TRILCE

151
Captulo
APRENDIZAJ E II
18
"Hemos condicionado al cientfico
maravillosamente. Cada vez que corremos
por el laberinto nos da un poco de queso".
MECANISMOS DE APRENDIZAJ E
* EL CONDICIONAMIENTO
A. CONDICIONAMIENTO CLSICO
- Representante : Ivn Pavlov (1905)
- Principio : Asociacin o C ontigidad.
DEFINICIN
E s el proceso m ediante el cual un estm ulo inicialm ente neutro es capaz de sustituir a otro estm ulo en el
desencadenam iento de una respuesta.
ELEMENTOS
- Estmulo incondicionado (E.I). C apaz de producir autom ticam ente una respuesta no aprendida.
- Estmulo neutro (E.N .) Incapaz de producir originalm ente una respuesta incondicionada.
- Respuesta incondicionada (R.I.) Respuesta no aprendida provocada por un estm ulo incondicionado.
- Respuesta condicionada (R.C .) Respuesta aprendida que se produce ante un estm ulo condicionado.
- Estmulo condicionado (E.C ). Es el estm ulo inicialm ente neutro y que apareado con el estm ulo incondicio-
nado producir una respuesta condicionada.
Psicologa
152
Aparato de Pavlov con el cual se estudi la salivacin condicionada en perros. El apa-
rato mantiene al animal inmvil, mientras el tubo que iba en su hocico depositaba la
saliva en un brazo conectado al registro de la izquierda. Las gotas de saliva movan la
pluma, obtenindose as un registro permanente de las respuestas de salivacin ante
estmulos como la comida y la vista o sonidos asociados a ella.
B. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
- Representante : B. F. Skinner (1954)
- Principio : C ontingencia
DEFINICIN
Proceso donde el sujeto acta sobre su m edio am biente generando una consecuencia, el refuerzo es un estm ulo
que m antiene o increm enta la probabilidad de ocurrencia de una conducta.
Es decir, esta teora sostiene que se aprenden conductas m ediante la Tcnica del Reforzam iento.
La tcnica del Reforzam iento consiste en la aplicacin de una serie de estm ulos debidam ente seleccionados
(reforzadores o castigos) sobre el individuo, para que de esta m anera se pueda m odificar o conservar la respuesta
aprendida.

L
E
C
T
U
R
A
LA CAJ A DE SKINNER
El diseo experim ental de Skinner utiliza la caja que lleva su nom bre.
Esta caja contiene, esquem ticam ente, una palanca y un depsito de com ida.
El experim ento consiste en introducir al anim al en la caja, y esperar a que accione
accidentalm ente la palanca. Esta presin pone en m archa un m ecanism o que
deposita en el recipiente una pequea cantidad de alim ento que el anim al ingerir.
Som etido a esta situacin experim ental se registra una progresiva intensificacin
por unidad de tiem po de la accin de presionar la palanca. La tasa de respuestas
se increm enta, lo cual es dem ostrativo del proceso de condicionam iento a que est
som etido el organism o.

Sobre estas lneas,
un prototipo de la
caja de Skinner. Con
ratas, B.F. Skinner se
dedic al estudio del
llamado condiciona-
miento operante.
TRILCE
153
MODALIDADES DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
1. Reforzamiento
A. Reforzamiento Positivo
Proceso por el cual una conducta aum enta la probabilidad debido a que ella va seguida por la aparicin
de una consecuencia agradable.
Ejem plo : D ar queso al ratn porque ha jalado la palanca.
B. Reforzamiento Negativo
Proceso en el cual la probabilidad de ocurrencia de una conducta aum enta debido a que ella va seguida
de la desaparicin de un estm ulo desagradable.
Ejem plo : Se refuerza negativam ente cuando se interrum pe una descarga elctrica siem pre que el ratn
jale la palanca.
2. Castigo
A. Castigo Positivo
Proceso en el cual la probabilidad de ocurrencia de una conducta dism inuye debido a que ella va seguida
de una consecuencia desagradable.
Ejemplo : U n nio es castigado positivam ente si se quem a la m ano por ponerla en el fuego.
B. Castigo Negativo
Proceso en el cual una conducta dism inuye la probabilidad de su ocurrencia debido a que ella va seguido
de la desaparicin de una consecuencia agradable.
Ejemplo : Rubencito es castigado negativam ente si se le suprim e la propina cuando dice lisuras.
Eres un buen
perro!!
Te dar
un premio!!
Los animales son
buenos amigos, no hacen
preguntas y tampoco critican
George Eliot
Uso del Chimp-o-Mat para
comprar cacahuates y pltanos
con fichas de pquer, obtenidos al
jalar hacia abaj o una barra pesada.
Por medio del condicionamiento
operante, este chimpanc haba
aprendido a apreciar un objeto
que no era comestible ni serva
para divertirse.

Psicologa
154
QU ES LA EXTINCIN?
Procedim iento que consiste en el paulatino decrem ento en la frecuencia de conductas debido a la no presentacin del
reforzador que m antena dicha conducta.
OTRAS TEORAS DEL APRENDIZAJ E
A. TEORA DEL ENSAYO Y DEL ERROR
Fue sustentado por el psiclogo norteam ericano Edw ard L. Thorndike (1874 - 1949). Segn esta teora el aprendizaje
se logra en base a tanteos y equivocaciones hasta que se establece una conexin adecuada entre situacin y la
respuesta correcta (S - R)
Thorndike observ a los gatos ham brientos para ver cm o resolvan los problem as. C olocaba a los gatos en "cajas de
solucin de problem as", es decir en cajas de las que podan salir m anipulando un cordn, presionando una palanca
u otras acciones parecidas pero sencillas. C om o incentivo para lograr que los gatos salieran de la jaula se coloc,
delante de sta, alim ento que los gatos podan ver y oler.
Al principio los gatos, deseosos de conseguir el alim ento, salieron de la jaula por pura casualidad pero poco a poco, y
tras varias repeticiones, se lleg a sustituir la actividad aleatoria del inicio por una conducta segura basada en el tanteo.
En un prim er m om ento, el sujeto da respuestas instintivas. Las acciones que la conducen al xito son m s frecuentes y
probables, no as las acciones de fracaso que van desapareciendo porque no producen ningn resultado favorable.
Los aparatos m s usados por Thorndike: el laberinto y la caja de trucos.
Describimos un experimento tpico con un gato en la caja de trucos
La caja de trucos consta de varios disposiciones que al ser accionados abren autom ticam ente la puerta. Esos dispositivos
son un botn, una palanca, un anillo o una cuerda. El gato ham briento era colocado dentro de la caja, con un pequeo
trozo de pescado inm ediatam ente fuera de ella. El anim al quera escurrirse por los barrotes, m eta sus patas donde
poda y tocaba todo lo que estuviera a su alcance. Por "accidente" m anipulaba algunos de los dispositivos que abran
la puerta. Sala el felino, com a algo de alim ento y entonces se le volva a m eter a la caja para continuar el experim ento.
A m edida que se repetan los ensayos, progresivam ente se elim inaba una serie de respuestas, destacndose y hacindose
m s rpida aquella con la cual haba logrado escapar : la m anipulacin del dispositivo escogido.
B. TEORA DE LA CAPTACIN DE RELACIONES : (Insight)
Llam ada tam bin el D escubrim iento de Relaciones. Fue planteada por la Psicologa G estalt (o de la Form a), que
considera que la vida m ental no es una asociacin de elem entos sensoriales, sino una totalidad o estructura (G estalt).
W . Khler, sostiene que el aprendizaje incluye la com prensin. La solucin de un problem a slo es posible cuando el
elem ento que falta para dar solucin se incorpora, ocurriendo la llam ada reorganizacin perceptiva
C. TEORA DEL APRENDIZAJ E DE LOS MODELOS
Alberto Bandura afirm a que una gran cantidad de aprendizajes se produce por la observacin de la conducta de otro
sujeto, por eso tam bin se le llam a aprendizaje por im itacin o por m odelam iento.
TRILCE
155
...este manual est un poco complejo!
Psicologa
156
P R C T I C A
01. Seale la alternativa incorrecta en cuanto al aprendizaje:
a) Relativam ente estable.
b) Proceso interno.
c) Slo corresponde al ser hum ano.
d) Sirve para adoptar conductas.
e) Se obtiene por experiencias.
02. Es una respuesta no aprendida que se desencadena
ante un estm ulo incondicionado.
a) Respuesta incondicionada.
b) Estm ulo condicionado.
c) Respuesta condicionada.
d) Estm ulo incondicionado.
e) Respuesta de orientacin.
03. Ivn Pavlov bas su experim ento en:
a) La ley del ensayo y error.
b) A prendizaje observacional.
c) Principio del refuerzo.
d) C om prensin sbita.
e) Teora de los reflejos condicionados.
04. En el condicionam iento ......., se aprende por .....
a) clsico - asociacin de respuestas
b) por insight - im itacin
c) operante - asociacin de estm ulos
d) vicario - im itacin
e) por ensayo y error - castigo negativo
05. En la teora de Pavlov, la cam pana que no provoca una
respuesta se denom ina :
a) Reflejo orientador.
b) Respuesta condicionada.
c) Estm ulo aversivo.
d) Respuesta incondicionada.
e) Estm ulo neutro.
06. En el condicionam iento ......., se aprende por .....
a) clsico - asociacin de respuestas
b) por insight - im itacin
c) operante - asociacin de estm ulos
d) vicario - im itacin
e) por ensayo y error - castigo negativo
07. En la teora de Pavlov, la cam pana que no provoca una
respuesta se denom ina :
a) Reflejo orientador.
b) Respuesta condicionada.
c) Estm ulo aversivo.
d) Respuesta incondicionada.
e) Estm ulo neutro.
08. Escuchar el sonido de la cam pana produce salivacin
en el perro. Q u tipo de estm ulo constituye el sonido?
a) Incondicionado
b) R eflejo
c) C ondicionado
d) A uditivo
e) N eutral
09. Aprendizaje que se caracteriza por ser inicialm ente lento,
torpe y consciente :
a) Social
b) M otor
c) Afectivo
d) C ultural
e) C ognitivo
10. C antar el "happy birthday" en el cum pleaos de un
am igo es un aprendizaje de tipo :
a) M otor
b) Afectivo
c) Social
d) Em ocional
e) C ognitivo
11. E n el condicionam iento clsico pavloviano, los
estm ulos inicialm ente neutros llegan a ser (previa
asociacin).
a) R eflejos
b) Subordinados
c) C ondicionados
d) Incondicionados
e) N aturales
12. El aprendizaje se adquiere a travs de :
a) Los sentidos.
b) La respuesta.
c) La experiencia.
d) La conducta.
e) El crecim iento.
13. Seale lo incorrecto en la teora de Burrhus Frederick
Skinner:
a) La conducta se m odifica por las consecuencias que
genera.
b) Se asocian o aparean estm ulos.
c) Se utiliza refuerzos y castigos.
d) Sus ideas fueron usadas m ucho en educacin.
e) b y d
14. D espus del condicionam iento, el perro saliva cada
vez que el oye el sonido de la cam pana. Luego de
cierto tiem po, saliva ante cualquier cam panilla. Esto se
denom ina:
a) Extincin
b) R eforzam iento
c) R ecuperacin espontnea
TRILCE
157
d) G eneralizacin de estm ulos
e) Supresin de respuesta.
15. Si en el condicionam iento clsico el estm ulo neutro se
presenta m ucho tiem po despus del estm ulo
incondicionado :
a) La respuesta es voluntaria o em itida.
b) Lo sustituye en la provocacin de una respuesta.
c) Funciona com o reforzador de la respuesta.
d) N o se produce la asociacin o apaream iento.
e) La respuesta condicionada se m antiene con m s
fuerza.
16. El aprendizaje vicario fue propuesto por:
a) J.B. W atson
b) Albert Bandura
c) B. F. Skinner
d) Piaget
e) Pavlov
17. En un colegio, un profesor en vez de castigar a los
alum nos por cada error com etido, los prem ia por cada
acierto, m ejorando la cantidad de aciertos por alum no,
se ha utilizado la teora del condicionam iento:
a) O perante
b) C lsico
c) D e Pavlov
d) R etrgrado
e) Sim ultneo
18. N o es un cam bio de conducta producto de la
experiencia:
a) M anejar bicicleta.
b) Sentir sim pata hacia alguien.
c) Aprender la tabla de m ultiplicar.
d) El succionar de un beb.
e) U n perro se hace el "m uerto".
19. La aracnofobia pertenece al tipo de aprendizaje:
a) M otor
b) Afectivo
c) C ognoscitivo
d) C ultural
e) Social
20. Aprender lenguaje de seas que usa el sordo m udo es
un aprendizaje de tipo:
a) M otor
b) Social
c) Afectivo
d) A ctitudinal
e) Em ocional
21. Aprender buenos m odales estara relacionado con el
aprendizaje de tipo:
a) M otor
b) C ognoscitivo
c) Social
d) Afectivo
e) C ultural
22. En el aprendizaje vicario, es de sum a im portancia la
presencia del:
a) O bservador
b) C ontexto
c) Sujeto
d) O bjeto
e) M odelo
23. Seale el personaje ajeno a las teoras del aprendizaje:
a) Pavlov
b) Thorndike
c) Freud
d) W atson
e) Skinner
24. El estm ulo aversivo tiene com o objeto dism inuir la
frecuencia de una conducta e incluso:
a) A decuada
b) R eforzarla
c) Sostenerla
d) Extinguirla
e) Increm entarla
25. Representa la conducta refleja :
a) Estm ulo neutro.
b) Estm ulo condicionado.
c) Respuesta incondicionada.
d) Respuesta condicionada.
e) Estm ulo incondicionado.
26. Relacione correctam ente:
I. Aprendizaje vicario.
II. C ondicionam iento clsico.
III. C ondicionam iento operante.
IV. Ensayo y error.
A. B andura
B. Skinner
C. Pavlov
D . Thorndike
a) IA; IIC ; IIIB; IVD
b) IB; IIIA; IVC ; IID
c) IA; IID ; IIIC ; IVB
d) ID ; IIA; IIIC ; IVB
e) IA; IIB; IIIC ; IVD
27. U n nio dice una lisura y su pap le da un jaln de
orejas. Luego se observa que el nio realiza cada vez
m enos dicha conducta. Q u tipo de condicionam iento
operante se ha dado en el nio?
Psicologa
158
a) Reforzam iento negativo.
b) C astigo positivo.
c) Extincin.
d) C astigo negativo.
e) Reforzam iento positivo.
28. Indicar la expresin que denote un aprendizaje :
a) Salivar al colocar un caram elo en la boca.
b) Sufrir alucinaciones por el consum o de drogas.
c) El reflejo darw iniano en el neonato.
d) Tener asco a las cucarachas.
e) Sudar ante la prctica de un deporte.
29. Para aum entar la frecuencia de una conducta, se
utilizara:
a) C astigo positivo.
b) C ondicionam iento clsico.
c) C astigo negativo.
d) Asociacin de estm ulos.
e) Reforzam iento.
30. El experim entar salivacin frente a la palabra "cebiche"
es un tipo de respuesta:
a) N atural
b) Refleja
c) Incondicionada
d) C ondicionada
e) N eutra
31. Pavlov bas su experim ento en:
a) Ley de constancia.
b) M todo clnico.
c) Principio del refuerzo.
d) La ley del efecto.
e) Teora de los reflejos condicionados.
32. Aum entar una conducta ante la presentacin de una
consecuencia agradable es:
a) Reforzam iento positivo.
b) C astigo positivo.
c) C ondicionam iento clsico.
d) Reforzam iento negativo.
e) C astigo negativo.
33. En el experim ento de Pavlov con el perro, la conducta
de salivacin del perro ante el sonido de la cam pana
viene a ser:
a) Estm ulo condicionado.
b) Estm ulo incondicionado.
c) Estm ulo neutro.
d) Respuesta condicionada.
e) Respuesta incondicionada.
34. "Todo com portam iento seguido de una consecuencia
agradable tiende a aum entar su probabilidad de
presentacin futura". En este caso, se describe al:
a) C ondicionam iento respondiente.
b) C ondicionam iento observacional.
c) C ondicionam iento operante.
d) C ondicionam iento indirecto.
e) C ondicionam iento gestltico.
35. D arle un diplom a a un alum no por su puntualidad, es
un ejem plo de:
a) C ondicionam iento clsico.
b) Estm ulo neutro.
c) Reforzador secundario.
d) Reforzador prim ario.
e) M s de una es correcta.
36. El estm ulo neutro se convierte por asociacin en
estm ulo:
a) Positivo
b) C ondicionado
c) Incondicionado
d) N egativo
e) Inestable
37. U n alum no dejo de participar en clase por que sus
com paeros se burlaron de una frase que haba
com entado. Aqu se ha hecho uso del m ecanism o de
aprendizaje denom inado.
a) Reforzam iento positivo.
b) Reforzam iento negativo.
c) C astigo positivo.
d) C astigo negativo.
e) C ondicionam iento clsico.
38. En el condicionam iento clsico, es el estm ulo que
inicialm ente no provocaba ninguna respuesta refleja:
a) EC
b) RC
c) EI
d) RI
e) E. N eutro
39. Luis se enter en la noticia del peridico que los
alim entos bsicos haban subido de precio. E sta
inform acin aprendida corresponde a un aprendizaje
de tipo:
a) M otriz
b) C ognoscitivo
c) Social
d) Afectivo
e) Sem ntico
40. En el condicionam iento clsico, la asociacin que
finalm ente provoca la respuesta aprendida est
conform ada por:
a) RC - EI
b) RI - RC
c) EN - EC
TRILCE
159
d) EI - RI
e) EN - EI
41. El estm ulo en el condicionam iento respondiente que
llega a tener la propiedad de provocar una respuesta
parecida a la conducta refleja se denom ina:
a) E.I.
b) E.C .
c) E. neutro
d) E. reforzador
e) E. contingente
42. Se le denom ina ............ al estm ulo que va a m antener
o ........... la probabilidad de ........ de una conducta.
a) castigo - decrem entar - aparicin
b) refuerzo - decrem entar - aparicin
c) castigo - increm entar - ocurrencia
d) refuerzo - increm entar - ocurrencia
e) extincin - decrem entar - ocurrencia
43. Para que m e quiten el castigo, entonces debo lim piar
m i habitacin.
Q u m odalidad del condicionam iento operante se est
dando?
a) C astigo positivo.
b) C ondicionam iento clsico.
c) Reforzam iento negativo
d) C astigo negativo.
e) Reforzam iento positivo.
44. Psiclogo que investiga los efectos de la exposicin de
escenas de contenido violento sobre la conducta de un
grupo de nios, concluyendo que estos nios sern
m s agresivos que los que no observan esos m odelos.
a) Skinner
b) Titchener
c) B andura
d) Kohler
e) Thorndike
45. N os dice que el aprendizaje se logra en base a tanteos
y equivocaciones hasta que se establece una conexin
adecuada entre la situacin y la respuesta correcta que
se da:
a) B andura
b) Kohler
c) Thorndike
d) Skinner
e) W ertheim er
46. U n alum no al salir de la academ ia fue objeto de un
asalto por unos individuos de "m al vivir". Justo en la
interseccin entre las avenidas A requipa y C uba fue
asaltado perdiendo su celular. Ahora cuando pasa por
ah, se increm entan sus palpitaciones y se siente
"nervioso". En este caso, el estm ulo condicionado es:
a) La academ ia.
b) El robo.
c) Los individuos de "m al vivir".
d) La interseccin de las avenidas.
e) La frecuencia cardiaca.
47. Es el proceso en el cual una conducta aum enta la
probabilidad de su ocurrencia debido a que ella ha
sido seguida por la desaparicin de una consecuencia
desagradable.
a) Reforzam iento negativo.
b) C astigo negativo.
c) Reforzam iento positivo.
d) C astigo positivo.
e) Extincin.
48. C uando un padre le dice a su hijo que haga lo que l
dice pero no lo que l hace, ...... le dir que eso no va a
dar resultado ya que los individuos aprenden o
m odifican una conducta com o resultado de la
observacin frecuente de la conducta de nuestros
m odelos.
a) Thurstone
b) Skinner
c) Pavlov
d) B andura
e) Thorndike
49. La escuela ........ considera el aprendizaje com o ......... y
utiliz el m odelo .....
a) conductual - producto / E O R
b) conductual - proceso / E R
c) cognitiva - producto / E O R
d) cognitiva - proceso / E O R
e) conductual - proceso / E O R
50. Seale la relacin incorrecta:
a) Skinner - condicionam iento operante.
b) Pavlov - condicionam iento clsico.
c) Bandura - condicionam iento vicario.
d) Thorndike - condicionam iento instrum ental.
e) Todos son correctos.
51. Seale lo incorrecto acerca de una conducta
respondiente o clsica:
a) Es una conducta que se em ite de m odo voluntario.
b) Es una reaccin desencadenada por un estm ulo.
c) Puede ser una reaccin innata.
d) Es regulada por el sistem a nervioso autnom o.
e) Puede ser una respuesta adquirida.
52. C uando Juan escucha el ladrido de su perro, se acerca
a la puerta de su casa porque sabe que hay alguien en
la puerta. En esta situacin de condicionam iento clsico,
el ladrido del perro sera:
Psicologa
160
a) E.I.
b) EC
c) RC
d) RI
e) E N eutro
53. Alberto es sorprendido cuando estaba a punto de coger
dinero que no era suyo. La vergenza por tal situacin
llev al joven a que ya no lo volviera a hacer. La
m odalidad del condicionam iento operante presentado
aqu es:
a) Reforzam iento positivo.
b) Reforzam iento negativo.
c) C astigo positivo.
d) C astigo negativo.
e) C ondicionam iento clsico.
54. U n nio aprende a pronunciar palabras soeces porque
sus tos le presentan atencin. Este tipo de aprendizaje
corresponde al:
a) C astigo positivo.
b) Reforzam iento negativo.
c) C astigo negativo.
d) Reforzam iento positivo.
e) Reforzam iento neutro.
55. M odalidad del condicionam iento operante en la cual
la probabilidad de ocurrencia de una conducta
aum enta si se quita algo desagradable.
a) Reforzam iento positivo.
b) Reforzam iento negativo.
c) C astigo positivo.
d) C astigo negativo.
e) C ondicionam iento clsico.
56. Jugar tragam onedas con el fin de ganar m onedas
correspondera con la m odalidad de aprendizaje
denom inado:
a) C astigo positivo.
b) C astigo negativo.
c) Reforzam iento negativo.
d) Reforzam iento positivo.
e) Reforzam iento neutro.
57. Las am as de casa saben lim piar m uy bien los
alrededores de su casa. Esto es debido a que han hecho
uso del tipo de aprendizaje.
a) Social
b) C ognoscitivo
c) Afectivo
d) Volitivo
e) M otor
58. U n perro se esconde para protegerse de la lluvia
debido al m ecanism o de aprendizaje denom inado:
a) Reforzam iento positivo.
b) Reforzam iento negativo.
c) C astigo negativo.
d) C astigo positivo.
e) C ondicionam iento clsico.
59. El susto ante un tem blor repentino vendra a ser en el
condicionam iento clsico:
a) EC
b) RC
c) RI
d) EI
e) E neutro
60. Las notas escolares colocadas en los colegios en orden
de m rito y usadas para increm entar o incentivar el
rendim iento de los alum nos vendra a ser un aspecto
de la m odalidad de aprendizaje denom inado:
a) Reforzam iento negativo.
b) Reforzam iento positivo.
c) C astigo negativo.
d) C astigo positivo.
e) C ondicionam iento clsico.