O Modelo de Auto - Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização (Parte II)

A Título de Introdução

“Não há ventos favoráveis para os que não sabem para onde vão.”
Séneca

Como
No Modelo de Auto - Avaliação das Bibliotecas Escolares (RBE), no
Domínio D: Gestão da Biblioteca, seleccionei o subdomíno D.2: Condições
Humanas e Materiais para a Prestação dos Serviços para trabalhar. Como
professora bibliotecária tenho consciência o quanto as condições materiais e
humanas são fundamentais para o sucesso da biblioteca escolar enquanto
prestadora de serviços.
O sucesso dos objectivos da biblioteca escolar em parte depende das
boas condições do espaço, do mobiliário e dos equipamentos, que garantam
uma adequada utilização individual e em grupo da biblioteca escolar.
Diariamente, no desempenho das minhas funções tenho que dar resposta
a diferentes questões. Neste contexto a minha formação é posta à prova; ser
possuidora de formação especializada permite - nos, sem dúvida alguma, fazer
um trabalho mais sério, isto é, com mais credibilidade.
É um grande desafio trabalhar com pessoas. Nem sempre da equipa da
biblioteca escolar fazem parte os professores mais vocacionados ou
predispostos a trabalhar na biblioteca escolar. Uma equipa de trabalho
competente adequada às necessidades da biblioteca escolar, com um
conteúdo funcional bem definido que corresponde às necessidades da
escola/agrupamento e às solicitações dos utilizadores “é metade do trabalho
bem-feito”. Como professora bibliotecária cabe-me alertar o órgão de gestão
para este ponto fundamental. No caso da biblioteca escolar da Escola EB 2,3
São João de Deus de Montemor-o-Novo, a equipa de professores bibliotecários
já fez referência a esta questão. Só resta “receber o eco”. Respeitar a
diversidade de pessoas que trabalham na biblioteca escolar, fomentando as
boas relações interpessoais através de atitudes assertivas - são objectivos a
que me proponho cumprir. Se fosse professora bibliotecária – coordenadora
-pretenderia demonstrar uma liderança forte de cariz construtivo e uma gestão

Formanda: Isabel Rodrigues 1

Novembro de 2009
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verdadeiramente efectiva, mobilizando a equipa e a escola para o valor e para

o trabalho com a biblioteca escolar.
Nos tempos que correm, vivemos numa sociedade de informação -“the
dot.com age” – o nosso Mundo é uma autêntica “aldeia global” onde a
informação se difunde em fracções de segundo. No entanto, há uma distância
entre aceder à informação e produzir conhecimento. Esta distância parece
longa em alguns dos nossos utilizadores. Disponibilizar os equipamentos
tecnológicos (hardware e software) e diferentes recursos, em diferentes
suportes, são meios que permitem o acesso à informação. Orientar os nossos
utilizadores para a produção do conhecimento é outra parte do nosso trabalho.

Condições Humanas e Materiais para a Prestação dos Serviços

Responder às questões de David Streafield

Witch question should I address?

As condições humanas e materiais na BE. Serão eficientes na Biblioteca

escolar onde trabalho?

Witch section do I want to work on?

Quatro questões para dar resposta: O PB é um líder? / Os recursos

humanos estão adequados? / A BE tem um espaço adequado às
necessidades? A BE possui computadores e equipamentos tecnológicos
adequados?

What evidence do I need to collect to see how the library is doing?

A importância da recolha de evidências; perceber as relações que se

estabelecem. Decidir que evidências recolher; que informação é mais
pertinente e válida para o problema que foi identificado.

How can I collect evidence for each of the indicators within the section?

1. Auto - avaliação do professor bibliotecário

2. Questionário aos docentes

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3. Questionário aos alunos

4. Registos de reuniões/contactos/acções conjuntas
5. Registos do trabalho articulado com os departamentos
6. Actas e relatórios dos departamentos

7. Registos de projectos/actividades desenvolvidos pela BE

8. Actas do Conselho Pedagógico

9. Actas de Reuniões dos Pais e Encarregados de Educação

10. Regulamento Interno da Escola /Agrupamento

11. Documentos caracterizadores da BE (planta, equipamentos, outros)

12. Registos de observação do funcionamento da BE

13. Inquéritos de Satisfação

14. Trabalhos dos Alunos

15. Actas da Reunião da Equipa da BE/ dos professores bibliotecários

16. Plano Anual de Actividades da BE/ Agrupamento

17. Inventário de equipamentos existentes

18. Horário da BE

19. Horário dos Professores e Auxiliares de Acção Educativa

20. Currículos Profissionais dos Membros da Equipa

How good is the evidence I’ve collected?

A fase de gestão e interpretação da informação recolhida. A informação

tal como a recolhemos não passa nalguns casos de mera informação. Há que
extrair sentidos interpretando-a e estabelecendo ligações.

At what level is the library performing according to the evidence?

Trabalhar com vista a uma meta bem definida – o nível quatro.

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What can I do to improve the work of the library in this area (what should I
put in the summary sheet)?

Ler e interpretar a informação recolhida de forma contextualizada. Elaborar

o relatório de auto - avaliação e divulgá-lo. Dar continuidade às práticas que
conduziram aos bons resultados. Elaborar um plano de melhoria para superar
os constrangimentos assinalados.

How else can I use the findings of this self-evaluation?

Após a divulgação do relatório de auto - avaliação accionar um plano de

melhoria. Colocá-lo em prática. Iniciar um novo ciclo de auto - avaliação.

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