CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA SECUNDARIA N 8

P L A N E A C I N D I D C T I C A


Propsito: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un
proceso histrico, cultural y social en constante transformacin. Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar,
predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.

TIPO DE CONOCIMIENTO


CONCEPTUALES
(SABER)

PROCEDIMENTALES
(SABER HACER)

ACTITUDINALES
(SABER SER)
Los alumnos entendern y aprendern los
siguientes conceptos:

Cosmologa: estudio a gran escala de la
estructura y la historia del universo en su
totalidad y por su extensin.
Planetas: cuerpo celeste que orbita alrededor del
sol, tiene suficiente masa para que su gravedad
supere las fuerzas del cuerpo rgido de manera
que asuma una forma en equilibrio hidrosttico.
Sistema solar: sistema planetario de la galaxia
(va lctea)
Estrellas: cmulo de materia en estado de plasma
en un continuo proceso de colapso.
Galaxias: Masivo de sistema de estrellas, nubes
de gas, planetas, polvo, materia oscura, y energa
unidos gravitacionalmente
Big Bang: Modelo cientfico que trata de
explicar el origen del universo y su desarrollo
Astronoma: ciencia que se ocupa de los cuerpos
celestes.
Astrologa: conjunto de creencias que permite
predecir y pronosticar los sucesos futuros.
Relacionarn de los conocimientos bsicos de la
Fsica con la astronoma

Aplicarn e integrarn de los conocimientos
adquiridos para comprender las explicaciones
actuales acerca del origen y evolucin del
Universo.

Usarn los recursos Informticos y tecnolgicos a
su alcance.

Plantearn hiptesis congruentes con la
problemtica del proyecto.

Buscarn estrategias diversas y elegirn la ms
acorde con sus posibilidades para atender a la
resolucin de situaciones problemticas.

Registrarn datos derivados de las observaciones,
investigaciones y actividades prcticas o
experimentales

Generarn productos, soluciones y tcnicas con
imaginacin y creatividad

Dirigir sus propios trabajos y colaborar con responsabilidad al
trabajar en equipo.

Analizar y argumentar con bases cientficas la informacin
presentada por otros compaeros.

Valorar el desarrollo de la ciencia as como su interaccin con
la tecnologa para la comprensin del universo.

Conocer y valorar los conocimientos elaborados por diversas
culturas para explicarse los fenmenos de la naturaleza, en
especial los ligados a las culturas de nuestro pas.

Valorar y cuidar los recursos informticos con los que se trabaja
para discutir y socializar con su equipo y grupo sus ideas y
concusiones.

Participar en las actividades de equipo manifestando
solidaridad, responsabilidad y equidad.

Tomar parte en la organizacin de foros para difundir resultados
del proyecto.

Aceptar y Valorar las opiniones y las crticas que enriquecen al
proyecto.


Asignatura: Ciencias II con nfasis en Fsica
Unidad / bloque: V GRADO: 2
Secuencia de Aprendizaje.
Transversalidad/Campo de Formacin:
Historia: biografias, artes: realizacin de
modelos, matemticas: realizacin de
problemas.

QUINTO PERIODO
Nombre del Profesor(a) Ral Eduardo
Garza Alanis.

Turno Vespertino.


TEMA
FECHA
Y N
DE
SESIN
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
(DEL PROFESOR)
ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
(DEL ALUMNO)

PRODUCTOS
A EVALUAR

Aprendizajes
Esperados
Estndares
Curriculares
a reforzar
Conocimiento,
sociedad y
tecnologa.

El universo
Teora de La gran
explosin;
evidencias que la
sustentan,
alcances y
limitaciones.

Caractersticas de
los cuerpos
csmicos:
dimensiones, tipos;
radiacin
electromagntica
que emiten,
evolucin de las
estrellas;
componentes de
las galaxias, entre
otras.

La Va Lctea y el
Sol.

Astronoma y sus
procedimientos de
investigacin:
observacin,
sistematizacin de
datos, uso de
evidencia.
Interaccin de la
tecnologa y la
ciencia en el
conocimiento del
Universo.
Argumenta la
importancia de la
aportacin de
Newton para el
desarrollo de la
ciencia.

Aprender, asumir y
dirigir el propio
aprendizaje a lo
largo de la vida.

Utilizar los diversos
saberes culturales,
cientficos y
tecnolgicos para
comprender la
realidad.

Se relacionan con
la bsqueda,
evaluacin y
sistematizacin de
informacin.

Relacionarse
armnicamente
con otros,
comunicarse con
eficacia; trabajar en
equipo; tomar
acuerdos, manejar
armnicamente las
relaciones
personales y
emocionales;
desarrollar la
identidad personal.
I N I C I O
(ACTIVIDADES PREVIAS)
Lluvia de ideas acerca de lo que saben del
universo, a partir de una pregunta
generadora y de la observacin de fotos
del universo.

Diferencia entre astronoma y astrologa
mediante una presentacin.

Presentacin de un video para explicar el
origen del universo y contestar una ficha
acerca de lo observado en el video.

Realizarn un modelo del Sistema Solar.

DESARROLLO
(NUEVOS CONTENIDOS)
Realizarn una prctica con globos y
confeti donde se pueda ejemplificar el
origen del universo.


Presentacin de un documento en Power
Point acerca del Big Bang.

En base a la prctica y lo visto en las
sesiones anteriores contestarn una sopa de
letras y un crucigrama, para saber el
avance que se lleva en la comprensin de
conceptos.

CIERRE
(REAFIRMACIN DEL
CONTENIDO)
Mediante un video se explicar el efecto
Doppler

Se realizarn algunos problemas
matemticos acerca del efecto Doppler.

Los alumnos investigarn acerca del
telescopio Hubble, su creacin,
funcionamiento.

Analizarn las
explicaciones de
algunas culturas
acerca del origen
del universo y valora
los contextos en que
surgieron.
Identificarn las
caractersticas de la
astronoma y sus
diferencias con la
astrologa.
Describirn algunas
de las
caractersticas de
los cuerpos que
componen el
universo: estrellas,
galaxias, cometas,
planetas, asteroides
y satlites artificiales
(distancia de la
Tierra, temperatura,
tamao, rbita,
movimientos que
realizan, entre
otros).
Explicarn el papel
de la fuerza de
gravedad en la
estructura del
universo utilizando
los conocimientos
estudiados.
Reconocern las
dimensiones de
tiempo y espacio
que se involucran
en el origen y la
estructura del
universo; utiliza la
notacin
Prctica del
globo y
confeti.



Sopa de
letras.



Crucigrama.

Maqueta del
Sistema
Solar

Mural del
sistema
solar.



Investigaci
n del
telescopio.
Identifica
algunas de
las ideas
acerca del
origen y
evolucin
del
Universo, y
reconoce
sus
alcances y
limitaciones
.
Describe
algunos
cuerpos
que
conforman
al Universo:
planetas,
estrellas,
galaxias y
hoyos
negros, e
identifica
evidencias
que emplea
la ciencia
para
determinar
algunas de
sus
caracterstic
as.
Reconoce
caracterstic
as de la
ciencia, a
partir de los
mtodos de
investigaci
n
Describe
caracterstic
as del
movimiento
ondulatorio
con base en
el modelo
de ondas.

Explica la
relacin
entre la
gravedad y
algunos
efectos en
los cuerpos
en la Tierra
y en el
Sistema
Solar.

Identifica
explicacion
es acerca
del origen y
evolucin
del
Universo,
as como
caracterstic
as de sus
component
es
principales.
Como actividad grupal los alumnos
realizarn un mural donde se represente el
origen del universo.

desarrollada para
expresar distancias.

empleados
en el
estudio del
Universo y
la bsqueda
de mejores
explicacion
es.
Reconoce
la relacin
de la
tecnologa y
la ciencia,
tanto en el
estudio del
Universo
como en la
bsqueda
de nuevas
tecnologas.

RECURSOS DIDACTICOS:





















Video, Presentacin en Power Point, Practica con globos y confeti, Sopa de letras, Crucigrama, Problemas matemticos, Mural del sistema
solar.
P L A N E A C I N D I D C T I C A


TEMA
FECHA
Y N
DE
SESIN

COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
(POR EL PROFESOR)
ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
(POR EL ALUMNO)

PRODUCTOS
A EVALUAR

Aprendizajes
Esperados
Estndares
Curriculares
a reforzar
Proyecto:
imaginar,
disear y
experimenta
r para
explicar o
innovar
(opciones)

Integracin y
aplicacin.
Argumenta la
importancia de
la aportacin
de Newton
para el
desarrollo de la
ciencia.

Aprender,
asumir y dirigir
el propio
aprendizaje a
lo largo de la
vida.

Utilizar los
diversos
saberes
culturales,
cientficos y
tecnolgicos
para
comprender la
realidad.

Se relacionan
con la
bsqueda,
evaluacin y
sistematizacin
de informacin.

Relacionarse
armnicamente
con otros,
comunicarse
con eficacia;
trabajar en
equipo; tomar
acuerdos,
I N I C I O
(ACTIVIDADES PREVIAS)
Buscarn, analizarn,
sintetizarn y clasificarn la
informacin obtenida para el
proyecto de acuerdo al tema
seleccionado por los
alumnos (sismos,
maremotos, la tecnologa en
la ciencia, creacin del
universo, sistema solar)


DESARROLLO
(NUEVOS CONTENIDOS)
Implementarn
experimentos, videos,
entrevistas, presentaciones
y diferentes aportaciones
para fundamentar su trabajo.


CIERRE
(REAFIRMACIN DEL
CONTENIDO)

Presentacin del proyecto y
argumento de sus
fundamentos. (realizacin de
un sistema solar)


Desarrolla de manera ms autnoma
su proyecto, mostrando
responsabilidad, solidaridad y equidad
en el trabajo colaborativo; asimismo,
reconoce aciertos y dificultades en
relacin con los conocimientos
aprendidos, las formas de trabajo
realizadas y su participacin en el
proyecto.

Presentaci
n del
proyecto,
maquetas,
modelos,
videos,
murales,
entre otros.
(sistema
solar)
Identifica
algunas de
las ideas
acerca del
origen y
evolucin del
Universo, y
reconoce sus
alcances y
limitaciones.
Describe
algunos
cuerpos que
conforman al
Universo:
planetas,
estrellas,
galaxias y
hoyos
negros, e
identifica
evidencias
que emplea
la ciencia
para
determinar
algunas de
sus
caracterstica
s.
Reconoce
caracterstica
s de la
ciencia, a
partir de los
mtodos de
investigacin
empleados
en el estudio
del Universo
Describe
caracterstic
as del
movimiento
ondulatorio
con base
en el
modelo de
ondas.

Explica la
relacin
entre la
gravedad y
algunos
efectos en
los cuerpos
en la Tierra
y en el
Sistema
Solar.

Identifica
explicacion
es acerca
del origen y
evolucin
del
Universo,
as como
caracterstic
as de sus
component
es
principales.
manejar
armnicamente
las relaciones
personales y
emocionales;
desarrollar la
identidad
personal.
y la
bsqueda de
mejores
explicacione
s.
Reconoce la
relacin de la
tecnologa y
la ciencia,
tanto en el
estudio del
Universo
como en la
bsqueda de
nuevas
tecnologas.


RECURSOS DIDACTICOS:



__________________ _________________ ___________________
AUXILIARA DIRECCIN SUBDIRECCIN


Santa Catarina, N. L. a 6 de Mayo de 2014.


Revistas educativas, libros de ciencias, Internet, personas idneas al tema, cartoncillo, materiales indispensables para poder realizar el sistema
solar.