UNIDADE 6 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

Sessão 6 – Tarefa 2: Tendo por base a amostra de Relatórios de

avaliação externa que elegeu, faça uma análise e comentário
crítico à presença de referências a respeito das BE, nesses
Relatórios

“ A avaliação da biblioteca deve ainda ser incorporada no processo de auto-avaliação da

própria escola e deve articular-se com os objectivos do projecto educativo de escola”
( in, Modelo de Auto-avaliação da Bibliotecas Escolares, parte I – Pressupostos)

Na primeira parte da tarefa desta semana, elaborei um quadro que

permitiu cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE, nos
seus diferentes domínios, com os campos e tópicos estabelecidos pela IGE.
O quadro possibilitou assim encontrar uma base comum, já que qualquer uma
das avaliações propostas pressupôs uma recolha de evidências, a definição de
pontos fracos e fortes e ainda a elaboração de um plano de acção/melhoria.
Nesta segunda tarefa, analisei a presença de referências a respeito da
BE nos Relatórios de Avaliação Externa das escolas que seleccionei, com base
nos diferentes domínios do Quadro de Referência para a Avaliação das
Escolas e Agrupamentos.
Escolhi três escolas : a primeira (Agrupamento de escolas de Freixo),
porque é a minha escola já há 16 anos; a segunda (Agrupamento das Escolas
de Ceira - Coimbra) por estar localizada numa área geográfica diferente e a
terceira (Agrupamento das Escolas de Tramagal - Abrantes ) porque obteve
uma boa classificação.cola
Eis um quadro analítico dos resultados obtidos pelas três escolas na Avaliação
Externa:

Agrupamento Agrupamento Agrupamento

das escolas de das escolas de das escolas de
AVALIAÇÃO POR
Freixo Ceira Tramagal
DOMÍNIO (2008) (2008) (2009)
1. RESULTADOS
Suficiente Bom Bom
2.PRESTAÇÃO DO

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SERVIÇO Suficiente Bom Muito Bom

EDUCATIVO
3.ORGANIZAÇÃO E
GESTÃO
Suficiente Bom Muito bom
ESCOLAR
4. LIDERANÇA
Bom Bom Muito Bom
5.CAPACIDADE DE
AUTOREGULAÇÃO
Suficiente Suficiente Suficiente
E MELHORIA DA
ESCOLA

Após ler e analisar a informação disponibilizada nos relatórios de avaliação

externa das três escolas seleccionadas, verifiquei que a Biblioteca Escolar é
muito pouco mencionada e referida sempre como um espaço um espaço
organizado sendo um recurso destinado ao acesso à informação e ao lazer.
Em todos os domínios de avaliação, existem poucas referências à Biblioteca,
como instrumento essencial para desenvolvimento do currículo, como um
recurso importante no desenvolvimento das literacias e como um contributo
para o sucesso dos alunos. (A Escola de Tramagal menciona a Biblioteca na
prestação do serviço educativo e organização e gestão escolar mas não no
domínio da Capacidade de Auto-Regulação e Melhoria da Escola )
Nessas leituras, apercebi-me que não existem referências a parcerias
com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da
escola.
Sendo assim, torna-se necessário reflectir sobre a responsabilidade do
professor bibliotecário e a aplicação do novo modelo de auto avaliação das
bibliotecas com avaliação externa da escola e com os relatórios da IGE. Tem
de haver uma maior uniformização entre os dois modelos de avaliação.
Com a análise aos vários relatórios da IGE, apercebo-me que de facto é
imprescindível aplicar e apresentar o modelo ao Conselho Pedagógico (era
óptimo se fosse um modelo mais simples e fácil de aplicar). E só assim haverá
uma verdadeira parceria/articulação entre os docentes, os departamentos, os
órgãos directivos, os encarregados de educação e a equipa da BE.

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Ao professor bibliotecário cabe-lhe muita responsabilidade e a certeza

de que deve desempenhar a sua tarefa com entusiasmo, tendo sempre o
sucesso educativo dos alunos como objectivo.

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