LA PSICOLOGA EVOLUTIVA.

La Psicologa Educativa:

Esta debe fundarse en el conocimiento del nio, sujeto con caractersticas propias
de su condicin. Consiste en conseguir el equilibrio entre el sujeto y el ambiente
segn la dinmica los intereses y las necesidades.

La psicologa educativa se ejerce sobre los individuos para tratar de obtener el
desarrollo de su vida personal. El hombre es capaz de recibir educacin, por que
tiene un aparato psicolgico desarrollado a travs de posibilidades sensoriales
efectivas e intelectuales, ya que le sirven de apoyo para aprender a memorizar,
recordar y tomar conciencia de las exigencias individuales y sociales.

La psicologa educativa, se clasifica en dos ramas:

La Psicoandragoga.

Es la parte de la psicologa del aprendizaje que estudia las caractersticas del
proceso del aprendizaje y las estructuras mentales del estudiante adulto.

La Psico-pedagoga:

Es la parte de la psicologa del aprendizaje que estudia las caractersticas del
proceso del aprendizaje y las estructuras mentales del nio, del pber y del
adolescente. Por otra parte se fundamenta en la expresin de la accin educativa
realizada con los nios.

La psicologa del aprendizaje del adulto:

Tradicionalmente, se ha cuidado que una vez que el hombre traspasa ciertos
lmites de edad sin haberse iniciado en los estudios y logrado un

entrenamiento bsico para adquirir nuevas experiencias, era imposible intentar
modificaciones en su conducta.

Todo educador de adultos debe tener presente los intereses de sus alumnos para
sus objetivos. Lo principal que motiva al adulto a
estudiar es: mejorar sus ingresos y estabilidad econmica, adquirir un oficio o
profesin para su estabilidad social, mejorar las relaciones sociales para
desenvolverse en su medio.

Campo de la psicoandragogia:

- Fenmenos psicolgicos: Son aquellos que puede ser publicados por diversos
sentidos y por la ciencia en el ser humano adulto, como son los fenmenos
intelectuales, la memoria, la atencin que se a manifestar en el adulto para lograr
su adaptacin a la vida.

- Determinantes psicolgicos: La enseanza del adulto debe basarse en su
desarrollo intelectual, condiciones sociales de trabajo y posibles complejos
psicolgicos para asegurar ptimos resultados en el aprendizaje futuro para
alcanzar xito, etc.

- La experiencia: Esta y la investigacin cientfica han podido demostrar que
podemos ensear al adulto, las creencias psicolgicas han destruido este viejo
concepto de que el hombre adulto no era capaz de aprender nuevas experiencias
y de adquirir nuevos conocimientos en el campo de la vida.

- Las necesidades y el aprendizaje: Se basan en un objeto material determinado,
se tiene necesidad de algo en concreto que es prioritario para desarrollar aspectos
de la vida; por lo tanto exigen ser satisfactorios. Un adulto puede tener inters por
estudiar y no hacerlo, pero si tiene necesidad de estudiar lo har o buscara la
forma de lograr satisfacer esa necesidad.

- Las expectativas: Constituyen en forma conciente la manera como el hombre
espera la realizacin de un hecho, la posibilidad de satisfaccin de sus
aspiraciones bien sea en forma inmediata o mediata y guardan estrecha relacin
con los
intereses, las necesidades y las motivacin del individuo.

-Los intereses y el aprendizaje:

Constituyen la forma como el individuo dirige las funciones cognoscitivas hacia
objetos y fenmenos de la realidad. De esta forma, los adultos expresan su inters
por lo que ser en el futuro el desarrollo de las actividades de su predileccin, el
logro de sus metas y aspiraciones.

Los interese pueden alcanzarse segn sea la constancia con que se persigan,
pero el hecho de no lograrse no hace que se desaparezca sino que por el
contrario se debe luchar con nfasis para conseguirlo.

Entre los intereses mas importantes se encuentran la necesidad de educacin,
orientada a la obtencin de un titulo, o para ampliar los conocimientos.

Los intereses estn vinculados con su escala de valores vitales, tales como los
que hacen referencia a la supervivencia y los valores referidos a los derechos
humanos.

Siempre se ha tener en cuenta que los intereses guardan relacin con la
capacidad de aprender del adulto, a fin de que el aprendizaje se produzca en
trminos rpidos y duraderos.

- Los sentimientos y el aprendizaje:

Se consideran como expresiones tpicas de la vida afectiva, constituye uno de los
factores predominantes de las actividades, pueden variar en funcin del medio y
del momento.

El adulto esta en capacidad de recibirlas impresiones tanto exteriores como
interiores, locuaz esta representado por el agrado de afeccin o disgusto que el
individuo sienta por el objeto que evoca la actitud, Ejemplo: Un participante al cual
se le otorga un reconocimiento al merito por su buena participacin dentro de
actividades escolares siente una emocin grande por haber obtenido dicho
reconocimiento (es decir, se siente bien consigo mismo).

- Motivacin, actitudes y el aprendizaje:

La motivacin:

Es la causa que internaliza el individuo y que inducen un acto volitivo. Esta
determinada tanto por factores internos como externos, los cuales activan el
comportamiento del adulto ante una causa particular.

En el adulto la motivacin es mas compleja en virtud de la maduracin y del
conocimiento que el individuo ha trazado segn su convivencia de aprender o no.
La organizacin de los motivos y los valores dentro del individuo son importantes.

La actitud:

Es una disposicin de orden psicolgico para actuar en determinado sentido. El
aprendizaje esta guiado por una actitud total o disposicin del organismo.

Un Facilitador puede conocer con instrumentos sencillos, para que reas cree el
estudiante tener actitud positiva hacia alguna materia quiere decir que esta
dispuesto a estudiarla.

Psicologa del trabajo:

Se ocupa de los problemas de seleccin y orientacin de personal, as como de
las condiciones de trabajo que estos precisan para mayor rendimiento. Permite
que la actividad productiva del hombre haya mejorado extraordinariamente, trata
de averiguar los intereses que se encuentran en el individuo o en el trabajo.
Presenta la siguiente estructuracin:

- Base terica: Conocimientos de la conducta humana en el trabajo.

Situacin especfica: Estudio de las realidades laborales en una poca y un lugar
determinado.

- Explicacin: Determina las condiciones adecuadas para el trabajo satisfactorio