Nombre del Profesor ISC. ADRIAN IBARRA RUIZ Asignatura: INGLES I Tiempo Programado Ago. Dic. 2014 Fecha Sept. 2014 Semestre: PRIMERO PROPSITO. Que el alumno sea capaz de transmitir una idea de forma oral y escrita en el idioma ingls, en situaciones de la vida cotidiana en relacin a su persona, a su entorno y sus actividades cotidianas. Tema Integrador. LA COMUNICACIN Concepto Fundamental Concepto (s) Subsidiario Competencias Disciplinares a Alcanzar Competencias Genricas Tiempo Programado MI PERSONA. QUIN SOY? MI ENTORNO Y YO. MIS ACTIVIDADES. QUIN SOY, COMO INDIVIDUO (FSICAMENTE, AXIOLGICAMENTE, SOCIOLGICAMENTE). MI ESCUELA, MI FAMILIA, DNDE VIVO. QU ME GUSTA, QU HAGO. BSICAS: 8.- Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. 9.- Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las caractersticas de contextos socioculturales diferentes. 10.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en una segunda lengua, recurriendo a Conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. CG4. Escucha, interpreta y mite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. CG6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia genera, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Atributos: 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura argumentos de manera clara, coherente y
3 HORAS / SEMANA Hoja 2 de 10 sinttica. DIMENSIN CONCEPTUAL Presentacin de s mismo. Presentacin de terceros. Presentacin de objetos de la escuela y del hogar.
Nociones Gramaticales: - Pronombres personales - Verbo to be (am, is, are / af, neg, int) - Wh questions - Adjetivos posesivos - Adjetivos calificativos - Verbo to have - Artculos definidos e indefinidos - Sustantivos singulares y plurales
Vocabulario: - Miembros de la familia - Sentimientos y estados de nimo Dar y seguir instrucciones Preguntar y dar informacin sobre un lugar Describir lugares Localizar objetos Nociones Gramaticales: Preposiciones de tiempo (in, on, at) Preposiciones de lugar (in, on, at, between, in front of, under, above, next to, behind, across from, etc) Adjetivos demostrativos There is / There are
Vocabulario: Verbos de accin Direcciones Partes de la casa Mobiliario Lugares pblicos (local, nacional y mundial)
Preguntar y dar informacin acerca de otros y de uno mismo. Preguntar y dar informacin sobre actividades econmicas. Pedir y dar informacin sobre gustos o disgustos de uno mismo y de otras personas. Pedir y dar informacin sobre lo que alguien est haciendo. Describir lo que la gente hace diariamente.
Nociones Gramaticales: - Presente Simple - Presente continuo - Likes / dislikes - Auxiliar can / cant - Adjetivos de frecuencia - Comparativos - Superlativos
Hoja 3 de 10 - Pases y nacionalidades - Descripcin fsica (partes del cuerpo) - Colores - Ocupaciones y profesiones - Estado civil (married, single, divorced, etc) - Nmeros (1-100) - Alfabeto
Vocabulario: - Alimentos - Verbos - Tiempo usos horarios - Partes de la casa - Mobiliario - Lugares pblicos (local, nacional y mundial) - Preferencias - Pasatiempos
DIMENSIN PROCEDIMENTAL El alumno realizar correctamente cada una de las actividades, para lograr un manejo adecuado de todas las habilidades del idioma ingls contempladas en el programa oficial de la materia (speaking, listening, writing and reading.), con el apoyo y supervisin del maestro. DIMENSIN ACTITUDINAL El trabajo en equipo, la participacin activa, la concentracin, el respeto mutuo, la responsabilidad, la capacidad, el ambiente motivante dentro del aula, sern factores determinantes para el logro de los objetivos.
Hoja 4 de 10 S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel:................ CETis No. 95
SECUENCIA DIDCTICA FORMATO F2
Nombre del profesor ISC. ADRIAN IBARRA RUIZ Asignatura INGLES I Semestre PRIMER Fecha SEPT. 2014 Concepto Fundamental : MI PERSONA. QUIN SOY? MI ENTORNO. MIS ACTIVIDADES. Concepto subsidiario QUIN SOY, COMO INDIVIDUO (FSICAMENTE, AXIOLGICAMENTE, SOCIOLGICAMENTE). MI ESCUELA, MI FAMILIA, DNDE VIVO. QU ME GUSTA, QU HAGO. Competencias disciplinarias 8.- Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. 9.- Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las caractersticas de contextos socioculturales diferentes. 10.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en una segunda lengua, recurriendo a Conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Competencias genricas CG4. Escucha, interpreta y mite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. CG6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia genera, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Atributos: 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Estrategia Didctica Tipo de actividad Tiempo asignado Producto de aprendizaje (Evidencias) Estrategia de enseanza Estrategias de aprendizaje Actividades de apertura Actividad 1. Escucha y prctica. Se le pondr un audio al alumno una conversacin y despus se le pedir que la practique en Que el alumno conozca la forma de presentarse con alguien por primera vez.
Que el alumno escuche y posteriormente escriba en su cuaderno de apuntes las formas de presentarse y aprenda el significado de Fisrt Name, Last Name. Trabajo en binas.
1 hrs.
WorkBook.
Hoja 5 de 10 parejas.
Students book unit 1 page 2
Actividad 2. Se le pondr un audio al alumno del alfabeto en ingls y posteriormente se le pedir que lo repita para que lo aprenda.
Students book unit 1 page 3
Actividad 3. Grammar Focus, the verb be.
Students book unit 1 page 5
Actividad 4. Articles Classrom Objects. El alumno identificara los objetos que hay en el saln de clases y las escribir en espaol en su cuaderno de apuntes y posteriormente en ingls.
En el pizarrn se le escribir al alumno los fonemas del alfabeto en ingles con la intencin que lo repita las veces que le sean necesarias
Se le escribir en el pizarrn la conjugacin del verbo To be dndoles a conocer los pronombres personales (I, You, He, She, It, We, They)
Se le escribir en el pizarrn al alumno para que sirven los artculos un, uno (a/an) indicndoles lo siguiente: a + consonant sound ; an + vowel sound. Se le explicara el alumno el uso de this para indicar este, en sustantivos singulares y el uso de these para indicar estos, en sustantivos plurales.
Class Activity. Escucha y Practica. Despus practica con tus propios nombres. Realiza una lista de los nombres de tus compaeros
Del Students Book, Se le pedir que realicen la actividad 9 inciso A, En donde tendrn que completar la conversacin con las palabras que se encuentran entre parntesis y despus la practicaran con un compaero.
Realizaran el ejercicio 2 del students Book inciso A, pagina 8.
El alumno realizara las actividades del Students Book pagina 10. Posteriormente trabajara en grupos de tres para practicar la expresin Whats this Called?
Grupal
Binas
individual
equipos de tres
2 hrs.
1 Hr.
1 hr.
2 hrs
Cuaderno de Apuntes.
Students Book. WoorkBook.
Students Book.
Cuaderno de apuntes.
Hoja 6 de 10 Actividad 6. Grammar Focus. Yes/No and where questions with be
Actividad 7. Word Power Prepositios; article the
Actividad 8. Negative Statements and yes/ No Questios with be. Pronunciation Syllabes stress. Numbers and Ages. Wh-Questions wirh be. Descriptions
Students book unit 3 page 16 - 21
Actividad 9. Clothes, Possessives. Present Continuous statements; conjunctions. Present continuous yes/no Se le pedir al alumno que realice la actividad de la pagina 11 del Students Book y posteriormente trabajando en grupo realizaran el inciso B.
Con ayuda de una presentacin con diapositivas se les explicara el uso de las preposiciones in, in front of, behind, on, next to under y el uso del articulo the(el, la los) Se les explicara con ayuda de una presentacin en power point. La forma negativa de las oraciones utilizando not en el verbo to be.
Con la ayuda de un audio se les darn a conocer los pases y ciudades mas importantes del mundo. En grupos de tres, com su propia informacin practicaran la siguiente conversacin: A:Is this your pen, yuko? B: No, Its not A: Is this your pen, Sergio? C: Let me see. Yes, It is. Se le pedir al alumno que realice las actividades de la pagina 12 del students book, actividades 9 y 10. Despus se les pondr un audio titulado kates things y realizaran la actividad nmero 10.
Entre todos completaremos una conversacin y despus practicaran con un compaero. Despus se les pondr un audio para que escuchen y practiquen los nmeros.
Completaran una conversacin y luego practicaran con un compaero para reforzar el negativo del verbo to be.
Equipos de tres
Individual.
Individual. Binas.
1 hrs.
1 hrs.
2 hrs.
2 hrs
Cuaderno de apuntes.
Cuaderno de apuntes Workbook
Cuaderno de apuntes Students Book.
Cuaderno de apuntes Workbook unidad 3 y 4.
Hoja 7 de 10 questions. Colors
Actividad 10. Grammar Focus. What time is it?. Present continuous Wh- questions. Activities. READING Friends Across a Continent Asi como una conversacin con el topic Are you fron?
En el pizarrn se le escribir al alumno las maneras de pedir y dar la hora en ingles y as mismo se le escribir y explicara como realizar preguntas utilizando el presente continuo. Realizaran las actividades de la pagina 18 21 del students book. Realizaran las actividades del Students Book de la pgina 30 a la 35.
Individual
2 hra.
Cuaderno de apuntes.
Actividades de desarrollo
Actividad 11. Word power Family. Grammar Focus simple present statements, simple present statments with irregular verbs. Grammar Focus. Simple present Questions. READING WHATS YOUR SCHEDULE LIKE?
Actividad 12. Does it have a view? Parts of a house and an apartment. Simple present short answers. Furniture. There is, there are. READING two specisl houses in the American Southwest
Se le reproducir un audio al alumno a cerca de los trasportes utilizados en los EU. Despus se le presentara un rbol genealgico para que identifiquen a los miembros de la familia en ingls. En una presentacin de power point se le explicara el presente simple
Se les presenta a los alumnos una lamina en donde se ilustra las partes de una casa y un apartamento. Despus se les reproduce un audio My new apartment. Despues otro audio en
Los alumnos checaran que transporten usan en su comunidad. Despus realizaran su rbol genealgico familiar con fotografas de los miembros de la familia. Despus practicaran la pronunciacin de las terceras personas del singular en el presente simple
Se le solicita al alumno que completen una conversacin y luego la practiquen con un compaero. Luego se les pide que del audio de los muebles los clasifiquen en Kitchen, Dining Room, Living Room , bedroom
Individual
Binas
2 hrs
2 hrs.
Cuaderno de apuntes.
Workbook unidad 5 y 6.
Students Book Cuaderno de apuntes.
Hoja 8 de 10
Actividad 13. What do you do?, Word power Jobs. Grammar Focus Simple present Wh-questions. Placement of adjectives. READING JOB PROFILES
donde escucharan y practicaran los muebles de una casa.
Se le explicar al alumno haciendo uso del pizarrn las ocupaciones ms comunes y se les presentaran con flashcard. Se le explicara el presente simple con Wh- Questions, asi mismo los adjetivos de lugar(be + adjective, adjective + noun )
Se le solicitara al alumno que conteste las actividades del Students Book de la pgina 50 a la 55.
binas
2 hrs.
Cuaderno de apuntes Students Book Workbook unidad 7 y 8. Actividades de cierre
Actividad 14. Brocoli is good for you. Grammar focus some and any; count and uncount nouns. Adverbs of frecuency. READING eating for good luck
Actividad 15. Can for ability. READING race the U. S.!
Actividad 16. The future with be going to. Parts of the body. Have + noun. Feel + adjective. Imperatives.
En una presentacin se le mostrara al alumno la pirmide alimentaria. Y se les explicara cada una de ellas en ingls y se les preguntara que comida les gusta ms. Despus se les explicara en el pizarrn el uso de some y any en sustantivos contables y no contables.
Se le explicara en el pizarrn el uso de can en situaciones de habilidad.
Con la ayuda de un video se le mostrara al alumno las partes del cuerpo en ingles. En el pizarrn se le
El alumno elaborara una pirmide alimentaria en una lmina de papel bond en donde incluirn imgenes, en grupos de 4 y las explicara en ingls. En una tabla los alumnos diferenciaran los sustantivos contables y los no contables. Los alumnos resolvern el students book de la pgina 58 a la 63.
Se le mostrara al alumno flascard con imgenes relacionadas con habilidades de las personas. En base a ello el alumno completara unos enunciados. Se le solicitara al alumno que responda con ayuda del docente el students book de la pagina 72 a la 83,
Equipos de 4 integrantes.
Individual
Binas
2 hrs.
1 hrs
2 hrs
Cuaderno de apuntes Students book.
Cuaderno de apuntes Students book Workbook unidad 9 y 10.
Cuaderno de trabajo Students book Workbook unidad 11 y 12.
Hoja 9 de 10
Actividad 17. Prepositions of place. Directios
explicara el uso de futuro utilizando going to. Se le explicara el uso de have mas sustantivo y feel mas adjetivo.
Con la ayuda de un mapa de la comunidad se le explicara a los alumnos las preposiciones de lugar. Despues se le enseara como dar indicaciones para llegar a un sitio.
En equipo de 4 personas dibujaran en una lmina de papel bond su vecindario y entre ellos mismos se preguntaran indicaciones para llegar algn destino.
Equipo de 4 personas.
2 hrs.
Workbook unidad 13 Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluacin Ponderacin APUNTES EN CUADERNO DE TRABAJO Students Book. WORKBOOK EXAMEN ESCRITO
Examen escrito Cuaderno y firmas Procedimiento Actitudinal Students Book y Workbook 30 % 20 % 20% 30% Recursos didcticos
Segmentos auditivos y/o video. Students Book, WorkBook.
Flashcards con los nmeros. Posters. Lminas.
Materiales
PIZARRN MARCADORES PARA PIZARRN CAN PROYECTOR COMPUTADORA BOCINAS.
Bibliografa
Libros de texto en ingls como: Jack C. Richards, Intro Student Book Interchange third edition, Cambridge University.
Jack C. Richards, Intro Workbook Interchange third edition, Cambridge University. Fuentes electrnicas http://www.bbc.co.uk/worldservice/learn ingenglish/ Hoja 10 de 10 http://www.teachingenglish.org.uk/