Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

.Gerar
.Este professor .Colocar a BE no
transformações
deverá mediar .Ter os centro do
profundas nos .Falta de
actividades que conhecimentos e conhecimento que
conhecimentos reconhecimento
Competências do capacitem os a consciência . Alguma falta de é gerado na
dos alunos e da sua
professor bibliotecário alunos para a dessa realidade. formação escola,
principalmente importância, no
construção do .Conhecer o meio defendendo uma
nas formas de contexto escolar.
próprio escolar. filosofia centrada
aquisição desses
conhecimento. na aprendizagem,
conhecimentos.
.Valorização da . Poder educativo .O espaço .Potenciar Este espaço não .Adaptar-se às
Organização e Gestão da BE e sua que a BE pode disponibilizad espaços e ser reconhecido exigências do
BE afirmação ter. o pelas actividades no meio escolar mundo actual,
enquanto Recurso .Diversidade de bibliotecas diversificadas, como forte arma disponibilizando
incontornável e temas tratados e escolares nem integradas na para o todo o tipo de
indispensável actividades que sempre é o realidade e desenvolvimento informação,
para a construção podem ser mais contexto escolar. das aprendizagens actualizada em
do conhecimento. desenvolvidas adequado. .Interacção, com diferentes
.Ambiente .Tratamento os alunos e meio suportes.
propicio à incompleto escolar, na
aprendizagem dos catálogos dinamização de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

.Verbas
limitadas
.Público alvo actividades.

.Recursos da
Biblioteca
.Demasiada Escolar
preocupação com reduzidos, . Dar a conhecer
as colecções e não . A informação lá face informação de
.Ficar preso às
com o papel que contida é o meio ao número de diversas áreas do .Partilha, on-line,
Gestão da Colecção colecções, pode
poderiam ter na que permite o potenciais conhecimento. de toda a
ser muito
construção do desenvolvimento utilizadores. . Poder colaborar colecção.
limitativo.
conhecimento. do conhecimento. . Pertinência e com todas as
actualização disciplinas.
das colecções.

A BE como espaço de .Pouca partilha e .Espaço .Ausência .Poder participar . Mentalidades e .Mostrar aos
conhecimento e pouco privilegiado para generalizada na formação e formas de encarar professores que a
aprendizagem. Trabalho reconhecimento a partilha de de hábitos de aquisição de este espaço. BE é um recurso
colaborativo e articulado da importância ideias e de trabalho conhecimentos muito importante
com Departamentos e deste espaço na trabalho. colaborativo dos alunos. no processo de
docentes. construção do .Dispor de meios entre os .Preparar alunos aprendizagem.
conhecimento. que fomentem o professores para o mundo . Promover o
conhecimento. . actual. reconhecimento
Desconhecime do trabalho
nto e reduzida cooperativo entre
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

utilização dos
fundos
documentais
da Biblioteca
Escolar por
docentes.
parte de um
número
significativo
de
professores
. Promover
concursos e
. Desenvolver
actividades
actividades
O estimulantes,
dinâmicas e que
desenvolvimento .Pouca motivação divulgando
vão de encontro
desta competência .O espaço dos alunos para a activamente essas
Formação para a leitura e aos currículos
permite, ao aluno, adequado. leitura, pesquisa, . Pouco interesse iniciativas, bem
para as literacias nacionais.
adquirir a . Meios resumo de dos alunos. como o seu
. Diversificar e
ferramenta base necessários informação ou em resultado final.
actualizar quer os
para a construção diversificados. frequentar o . Adequar e
temas das
de espaço diversificar as
actividades quer
conhecimentos. colecções.
as colecções
.Facilitar o acesso
existentes.
e empréstimo.

BE e os novos ambientes As novas . Rapidez e .Escassez de . Propiciar .Falta de . Construir um

digitais. realidades dinamismo nas meios conhecimento formação, na área espaço de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

tecnológicas são actividades.

mais uma . Diversidade de sem os
oportunidade para informação constrangimentos
o professor disponível. do espaço e das conhecimento
informáticos das TIC, para dar
bibliotecário . Oportunidade de colecções dinâmico,
disponíveis. resposta às
reforçar o seu dinamizar disponíveis. diversificado,
solicitações desta
papel de actividades . Ensinar novas interactivo e
nova realidade.
mediador no diferentes, formas de imprevisível.
processo de recorrendo aos pesquisa e recolha
construção do meios de informação.
conhecimento. informáticos.
Gestão de evidências/ .A necessidade de .Falta de tempo .Pouca .Registo
avaliação. recolher para a recolha de cooperação da estatístico.
evidências do dados, seu comunidade Entrevistas aos
impacto positivo .Gerir essas tratamento e escolar na recolha alunos
da BE, no evidências de apresentação de dos dados
processo de forma a estratégias de necessários.
aquisição de proporcionar superação.
conhecimentos. actividades que
vão colmatar
dificuldades .Contribuir para
específicas melhorar os
daquela resultados
comunidade escolares dos
escolar. alunos, partindo
da análise dos
resultados da
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

escola no
panorama
nacional de
exames
.Identificar pontos
fortes e fracos da
BE

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

.Mudar mentalidades e
práticas não é tarefa fácil,
deve partir de um
conjunto de iniciativas e
acções que conduzam à
percepção, por parte de
toda a comunidade
escolar, dessas mudanças.
O que se pretende é que
este espaço escolar (BE)se
configure o “ âmago” de
todo o conhecimento, à
volta do qual gravitem
informações e recursos
que em última instância
. Diversidade de meios disponíveis e
de actividades ;
. Conhecimento do meio escolar, suas
fraquezas e pontos fortes;
. Adequação das colecções;
. Disponibilização de meios
informáticos.
.Falta de verbas;
. Pouca importância atribuída à BE e
ao Professor Bibliotecário na
construção do conhecimento;
. Pouca utilização deste recurso na
prática lectiva diária.
. Colaborar com os diferentes
Departamentos da escola, no
desenvolvimento de actividades,
afirmando-se como recurso dinâmico e
indispensável no processo ensino-
aprendizagem;
.Desenvolver mecanismos de Gestão
de evidências/ avaliação, de forma a
mostrar a sua relevância no alcance
das metas educacionais a que a escola
se propôs.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

facilitarão a aquisição de
conhecimentos. Aquisição
essa que se pretende seja
um processo dinâmico,
intenso e motivador para
todos quantos nele estão
envolvidos.