El relato

La narracin y con ella

el relato es un tipo
particular de texto que
siempre significa relatar
o contar algo.
Mediante tres
elementos bsicos:
personajes, acciones y
situaciones, se crean las
historias o relatos que
atraen por su fantasa

Mediante personajes
acciones y situaciones
se ponen en juego
profundas reflexiones
sobre la vida humana y
su destino, o se reflejan
o fijan estereotipos
sociales.

Desde los lejanos
tiempos de Aristteles
el relato, en la forma
del teatro y la poesa
pica es objeto de la
crtica literaria, del
folklore, de la esttica,
la semitica y el anlisis
del discurso.

Los relatos y su importancia histrica
Los relatos hablaban de
los dioses, de los hroes
y con ellos se llevaban
noticias de un punto a
otro.
Los relatos eran
populares y su forma
de transmisin era la
oral.

El teatro griego
representaba historias
sobre dioses, reyes,
hroes y tambin sobre
hombres comunes.
Si el tratamiento era
serio, sublime, se
reconocan como
tragedias.


El desenlace en una obra
de teatro como la
tragedia, el personaje
principal es destruido
fsica o moralmente,
independientemente de
la eleccin que haga para
resolver el conflicto; en el
drama, el final est en
funcin de lo que elija el
personaje; en la comedia
siempre encontraremos
un final feliz.

El conocimiento y
relativa difusin de la
escritura hizo que
muchos relatos se
escribieran: antiguos
poemas picos,
leyendas y mitos, las
vidas de santos.

Con el correr de los
aos y la modificacin
de las relaciones
sociales, empieza a
considerarse literatura a
los relatos que se
escribieran y tradicin
oral a los que no. Los
primeros reconocan a
sus autores, los
segundos corran libres.

Durante el siglo XIX la
forma de muchos relatos
masivos entronca con el
folletn novela por
entrega- y el melodrama
teatral.
Ambos, caracterizados
por las tramas
complicadas, el suspenso,
la intriga, las
intervenciones mgicas,
se reconocen
genricamente como
melodramas.

La expansin del
melodrama coincidi con el
proceso de masificacin que
comenzaba en la ciudades
al parejo con el desarrollo
industrial.
El cine halla su gran veta
comercial al contar
historias, representadas
mediante imgenes
mviles: se reconoce en l
la gran influencia de la
novela y el teatro del siglo
XIX, hasta alcanzar su
propio lenguaje.

La radio en la dcada de
1930 y principios de la
del 40 entronca con la
tradicin oral todava
muy viva en el pueblo
por las narraciones, y el
radioteatro alcanza gran
audiencia.

La TV prolonga y
mejora, por la
incorporacin de las
imgenes, la
actualizacin narrativa
de la radio con las
telenovelas, pero
tambin se hace gran
difusor del cine de
ficcin, las series de
ficcin y los dibujos
animados (caricaturas).

Los relatos de mayor
circulacin y consumo
desde hace varias
dcadas se ubican entre
los que combinan
imgenes fijas y
escritura (caricatura,
fotonovela, historietas)
e imgenes en
movimiento y oralidad
(TV y Cine).

Estructura global del relato
Todo relato o narracin cuenta una historia de ficcin
o realidad, en la cual se desarrollan acciones entres
personas o personajes y fuerzas naturales o
sobrenaturales, en torno a una situacin.
El texto del relato cumple con ciertas reglas que
determinan su forma de organizacin.
Para que haya una historia que contar es necesario
que se encuentre algo interesante en el conjunto de
acciones y sucesos posibles, en funcin de los
destinatarios a los que se dirija.
El criterio de inters supone el desvo de normas,
de expectativas o costumbres respecto de
acciones y sucesos, de modo que algo valga la
pena ser contado por alguien.
El criterio de lo interesante dista de ser universal
y cambia segn las culturas, las clases sociales, las
clases de edad y de sexo.
Una historia arranca en el punto en que ocurre
algn acontecimiento que viene a quebrar la
normalidad y encadena una o varias acciones que
conducen al restablecimiento del estado inicial.
Desde el punto inicial hasta su trmino consta de dos
partes: la complicacin o nudo y la resolucin o
desenlace.
Si una historia se construye con base en un nico
suceso carece de trama.
Si son varios sucesos los que se entrelazan uno
principal y varios secundarios, o varios principales- el
relato tiene trama.
El desenlace puede ser feliz o desdichado, pero
tambin hay historias cuya resolucin, entre las
varias posibles, queda a cargo del sujeto que
interpreta (receptor).
Se presenta una introduccin, que se reconoce
como marco o condiciones preparatorias de la
historia. En l se comienza a hablar de los
personajes principales, de su ambiente y su
relaciones normales.
Haba una vez una linda princesita que viva en un
gran castillo con su pap y su mam, el rey y la reina
As comienzan muchos cuentos de hadas
infantiles.
La historia puede rematar o no con el eplogo o
moraleja (enseanza moral, consejos, advertencias)
que no debe confundirse con la resolucin.
Muchos relatos hacen uso del eplogo de manera
explcita como las fbulas, la comedia de situacin
del cine y la TV. En otros, es fcilmente deducible
porque est implcita en el castigo recibido o en la
recompensa.
Por lo general los relatos se construyen formalmente
sin la intervencin del sujeto que narra.
En la telenovela, por ejemplo, las acciones entre los
personajes, las situaciones en las que se ven
involucrados transcurren por s solas.
En el radioteatro, las historietas, la literatura tiene
un lugar destacado el narrador.
En cierto tipo de cuentos o novelas el narrador es
impersonal, aqul que todo lo sabe y no sabemos
cmo. Tambin se le conoce como narrador
omnisciente.
El narrador omnisciente, es aqul que no participa
dentro de la historia y ms bien toma distancia de los
personajes del relato: Hugo se levant temprano, se
duch y por primera vez despus de ms de 8 meses
tom la navaja de afeitar.

O bien, un narrador interno, quien s participa dentro
de la historia como un personaje ms dentro del
relato.
Los relatos con uso de narrador interno se caracterizan
por ciertas marcas o huellas de la enunciacin que
podemos identificar del personaje que cuenta la
historia: uso de pronombres personales, posesivos,
verbos en primera persona del plural. A continuacin
se ofrece un ejemplo tomado del cuento La cautiva de
Jos Emilio Pacheco:

Pas el tiempo. Los nios de 1934 nos hicimos
adultos y nos dispersamos. Mi vida en el pueblo se
acab para siempre. Jams regres ni volv a ver a
Sergio y ni a Guillermo. Pero cada temblor me llena de
pnico.

Cuanto ms rgido y unvoco sea un relato en los
sentidos de lectura que pretende imponer respecto
de valores morales y conductas, ms explcita ser la
intervencin del sujeto de la enunciacin en eplogo
y valoraciones acerca de personajes y situaciones
como de la trama misma.


El modelo de funciones de Vladimir Propp


Propp llam funciones a las acciones de los
personajes y stas se definirn entonces por lo que
los personajes hacen.
La funcin, unidad significativa del relato, constituye
el elemento invariante o fijo que resume cada acto
desde el punto de vista de su significado en el
desarrollo de la accin de conjunto.
La regularidad de funciones y la de su combinatoria
dan cuenta del esquema o estructura de cualquier
cuento maravilloso.
Por lo general, la funcin estar dividida por un
sustantivo de accin (prohibicin, infraccin, etc.) o
por un verbo (dar, partir, auxiliar, etc.). Esto indica lo
que los personajes hacen y estas constantes son las
que importan.
Propp observ que existe tambin una regularidad
en los tipos de personajes: no cualquier personaje
lleva acabo cualquier funcin.
Dicho autor determin que el cuento popular
fantstico se hallaba conformado por treinta y una
funciones presentadas en un encadenamiento lineal.
Sin embargo, cada cuento particular puede no
presentarlas todas pero las que presente se
sucedern en el mismo orden.
Reutilizacin del modelo de funciones
El modelo de Propp puede ser aplicado a cualquier
clase de relato, tanto leyendas y cuentos populares
como obras literarias, cinematogrficas y relatos
massmediticos. Todos ellos exhiben una gran
regularidad en sus esquemas de composicin.
El modelo adems de su aplicacin formal puede
vincularse con significados sociales relativos a
sistemas de valores ideolgicos.
As hay relatos que se inscriben en el orden
dominante y otros que lo hacen discutiendo y
buscando la transformacin de ese orden.
El modelo de Propp ha sido retrabajado y ha
presentado algunos ajustes y correcciones, a saber:
Se reduce el nmero de funciones.
La mayor parte guarda relaciones por parejas: (dao-
reparacin del dao).
El orden de aparicin no es fijo.
Algunos relatos repetirn las mismas funciones.
Qu hacen los personajes?
Algunos personajes desobedecen una prohibicin
(de matar, de apropiarse de lo ajeno, de tener
relaciones sexuales antes del matrimonio, y muchas
otras que la sociedad en la que vive considere
reprobable).
Otros personajes o los mismos sufren daos
provocados por el que cometi la desobediencia o
por ellos mismos al cometerla (por ejemplo, la mujer
que tiene relaciones sexuales y queda embarazada,
sufre como dao el rechazo familiar y social; otras
veces, la mujer ha sido violada, no ha cometido
desobediencia y, sin embargo, igualmente sufre
dao).
En los relatos masivos otras historias se deben por
otras causas, por ejemplo, una carencia, de dinero,
de afecto, de seguridad.
Prximo al desenlace el o los daos cometidos deben
repararse (vg. el delincuente es apresado y
condenado); es la accin de reparacin del dao.
Pero antes de que esto ocurra, por lo general, varios
personajes entran en lucha; uno se va con la victoria
y el otros con la derrota. A veces el bueno es
derrotado varias veces y slo triunfa al final.
En otros casos el personaje que ha desobedecido
quiere redimirse y l mismo, la sociedad o el destino
lo someten a prueba; prueba que podr cumplir
satisfactoriamente (cumplimiento de la prueba) o en
las que pobrecillo!, fracasar (fracaso). En este
ltimo caso slo le quedar la posibilidad de reparar
el dao que cometi y no recibir ninguna
recompensa.
La trama siempre tiene la posibilidad de complicarse
un poco ms haciendo que algunos personajes se
alejen (partida) y otros, o los mismos regresen
(regreso), justo para salvar a la chica que corra
peligro!
Con frecuencia tanto los personajes buenos como
los malos cuentan con algn elemento auxiliar que
les ayuda en sus luchas y pruebas para salvarse y
triunfar o, por el contrario, para realizar ms
acabadamente sus fechoras. Ese elemento puede
estar representado por un ser humano (un amigo, los
padres con sus consejos u otras acciones) o por algo
mgico o religioso (el diablo, el destino, la lotera).
Hay personajes a los que se les brinda el elemento
auxiliar y no lo usan; hay por consiguiente, quienes
emplean el elemento auxiliar y quienes no lo
emplean.
A continuacin se presenta un corrido mexicano
cantado por Eulalio Gonzlez, alias el piporro. El
propsito es identificar las acciones de la cancin
popular.
Aplicacin del modelo de Propp a una cancin
popular. Corrido de Rosita Alvrez
Ao de mil novecientos
presente lo tengo yo
en un barrio de Saltillo
Rosita Alvrez muri.

Su mam se lo deca:
-Rosa, esta noche no sales
-Mam no tengo la culpa
que a m me gusten los bailes.

Hiplito lleg al baile
y a Rosa se dirigi
como era la ms bonita
Rosita lo desair.

-Rosita no me desaires
la gente lo va a notar
-Pues que digan lo que quieran
contigo no he de bailar.

Ech mano a la cintura
y una pistola sac
y a la pobre de Rosita
noms tres tiros le dio.

Rosita le dijo a Irene:
-No te olvides de mi nombre
cuando vayas a los bailes
no desprecies a los hombres

La noche que la mataron
Rosita estaba de suerte:
de tres tiros que le dieron
noms uno era de muerte.

Rosita ya est en el cielo
dndole cuenta al Creador
Hiplito est en la crcel
dando su declaracin.


Sintagmas de accin y Funciones
La madre de Rosita Alvrez le dijo que no fuera al
baile. (Prohibicin).
Rosita fue al baile. (Desobediencia).
Rosita no acepta bailar con un hombre.
(Desobediencia a ciertas normas de sociedades
machistas).
El hombre se siente herido en su honor. (Dao
ocasionado por Rosita).
El hombre le dispara varios tiros. (Reparacin del
dao cometido por Rosita).
Rosita muere. (Dao a Rosita y desobediencia del
hombre a la regla social no matars).
El hombre es apresado. (Reparacin del dao
cometido).

Bibliografa: Poloniato, Alicia (1998). La lectura de los
mensajes. Introduccin al Anlisis semitico de
Mensajes. Instituto Latinoamericano de
Comunicacin Educativa (ILCE), Mxico.