Dados da Aula

O que o aluno poder aprender com esta aula

Utilizar estratgias para quantificar: contagem, estimativa, emparelhamento, comparao entre
agrupamentos etc.
Identificar situaes em que apropriado fazer estimativas.
Estimar quantidades e construir estratgias para verificar a estimativa
Reconhecer, ler, escrever, comparar e ordenar nmeros naturais pela observao das escritas
numricas.
Observar critrios que definem uma classificao de nmeros (maior que, menor que,
terminados em, estar entre...) e regras utilizadas em seriaes (mais um, mais dois, dobro de,
metade de, triplo de, tera parte de...).
Contar em escala descendente e ascendente: de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco,
de dez em dez, de cem em cem etc., a partir de qualquer nmero dado.
Durao das atividades
Aproximadamente 1 hora ou 01 encontro.
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o
aluno
Reconhecer os nmeros sabendo quantific-los.
Estratgias e recursos da aula
As estratgias a serem utilizadas so:
- aula interativa;
- trabalhos em grupos.
Desenvolvimento
1 passo:
- O professor dever inicialmente, dividir a turma em grupos. Sugerimos a quantidade de quatro
alunos, no mximo, por equipe. Com a diviso dos grupos, o professor dar para cadaum deles
um desafio matemtico em fichas, assim como est exposto a seguir:
Desafios matemticos
1 So sete irms, cada uma delas tem um irmo. Quantos filhos so ao todo na famlia?
2 Oito batem no cho, quatro olham para o cu, um governa e o outro chia. O que ?
3 - Quantos lados tem um corpo?
4 Quem que no primo de ningum?
5 Se dois bom e trs demais, o que so quatro e cinco?
6 Qual a palavra de trs letras que ao tirarmos dois nomes ainda sobram cinco letras?
7 Um fazendeiro tinha dezessete vacas, todas, exceto nove, morreram. Quantas vacas
sobraram?
8 - Cinqenta vacas passavam pela cidade. Morreu uma. Quantas ficaram?
9 So sete irmos: cinco tm sobrenome e dois no tm. Quem ?
10 Um pai tinha duas filhas. Deu 8 reais para uma e 7 reais para a outra. Que horas so?
11 - Qual o prximo nmero na seqncia: 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19... ?
12 - Quanto 2 mais 2 dividido por 2?
13 - Quantas notas de cinco reais h em uma dzia?
14- O rato roeu a roupa do rei de Roma, quantos erres tm nisso?
15 - O que que est correta quando bate?
16 - Qual o nmero que vem antes do nmero que vem antes de 14?
17 - Trs gatos comem trs ratos em trs minutos. Um gato comer um rato em quantos
minutos?
18 - Quem escreve todos os nmeros inteiros de 1 a 100, quantas vezes escreve o n. 9?

19- De que nmero voc pode tirar a metade do seu valor e no deixar nada?
2 0 Se um tijolo pesa 1 quilo e meio tijolo, quanto pesa um tijolo e meio?

- Esses desafios matemticos devero ser solucionados por cada grupo. Lembramos que as
equipes recebero desafios diferentes. Por exemplo, a equipe 1, receber o desafio 1; a equipe 2,
o desafio 2 e assim sucessivamente.
- Temos o quantitativo de 18 desafios, sendo assim, ser possvel realizar um rodzio com eles, ou
seja, aps a primeira rodada (com a resoluo dos 4 primeiros desafios, por exemplo) sugerimos
uma segunda, terceira ou at quarta rodada, dependendo da quantidade de grupos na turma.
2 passo:
- O professor dever estipular um tempo para a resoluo, uma vez que trata-se de uma corrida
de desafios. O grupo que for o primeiro a resolver o desafio ser o ganhador daquela rodada.
- O grupo que pontuar a maioria das rodadas, vencer a corrida de desafios. Sendo assim, o
professor dever registrar a pontuao das equipes no quadro-negro.

3 passo:
- Em todas as rodadas, o grupo que solucionar o desafio primeiramente, dever explicar como
encontrou a soluo para o problema.
- Os desafios das outras equipes que no foram solucionados devero ser refeitos no trmino do
jogo com a turma toda com a mediao do professor.
Recursos Educacionais
Respostas dos desafios

1 (OITO)
2 (CARRO DE BOI)
3 - (DOIS)
4 (O NMERO PRIMO)
5 (NOVE)
6 (OVO)
7 NOVE)
8 - (UMA)
9 (OS DIAS DA SEMANA)
10 (15 PARA AS DUAS)
11 - (200)
12 - (TRS)
13 - (DOZE)
14 - (NENHUM)
15 - (CONTA)
16 - (12)
17 - (TRS)
18 - (20)
19- (OITO)
2 0 (3 QUILOS