic
1


plane prob oral
(itemi de alegere
dual)





































,,Recunoate
meseriile!
joc didactic
1


plan, fi de lucru prob oral

Creativitatea i
expresivitatea
limbajului oral































Reinerea i utilizarea
unor structuri verbale
expresive (adjective,
adverbe, epitete, expresii
ritmate)


Nuanarea vocii,
adecvarea vocabularului,
folosirea intonaiei
potrivite pentru situaii i
triri emoionale
particulare


Achiziia unor elemete
de limbaj nonverbal n
vederea sporirii
expresivitii limbajului
verbal


Citirea unui text pe
baza unei succesiuni de
imagini










1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.2.
4.3.
























Cei trei
purcelui
Recunoate
personajul!





lectura
educatoarei
joc didactic






1














plane
mti, medalioane
cu personaje


prob oral



Scufia Roie





lectura
educatoarei
joc didactic








1











prob oral

Puf-Alb i Puf-
Gri

lectura
educatoarei
joc didactic


1



plane

prob oral


Personajul
preferat!




Unde i-ar plcea
s-i petreci


joc didactic






joc didactic


1






1








plane






plane
prob oral








prob oral


5.







Evaluare final






















-Citirea unui text pe baza
unei succesiuni de
imagini

-Exerciii de completare
a unor imagini simple

-Recunoaterea
personajelor preferate

-Mnuirea unor diverse
instrumente de scris:
creion negru, creioane
colorate, carioca, cret
alb i colorat pe
suporturi diferite

vacana?





Completeaz
versurile i
coloreaz
imaginile!






joc-exerciiu






carioca
foi colorate
imagini
acuarele
hrtie glasse
lipici
reviste
carton
creioane
cret alb i
colorat
caiete
coli albe

observarea
sistematic
















Dac v intereseaz varianta integral a lucrrii, puteti trimite mesajul Portofoliul
educatoarei Nivel I la adresa de e-mail elenavl0509@gmail.com si veti primi
detalii.



BIBLIOGRAFIE

Acsinte, Alexandru - Ghid privind desfurarea activitilor de educaie fizic n grdini, Piteti,
Editura Tiparg;
Adams , M.; Jack, Canfield; Mark ,Victor, Hansen - volumul Sup de pui pentru suflet 1, Editura
Amalteea;
Ana, A.; Cioflica, S. - Jocuri didactice matematice, Ed. Emia, 2000;
Antohe, Mariana ; Paula, Teleianu - Matematica n grdini- Editura Ager, Tg Jiu, 2004;
Antonovici S.,G.Nicu - Jocuri interdisciplinare, Editura Aramis;
Anghelescu, Carmen - Bebeluul este o persoan, Editura Humanitas, Bucureti, 2001;
Arcire,A.; Bucur,O.; Iacob, S. - Programe colare pentru nvmntul primar - Discipline
Opionale , Editura Axa , Botoani , 2000;
Badiu T , 1999- Educaia fizic a copiilor i precolarilor , Editura Garuda-Art , Chiinu;
Barff, Ursula, Inge, Burkhardt, Maier, Jutta - Carte de construit pentru copii, EIS POL; 2001;
Barbu, A. ; Arcire, O. ; Bucur, E.; Bucur, E. ; Iacob, S - Programe colare pentru nvmntul
primar Discipline Opionale , Editura Axa , Botoani , 2000;
Brsan, Nicoleta - Jocuri didactice specifice dezvoltrii limbajului i comunicrii orale a
precolarilor mari, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. , Bucureti, 1995;
Brseti Ecaterina - Unitatea dintre coninut, forme si metode n cadrul activitilor de cunoatere,
Revista de pedagogie ,,numrul 3, Bucureti, 1971;
Beraru, G. Neagu, M. - Activiti matematice n grdini, Editura ASS, 1995;
Breben, S.; Ruiu, G.; Goncea, E. - Activiti bazate pe inteligene multiple, Editura Reprograf,
Craiova, 2005;
Cerghit, I.- Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i strategii, Editura
Aramis, Bucureti, 2002;
Cherghit, Ioan --Metode de nvmnt, Bucureti, Editura didactic i pedagogic,1976;
Cerghit, I., Radu, I.T., Popescu, E., Vlsceanu,L. - Didactica, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1993;
Comnescu, I. - Autoeducaia azi i mine, Editura Imprimeriei de Vest, Oradea, 1996;
Constantin, P. - S vorbim despre culori , Editura Ion Creang, Bucureti, 1986;
Cosmovici, A. i Iacob, L. - Psihologia general, Editura Polirom, Iai,1996
Culea, L.; Grama, F.; Ionescu, D. - Activitatea integrat din grdini- ghid pentru cadrele didactice
din nv. preuniversitar, Editura Didactica Publishing House, Bucureti, 2008;
Creu, Elvila, Iliescu Constana, Nichita Silvia -ndrumtor metodic pentru dezvoltarea vorbirii,
cunoasterea mediului nconjurtor, jocuri i activiti libere la clasa I, Bucureti, Editura didactic
i pedagogic, 1976;
Dan, Silvia; Lazr, Daniela; Dumitrescu, Angela; Ploscar, Manuela; Grijincu, Floare- Metoda
proiectelor la vrstele timpurii. Consideraii teoretice i aplicaii practice, Editura Mirton,
Timioara, 2005;
Dogaru, Zoe - Jocuri didactice pentru educarea limbajului, Editura Aramis, Bucureti, 2001;
Dottrens, Robert --A educa i a instrui, Bucureti, Editura didactic i pedagogic, 1970;
Dumitrana, Magdalena - Educarea limbajului n nvmntul precolar , volumul I Comunicare
oral, Editura Compania, Bucureti, 1999;
Dumitrana, Magdalena - Educarea limbajului n nvmntul precolar , volumul II Comunicare
scris, Editura Compania, Bucureti, 1999;
Ezechil, Liliana, Pii Lzrescu, Mihaela - Laborator precolar ghid metodologic, Editura
V&Integral, Bucureti, 2002;
Glava, Adina, Glava, Ctlin - Introducere n pedagogia precolar, Editura Dacia, Cluj-Napoca,
2002;
Grama, F. - Activitatea integrat din grdini, Editura DPH, 2008;
Hrsu Mioara,Velicu Maria - Cunoaterea plantelor i a modului de ngrijire a lor de ctre copii,
n Optimizarea metodologiei didactice n nvmntului precolar,
Revista de pedagogie, Bucureti, 1977;
Ilioaia, Maria - Metodica predarii desenului la clasele I IV, EDP, Bucureti, 1990;
Iucu, Romi; Manolescu, Marin - Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale Dimitrie Bolintineanu,
Bucureti, 2001;
Lica, Ovidiu, Ionel; Lica, Mihaela; Nuta, Irina; Mirea, Luiza, Mioara - Prietenul meu calculatorul,
Editura Aius, Craiova, 2005;
Libotean,I., Seling, M., Ciocioc,E.- Jocuri didactice matematice pentru grdini- Editura V&I
Integral- Bucureti, 1997;
Mare, M.D - Informatica i bazele generale de operare pe calculator , Editura Fundaia
Romnia de Mine, Bucureti, 2000;
Matei, Georgeta; Nica, Emilia - Educarea limbajului-nivel 3-4 ani Editura Tiparg, 2012
Matei, Georgeta; Popescu, Laura; Ginescu, Aurora, Maria; Generalu, Vica, Florentina; Popescu,
Adriana, Georgiana; Toma, Aurica Educarea limbajului-nivel 4-5 ani, Editura Tiparg, 2012
Matei, Georgeta; Ungureanu, Ionela - Activiti matematice-Nivel I 3-4 ani, Editura Tiparg, 2012
Matei, Georgeta; Popescu, Laura; Ginescu, Aurora, Maria; Generalu, Vica, Florentina; Popescu,
Adriana, Georgiana; Toma, Aurica -Activiti matematice-Nivel I 4-5 ani, Editura Tiparg, 2012
Matei, Georgeta; Ungureanu, Ionela - Cunoaterea mediului -Nivel I 3-4 ani, Editura Tiparg, 2012
Matei, Georgeta; Popescu, Laura; Ginescu, Aurora, Maria; Generalu, Vica, Florentina; Popescu,
Adriana, Georgiana; Toma, Aurica - Cunoaterea mediului- Nivel I 4-5 ani, Editura Tiparg, 2012
Matei, Georgeta; Dragomirescu, Elena; Bleanu, Eugenia - Educaie pentru societate-Nivel 3-4 ani,
Editura Tiparg, 2012
Matei, Georgeta; Popescu, Laura; Ginescu, Aurora, Maria; Generalu, Vica, Florentina; Popescu,
Adriana, Georgiana; Toma, Aurica - Educaie pentru societate-Nivel 4-5 ani, Editura Tiparg, 2012
Mtsaru, Maria; Chiriloaie, Maria; Nedelcu, Carmen; Pricopoaia, Viorica, Mtsaru Lavinia -
Proiectarea didactic n nvmntul precolar, Rovimed Publishers, 2002;
MEC, {2005} - Programa activitilor instructive-educative n grdinia de copii, Editura Coresi
S.A. Bucureti
M.E.N. - Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii- ediia a II-a revizuita i
adugit, Editura V&I Integral, Bucureti, 2005
M.E.C.T. - Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008 ;
M.E.C.T. - Ghid pentru cadre didactice suport informativ programul naional de educaie pentru
sntate
M.E.C.T. - Programe colare pentru disciplina opional Educaie pentru sntate, aprobate prin
OMEDC nr. 4496/2004;
M.E.C.T. - Revista nvmntul precolar, nr.3/2007;
M.E.C.T. - Revista nvmntului Precolar nr. 1-2, 2007;
M.E.C.T. - Revista nvmntul precolar, nr.3-4/2010;
M.E.C.T. - Revist dedicat cadrelor didactice nvmntul primar, nr.2-4, Editura Miniped,
2002;
Munteanu, C., Munteanu, E. N.- Ghid pentru nvmntul precolar. O abordare din perspectiva
noului curriculum, Editura Polirom, Iai: 2009;
Neagu Mihaela; Petrovici Constantin, Elemente de didactica matematicii n grdinia i
nvmntul primar, Editura Pim, Iasi, 2002;
Paraschivoiu, Cosmina-Elena; Hoso, Claudia; Tudor, Viorica Viitorul ncepe azi, Editura
Magister, 2005
Pun, E., Iucu, R. (coord.) Educaia precolar n Romnia, Iai, Editura Polirom, 2002;
Pletea, M. et all - Aplicaiile noului curriculum pentru nvmntul precolar, vol III, Bucureti:
Editura DPH, 2009;
Popa, Valerica - Activitati de educaie plastic n grdini, Editura V&I Integral, Bucureti,
2000.
Preda, Viorica coordonator Metoda proiectelor la vrste timpurii, Editura Miniped, Bucureti,
2002;
Preda, V.; Pletea, M. -,,Ghid pentru proiecte tematice abordarea n manier integrat a
activitilor din grdini, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2005;
Ratyus, Maria; erban, Marinel - Bazele informaticii, Editura Petrion, 1997 ;
Revista nvmntului Precolar/ nr. 3-4/2006
Teodorescu, I., [1999}, Ecologie, Editura Constelaii, Bucureti
Tincea, Vasilica - Grafica si pictura, curs opional, Editura Aramis, 2000;
Varzari, Elena - Metodica cunoasterii mediului nconjurtor i a dezvoltrii vorbirii,
,Bucureti, Editura didactic i pedagogic,1977;
Winicott, D.W - The child, the family and the outside world, Pinguin Books, 1991;
Zig, Zigler, {2000} - Putem crete copii buni ntr-o lume negativ!, Editura Curtea veche, Bucureti
*** Art i ndemnare (Vol. I, II), Editura Rao, Bucureti, 2007;
***Activitile matematice n grdini, Editura Compania, Bucureti, 2002;
*** Convenia Naiunilor Unite a Drepturilor Copilului, UNICEF, 2006;
*** (2008) Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor cu vrsta cuprins ntre natere i 6/7
ani, M.E.C.T., Bucureti;
*** Curriculum pentru nvmntul precolar, D.P.H., Bucureti, 2009
*** (2008) Ghid de bune practici pentru educaia timpurie a copiilor ntre 36/7ani, Unitatea de
Management al Proiectelor pentru nvmntul Preuniversitar;
*** Ghid pentru proiecte tematice. Activiti integrate pentru precolari, Editura Didactic,
Bucureti, 2008;
***Jocuri didactice pentru activitile matematice din grdini, Editura Aramis, Bucureti, 2005;
*** Legea 84/1995, cu modificrile ulterioare;
*** Legea Creelor, Nr.236 /2007;
*** O lume demn pentru copii (Documente asumate la Sesiunea Special a Organizaiei Naiunilor
Unite dedicat copiilor, Bucureti, UNICEF, 2003;
*** Orientri metodice privind aplicarea programei activitilor instructiv-educative n grdinia de
copii, Editura coala Glean, Galai, 2006
*** Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura V&Integral, Bucureti,
2006;
*** Regulamentul de organizare si funcionare a nvmntului precolar (2000);
*** Repere fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie a copilului de la natere la 7 ani,
UNICEF, 2008;

www.edu.ro
www.oecd.org/edu/earlychildhood
www.Zerotothree
www.unicef.org
www.anpdc.ro
www.didactic.ro
http://www.parinti.com/Programapentruinvatamantulprescolar-t-
15797.html?sid=c193330cdbfe4f2fdf073d4f342b70eb
http://educatie.inmures.ro/fileadmin/docs/curriculum/curriculum%20final_18%20septembrie.pdf
http://www.educatoarea.ro/index.php?menu_item=Resurse&record_id=1748&page_nr=1
http://www.gradinapovestilor.ro/ghicitori/gh_corp.shtml
http://www.roli.ro/povesti
http://administraresite.edu.ro/index.php/legaldocs/c514/?where=summary%20le%202
http://www.didactic.ro/materiale
didactice/cautare?dosearch=true&type=material&search=Programa%20activitatilor%20instructiv-
educative%20in%20gradinita%20de%20copii&page=2
http://media.realitatea.ro/multimedia/other/201209/raport_de_evaluare_clasa_pregatitoare_5471480
0.pdf
../../../Users/Ioana/sintact 3.0/cache/Legislatie/temp3014838/00164364.HTM
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/poezii-pentru-copii-5
http://forum.desprecopii.com/forum/topic.asp?TOPIC_ID=106085&nm=programa-activitatilor-din-
gradinita
http://activitatiprescolari.blogspot.ro/search/label/programa
http://salvaticopiii.ro/upload/p000600010000_Legea%20272%20din%202004%20protectia%20si%2
0promovarea%20drepturilor%20copilului.pdf
http://www.rightwords.ro/citate/orice-lucru-prezentat-copiilor-no-tri-trebuie-sa-fie--31497
http://administraresite.edu.ro/index.php/articles/11495
http://www.isjarges.ro/index.php/curriculum-asig-calitatii/2013-11-03-18-59-45
http://isj.vs.edu.ro/pagina106.html
http://www.lumeapiticilor.ro/?aid=2382&caption=Familia_mea
http://www.interferente.ro/poezii-mama-mea.html
http://www.mamicamea.ro/basme-si-povesti-pentru-copii/Page-10.html
http://piciculipici.files.wordpress.com/2011/10/sanda-1.jpg
http://www.qbebe.ro/utile/cantece_gradinita
http://www.qbebe.ro/utile/povesti
http://www.qbebe.ro/utile/poezii