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S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel:.............CETis No. 95


SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1

Nombre del Profesor
ISC. ADRIAN IBARRA RUIZ
Asignatura: INGLES I Tiempo
Programado
Ago. Dic.
2014
Fecha
Sept.
2014
Semestre: PRIMERO
PROPSITO.
Que el alumno sea capaz de transmitir una idea de forma oral y escrita en el idioma ingls, en situaciones
de la vida cotidiana en relacin a su persona, a su entorno y sus actividades cotidianas.
Tema Integrador.
LA COMUNICACIN
Concepto Fundamental Concepto (s) Subsidiario Competencias Disciplinares a Alcanzar Competencias Genricas Tiempo
Programado
MI PERSONA. QUIN SOY?
MI ENTORNO Y YO.
MIS ACTIVIDADES.
QUIN SOY, COMO
INDIVIDUO
(FSICAMENTE,
AXIOLGICAMENTE,
SOCIOLGICAMENTE).
MI ESCUELA, MI
FAMILIA, DNDE VIVO.
QU ME GUSTA, QU
HAGO.
BSICAS:
8.- Valora el pensamiento lgico en el
proceso comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica.
9.- Transmite mensajes en una
segunda lengua o lengua extranjera
atendiendo las caractersticas de
contextos socioculturales diferentes.
10.- Identifica e interpreta la idea
general y posible desarrollo de un
mensaje oral y escrito en una segunda
lengua, recurriendo a Conocimientos
previos, elementos no verbales y
contexto cultural.
CG4. Escucha, interpreta y mite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
4.4 Se comunica en una segunda
lengua en situaciones cotidianas.
CG6 Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y relevancia
genera, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
Atributos:
6.2 Evala argumentos y opiniones
e identifica prejuicios y falacias.
6.4 Estructura argumentos de
manera clara, coherente y


3 HORAS /
SEMANA
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sinttica.
DIMENSIN CONCEPTUAL
Presentacin de s mismo.
Presentacin de terceros.
Presentacin de objetos de la escuela y
del hogar.

Nociones Gramaticales:
- Pronombres personales
- Verbo to be (am, is, are / af, neg, int)
- Wh questions
- Adjetivos posesivos
- Adjetivos calificativos
- Verbo to have
- Artculos definidos e indefinidos
- Sustantivos singulares y plurales


Vocabulario:
- Miembros de la familia
- Sentimientos y estados de nimo
Dar y seguir instrucciones
Preguntar y dar informacin sobre un lugar
Describir lugares
Localizar objetos
Nociones Gramaticales:
Preposiciones de tiempo (in, on, at)
Preposiciones de lugar (in, on, at, between, in front of,
under, above, next to, behind, across from, etc)
Adjetivos demostrativos
There is / There are

Vocabulario:
Verbos de accin
Direcciones
Partes de la casa
Mobiliario
Lugares pblicos (local, nacional y mundial)

Preguntar y dar informacin acerca de otros y de uno
mismo.
Preguntar y dar informacin sobre actividades
econmicas.
Pedir y dar informacin sobre gustos o disgustos de
uno mismo y de otras personas.
Pedir y dar informacin sobre lo que alguien est
haciendo.
Describir lo que la gente hace diariamente.

Nociones Gramaticales:
- Presente Simple
- Presente continuo
- Likes / dislikes
- Auxiliar can / cant
- Adjetivos de frecuencia
- Comparativos
- Superlativos


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- Pases y nacionalidades
- Descripcin fsica (partes del cuerpo)
- Colores
- Ocupaciones y profesiones
- Estado civil (married, single, divorced,
etc)
- Nmeros (1-100)
- Alfabeto

Vocabulario:
- Alimentos
- Verbos
- Tiempo usos horarios
- Partes de la casa
- Mobiliario
- Lugares pblicos (local, nacional y mundial)
- Preferencias
- Pasatiempos

DIMENSIN PROCEDIMENTAL
El alumno realizar correctamente cada una de las actividades, para lograr un manejo adecuado de todas las habilidades del idioma
ingls contempladas en el programa oficial de la materia (speaking, listening, writing and reading.), con el apoyo y supervisin del
maestro.
DIMENSIN ACTITUDINAL
El trabajo en equipo, la participacin activa, la concentracin, el respeto mutuo, la responsabilidad, la capacidad, el ambiente motivante
dentro del aula, sern factores determinantes para el logro de los objetivos.








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S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel:................ CETis No. 95

SECUENCIA DIDCTICA FORMATO F2

Nombre del profesor
ISC. ADRIAN IBARRA RUIZ
Asignatura
INGLES I
Semestre
PRIMER
Fecha
SEPT. 2014
Concepto
Fundamental :
MI PERSONA. QUIN SOY?
MI ENTORNO.
MIS ACTIVIDADES.
Concepto subsidiario
QUIN SOY, COMO INDIVIDUO
(FSICAMENTE, AXIOLGICAMENTE,
SOCIOLGICAMENTE).
MI ESCUELA, MI FAMILIA, DNDE
VIVO.
QU ME GUSTA, QU HAGO.
Competencias disciplinarias
8.- Valora el pensamiento lgico en
el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica.
9.- Transmite mensajes en una
segunda lengua o lengua extranjera
atendiendo las caractersticas de
contextos socioculturales diferentes.
10.- Identifica e interpreta la idea
general y posible desarrollo de un
mensaje oral y escrito en una
segunda lengua, recurriendo a
Conocimientos previos, elementos
no verbales y contexto cultural.
Competencias genricas
CG4. Escucha, interpreta y mite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en
situaciones cotidianas.
CG6 Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia genera,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Atributos:
6.2 Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
6.4 Estructura argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
Estrategia Didctica Tipo de
actividad
Tiempo
asignado
Producto de aprendizaje
(Evidencias)
Estrategia de enseanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de apertura
Actividad 1. Escucha y
prctica. Se le pondr un
audio al alumno una
conversacin y despus se le
pedir que la practique en
Que el alumno conozca la
forma de presentarse con
alguien por primera vez.



Que el alumno escuche y
posteriormente escriba en su
cuaderno de apuntes las formas
de presentarse y aprenda el
significado de Fisrt Name, Last
Name.
Trabajo en
binas.





1 hrs.





WorkBook.




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parejas.

Students book unit 1 page 2

Actividad 2. Se le pondr un
audio al alumno del alfabeto
en ingls y posteriormente
se le pedir que lo repita
para que lo aprenda.

Students book unit 1 page 3

Actividad 3. Grammar Focus,
the verb be.

Students book unit 1 page 5



Actividad 4. Articles
Classrom Objects. El alumno
identificara los objetos que
hay en el saln de clases y
las escribir en espaol en
su cuaderno de apuntes y
posteriormente en ingls.

Actividad 5. Grammar
Focus. This/these, it/they,
plurals.












En el pizarrn se le
escribir al alumno los
fonemas del alfabeto en
ingles con la intencin que
lo repita las veces que le
sean necesarias


Se le escribir en el
pizarrn la conjugacin del
verbo To be dndoles a
conocer los pronombres
personales (I, You, He, She,
It, We, They)

Se le escribir en el
pizarrn al alumno para
que sirven los artculos un,
uno (a/an) indicndoles lo
siguiente: a + consonant
sound ; an + vowel sound.
Se le explicara el alumno el
uso de this para indicar
este, en sustantivos
singulares y el uso de
these para indicar
estos, en sustantivos
plurales.





Class Activity. Escucha y Practica.
Despus practica con tus propios
nombres. Realiza una lista de los
nombres de tus compaeros




Del Students Book, Se le pedir
que realicen la actividad 9 inciso
A, En donde tendrn que
completar la conversacin con las
palabras que se encuentran entre
parntesis y despus la
practicaran con un compaero.

Realizaran el ejercicio 2 del
students Book inciso A, pagina 8.


El alumno realizara las
actividades del Students Book
pagina 10. Posteriormente
trabajara en grupos de tres para
practicar la expresin Whats this
Called?






Grupal




Binas




individual


equipos de
tres








2 hrs.




1 Hr.





1 hr.


2 hrs








Cuaderno de Apuntes.




Students Book.
WoorkBook.



Students Book.



Cuaderno de apuntes.



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Actividad 6. Grammar
Focus. Yes/No and
where questions with be







Actividad 7. Word Power
Prepositios; article the






Actividad 8. Negative
Statements and yes/ No
Questios with be.
Pronunciation Syllabes
stress. Numbers and
Ages. Wh-Questions wirh
be. Descriptions

Students book unit 3 page
16 - 21


Actividad 9. Clothes,
Possessives. Present
Continuous statements;
conjunctions. Present
continuous yes/no
Se le pedir al alumno que
realice la actividad de la
pagina 11 del Students
Book y posteriormente
trabajando en grupo
realizaran el inciso B.


Con ayuda de una
presentacin con
diapositivas se les explicara
el uso de las preposiciones
in, in front of, behind, on,
next to under y el uso del
articulo the(el, la los)
Se les explicara con ayuda
de una presentacin en
power point. La forma
negativa de las oraciones
utilizando not en el verbo
to be.



Con la ayuda de un audio
se les darn a conocer los
pases y ciudades mas
importantes del mundo.
En grupos de tres, com su propia
informacin practicaran la
siguiente conversacin:
A:Is this your pen, yuko?
B: No, Its not
A: Is this your pen, Sergio?
C: Let me see. Yes, It is.
Se le pedir al alumno que realice
las actividades de la pagina 12 del
students book, actividades 9 y
10. Despus se les pondr un
audio titulado kates things y
realizaran la actividad nmero 10.

Entre todos completaremos una
conversacin y despus
practicaran con un compaero.
Despus se les pondr un audio
para que escuchen y practiquen
los nmeros.


Completaran una conversacin y
luego practicaran con un
compaero para reforzar el
negativo del verbo to be.

Equipos de
tres




Individual.




Individual.
Binas.







1 hrs.





1 hrs.




2 hrs.




2 hrs



Cuaderno de apuntes.




Cuaderno de apuntes
Workbook



Cuaderno de apuntes
Students Book.




Cuaderno de apuntes
Workbook unidad 3 y 4.

Hoja 7 de 10
questions. Colors



Actividad 10. Grammar
Focus. What time is it?.
Present continuous Wh-
questions. Activities.
READING Friends
Across a Continent
Asi como una conversacin
con el topic Are you fron?

En el pizarrn se le
escribir al alumno las
maneras de pedir y dar la
hora en ingles y as mismo
se le escribir y explicara
como realizar preguntas
utilizando el presente
continuo.
Realizaran las actividades de la
pagina 18 21 del students
book.
Realizaran las actividades del
Students Book de la pgina 30 a
la 35.




Individual



2 hra.



Cuaderno de apuntes.

Actividades de desarrollo

Actividad 11. Word power
Family. Grammar Focus
simple present
statements, simple
present statments with
irregular verbs. Grammar
Focus. Simple present
Questions. READING
WHATS YOUR SCHEDULE
LIKE?



Actividad 12. Does it have a
view? Parts of a house and
an apartment. Simple
present short answers.
Furniture. There is, there
are. READING two specisl
houses in the American
Southwest


Se le reproducir un audio
al alumno a cerca de los
trasportes utilizados en los
EU. Despus se le
presentara un rbol
genealgico para que
identifiquen a los
miembros de la familia en
ingls. En una
presentacin de power
point se le explicara el
presente simple

Se les presenta a los
alumnos una lamina en
donde se ilustra las partes
de una casa y un
apartamento. Despus se
les reproduce un audio
My new apartment.
Despues otro audio en


Los alumnos checaran que
transporten usan en su
comunidad. Despus realizaran
su rbol genealgico familiar con
fotografas de los miembros de la
familia. Despus practicaran la
pronunciacin de las terceras
personas del singular en el
presente simple




Se le solicita al alumno que
completen una conversacin y
luego la practiquen con un
compaero. Luego se les pide que
del audio de los muebles los
clasifiquen en Kitchen, Dining
Room, Living Room , bedroom




Individual






Binas





2 hrs













2 hrs.








Cuaderno de apuntes.

Workbook unidad 5 y 6.











Students Book
Cuaderno de apuntes.





Hoja 8 de 10




Actividad 13. What do you
do?, Word power Jobs.
Grammar Focus Simple
present Wh-questions.
Placement of adjectives.
READING JOB PROFILES


donde escucharan y
practicaran los muebles de
una casa.

Se le explicar al alumno
haciendo uso del pizarrn
las ocupaciones ms
comunes y se les
presentaran con flashcard.
Se le explicara el presente
simple con Wh- Questions,
asi mismo los adjetivos de
lugar(be + adjective,
adjective + noun )




Se le solicitara al alumno que
conteste las actividades del
Students Book de la pgina 50 a
la 55.


binas




2 hrs.




Cuaderno de apuntes
Students Book
Workbook unidad 7 y 8.
Actividades de cierre

Actividad 14. Brocoli is good
for you. Grammar focus
some and any; count and
uncount nouns. Adverbs of
frecuency. READING eating
for good luck







Actividad 15. Can for ability.
READING race the U. S.!



Actividad 16. The future
with be going to. Parts of
the body. Have + noun. Feel
+ adjective. Imperatives.


En una presentacin se le
mostrara al alumno la
pirmide alimentaria. Y se
les explicara cada una de
ellas en ingls y se les
preguntara que comida les
gusta ms. Despus se les
explicara en el pizarrn el
uso de some y any en
sustantivos contables y no
contables.


Se le explicara en el
pizarrn el uso de can en
situaciones de habilidad.


Con la ayuda de un video
se le mostrara al alumno
las partes del cuerpo en
ingles. En el pizarrn se le


El alumno elaborara una pirmide
alimentaria en una lmina de
papel bond en donde incluirn
imgenes, en grupos de 4 y las
explicara en ingls.
En una tabla los alumnos
diferenciaran los sustantivos
contables y los no contables.
Los alumnos resolvern el
students book de la pgina 58 a
la 63.


Se le mostrara al alumno flascard
con imgenes relacionadas con
habilidades de las personas. En
base a ello el alumno completara
unos enunciados.
Se le solicitara al alumno que
responda con ayuda del docente
el students book de la pagina 72
a la 83,


Equipos de 4
integrantes.












Individual



Binas





2 hrs.












1 hrs




2 hrs





Cuaderno de apuntes
Students book.












Cuaderno de apuntes
Students book
Workbook unidad 9 y 10.

Cuaderno de trabajo
Students book
Workbook unidad 11 y 12.

Hoja 9 de 10







Actividad 17. Prepositions of
place. Directios




explicara el uso de futuro
utilizando going to. Se le
explicara el uso de have
mas sustantivo y feel mas
adjetivo.


Con la ayuda de un mapa
de la comunidad se le
explicara a los alumnos las
preposiciones de lugar.
Despues se le enseara
como dar indicaciones para
llegar a un sitio.







En equipo de 4 personas
dibujaran en una lmina de papel
bond su vecindario y entre ellos
mismos se preguntaran
indicaciones para llegar algn
destino.







Equipo de 4
personas.







2 hrs.








Workbook unidad 13
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluacin Ponderacin
APUNTES EN CUADERNO DE TRABAJO
Students Book.
WORKBOOK
EXAMEN ESCRITO

Examen escrito
Cuaderno y firmas
Procedimiento Actitudinal
Students Book y Workbook
30 %
20 %
20%
30%
Recursos didcticos

Segmentos auditivos y/o video.
Students Book, WorkBook.

Flashcards con los nmeros.
Posters.
Lminas.

Materiales

PIZARRN
MARCADORES PARA PIZARRN
CAN PROYECTOR
COMPUTADORA
BOCINAS.

Bibliografa

Libros de texto en ingls
como:
Jack C. Richards, Intro
Student Book
Interchange third edition,
Cambridge University.

Jack C. Richards, Intro
Workbook Interchange
third edition, Cambridge
University.
Fuentes electrnicas
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learn
ingenglish/
Hoja 10 de 10
http://www.teachingenglish.org.uk/

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