ANLISIS COMPARATIVO DE POSTULADOS PEDAGGICOS

INSTRUMENTO DE TRABAJO #3
1. MATRIZ COMPARATIVA DE PEDAGOGOS
ANLISIS COMPARATIVO DE POSTULADOS PEDAGGICOS
ASPECTOS PEDAGOGO 1
IVN PAVLOV
PEDAGOGO 2
JOHANN PESTALOZZI
1. OBJETO DE
ESTUDIO (En qu
centr su estudio)
Teora del condicionamiento clsico
(La educacin est basada en la
formacin de los reflejos
condicionados)
Se basa en la Pedagoga
Social, su mtodo es la
ntuicin! "ara l es la #ida la
que educa $ "or esto no se
tiene que aislar al ni%o de la
influencia social&
2. CONCEPCIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
UE MANEJA
(cmo lo define)
El a"rendi'aje es un cambio
relati#amente "ermanente en el
com"ortamiento, que refleja una
adquisicin de conocimientos o
(abilidades a tra#s de la e)"eriencia
$ que "uede incluir el estudio, la
instruccin, la obser#acin o la
"rctica& Los cambios en el
com"ortamiento son ra'onablemente
objeti#os $, "or tanto, "ueden ser
medidos
El a"rendi'aje es ante todo el
desarrollo de las dis"osiciones
de la naturale'a (umana que
son tres* +onocer, ,uerer $
"oder&
3. NATURALEZA
DEL APRENDIZAJE
(cmo se a"rende,
se constru$e el
conocimiento -
interior.e)terior)
/ediante la re"eticin una $ otra #e',
$ se da una recom"ensa o refuer'o
gratificante "ara el indi#iduo&
El a"rendi'aje se da de forma interior&
Se a"rende de las relaciones
sociales que entabla en su
medio (juego) , su mundo
fsico, e)terior
!. PRINCIPIOS
BSICOS
(conclusiones de su
trabajo)
+ondicionamiento (+lsico $
o"erante) Se "uede decir que
consiste en a"render una res"uesta
que in#olucra la construccin de una
asociacin entre un estimulo
condicionado $ uno incondicionado
Estimulo
0eflejo
Las relaciones afecti#as entre
madre e (ijo condicionan a
ste "aulatinamente a
desarrollar sentimientos de
bondad $ amor&
Educacin social, la cual debe
comen'arse en la familia $
continuarse en la escuela&
La "rctica de la escuela1
trabajo, combinando la
ense%an'a de la lectura,
escritura, clculo, dibujo, moral
$ religin con las acti#idades
agrcolas&
". PAPEL DEL
PRO#ESOR EN EL
PROCESO
EDUCATIVO
Pro"iciar la re"roduccin $
cambio "ara la inno#acin& En la
instruccin se "retende lograr del
estudiante la res"uesta deseada
cuando se "resenta un estmulo&
El docente debe estar al
ser#icio de las necesidades del
alumno&
2ebe ser un orientador,
liberndose de los fetic(es
(3orarios, mandatos, castigos,
disci"lina)! debe "ro"iciar
"rocesos de a"' en gru"o&
2esarrollando (abilidades de
(c) MAG. OLINES RIOS CARRASCAl - UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
EDUCACIN CONTINUADA
"ensamiento con interes
sociales&
$. COMO DE#INE
ENSE%ANZA
Es un cambio en los mecanismos de
la conducta "ara (acer nfasis en la
distincin entre a"rendi'aje $
ejecucin&
Es enriquecer la memoria de
los ni%os con e)"licaciones
sencillas de objetos $
materiales&
&. PAPEL DEL
ALUMNO EN EL
PROCESO
EDUCATIVO
R'(')*+,-)./01+
R'(')*+,-.(*01+
2esarrollar su ca"acidad
creati#a $ de enfrentarse a
situaciones ines"eradas con
soluciones de efecti#idad "ara
el "roceso&
2. TIPO DE
RECURSOS
O3/',1.(0+4'/ 50,'(*./.
R'/)6'/*./ '/(,0*./ 7 +,.8'/.
A6*+,,')+,*'/9 (6'/*0+4.,0+/9
'4*,'10/*./
R':8';0+4'/ '4 1+< .8*.
Los contenidos $ materias se
deben dar de manera creati#a,
imaginati#a, estimulante $
amena& Los juegos deben
considerarse como una
acti#idad im"ortante en el aula
de clase, "uesto que a"ortan
una forma diferente de
adquirir el a"rendi'aje, a"ortan
descanso $ recreacin al
est650.4*'
=. VENTAJAS DE
SUS
PLANTEAMIENTOS
EN EL ACTUAL
SISTEMA
EDUCATIVO
Esta teora (a sido am"liamente
utili'ada en la educacin al asociar los
objetos de a"rendi'aje con imgenes&
4rgani'acin de e)"eriencias
$ acti#idades "or medio
del juego&
5alor las acti#idades
es"ontneas del ni%o&
3i'o nfasis en la ejercitacin
de las acti#idades manuales&&
+onsider la ejercitacin en el
dibujo como un medio "ara
"erfeccionar "rogresi#amente
la mano, lo cual le ser#ira de
basa "ara la escritura&
Ejercit el lenguaje "or medio
de la con#ersacin sencilla,
"ara des"us a"render a leer&
2estac la utilidad de los
ejercicios cor"orales
combinados con los cantos&
1>. DESVENTAJAS
DE SUS
PLANTEAMIENTOS
EN EL ACTUAL
SISTEMA
EDUCATIVO
El que a"rende "odra encontrarse en
una situacin en la que el estmulo
"ara la res"uesta correcta nunca
ocurre, "or lo tanto el a"rendi' no
res"onde&
Poca orientacin $ control&
Es"ontane6smo en la
ense%an'a&
Problemas en la estructuracin
de los contenidos