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MINISTRIO DA EDUCAO

Agncia Nacional para a Qualificao e o Ensino
Profissional





CURSOS DE EDUCAO E FORMAO

Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de Julho
retificado pela
Retificao n. 1673/2004, de 7 de Setembro, com as alteraes introduzidas pelos
Despachos n. 12568/2010, de 4 de Agosto e n. 9752/2012, de 18 de Julho







GUIA DE ORIENTAES













janeiro de 2013






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NDICE

A
Candidatura, divulgao e seleo de alunos Pg.

1. Candidatura 05
1.1 Constituio do itinerrio 05
1.2. Procedimentos de candidatura 06
1.3. Prazos de candidatura pedaggica 06

2. Seleo de alunos 07
2.1. Critrios de seleo 07

3. Profisses regulamentadas 07



B
Equipa pedaggica

1. Composio da equipa pedaggica 08

2. Atribuies da equipa pedaggica 08

3. Perfis dos professores/formadores/grupos de recrutamento 09
3.1. Perfil dos professores/formadores 09
3.2. Grupos de recrutamento 09

4.Atribuies do Diretor de Curso 10

5. Acompanhante de estgio 10

6. Servios de Psicologia e Orientao (SPO) 10

7. Recuperao/reposio das horas letivas no lecionadas 11

8. Desdobramento de turmas 12

9. Funcionamento da equipa pedaggica 12


C
Funcionamento dos cursos

1. Horrios 12
2. Assiduidade 13
2.1. Reprovao no estgio por falta de assiduidade 13





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D
Organizao e Desenvolvimento das componentes de formao

1. Componente de formao sociocultural 13
2. Componente de formao cientfica 14
3. Componente de formao tecnolgica 14
4. Componente de formao prtica em contexto de trabalho 14
5. Prova de avaliao final (PAF) 15



E
Avaliao das aprendizagens Pg.

1. Avaliao 17
2. Recuperao 17
3. Momentos de avaliao 17
4. Progresso 17
5. Realizao de exames nacionais (avaliao sumativa externa) 18
6. Avaliao da Componente de Formao Prtica 18
7. Creditao 19
8. Certificaes 19


F
Tipologia dos cursos

1. Organograma dos Cursos de Educao e Formao um continuum de
formao 20
2. Tipologia dos Cursos de Educao e Formao 21


G
Anexos

Anexo 1 Declarao de intenes
Anexo 2 Protocolo com empresa
Anexo 3 Quadro de disciplinas da Componente de Formao Cientfica
Anexo 4 Ata de reunio da equipa pedaggica
Anexo 5 Plano de estgio/Roteiro de atividades
Anexo 6 Ficha de assiduidade/Avaliao no estgio
Anexo 7 Ata da prova de avaliao final












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Nota Introdutria

Aps a implementao dos Cursos de Educao e Formao, criados ao abrigo
do Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho, com as alteraes
introduzidas pelos Despachos n. 12568/2010, de 4 de agosto e n. 9752-
A/2012, de 18 de Julho, considerando algumas alteraes no sistema de
educao e formao com a criao do Sistema Nacional de Qualificaes e
com a publicao de legislao que tem implicaes no desenvolvimento dos
CEF, torna-se necessrio emitir orientaes tcnicas no sentido de conciliar os
normativos em vigor.
Assim, procedeu-se atualizao deste Guia de Orientaes pretendendo-se
que este instrumento de trabalho contribua para uma harmonizao de
procedimentos a nvel nacional.















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Desenvolvimento


A Candidatura e seleo de alunos


1. Candidatura


1.1 Constituio do itinerrio


1.1.1 Para a seleo dos cursos a implementar, a escola/entidade formadora deve ter em
conta os interesses dos alunos, as condies tcnicas, materiais e humanas de que
dispe e as necessidades do meio.

Para tal devero as escolas efetuar os seguintes procedimentos:

Identificao dos interesses dos alunos;
Levantamento dos dados relativos ao insucesso no ano ou anos de
escolaridade correspondentes aos cursos pretendidos;
Levantamento dos recursos humanos (existentes e necessrios);
Levantamento dos recursos materiais (instalaes e equipamentos);
Estabelecimento de contactos com outras escolas/entidades formadoras do
concelho com vista a concertar uma oferta diversificada:
Verificao, em articulao com os centros de emprego ou outras
instituies locais do nvel de empregabilidade relativo s profisses a que
os cursos do acesso;
Levantamento da rede de empresas a nvel local e regional que se podero
constituir como parceiras.

1.1.2 A constituio do itinerrio faz-se, relativamente s componentes de formao
sociocultural e cientfica, com recurso aos referenciais formativos definidos pela
ANQEP (www.anqep.gov.pt
1
) e relativamente componente de formao tecnolgica
aos referenciais definidos pelo IEFP (www.iefp.pt
2
) ou pela ANQEP (cursos
profissionais de nvel 3).

1.1.3 Os referenciais disponibilizados pelo IEFP esto organizados por unidades ou mdulos
de formao, os quais devero ser associados em disciplinas.



1) [ www.anqep.gov.pt profissionais de educao e formao equipa pedaggica dos cursos de educao e
formao]
2) [ www.iefp.pt formao formao profissional referenciais de formao modalidades de formao
educao e formao de jovens referenciais de formao]

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1.2 Procedimentos de candidatura


1.2.1 Candidatura Pedaggica

Na sequncia da seleo do(s) curso(s) a desenvolver e da constituio dos respetivos
itinerrios, a entidade formadora deve preencher os modelos de candidatura previstos
na plataforma SIGO.

No caso da candidatura incluir apenas a declarao de intenes, os protocolos de
estgio devem ser celebrados at ao final do 1 perodo ou at ao final do 1 ano,
consoante o curso se desenvolva durante um ou dois anos.

1.2.2 Compete s Direes Regionais de Educao analisar as candidaturas das entidades
formadoras tuteladas pelo MEC e dar autorizao de funcionamento.

1.2.3 Existem profisses regulamentadas, isto , profisses cujo exerccio requer, o
cumprimento de um conjunto de requisitos determinados pela Autoridade Competente
responsvel pelo acesso profisso. Estes requisitos diferem de profisso para
profisso, pelo que a escola/entidade formadora que pretenda oferecer cursos cujas
sadas correspondem a profisses regulamentadas devem, em primeiro lugar conhecer
os requisitos exigidos pelas respetivas Autoridades Competentes, tendo em vista
garantir a certificao dos alunos para o exerccio dessas profisses.

No caso de profisses que exigem a homologao do curso de formao pela respetiva
entidade competente, a escola/ entidade formadora deve iniciar o processo de
homologao do curso de formao junto da respetiva autoridade competente com
uma antecedncia que permita a sua emisso em tempo til, para que possa vir a ser
anexado respetiva candidatura na plataforma SIGO, a fim de que a respetiva DRE
possa autorizar o seu funcionamento.

1.2.3.1 A informao relativa s profisses regulamentadas e respetivas entidades
certificadoras encontra-se disponvel no stio eletrnico da ANQEP:
www.anqep.gov.pt : profissionais de educao e formao equipa pedaggica dos
cursos de educao e formao profisses regulamentadas associadas a sadas
profissionais de cursos de dupla certificao profisses regulamentadas.

A autorizao de funcionamento para as candidaturas referidas no ponto 1.2.3 s
concedida aps o parecer favorvel da entidade certificadora.

1.2.4 A Candidatura Financeira, se a ela houver lugar, dever ser feita atravs do
preenchimento de formulrio de candidatura, de acordo com o regulamento do Eixo 1-
Regulamento Especfico da Tipologia de Interveno 1.3 do Programa Operacional do
Potencial Humano (POPH www.poph.qren.pt ).


1.3 Prazos de candidatura pedaggica


1.3.1 As candidaturas a cursos que visem qualificaes para as quais existem referenciais
aprovados devem ser introduzidas na plataforma SIGO nos prazos estabelecidos pelas
DRE, preferencialmente, durante o ms de Maro.


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1.3.1.1 As listagens definitivas de alunos devem ser includas na candidatura em fase
posterior, respeitando os prazos de matrcula nas escolas.

As candidaturas a cursos de oferta prpria ou que preparam para o exerccio de uma
profisso regulamentada, so igualmente apresentadas nos prazos estabelecidos pelas DRE,
preferencialmente, durante o ms de Janeiro.

Relativamente s candidaturas a cursos de oferta prpria sero remetidas aos servios
competentes (ANQEP e IEFP) pelas DRE, com vista ao reconhecimento tcnico-pedaggico.

Nota: No so considerados oferta prpria os cursos para os quais j existem referenciais
aprovados, ainda que os mesmos sejam objeto de adaptao a nvel das cargas horrias.

2. Seleo de alunos


2.1 Critrios de seleo

2.1.1 A idade mnima de acesso a qualquer dos percursos de 15 anos. No entanto, poder
ser autorizada pelo Diretor Regional de Educao a frequncia destes cursos a jovens
com idade inferior a 15 anos, desde que o requerimento:

Seja assinado pelo encarregado de educao, o qual declara que autoriza o seu
educando a frequentar o respetivo curso de acordo com as normas estabelecidas
no despacho conjunto n.453/2004, com as alteraes introduzidas pelos
Despachos n. 12568/2010, de 4 de agosto e n. 9752-A/2012, de 18 de Julho;
Seja acompanhado por relatrio fundamentado com parecer do SPO, caso exista,
ou do diretor de curso/turma ou professor de apoio educativo, nas outras
situaes.

NOTA: Considerando, por um lado, o cumprimento da escolaridade obrigatria e, por
outro, o carcter de dupla certificao desta modalidade, que requer um perfil
profissional para a frequncia de determinado curso, no aconselhvel a
admisso de jovens nos percursos de nvel 2 (T2 ou T3) com idade inferior a
14 anos.


2.1.2 No est estabelecido limite mximo de idade para frequncia de cursos desta oferta
formativa; no entanto, a constituio das turmas deve ser efetuada tendo em conta
o nvel de escolaridade, o nvel etrio dos alunos e a diversidade da oferta formativa
de dupla certificao, nomeadamente a existncia de cursos EFA de nvel bsico e
secundrio.

2.1.3 Os cursos cofinanciados pelo POPH devem obedecer s regras estabelecidas no
respetivo regulamento.



3. Profisses Regulamentadas


O desenvolvimento de cursos de Educao e Formao que preparem para o exerccio de uma
profisso regulamentada deve cumprir todos os requisitos exigidos pelas autoridades
competentes responsveis pela certificao de acesso profisso, disponveis nos respetivos
sites.

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Para obter informao relativa s profisses constantes da listagem abaixo apresentada, deve
consultar os sites das respetivas entidades competentes.

PROFISSES AUTORIDADE COMPETENTE
Tcnico responsvel pela explorao
de instalaes eltricas de servio
particular
Tcnico responsvel pela execuo de
instalaes eltricas de servio
particular
Soldador
Direco Geral de Energia e Geologia

Instalador ITED
Instalador ITUR
Autoridade Nacional de
Comunicaes (ANACOM)
Tcnico de segurana e higiene do
trabalho
Autoridade para as Condies do
Trabalho

Contramestre pescador
Pescador
Marinheiro maquinista
Marinheiro pescador
Maquinista prtico de 1, 2 e 3
classes
Ajudante de Maquinista

Direo-Geral de Recursos Naturais,
Segurana e Servios Martimos

B Equipa pedaggica

1. Composio da equipa pedaggica

A equipa pedaggica coordenada pelo diretor de curso (DC), o qual assegurar tambm as
funes de diretor de turma, e integra os professores das diferentes disciplinas, os profissionais
de orientao, os professores acompanhantes de estgio e outros elementos que intervenham na
preparao e concretizao do curso, nomeadamente os formadores externos (Alneas b) e f) do
nmero 2 do art. 7 do Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de julho, com a redao dada pelo Despacho
n. 9752-A/2012, de 18 de julho).


2. Atribuies da equipa pedaggica

2.1 Compete equipa pedaggica a organizao, implementao e avaliao do curso,
nomeadamente:
- A articulao interdisciplinar;
- O apoio ao pedaggica dos docentes/formadores que a integram e a promoo do
trabalho articulado na equipa pedaggica;
- O acompanhamento do percurso formativo dos alunos, em articulao com o diretor de
curso/turma, promovendo o sucesso educativo e, atravs de um plano de transio para a

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vida ativa, uma adequada insero no mundo do trabalho ou prosseguimento em percursos
subsequentes;
- A elaborao de propostas dos regulamentos especficos do estgio e da PAF, os quais
devero ser homologados pelos rgos competentes da escola e integrados no respetivo
regulamento interno;
- A elaborao da PAF.

2.2 As reunies peridicas da equipa pedaggica so um espao de trabalho entre todos os
elementos da equipa, propcio articulao interdisciplinar, bem como planificao,
formulao/reformulao e adequao de estratgias pedaggicas ajustadas ao grupo
turma, de forma a envolver os alunos neste processo de ensino-aprendizagem.

Estas reunies devero ser inseridas na componente no letiva de trabalho a nvel do
estabelecimento de educao ou ensino (de acordo com o Despacho n. 13-A/2012, de 5 de junho,
retificado pela Declarao de Retificao n. 973/2012. De 31 de julho).


3. Perfis dos professores/formadores/grupos de recrutamento

3.1. Perfil dos professores/formadores

Os professores/formadores que integram a equipa pedaggica e intervm nesta oferta
formativa atuam junto de pblicos heterogneos que por motivos diferenciados procuram
uma nova oportunidade de educao e formao. Assim, considera-se que, para alm das
competncias inerentes profisso, dever ainda evidenciar aptides que envolvam o
esprito de cooperao, a facilidade de comunicao e relacionamento, a flexibilidade, a
tolerncia, bem como a assuno das funes cultural, social, cvica e econmica da
formao, incentivando aprendizagem e ao desenvolvimento da maturidade pessoal,
social e profissional dos alunos.

Pretende-se que o curso constitua no somente um processo de consciencializao da
riqueza e benefcios obtidos atravs da aprendizagem na escola, mas tambm um meio de
obteno de competncias facilitadoras da insero no mundo do trabalho e das vantagens
da educao e da formao ao longo da vida.


3.2. Grupos de recrutamento

Considerando que os cursos que constituem esta oferta formativa integram algumas
disciplinas que no figuram nos planos curriculares dos currculos nacionais do ensino bsico
ou do ensino secundrio, no tendo por essa razo grupo de recrutamento associado,
sugere-se que as mesmas sejam lecionadas pelos seguintes docentes:

Sociedade e Cidadania c)
Actual Mundo e Cidadania b)
Trabalho no Sade e Segurana Higiene, a)


d) Atividades econmicas Grupos de recrutamento 430 e 420
e) Cincias bsicas Grupo de recrutamento 230
f) Desenho tcnico Grupo de recrutamento 530, desde que habilitados com cursos de
Engenharia ou Arquitetura
g) Sociologia Grupo de recrutamento 430

No havendo grupo definido, dever o
Conselho Executivo atribuir a lecionao
destas disciplinas a docentes com formao
na rea ou com formao acadmica afim


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4. Atribuies do Director de Curso

4.1 O diretor de curso deve ser nomeado, preferencialmente, de entre os professores da
componente de formao tecnolgica.

4.2 Compete ao diretor de curso a coordenao tcnico-pedaggica dos cursos, incluindo a
convocao e coordenao das reunies peridicas da equipa pedaggica, a cooperao
com todos os elementos da equipa pedaggica a fim de promover a articulao entre as
diferentes componentes de formao, entre as diferentes disciplinas e, em articulao com
os SPO ou profissionais de orientao, tudo o que se relaciona com a preparao da prtica
em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida ativa. (Alnea e) do nmero 2
do Artigo 7 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho, com as alteraes
introduzidas pelos Despachos n. 12568/2010, de 4 de agosto e n. 9752-A/2012, de 18 de Julho).
Compete ainda ao diretor de curso articular com direo executiva e com as estruturas de
coordenao pedaggica e orientao educativa.

4.3 Compete, ainda, ao Diretor de Curso, no mbito das suas funes de diretor de turma:

a) Assegurar a articulao com os alunos, pais e encarregados de educao;
b) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos;
c) Articular as atividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a
sua participao;
d) Apresentar direo executiva um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.

4.4 As funes de coordenao tcnico-pedaggica do diretor de curso so desempenhadas de
acordo com o disposto na alnea f) do artigo 7. do Despacho n. 9752-A/2012, de 18 de
Julho.


5. Acompanhante de estgio

5.1 O acompanhante de estgio, nomeado preferencialmente de entre os professores da
componente tecnolgica, assegura, em estreita articulao com o monitor da entidade
enquadradora e com os profissionais de orientao, o acompanhamento tcnico-pedaggico
durante a formao em contexto de trabalho bem como a avaliao do formando. (Alnea a)
do nmero 4 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho, com
as alteraes introduzidas pelos Despachos n. 12568/2010, de 4 de agosto e n. 9752-A/2012, de 18de
Julho).

5.2 O acompanhante de estgio dispe, para o efeito, durante o perodo de realizao do
mesmo, de uma equiparao de uma hora e trinta minutos (um tempo letivo) semanais por
cada aluno que acompanhe. (Alnea a) do nmero 5 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho
Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho, com as alteraes introduzidas pelos Despachos n. 12568/2010, de
4 de agosto e n. 9752-A/2012, de 18 de Julho).

5.3 As deslocaes do professor acompanhante de estgio s entidades enquadradoras so
consideradas deslocaes em servio, conferindo os inerentes direitos legalmente previstos.
(Alnea b) do nmero 5 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto 453/2004, de 27 de
Julho, com as alteraes introduzidas pelos Despachos n. 12568/2010, de 4 de agosto e n. 9752-A/2012,
de 18 de Julho).


6. Servios de Psicologia e Orientao (SPO)

6.1 Esto atribudas aos SPO as seguintes competncias:

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6.1.1 Intervir no acesso e na identificao dos alunos candidatos aos cursos de educao e
formao utilizando tcnicas inerentes a um processo de orientao vocacional,
nomeadamente a entrevista;

6.1.2 Colaborar na organizao da oferta educativa e formativa, atravs da identificao dos
interesses dos alunos da comunidade educativa, no levantamento das necessidades de
formao e das sadas profissionais emergentes na comunidade local, bem como, na
divulgao da oferta educativa e formativa em articulao com outras escolas/ entidades
formadoras, de forma a contribuir para uma rede diversificada e complementar de ofertas
de cursos a nvel local;

6.1.3 Contribuir, em colaborao com a equipa pedaggica, para a definio e aplicao de
estratgias aditivas de orientao e estratgias psicopedaggicas, apoiando a elaborao e
aplicao de programas de desenvolvimento de competncias cognitivas, sociais, de
empregabilidade e de gesto de carreira;

6.1.4 Apresentar, em colaborao com o diretor de curso e em fase de candidatura, um plano de
transio para a vida ativa de forma estruturada e intencional mas flexvel, de modo a
permitir possveis reformulaes sempre que necessrio e em consonncia com as
caractersticas, necessidades e evoluo do grupo-turma. O plano de transio para a vida
ativa pode incluir atividades de explorao pessoal (por exemplo, portfolio pessoal,
identificao de caractersticas pessoais, competncias desenvolvidas e transferncia de
competncias), atividades de explorao do mundo do trabalho (por exemplo, visitas a
locais de trabalho para acompanhamento de um profissional com guio de observao e de
entrevista) e tcnicas de procura ativa de emprego (por exemplo, resposta a anncios e
simulao de entrevista para emprego);

6.1.5 Colaborar com o professor acompanhante de estgio e com o diretor do curso no
acompanhamento dos alunos em situao de formao em contexto de trabalho,
nomeadamente, na elaborao do plano individual de estgio, atividades de preparao
para a integrao dos alunos no estgio e de desenvolvimento de competncias de
empregabilidade durante o mesmo;

6.1.6 Sempre que, em acordo com o diretor de curso, se considere relevante, participar na
reunio semanal da equipa pedaggica.


7. Recuperao/Reposio das horas letivas no lecionadas

7.1 Face natureza destes cursos, que exige a lecionao da totalidade das horas previstas para
cada itinerrio de formao, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessrio a
reposio das aulas no lecionadas. Neste sentido, sugere-se que:

a) As horas letivas previstas e no lecionadas por colocao tardia dos professores ou por
falta de assiduidade destes, sejam recuperadas atravs do prolongamento da atividade
letiva diria ou semanal e/ou da diminuio do tempo de paragem letiva no Natal,
Carnaval e/ou Pscoa;

b) A gesto da compensao das horas em falta seja planeada em reunio da equipa
pedaggica e comunicada pelo diretor de curso ao rgo de gesto da escola;

c) Os professores organizem um conjunto de materiais, preferencialmente por rea de
formao/curso, criando bolsas de materiais que permitam desenvolver atividades
relativas sua disciplina, facilitando o processo de substituio em caso de faltas
pontuais;


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d) A permuta entre docentes seja feita quando os respetivos horrios sejam compatveis,
no devendo ser marcada falta, se a aula for efetivamente reposta, nem descontado o
subsdio de refeio.

7.2 Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas efetivas utilizadas durante as mesmas,
excluindo as utilizadas nas deslocaes, sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no
projeto e consideradas tempos letivos das mesmas, desde que estas tenham sido objeto de
planificao integrada e respetiva aprovao pelo rgo pedaggico da escola.


8. Desdobramento de turmas

8.1 Na alnea l) do nmero 7 do Despacho n. 9752-A/2012, de 18 de julho, prev-se a
possibilidade de desdobramento em turnos das turmas nas disciplinas de prtica simulada
sempre que o nmero de alunos seja superior a 12 em situaes devidamente justificadas e
sempre que estejam em causa a segurana e a sade de alunos e professores ou as
condies fsicas e materiais o justificarem.

Esta possibilidade de desdobramento tambm se aplica s disciplinas de carcter
experimental exclusivamente nas aulas prticas de laboratrio.


9. Funcionamento da equipa pedaggica

9.1 Os elementos da equipa pedaggica que asseguram a lecionao dos cursos dispem de
reunies peridicas,

9.2 As reunies referidas no nmero anterior so coordenadas pelo diretor de curso

9.3 No incio das atividades letivas, deve realizar-se um conselho de turma com vista
elaborao do plano de turma, o qual poder ser reajustado em reunies peridicas.

9.4 Compete equipa pedaggica realizar reunies de avaliao conselhos de turma, em cada
ano de formao em trs momentos sequenciais. Poder ainda haver necessidade de
realizar conselhos de turma extraordinrios.


C Funcionamento dos cursos

1. Horrios

1.1 A durao diria, semanal ou anual dos cursos variar em funo da tipologia dos mesmos e
obedecer s normas estabelecidas para a elaborao de horrios em escolas do ensino
bsico, secundrio ou profissional.

1.2 Com exceo do perodo de formao prtica em contexto de trabalho, no qual a durao
ser ajustada ao horrio de funcionamento em vigor para a atividade profissional visada, a
carga horria semanal de referncia dos cursos que se desenvolvem em regime diurno
dever ter uma durao entre as 30 e as 34 horas semanais.

1.3 Prev-se que o incio dos cursos, com exceo do T6, tenha lugar a 15 de Setembro, sendo
que nos cursos de um ano (T1b, T3, T4, F.C. e T7), as atividades em contexto escolar
desenvolvem-se durante 30 semanas e nos cursos com a durao de dois anos (T1a, T2 e
T5), as atividades em contexto escolar desenvolvem-se: no 1. ano durante 36 semanas e no
2. ano durante 30 semanas.

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1.4 No caso dos cursos T6, o contexto escolar deve iniciar-se no princpio da 2 semana de
Setembro, prevendo-se a sua concluso no final da primeira semana de Junho de forma a
possibilitar a realizao dos exames nacionais, caso o pretendam, com a parte escolar
concluda.


2. Assiduidade

Os procedimentos a adotar no que se refere assiduidade seguem o estabelecido nos nmeros
1, 2 e 3 do artigo 9. do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho,
com as alteraes introduzidas pelos Despachos n. 12568/2010, de 4 de agosto e n. 9752-
A/2012, de 18 de Julho, conjugado com o disposto nos artigos 18., 19., 20., e 21. da Lei n.
51/2012, de 5 de setembro, nos termos abaixo explicitados.

-Conforme estabelecido no Artigo 18. da Lei acima referida (cf. n 2), o limite de faltas dos
CEF est previsto na regulamentao prpria da respetiva modalidade ou, no quadro desta, no
regulamento interno da escola. Assim, o limite de faltas previsto para os CEF definido no Artigo
9 do Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de julho (cf. n 1), o seguinte:
- Para efeitos de concluso da formao em contexto escolar com aproveitamento, deve ser
considerada a assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a 90% da carga horria total de
cada disciplina ou domnio;
- Para efeitos da concluso da componente de formao prtica com aproveitamento, deve ser
considerada a assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a 95% da carga horria do
estgio.

Neste contexto, a aplicao do disposto nos nmeros 3, 4 e 5 do artigo 18 da Lei n 51/2012,
de 5 de setembro, dever ter em conta o limite de faltas definido no Artigo 9 do Despacho
Conjunto n. 453/2004, de 27 de julho, sendo igualmente aplicveis as disposies constantes
dos nmeros 2, 3, 4 e 5 do Artigo 19. e do artigo 20 da Lei acima mencionada.
Relativamente aos efeitos da ultrapassagem dos limites de faltas e s medidas de recuperao,
para alm das definidas nos Artigos 19. e 20. da Lei n. 51/2012, de 5 de setembro, o Artigo
9 do Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de julho (cf. n 2), determina ainda que Quando
a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, as atividades formativas podero ser
prolongadas, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou o
desenvolvimento de mecanismos de recuperao necessrios, tendo em vista o cumprimento dos
objetivos de formao definidos

- De referir ainda que o Artigo 21. da Lei supracitada, designadamente os nmeros 1, 2, 5, 7 e
8, aplicvel aos CEF, sendo que, no que diz respeito regulamentao especfica desta
modalidade, o aspeto que deve ser tido em considerao, quanto ao incumprimento das medidas
previstas neste nmero, a impossibilidade de concluso dos cursos, nos termos estabelecidos
nos Artigos 9 e 16. do Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de julho.
Assim:
- O incumprimento ou ineficcia das medidas de recuperao implica, independentemente da
idade do aluno, a excluso da frequncia da(s) disciplina(s), exceto na componente de formao
prtica em que implica a excluso da componente;
- A excluso acima referida tem como consequncia a reteno do aluno no ano que se encontra
a frequentar, no caso de se tratar de um percurso de nvel bsico.

Todos os alunos que estejam abrangidos pelo regime de escolaridade obrigatria ao abrigo da
Lei n. 85/2009, de 22 de Agosto, enquadram-se no que est regulamentado no n. 3 do Artigo
9. do Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de julho, devendo frequentar o percurso iniciado
at ao final do ano, ainda que tenha ultrapassado o limite de faltas permitido.


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2.1 Reprovao no estgio por falta de assiduidade

2.1.1 Os alunos que frequentem cursos T1,T2 ou T3 e tenham ultrapassado o nmero de faltas
permitido no estgio (5%) no podero obter qualquer certificao profissional, podendo,
no entanto, obter certificao escolar de final de ciclo, desde que tenham cumprido o
estabelecido no nmero 3 do Artigo 18. do Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de
Julho. no entanto de referir que, sendo a componente de formao prtica uma parte
integrante desta modalidade de educao e formao, o no cumprimento do regime de
assiduidade a esta componente de formao no permitir ao aluno desenvolver as
competncias correspondentes ao perfil de sada de determinado itinerrio de formao tal
como estava previsto no plano de transio para a vida ativa e de acordo com o carcter
de dupla certificao que caracteriza esta oferta.

2.1.2 Os alunos que frequentem cursos T4, F.C., T5, T6 ou T7 e tenham ultrapassado o nmero
de faltas permitido no estgio no podero obter qualquer certificao.

2.1.3 Os alunos referidos nos pontos anteriores podem requerer certido das componentes ou
das disciplinas em que obtiveram aproveitamento.

2.1.4 Aos alunos referidos nos pontos 2.1.1 e 2.1.2, dever a escola, sempre que possvel,
atravs do Diretor de Curso, do Professor Acompanhante de Estgio e dos SPO, e
articuladamente com o aluno e respetiva famlia, proporcionar a oportunidade de novo
estgio, em momento e na empresa que se considerem mais apropriados.

2.1.5 Em situaes excecionais, em que a falta de assiduidade seja devidamente justificada, os
alunos podero prosseguir o estgio, de forma a totalizar as 210h previstas.

2.1.6 Os alunos que reprovem no estgio por falta de assiduidade no realizam PAF.


D Organizao e desenvolvimento das componentes de formao

1. Componente de formao sociocultural

As disciplinas que constituem esta componente, assim como os programas e a respetiva carga
horria, encontram-se definidas e podero ser consultadas na pgina da ANQEP:
www.anqep.gov.pt: profissionais de educao e formao equipa pedaggica dos cursos de
educao e formao matriz curricular/programas.

O nmero de horas a lecionar em cada disciplina no poder ser inferior ao estabelecido no
Anexo 2 do Despacho Conjunto n. 453/2004, com as alteraes introduzidas pelos Despachos
n. 12568/2010, de 4 de agosto e n. 9752-A/2012, de 18 de Julho.

As escolas que no possuam condies para a prtica de Educao Fsica devero celebrar
parcerias/ protocolos com entidades locais que viabilizem a concretizao das prticas previstas.

2. Componente de formao cientfica

As disciplinas que constituem o plano de formao desta componente, assim como a respetiva
carga horria, encontram-se definidas e podero ser consultadas no Anexo 3 do Guia de
Orientaes dos Cursos de Educao e Formao e os respetivos programas na pgina da
ANQEP: www.anqep.gov.pt: profissionais de educao e formao equipa pedaggica dos
cursos de educao e formao programas.

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3. Componente de formao tecnolgica

3.1 Os referenciais desta componente correspondentes a cada itinerrio de formao encontram-
se disponibilizados na pgina do IEFP: www.iefp.pt e na pgina da ANQEP (referenciais dos
cursos profissionais).

3.2.Os referenciais encontram-se organizados por unidades que devem ser associadas,
constituindo disciplinas em funo das competncias que definem a qualificao profissional
visada.

3.3 A componente de formao tecnolgica dos cursos de Formao Complementar comum a
todas as reas de formao e pretende desenvolver competncias pessoais e sociais e de
organizao empresarial. Os referenciais desta componente encontram-se disponibilizados na
pgina da ANQEP.


4. Componente de formao prtica em contexto de trabalho

4.1 A formao prtica em contexto de trabalho assume a forma de estgio de 210 horas
correspondente a 6 semanas e com o horrio de trabalho legalmente previsto para a
atividade em que se encontra a estagiar.

4.2 O desenvolvimento do estgio deve realizar-se durante o ms de Junho e a primeira
quinzena de Julho, ou seja, no final do percurso formativo para que o aluno, quando se
integra nesta componente detenha j um domnio relevante das competncias visadas.

4.3 Em casos excecionais, quando o estgio no se possa realizar no perodo previsto na alnea
anterior, a entidade formadora dever, propor de forma fundamentada, respetiva Direo
Regional uma nova calendarizao.

4.4 De acordo com a Portaria 413/99 de 08/06, que regulamenta o Seguro Escolar, na alnea c)
do nmero 1, do Artigo 2: Os alunos dos ensinos bsico e secundrio que frequentam
estgios ou desenvolvam experincias de formao em contexto de trabalho, que constituam
o prolongamento temporal e curricular necessrio certificao esto abrangidos pelo
seguro escolar. Ainda, de acordo com o nmero 2 do Artigo 13: O seguro escolar garante
ainda os prejuzos causados a terceiros pelo aluno, desde que sujeito ao poder de autoridade
do rgo administrativo e gesto do estabelecimento de educao e ensino (). Contudo,
caso a escola considere pertinente, poder ser celebrado em complemento um seguro de
acidentes pessoais que proteja os formandos contra riscos e eventualidades que possam
ocorrer durante e por causa das aes de formao. Este normativo dever ser tambm
consultado quanto s regras durante as deslocaes/ transporte dos alunos para o local de
estgio.

4.5 Dever ser elaborado um regulamento da formao em contexto de trabalho, contendo as
normas de funcionamento, bem como um modelo de um plano individual de estgio e de um
protocolo a acordar entre a entidade formadora e a entidade enquadradora de estgio. O
plano individual de estgio deve incluir os seguintes elementos: objetivos do estgio,
programao das atividades, horrio a cumprir, data de incio e de concluso do estgio, bem
como competncias a desenvolver. Ao plano individual do estagirio deve ser anexo um
regulamento de estgio com normas de funcionamento do estgio, nomeadamente, o regime
de assiduidade e os parmetros de avaliao. de extrema importncia a planificao de
reunies entre o professor acompanhante do estgio e o monitor da entidade enquadradora,
bem como, prever a planificao de reunies peridicas com os alunos, de forma a poderem

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rever o seu plano individual de estgio, discutir as competncias chave que tm desenvolvido
ou que precisam de desenvolver, anotando relatrios de progresso semanais.

5. Prova de avaliao final (PAF)

5.1 A PAF assume o carcter de prova de desempenho profissional e consiste na realizao,
perante um jri tripartido, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas atividades
definidas para o perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e
competncias mais significativos.

5.1.1 Os cursos que conferem nvel 1 de qualificao profissional no incluem a realizao de PAF.

5.1.2 A PAF prevista para os cursos de formao complementar ter caractersticas especficas,
nomeadamente no que concerne sua durao e constituio do jri. Assim, a durao da
mesma no dever exceder um dia e o jri no tem natureza tripartida sendo constitudo
por professores da escola.

5.2 O regulamento da PAF elaborado pela equipa pedaggica do curso e deve integrar:
a) Enquadramento legal;
b) Natureza e mbito; (prova individual)
c) Objetivos;
d) Estrutura da prova (dever ter em conta as exigncias da entidade certificadora e poder
ser constituda por uma prova prtica mediante enunciado, apresentao e discusso);
e) Calendarizao;
f) Local de desenvolvimento;
g) Orientao/ acompanhamento;
h) Avaliao;
i) Constituio do jri;
j) Competncias do jri.

5.3 A matriz da prova deve ser afixada com, pelo menos, um ms de antecedncia relativamente
data de incio da mesma.

5.4 A prova deve realizar-se aps a concluso do estgio, preferencialmente entre 15 e 30 de
Julho.

5.4.1 Deve ser afixada uma pauta na qual se identificam os formandos admitidos prova, o local
de realizao, o dia e a hora em que a mesma tem lugar.

5.5 O acompanhamento da prova no exige a presena de todos os elementos do jri, podendo
ser feito por um elemento do jri coadjuvado por um professor/formador da componente de
formao tecnolgica.

5.5.1 A defesa da prova perante o jri no deve ultrapassar os 30min.

5.6 A prova de avaliao final dever ser realizada de acordo com o Artigo 15 do D.C. n 453/04
de 27/07. Assim, o jri da prova de avaliao final tem uma composio diferenciada,
dependendo do curso preparar ou no para o exerccio de uma profisso regulamentada.

5.6.1 No caso de itinerrios em que a formao prepara para o exerccio de uma profisso
regulamentada, o jri da PAF dever ter a seguinte constituio:
a) Representante da entidade certificadora que preside, ou no caso de impedimento ou de falta
do mesmo, o Diretor de curso/ professor acompanhante de estgio;

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b) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso
que tem de representar as confederaes patronais com assento na Comisso Permanente
de Concertao Social;
c) Um representante das associaes sindicais dos sectores de atividade afins ao curso que tem
de representar as confederaes sindicais com assento na Comisso Permanente de
Concertao Social.

5.6.2 No caso de itinerrios em que a formao prepara para o exerccio de uma profisso no
regulamentada, o jri da PAF dever ser constitudo como a seguir se indica:
a) Diretor do curso ou professor acompanhante de estgio;
b) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins;
c) Um representante das associaes sindicais dos sectores de atividade afins.

Nota: No jri da PAF, poder sempre participar um quarto elemento que dever ser uma personalidade de
reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de atividade afins ao curso e que,
quando o itinerrio de formao se enquadrar no nmero 5.6.2 poder substituir o elemento referido na
alnea c) caso a sua presena no seja vivel e desde que esta situao esteja prevista no regulamento
interno da escola/entidade formadora. Nesta situao, sempre que exista empate na votao do jri, o
Director de Curso ou o Professor acompanhante ter voto de qualidade.

5.6.3 Para alm do acompanhamento, avaliao e classificao da prova, o jri ainda responsvel
pela elaborao da ata de encerramento das provas de avaliao final e compete-lhe deliberar
sobre as reclamaes apresentadas, quando as houver.

5.7 Aos alunos que no tenham obtido aprovao ou tenham faltado prova de avaliao final, ser
facultada a possibilidade de a repetirem, desde que o solicitem ao Presidente/ Diretor do
estabelecimento de ensino de acordo com as regras fixadas no regulamento. Esta repetio
pode ser realizada no mesmo estabelecimento de ensino ou noutro, caso o primeiro no oferea
condies.
Do resultado obtido na PAF, o aluno poder interpor recurso nos 2 dias teis, aps a afixao
dos resultados.

5.8 Remunerao do jri da PAF

A oferta de cursos de educao e formao, como resposta ao insucesso e possvel abandono
escolar por parte dos alunos da escola, deve constar do projeto educativo da mesma, a qual
deve, na apresentao do seu pedido/reforo de verbas para o respetivo ano escolar, ter em
conta todos os encargos inerentes lecionao destes cursos.
No caso de existir candidatura financeira, este encargo deve estar previsto.


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E Avaliao das aprendizagens

1. Avaliao

A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do
processo de ensino aprendizagem e a delineao de estratgias diferenciadas de recuperao,
que permitam a apropriao pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho, facultando o
desenvolvimento de atitudes e de capacidades, facilitadoras de uma maior autonomia na
realizao das aprendizagens.

2. Recuperao

2.1 Detetadas as dificuldades na aprendizagem e diagnosticadas as causas efetivas de insucesso, a
equipa pedaggica prope a estratgia de recuperao mais ajustada que passa por:
Definio de um programa de recuperao, assente na intensificao do processo
individualizado de acompanhamento, bem como na definio e desenvolvimento de
estratgias pedaggicas diferenciadas;
Realizao de um processo de reorientao, por manifesto desinteresse ou inaptido do
aluno para prosseguir no curso. A concretizao da reorientao/ encaminhamento do
aluno deve ser efetuada dentro dos prazos e regras estabelecidas pelos respetivos
normativos em vigor (Despacho normativo n. 36/2007, de 8 de Outubro, alterado pelo
Despacho normativo n. 29/2008, de 5 de Junho) e com a concordncia do prprio aluno
e encarregado de educao quando for menor de 18 anos.

2.2 As propostas decorrentes deste processo so submetidas ratificao do Conselho Pedaggico
e Conselho Executivo ou Diretor do estabelecimento de ensino, que promove as condies
para o seu desenvolvimento.

3. Momentos de avaliao

3.1 As reunies de avaliao das componentes escolares ocorrem em cada ano de formao em
trs momentos sequenciais, coincidentes com os perodos de avaliao estabelecidos no
calendrio escolar.

3.1.1 Nos cursos com a durao de um ano ou no ano terminal dos cursos com a durao de dois
anos, o ltimo momento de avaliao ocorre no final da parte escolar dos mesmos.

3.2 A avaliao final do curso s ser realizada e publicitada aps a concluso do estgio e na
sequncia do conselho de turma convocado para o efeito.

4. Progresso

4.1 Nos cursos T1 e T2, a avaliao processa-se, ao longo do curso, nos momentos referenciados,
no havendo lugar a reteno no 1. ano.

4.2 Nos cursos T5, a progresso do aluno depende da obteno, na avaliao sumativa no 1.
ano de formao, de classificao igual ou superior a 10 valores em todas as disciplinas ou
em todas menos duas.

4.2.1 O aluno no pode obter nas duas disciplinas referidas no ponto anterior uma classificao
inferior a 8 valores.

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5. Realizao de exames nacionais

5.1 A realizao de exames nacionais para prosseguimento de estudos est referida nos n.
os
1 e 4
do artigo 19 do Regulamento anexo ao despacho conjunto n. 453/2004, com as alteraes
introduzidas pelos Despachos n. 12568/2010, de 4 de agosto e n. 9752-A/2012, de 18 de
Julho, devendo ser conjugado com o Regulamento de Exames.

5.1.1 No realizam exames nacionais:

a) Os alunos que obtiverem aprovao na avaliao sumativa interna realizada no final de
um curso de Educao e Formao de Tipo 2 ou 3 e pretendam continuar estudos de
nvel secundrio, exceto em cursos cientfico-humansticos, na modalidade de ensino
regular;
b) Os alunos que obtiverem aprovao na avaliao sumativa interna realizada no final de
um curso de Educao e Formao Tipo 5 ou 6 e no pretendam continuar estudos no
ensino superior.

5.2 Realizam exames nacionais:

a) Os alunos que concluam ou tenham concludo um curso de Educao e Formao de Tipo
2 ou 3 e que pretendam prosseguir estudos de nvel secundrio em cursos cientfico-
humansticos, na modalidade de ensino regular;

b) Os alunos que concluam ou tenham concludo um curso de Educao e Formao de Tipo
5 ou 6 e que pretendam prosseguirem estudos de nvel superior realizam as respetivas
provas de ingresso ao curso de ensino superior a que se candidatam.

6. Avaliao da Componente de Formao Prtica

6.1 A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes da
formao prtica em contexto de trabalho e da prova de avaliao final (PAF), com a
ponderao de 70% e 30% respetivamente.

6.2 A avaliao na formao prtica em contexto de trabalho contnua e formativa, apoiada na
apreciao sistemtica das atividades desenvolvidas pelo aluno na sua experincia de
trabalho. Os resultados desta apreciao so formalizados numa avaliao final.

6.3 O desenvolvimento da formao prtica em contexto de trabalho acompanhado por um
registo de assiduidade e avaliao preenchido pelo monitor da entidade enquadradora que
d conhecimento do mesmo ao professor acompanhante de estgio.

6.4 A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho assenta na apreciao, pelo
monitor, com base nos seguintes critrios:

a) Qualidade de trabalho;
b) Rigor e destreza;
c) Ritmo de trabalho;
d) Aplicao das normas de segurana;
e) Assiduidade e pontualidade;
f) Capacidade de iniciativa;
g) Relacionamento interpessoal;
h) Apropriao da cultura da empresa;
i) Competncias Tcnicas.

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7. Creditao

7.1 A formao obtida pelos alunos com frequncia e avaliao no 3. momento de avaliao do
1. ano de um curso de tipo 1 ou 2 creditada, a pedido dos interessados, atravs de
anlise curricular, para efeitos de prosseguimento de estudos na mesma ou noutra rea de
formao desta oferta formativa.

7.2 A formao obtida pelos alunos com frequncia e avaliao no 3 momento de avaliao no
1 ano de um curso de tipo 5 creditada, a pedido dos interessados, de acordo com o
Despacho Normativo n. 36/2007, de 8 de Outubro, e pelo Despacho Normativo n 29/2008,
de 5 de Junho, para efeitos de prosseguimento de estudos noutras ofertas formativas de
ensino secundrio.

8. Certificaes

8.1 Aos alunos que conclurem com aproveitamento os respetivos cursos ser certificada,
consoante os casos, uma qualificao profissional de nvel 1, 2 ou 3 e a concluso do 6., 9.
ou 12. anos de escolaridade.

8.2 Aos alunos que frequentaram um curso T1, T2 ou T3 e obtiveram nas componentes de
formao sociocultural e cientfica uma classificao final igual ou superior a trs, e tenham
respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com exceo da componente
de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 6. ou do
9. ano de escolaridade.

8.3 Aos alunos que tenham obtido aproveitamento numa ou mais componentes de formao,
mas no na sua totalidade, pode ser emitido um certificado da ou das componentes em que
obtiveram aproveitamento.

8.4 Aos alunos que s tiveram aproveitamento em algumas disciplinas poder ser passada,
quando solicitada, uma certido/declarao comprovativa das disciplinas em que obtiveram
aproveitamento.

8.5 Os certificados de Educao e Formao definidos pela Portaria n. 199/2011, de 19 de Maio,
retificada pela Declarao de Retificao n. 20/2011, de 13 de Julho, so emitidos pela
entidade formadora responsvel pelo curso.

21






















































































F- ORGANOGRAMA
CURSOS DE EDUCAO E FORMAO
Titulares de um curso
cientfico - humanstico
ou equivalente (12 ano)
Tipo 1
2 ciclo do ensino bsico e
certificao profissional / Nvel 1
do Q.N.Q.
at 2 anos
Tipo 2
3 ciclo do ensino bsico e
certificao profissional /
Nvel 2 do Q.N.Q.
2 anos
Tipo 3
3 ciclo do ensino bsico e
certificao profissional /
Nvel 2 do Q.N.Q.
1 ano
Tipo 4
Certificao profissional / Nvel
2 do Q.N.Q.
1 ano
Tipo 5
Ensino secundrio e
certificao profissional / Nvel
4 do Q.N.Q.
2 anos
Tipo 6
Ensino secundrio e certificao
profissional / Nvel 4 do Q.N.Q.
1 ano ou superior
11 ano de escolaridade
ou frequncia do 12ano
s/ aprovao
Titulares de cursos
T2 ou T3
Titulares de outros
cursos de
qualificao
inicial de nvel 2
Titulares de curso T4
10 Profissionalizante
10 ano de escolaridade
ou frequncia do11ano
sem aprovao, com
interrupo no inferior
a um ano lectivo
9 ano de escolaridade
Frequncia do nvel
secundrio sem o
concluir,
c/ 1 ou mais
repetncias
no ensino secundrio
FORMAO
COMPLEMECNTAR
Rec. Competncias Escolares
1 ano
8 ano de escolaridade
Frequncia do 9 ano
sem aprovao
C/ capitalizaes de 2/3
da totalidade das
unidades que constituem
o plano curricular do 3
ciclo EB recorrente
6 ano de escolaridade
7 ano de escolaridade
Frequncia do do 8 ano
sem aprovao.
C/ capitalizaes de 1/3
da totalidade das
unidades que constituem
o plano curricular do 3
ciclo EB recorrente

Sem aprovao no 4
ano de escolaridade ou
4 , 5 ou frequncia do
6 ano de escolaridade
Tipo 7
Certificao profissional/ Nvel 4 do Q.N.Q.
1 ano

22

ANQEP
TIPOLOGIA DOS PERCURSOS
(Condies de Acesso, Durao e Certificao Escolar e
Profissional)

Educao e
Formao de
Jovens
(Desp. Conj.
N.
453/2004)


PERCURSOS DE
FORMAO

CONDIES DE ACESSO
DURAO
(horas)

CERTIFICAO ESCOLAR
E PROFISSIONAL
TIPO 1-A

TIPO 1-B
Inferiores ao 4. ano de escolaridade.
1872
(durao de 2 anos lectivos,
incluindo estgio)

2. ciclo do ensino bsico e
certificao profissional
Nvel 1 de qualificao do
Q.N.Q.
Superior ao 4. ano e inferior ao 6. ano de
escolaridade
1125
(durao de 1 ano lectivo,
incluindo estgio)

TIPO 2

Com o 6. ano de escolaridade, 7 ou frequncia do
8 ano
Com capitalizaes de 1/3 da totalidade das
unidades que constituem o plano curricular do 3.
ciclo do EB
2109
(durao de 2 anos lectivos,
incluindo estgio)

3. ciclo do ensino bsico e
certificao profissional
Nvel 2 de qualificao do
Q.N.Q.
TIPO 3
Com 8 ano de escolaridade ou frequncia sem
aprovao do 9 ano de escolaridade
Com capitalizaes de 1/3 da totalidade das
unidades que constituem o plano curricular do 3.
ciclo do EB
1200
(durao de 1 ano lectivo,
incluindo estgio)

3. ciclo do ensino bsico e
certificao profissional
Nvel 2 de qualificao do
Q.N.Q.
TIPO 4
9 ano de escolaridade, em risco de abandono ou
frequncia do nvel secundrio com uma ou mais
retenes, sem o concluir
1230
(durao de 1 ano lectivo,
incluindo estgio)

Certificao profissional
Nvel 2 de qualificao do
Q.N.Q.
Curso de Formao
CompleMECntar
9 ano de escolaridade e curso de qualificao
inicial de nvel 2 ou titulares de curso de tipo 2 ou
3 que pretendam prosseguir a sua formao
1020
(durao de 1 ano lectivo,
incluindo estgio)

Certificado de acesso ao Tipo 5
TIPO 5
Titular do 10 ano de um curso do ensino
secundrio ou equivalente, ou frequncia do 11
ano, sem aproveitaMECnto, com interrupo no
inferior a um ano lectivo, ou titular de percurso tipo
4, ou 10 ano profissionalizante, ou curso de
qualificao inicial de nvel 2 com formao
compleMECntar
2276
(durao de 2 anos lectivos,
incluindo estgio)

Ensino secundrio e certificao
profissional
Nvel 4 de qualificao 1do
Q.N.Q
TIPO 6
Titular do 11 ano de um curso do ensino
secundrio ou equivalente ou frequncia do 12 ano
sem aproveitaMECnto, que pertena MECsma ou
a rea de formao afim
1380
(durao de 1 ano lectivo +
estgio)

Ensino secundrio e certificao
profissional
Nvel 4 de qualificao do
Q.N.Q
TIPO 7
Titular do 12 ano de um curso cientfico-
humanstico ou equivalente do nvel secundrio de
educao, que pertena MECsma ou a rea de
formao afim
1155
(durao de 1 ano lectivo,
incluindo estgio)

Certificao profissional
Nvel 4 de qualificao do
Q.N.Q

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