Documento de Proyecto de Aula con TIC

Titulo proyecto de aula: ensoacin a travs de las TICS

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de
cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Carmen Antonia Jaramillo Matute
Nombre de la institucin: Institucin Educativa Anor
Cdigo DANE105040000212
Sede educativa: Jess Mara Urrea Radicado Sede:50100
Direccin principal: Barrio los ngeles
Telfono: 8350199 Fax:
Correo Electrnico: chelycur2971@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: ngela Mara Marn Palacios
Nombre de la institucin: Institucin Educativa Anor
Cdigo DANE1050400000212
Sede educativa: Jess Mara Urrea Radicado Sede:
Direccin principal: Barrio Los ngeles
Telfono: 3127690111 Fax:
Correo Electrnico: cantiago21@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Matilde Flrez Murillo
Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:105040000212
Sede educativa: Jess Mara Urrea Radicado Sede:50100
Direccin principal: Loma de cascajero
Telfono: 3136759637 Fax:
Correo Electrnico: matyluis40@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:



4. Nombre del Docente: Bonnie Mosquera Valderrama
Nombre de la institucin: I.E.A
Cdigo DANE: 105040000212
Sede educativa: Jess Mara Urrea
Radicado Sede:50100
Direccin principal: Los ngeles
Telfono: Fax:
Correo Electrnico: bonnie2331otmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:

5. Nombre del Docente: Rosa Milena Crdoba Morales
Nombre de la institucin: I.E.A
Cdigo DANE: 105040000212
Sede educativa: Jess Mara Urrea
Radicado Sede:50100
Direccin principal: barrio la chispa
Telfono: 3104242070 Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Anor Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Carmen Antonia Jaramillo Metaute
Cargo: Docente Telfonos: 3122427111
Correo Electrnico: chelycur2971@gmail.com

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SI x NO0
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI0 NO0
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI0 NO0


Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas Curricular Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana. x
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo
de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano x Rural 0 Poblacin de Fronteras 0
b) Grados Escolares: Preescolar 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 x 8 0 9 0 10 0 11 0 Otro
Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 115
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas x
Raizales x
Afrocolombianos x
Desplazados x
Condicin de Discapacidad x
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: julio
Fecha de finalizacin: septiembre 30 del 2014

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin x
Ejecucin x
Evaluacin 0
Sistematizacin0

Palabras claves del proyecto de aula.

Interpretacin, anlisis, redaccin, literario, creatividad, comunicacin, digital, critica.


Definicin del problema (Problematizacin)

Despus de haberse realizado una observacin se pudo detectar que los estudiantes de grado 7,
presentan falencias en la comprensin y redaccin de textos literarios, debido al poco tiempo que
se ha potencializado el uso de la lectura y la redaccin de textos tanto en la institucin como en
sus hogares.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Objetivo General: Valorar la importancia de la TICS en nuestro diario Que hacer, ya es de esta
manera como se ve una mejor calidad educativa en nuestros estudiantes.

Objetivos Especficos: Desarrollar la creatividad en los docentes en alto nivel acadmico en
nuestro alumnos por medio de la utilizaciones de las TICS.

Identificar correctamente cuales son las herramientas que vamos utilizar o aplicar en nuestro
diario de concepto plan de clase.


Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de
aula.

Competencias Marque con una X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual x
Competencias del lenguaje: Literatura x
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin. x
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACION
Diagnstico inicial

Para la elaboracin de este proyecto, las docentes, hemos observado que los estudiantes
presentan poco inters en la lectura, lo cual no les permite desarrollar una interpretacin de
textos adecuada y con ello una buena redaccin. Aunque los docentes desde las diferentes reas
han realizado actividades que les permiten desarrollar estas habilidades an los resultados no han
sido los mejores. Los estudiantes se encuentran en un rango de 11 a 14 aos, por los que estn
en la edad en la que tienen otros intereses y pocos estn relacionados con los libros, y son la
interpretacin y la produccin de textos lo que les permite hacer un anlisis de su realidad y a
partir de ello dar nuevos aportes para mejorarla, adems de permitir explorar y potenciar su
creatividad.
Con el propsito de mejorar las competencias, se han realizado una serie de estrategias que harn
este proceso de lectura y escritura ms ameno.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Durante el proyecto notamos que los estudiantes tienen dificultades en el proceso de lecto
escritura, con falencia en la interpretacin y redaccin de preguntas pedaggica


TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Logros Abordados Descripcin Tiempo Responsables Labor del docente Labor del
estudiante Recursos
Al terminar el proyecto el estudiante Aprender a analizar. Interpretar , narrar, argumentar sus
respuestas Por medio de libros, computador y el software Storybird, iniciar la aplicacin
para crear cuentos interactivos y hacer preguntas y respuestas acerca del cuento elaboradas por
los mismos estudiantes. 4 horas

Docentes
Estudiantes
Orientar al estudiante para el manejo de este software Practicar y participar en las
actividades del software Storybird y elaboracin de cuentos interactivos. Computador.
Cuaderno
Colores
Textos coleccin semilla, diccionarios



APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del
problema identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la
descripcin de las actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente
se escribe para otros, de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripcin de la Actividad
Resultado de la Actividad
1 Carmen Antonia Jaramillo Matute 11/09/14 Los estudiantes realizaron cuentos
en la biblioteca en forma de tiras cmicas en sus cuadernos. Comprensin lectora con la coleccin
de cuentos semilla del MEN. Interpretacin, anlisis de cuentos con las preguntas: Que? Cmo?
Cundo?, Dnde?, Por qu? Quienes? Realizaron un breve resumen de lo antes visto. Al final
escribieron acerca de si mismos, sueos y aspiraciones convirtindolo a la herramienta Storybird.

2 ngela Mara Marn Palacios 29/08/14 Comprensin de lectura y anlisis del texto
de Santillana. Se realiz taller comprensivo en el PC.

Los estudiantes del grado 7 se le leyeron un libro titulado la nocin de equidad, luego se
formularon 5 pregunta, y ellos mismo lo crearon en el computador. Desarrollaron las preguntas
del texto literario



3 Bonnie Mosquera Valderrama



27/08/14 Se le da a los estudiantes una explicacin sobre mecanografa, para que se
le facilite la elaboracin del cuento. A travs de software Storybird. se comienza a crear el
cuento


4 MATILDE FLORES MURILLO 25 Agosto
2014 Narracin de historias, ancdotas, cuentos sucesos de las vidas reales o ficticias, en forma
oral, escrita, y por medio del dibujo y actuacin.
Realizacin de obras de teatro por medio de la interpretacin de los cuentos. Secuencias de
dibujos a travs del programa Story bird.


5


6


7


8


Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que
fue aplicada por los docentes .Antes de la realizacin de los cuentos con la herramienta TIC
Storybird los estudiante respondieron la siguiente encuesta:

a. Te gusta leer cuentos. Explica.
b. Te gusta hacer tiras cmicas a partir de un cuento? Responde.
c. Te gustara dramatizar el cuento que hayas ledo?
d. Cmo podras hacer el cuento ms divertido?
e. Te gustara cambiarle el final al cuento o colocar al personaje en otro espacio?

Los estudiantes despus de haber realizado la encuesta, leyeron cuentos, poesas, fbulas y otros.
Adems ellos estuvieron muy animados con su lectura ya que se les propuso que pasaran el
cuento a dibujos, tiras cmicas y que luego lo representaran ante sus compaeros.


Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Nuestra percepcin fue muy significativa ya que los estudiantes se motivaron mucho en la lectura,
interpretacin, realizacin de dibujos y dramatizacin de sus cuentos.

Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de
la propuesta.

SI, por medio del plan de aula, la Bitcora y planes de mejoramiento.


REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su
divulgacin)

Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital x
Eduteka
Blog x


Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia? La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y
participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante x
Ha mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase X
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura X
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del proyecto de aula Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos. x
Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el
pas Participando activamente en redes de aprendizaje x
Generando espacios virtuales para la socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional


vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes x
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado x
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas) x
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el
tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem Califique de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas? 4
Aporta a la solucin del problema planteado? 4
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante? 4
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 3

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
(Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan
elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: _______________________

Direccin web2: _______________________


EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la
menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas
a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para
Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y
tecnolgicas, comunicativas).

10 2 0 3 0 4 x 5 0

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a
la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la
diversidad de capacidades.
10 2 0 3 0 4 0 5 x

3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de
aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
10 2 0 3 0 4 x 5 0

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
10 2 0 3 0 4 0 5 x

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y
los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
10 2 0 3 0 4 0 5 x

6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de
las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
10 2 0 3 0 4 0 5 x