Nuevo Rgimen Acadmico de Primaria

Un aplazado para la reforma educativa

bonaerense
Francisco Torres
Coordinador de Alternativa Docente
Mesa de la Federacin Nacional Docente, CTA
Un aplazado mereci la reforma educativa del Nivel Primario onaerense!
Condenada al fracaso al no aordar los prolemas estructurales " de fondo, apunta
a descar#ar en los docentes, la escuela " los padres las de$ciencias %ue el sistema
educativo, econmico " social no resuelve! & empu'a al proceso de privatizacin
educativa %ue viene creciendo por%ue, al a'ar el nivel de la escuela p(lica, los
padres considerar)n %ue el c*ico aprende si lo env+an a la privada!
La Resolucin 1057 regula muchas cosas que se vienen aplicando por presin de
supervisores, inspectores y directivos para que los docentes no aplacen ni hagan rendir
o repetir, sino aprobar como sea para mejorar las estadsticas de un modelo que dice
ser nacional y popular!"
Doble discurso para encubrir al gobierno y recargar al docente
#e trata de parches y cambios cosm$ticos como el de las cali%caciones, con los que
quieren ocultar el &racaso de 11 a'os de modelo ( en resolver una crisis social que
vuelve en alta pobre)a e indigencia" *on sus secuelas de &racaso escolar, repitencia y
abandono por la &alta de oportunidades e inequidad en una d$cada desaprovechada
para aplicar re&ormas estructurales, hacia otro modelo social, justo y solidario"
Los cambios los de%nieron 11 personas+ ,ora de Luca, representante del gobierno de
#cioli, junto al voto un-nime de los . representantes de #/0123, los . de 412 5el 607
de los *onsejeros8, m-s el 4p9, el 4R 5massismo8 y el 43:;/,1, que completan los 10
miembros del *onsejo <eneral de 1ducacin"
3l igual que la Ley ,acional de 1ducacin, este R$gimen de :rimaria es una
e=altacin del doble discurso (, al abundar en citas sobre el derecho a la educacin, la
inclusin, la calidad y otras buenas intenciones! declamadas
1
" *on ello buscan ocultar
la responsabilidad del gobierno y el 1stado en garanti)ar ese derecho para descargarlo
sobre los docentes, la escuela y los padres"
1sta orientacin queda clara cuando se a%rma que ,es responsailidad de la
institucin intervenir en casos de presunto aandono en procura del rein#reso del
alumno-
.
" > al sostener que la educacin es obligatoria desde los 6 a'os
?
, cuando no se
garanti)an el presupuesto, los establecimientos ni el personal para ello"
Cambios inconsultos ue avala la Celeste de !UT"#A
La Resolucin 1057 tiene @0 p-ginas de normativa que no &ue consultada con los
maestros 5aunque lo avalen la *eleste de #/0123 y la 4128 ni con los padres" 3barca
desde el r$gimen de inscripcin, asistencia y egreso, al :royecto Anstitucional, la
:lani%cacin, la jornada escolar y carga horaria por -rea, la evaluacin, cali%cacin y
promocin y hasta los abanderados o la *onvivencia"
Los cambios de mayor pol$mica est-n en la escala de cali%cacin para 6B, 5B y @B
a'o que se redujo del 1 al 10 para cali%car con 6 a 10
6
" #egCn De Luca, es porque ,se
1
9er+ en los *onsiderandos 5p-g" 1 y .8, en su marco conceptual 5p-g" @ y 78, los
&undamentos pedaggicos 5p-g" E8 y los AF *aptulos del 3ne=o Gnico 5p-g" 5 a @08"
.
*ap" AAA, p-g" 1?, punto 1E
?
*ap" AAA, Antroduccin, p-g" 16
6
:-g" 61, puntos H y 10
esti#matizaa al c*ico con la nota del . al /-" 1n el 1er *iclo habr- 0e#ular para el
desaprobado y 1ueno o Mu" ueno para el aprobado" I no se elimina el boletn sino que
se llamar- ,2ireta de Tra"ectoria 3scolar-
5
y se in&orma cada trimestre"
1n el 1B a'o no se in&orma la promocin porque compone una /nidad :edaggica con
.B a'o
@
" Jientras introduce como novedad que un alumno de .B a 5B podr- promover al
a'o siguiente, sin aprobar en un -rea 5lengua, matem-ticas, etc"8
7
" #egCn De Luca,
como el ni'o debe recuperar esos contenidos en el nuevo a'o, no se ocultan los ndices
reales de repitencia o desaprobacinK :ero el chico promueve y antes no"
La semana de compensacin en diciembre se cursar- en . semanas de &ebrero" #i no
aprobara, promociona igual y debera contar con un docente y un ,4istema de
Promocin Acompa5ada- para aprobar durante el ciclo lectivo y no permanecer m-s en
ese a'o" 1sto no rige para @B, aunque aumenta la presin para que no se curse por m-s
de una ,se#unda vez6-
E
"
>tro cambio se %ja para chicos con sobreedad escolar de 1B a 5B grado que, a partir
de un a'o de di&erencia con su edad cronolgica, podr-n ser promovidos a a'os
superiores
H
" #i bien la repitencia no resulta e%ciente como estrategia pedaggica para
que los chicos aprendan lo que no pudieron alcan)ar y hasta puede contribuir al
abandono, estos mecanismos slo buscan la promocin de los chicos" Agual que %jar
que podr-n &altar ?E de los 1H0 das de clase, al tener que ,re#istrar el 789 de
asistencia de los d+as de clase efectivos-
10
" 1s decir, una inasistencia cada 5 das"
No sirven los $premios y castigos% de &assa' &acri o Carri(
1n #ecundaria, el gobierno persigue lo mismo con los proyectos de 0erminalidad para
dar ttulo o%cial con el :lan 4in1s AA, cursando . das por semana, en horas impartidas
por un docente o no y en un club o saln social"
3s como criticamos el seudo progresismo de #cioli que avala 2aradel, recha)amos la
hipocresa del 4R de Jassa y del 43:;/,1, que aprobaron la Resolucin 1057 con sus
*onsejeros" 0ampoco van las crticas por derecha y el sistema de Lpremios y castigosM
que reclaman Jassa, Jacri o *arri" La educacin no debe tener como %nalidad el
disciplinar ni adoctrinar en el sacri%cio! como &orma de construir conocimiento"
0ampoco adiestrar para el trabajo capitalista ni mercantili)ar la ense'an)a"
:ara una mayor calidad educativa debemos romper con el rol docente;reproductor y
generar espacios para e=periencias pedaggicas crticas" 3dem-s de trans&ormar la
&ormacin docente y garanti)ar una verdadera capacitacin gratuita y en servicio"
1l sistema de evaluacin y cali%cacin es una pie)a en el sistema" ,o se trata de
estadsticas, sino de dise'os curriculares y contenidos que respondan al proyecto de
pas que queremos y la educacin por la que luchamos" :ara lograr aprendi)ajes
signi%cativos, considerando adem-s la intensidad, motivacin, sociali)acin y calidad
del tiempo y trabajo escolar" *on e=igencia en la asistencia y la permanencia hasta
lograr el egreso en el tiempo y &orma deseable"
Por un Congreso "ducativo Nacional
:ara revolucionar la :rimaria y toda la escuela pCblica hace &alta un *ongreso
1ducativo ,acional donde los docentes, padres y alumnos de la escuela pCblica
podamos debatir democr-ticamente un proyecto pedaggico y cultural al servicio del
pueblo"
Las 10 propuestas por un nuevo modelo educativo y social que publicamos en la
revista 1ntrelneas! 5noviembre .01?8 tienen vigencia" 3l plantear estos puntos y
5
:-g" ?H a 6.
@
:-g" 61, punto 1?
7
:-g" 66 y 65, punto .1
E
:-g" 65, punto .?
H
:-g" 6@, punto .6
10
*ap" AAA, p-g" 15, punto 1
proponer un salario b-sico igual a la canasta &amiliar que permita trabajar en un cargo
y en cursos con .0 alumnos"
0riplicar el presupuesto y asegurar mejores condiciones para ense'ar y aprender en
lo edilicio, con m-s cargos, becas y partidas para comedores, transporte, indumentaria
y material did-ctico para garanti)ar la asistencia, permanencia y el egreso de los
chicos"
*on &ondos que provengan de suspender los pagos la deuda e=terna, de impuestos
progresivos a los que m-s tienen y de anular los subsidios a la ense'an)a privada"
Nunto a medidas de emergencia que aseguren empleo y salarios a los padres para
educar a sus hijos" 3s avan)aremos a una educacin de calidad"
1@ de septiembre de .016