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Sessão 7: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização

1. Campos de análise

 Contexto e Caracterização Geral da Escola


 Projecto Educativo
 Organização e Gestão da Escola 1
 Ligação à Comunidade
 Clima e ambiente Educativo
 Resultados
 Outros

2. Domínios do Modelo da RBE

 Apoio ao Desenvolvimento Curricular


 Leitura e Literacia
 Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
 Gestão da Biblioteca Escolar

Agrupamento de Escolas de Valongo do VougaDREC-T3


Teresa Olaio
Sessão 7: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização

Modelo da RBE para a Auto-


Tópicos para apresentação da escola (IGE) Avaliação da BE

Campos de Análise Tópicos descritores dos campos em análise Domínios/Subdomínios


1
1.1. Contexto Físico e Social A. Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
tecnológica e Digital
1.2. Dimensão e condições físicas A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de
da escola valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.

1.3. Caracterização da população D. Gestão da BE


1. Contexto e caracterização Geral da discente D.1. Articulação da BE com a
Escola Escola/Agrupamento. Acessos aos serviços
prestados pela BE
1.4. Pessoal Docente D.1.1 Integração /acção da BE na
escola/agrupamento
Resposta da BE às necessidades da
1.5. Pessoal não Docente escola/agrupamento
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
1.6. Recursos Financeiros escola/agrupamento
D.2. Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços
D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário na
escola/agrupamento

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D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço


às necessidades da escola/agrupamento

D.3. Gestão da Colecção/da informação


D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de
acordo com a inventariação das necessidades
1
curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento
D.3.2. Adequação dos livros e outros materiais
de informação (no local e online) às
necessidades curriculares e de informação dos
utilizadores.

A. Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE com as
Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os Docentes
A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão
2.1. Prioridades e objectivos pedagógica da escola/agrupamento
A.1.2. Parceria da BE com os docentes
2. Projecto Educativo responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares da escola/agrupamento
A.1.3. Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoios
2.2. Estratégias e planos de acção especializados e educativos da
escola/agrupamento
A.1.4. Ligação da BE ao PTE e a outros

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programas e projectos curriculares de acção,


inovação pedagógica e formação existentes na
escola/agrupamento
A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por
1
base os seus recursos.

B. Leitura e Literacias
B.2. Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento

C. Projectos, Parcerias e Actividades


Livres e de Abertura à Comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extra-
curriculares e de enriquecimento curricular
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudos
autónomos
C.1.3. Apoio à utilização autónoma e
voluntária da BE como espaço de lazer e livre
fruição dos recursos

D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento. Acessos aos serviços
prestados pela BE
D.1.1 Integração /acção da BE na
escola/agrupamento

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D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de


direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento

D. Gestão da BE

D.1. D.1. Articulação da BE com a


Escola/Agrupamento. Acessos aos serviços
prestados pela BE
D.1.1 Integração /acção da BE na
3.1. Estruturas de Gestão escola/agrupamento
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento
3. Organização e Gestão da Escola D.1.4. Avaliação da BE na
3.2. Gestão Pedagógica escola/agrupamento
D.2. Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços
3.3. Procedimentos de auto- D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário na
avaliação institucional escola/agrupamento
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento

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4.1. Articulação e participação dos C. Projectos, Parcerias e Actividades


pais e encarregados de educação na Livres e de Abertura à
vida da escola Comunidade.
4. Ligação à Comunidade C.2. Projectos e Parcerias
1
4.2. Articulação e participação das C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da
autarquias respectiva Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo
4.3. Articulação e participação das C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços
instituições locais, empresas, colaborativos com outras escolas,
instituições sociais e culturais agrupamentos e BE
C.2.5. Abertura da BE à comunidade local

A. Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
5.1. Disciplina e comportamento
5. Clima e Ambiente educativos cívico A.2. Promoção das Literacias da Informação,
tecnológica e Digital
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de
5.2. Motivação e empenho valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.

D. Gestão da Colecção
D.2. Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços
D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário na

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Sessão 7: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização

escola/agrupamento
D.3. Gestão da Colecção/da informação
D.3.7. Difusão da informação

A. Apoio ao Desenvolvimento
Curricular 1
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
tecnológica e Digital
A.2.4. Impacto da BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação dos
6.1. Resultados académicos alunos na escola/agrupamento
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
6. Resultados 6.2. Resultados Sociais da vida.
Educação

B. Leitura e Literacias
B.2. Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos no âmbito da leitura
e das literacias

A. Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
7. Outros tecnológica e Digital

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A.2.4. Impacto da BE nas competências


tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola/agrupamento

C. Gestão da colecção
D.3. Gestão da colecção/da informação
1
D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da
escola/agrupamento
D.3.4 Organização da informação.
Informatização da colecção
D.3.5. Difusão da informação

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