Pedagoga en educacin Parvularia

Universidad autnoma de chile, Sede Talca.

mbito de Experiencia de Aprendizaje Relacin con el Medio Natural y Cultural Fecha de Aplicacin 2!"#!2"$
Ncleo de Aprendizaje Seres %ivos y su entorno Establecimiento &scuela de
'engua(e y
P)rvulos San
&ste*an
Modalidad de Trabajo Centro de +nter,s Nivel -nder
Etapa/si corresponde Primera N de nios/as .
Eje de Aprendizaje //////////// N A!entes Ed"cativos
Aprendizaje Esperado #ro!rama
NT$/NT%
Reconocer algunas 0ro0iedades y
trans1ormaciones del agua en
situaciones naturales y de
e20erimentacin.
Aprendizaje Esperado Especi&ico Reconocer 0ro0iedades y estados del
agua en situaciones naturales, a trav,s
de im)genes, videos y el agua en sus
distintos estados
Nombre de la Experiencia de
Aprendizaje
'os estados del agua
'rientacin #eda!!ica/("!erencia Metodol!ica/(it"acin Facilitadora
Etapa de 'bservacin
)nicio *esarrollo +ierre Eval"acin
'a alumna en 0r)ctica invitara
a los 0)rvulos a sentarse en
semicrculo 0ara comen3ar la
e20eriencia, los agentes
educativos estar)n u*icados
(unto con los 0)rvulos, en
donde la educadora se
0osicionara en 1rente de ellos,
se les contara 4ue vamos a
tra*a(ar con los estados del
agua, en donde la educadora
Posteriormente a ello se les
mostrar) un 0o5er 0oint 4ue
contiene im)genes en donde
est) el agua, mostrando un
video de los estados del agua
identi1ic)ndolos. 6l ser un
gru0o numeroso de 0)rvulos
la educadora en 0r)ctica lleva
una *olsa con . 1ichas, 0ara
4ue cada 0)rvulo sa4ue una,
as se dividir) a los 0)rvulos
7inali3ada la e20eriencia se
invita a los 0)rvulos a sentarse
en semicrculo y se comen3ara
a comentar lo 4ue reali3amos,
anot)ndolos en una cartulina
ayud)ndose 0or sus
res0ectivas im)genes,
recalcando en todo momento
los . ti0os de estados 4ue
e2isten 89u, a0rendimos hoy:
8'es gusto lo 4ue reali3amos:
(e eval"ara a trav,s de-
Registro 6*ierto,
en1oc)ndose en una
mirada general de gru0o
curso con 7oco de
;*servacin.
;*servar
Tocar
Mani0ular
;ler
Pedagoga en educacin Parvularia
Universidad autnoma de chile, Sede Talca.
iniciar) la actividad indagando
so*re los conocimientos
0revios de los ni<os y ni<as
4ue tienen so*re el agua con
las siguientes 0reguntas 89u,
es el agua:8Para 4u, sirve:
8=nde la encontramos:8Por
4u, es im0ortante:8Cu)les
son sus caractersticas:89u,
0asara si no tuvi,semos
agua:. 'uego de ello se les
mostraran im)genes de los
estados solido, li4uido y
gaseoso, en donde se les llevar
0re0arado sus 0ro0iedades.
en su*gru0os de ., con
agentes educativos 4ue
estar)n en las res0ectivas
mesas, 0reviamente
0re0aradas con vasos con
agua 1ra, hielo y agua caliente
0roveniente de un termo, en
donde ha*r) un es0e(o 0ara
ver la eva0oracin,
consecutivamente la
educadora invitar) a los ni<os
y ni<as mani0ular un cu*o de
hielo y los vasos con agua,
0ara as o*servar 4ue
di1erencias e2isten entre ellos
y las com0araciones 4ue se
0ueden hacer, de estos dos
estados de la materia y los
cam*ios 4ue se 0ueden
e1ectuar durante la
mani0ulacin. 'uego les
0reguntara>8Cu)l es la
di1erencia entre el agua y el
cu*o de hielo:, 8e2iste alguna
seme(an3a entre ellos:.'os
ni<os y ni<as com0arten con
el resto del curso sus
hi0tesis, mientras la
educadora estimula el dialogo
8=e 4u, 1orma identi1icamos el
estado slido: 8? el li4uido:
8? el gaseoso:
Posteriormente se les
entregar) un tr0tico a cada
uno de los 4ue reali3amos en
clases, e20licando en ello los
4ue se reali3ara en las
sesiones 0osteriores.
Pedagoga en educacin Parvularia
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y la 0artici0acin de los ni<os
y ni<as
.E+/.('( #E*A010)+'( T.A2A3' +'N FAM)4)A
(e deben considerar -
.ec"rsos h"manos-
$ Ed"cadora de #5rv"los6
% T,cnicos en #5rv"los
$ Est"diante en #r5ctica de NT%
78 #5rv"los6
.ec"rsos Materiales-
*ata
#o9er point
)m5!enes
:ielo; a!"a caliente < &r=a
Termo
'a 1amilia ser) in1ormada so*re la e20eriencia 4ue se reali3ara
con los ni<os!as, en donde se usar) un tr0tico, con los estados
del agua, los lugres en 4ue esta el agua, viendo la im0ortancia de
,sta en cada uno de los estados del agua, 0idi,ndoles 4ue 0or
1avor comenten con sus 0adres lo 0rendido, y 0idi,ndoles a ellos
4ue los ayuden a a0render aun m)s los estados del agua,
re1or3)ndolos en casa.