PROPUESTA DE PROYECTO

CENTRO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA-CETPRO

Ubicacin Geogr!ica
Distrito : Ayacucho
Provincia : Huamanga
Departamento : Ayacucho
Cober"#ra
Docentes
Alumnos : Secundaria- Primaria
CONTE$TO
Insertar en la propuesta pedaggica del proyecto educativo institucional, los
lineamientos de la innovacin pedaggica que conlleven al uso de las tecnologas
disponiles para el desarrollo productivo acorde al potencial de la localidad de
Ayacucho!
A%CANCES
Di&e'o C#rric#(ar Naciona(
"l #inisterio de "ducacin es el responsale de dise$ar los currculos %sicos
nacionales, en las instancias regional y local, se diversi&icaran con el &in de responder a
las caractersticas de los estudiantes y del entorno' en ese marco cada institucin
constituye su propuesta curricular que tiene valor o&icial!
Se ad(udica adem%s los &ines orientadores de la educacin as como sus principios de
)tica, equidad, inclusin, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia amiental,
creatividad e innovacin!
Pro)#e&"a c#rric#(ar*
Se proponen temas transversales, propios seg*n la prolem%tica de su comunidad
educativa, deen ser previstos curriculares y desarrollados al interior de todas las %reas,
que deen impregnar y orientar la pr%ctica educativa y todas las actividades que se
reali+an en la institucin educativa, por lo tanto han de estar presente como lineamientos
de orientacin para la diversi&icacin y programacin curricular!
Ni+e(e& ,e incor)oracin ,e (o& "e-a& "ra&+er&a(e&
"n el Dise$o ,urricular -acional de "ducacin .%sica /egular, se proponen temas
transversales que responden a los prolemas nacionales y de alcance mundial! Son los
siguientes:
"ducacin para la convivencia la pa+, y la ciudadana
"ducacin en y para los derechos humanos
"ducacin en valores o &ormacin )tica
"ducacin para la gestin de riesgos y la conciencia amiental
En e( ,i&e'o c#rric#(ar regiona(
Propuesta ,urricular regional o lineamientos regionales se incorpora no solo los temas
transversales nacionales, sino aquellos que surgen de la realidad en la regional y que
ameritan una atencin especial
En e( )ro.ec"o e,#ca"i+o in&"i"#ciona(
"n el ,entro "ducativo se priori+an los temas transversales en el nivel 01 y 02 y se
incorporan algunos temas transversales que surgen de la realidad en la que se inserta la
institucin educativa! A trav)s de las unidades did%cticas, que son programaciones
curriculares que se concretan en un esquema de organi+acin de traa(o curricular, que
pasa por de&inir el tema o e(e o nomre de la unidad, seleccionar las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en la programacin ,urricular Anual!
Por e(emplo:
ACUICU%TURA Y CONSERVACIN DE% ECOSISTE/A /ARINO
Ca)aci,a,e&:
3rgani+a proyectos productivos para aprovechamiento sostenile de los recursos
hidroiolgicos locales, aplicando la cultura emprendedora y productiva
Conoci-ien"o& :
4ecnologas de cultivo y conservacin de los ecosistemas marinos!
Ac"i"#,e& :
Demuestra actitudes para el cultivo de recursos hidroiolgicos!
Pone en pr%ctica la conservacin de los ecosistemas marinos!
Princi)io& P&ico)e,aggico& en (a E0R*
De construccin de los propios aprendi+a(es adquiridos anteriormente y del conte5to
socio cultural geogr%&ico, ling6sticos y econmico productivo,
De la signi&icatividad de los aprendi+a(es, es posile si se relacionan los nuevos
conocimientos con los que ya poseen,
De la organi+acin de los aprendi+a(es, se estalecen entre los di&erentes
conocimientos se amplan a trav)s del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la
vida,
De la evaluacin de los aprendi+a(es: la meta cognicin y la evaluacin en sus
di&erentes &ormas: sea por el docente estudiante u otro agente!
%ogro&* E,#cacin Pri-aria
,omparte con su &amilia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la
reali+acin de actividades productivas' aprovechando en &orma e&iciente la tecnologa
disponile en su medio!
%ogro&* E,#cacin Sec#n,aria
7alora el traa(o individual y en equipo como parte de su desarrollo personal social,
demuestra actitud emprendedora, para el mundo laoral, aplicando sus capacidades y
conocimientos en la &ormulacin y e(ecucin de proyectos productivos! Se interesa por
los avances de la ,iencia y la 4ecnologa y la Innovacin 4ecnolgica!
PROPUESTA
Seg*n la 3rgani+acin de las -aciones 8nidas para la Agricultura y la Alimentacin 9
:A3, se espera que la produccin de la acuicultura sea decisiva en los pr5imos
decenios para compensar el estancamiento de la pesca de captura y satis&acer la
demanda creciente de productos acu%ticos!
Asimismo la :A3 mani&iesta que los e&ectos negativos del camio clim%tico en la pesca
y la acuicultura hacen notar la nece&i,a, ,e generar ca)aci,a,e& (oca(e& 1#e
)er-i"an e( a)ro+ec2a-ien"o ,e e&"o& ca-bio& en (o& eco&i&"e-a& ac#"ico&! ;a
acuicultura viene emergiendo como un ruro de produccin econmica importante por
las condiciones que o&rece el territorio peruano en cuanto al clima y gran e5tensin de
los espe(os de agua propicios para esta actividad!
;a acuicultura en el Per* ha registrado notales incrementos en la produccin,
superando las 2< 000 toneladas reportadas en el a$o 200= hasta alcan+ar las >? 000 del
a$o 200@, se espera que este *ltimo a$o 2010 se puedan superar las AA 000 toneladas!
;os principales productos son concha de aanico, langostinos, trucha, tilapia, peces
ama+nicos y otros!
"ntre los &actores que han in&luido en el uen desempe$o del sector durante los *ltimos
A a$os, se encuentran el crecimiento econmico y la estailidad poltica del Pas, un
uen desempe$o del sector empresarial acucola - productor y e5portador - y en alguna
medida el apoyo rindado a la acuicultura por las instituciones p*licas, que han
mantenido polticas estales y continuas! ,omo re&erencia se mencionan las -ormas
;egales Para "l Desarrollo Acucola "n el Per*:
%e. N3 45678 ;ey de Promocin y Desarrollo de la Acuicultura, promueve la actividad
acucola como &uente de alimentacin, empleo e ingresos, en armona con la
preservacin del amiente y la conservacin de la iodiversidad,
Decre"o S#)re-o 898-488:-PE que apruea el /eglamento de la ;ey -B 2?>=0,
Decre"o %egi&(a"i+o N; :894 declara de inter)s nacional a la inversin y &acilitacin
administrativa de la actividad acucola,
Decre"o S#)re-o N; 88:-48:8- PRODUCE apruea el Plan -acional de Desarrollo
Acucola <PNDA= 48:8 > 484: y lo estalece como poltica del P/3D8," para el
desarrollo sostenile de la acuicultura en el Per*, cuya visin es: C"l Per* tiene un
sector acucola competitivo y diversi&icado, econmica y socialmente viale y
amientalmente sostenile en el tiempo, que contriuye con la seguridad alimentaria de
la polacin, desarrolla tecnologas de cultivo de nuevas especies y genera aportes
importantes en divisas, contando con un sector p*lico y privado din%mico que colaora
estrechamente entre sD!
Siendo uno de los o(etivo del P-DA, el de )ro-o+er e( ,e&arro((o ,e &er+icio& ,e
!or-acin? ca)aci"acin . a&i&"encia "@cnica )ara (a )ro,#ccin . co-ercia(iAacin
ac#Bco(a, se propone en el marco de la estructura organi+acional del sector educacional
estalecer alian+as estrat)gicas con este sector y los goiernos locales a &in de proponer
un ,entro de "ducacin 4)cnica Productiva 9 ,"4P/3, como institucin educativa
para la competitividad acucola en el Distrito de Atico!
Arequipa, 1E de (ulio del 2011