Centro Educacional Memorina Rosa Campos SESI Cacoal

Lngua Portuguesa
Luciane de Lima




A multimodalidade
Kevin Gonalves de Sousa
Leticia Estefani de Oliveira









Cacoal
2014
Introduo

Frente ao estudo dos domnios do discurso, necessrio compreender as
caractersticas dos diversos gneros textuais, sejam os bilhetes, manuais de instrues, textos,
as charges, as cartas, a bula e as capas de revistas que esto por toda parte. Eles possuem mais
do que textos escritos, no apenas a linguagem verbal ou imagens, mas possuem assim as
caractersticas da multimodalidade.
Os gneros textuais produzem significados e estabelecem relaes atravs dos textos
ou discursos neles veiculados. Esses, por sua vez, materializam-se atravs da linguagem, seja
ela verbal ou no verbal. Todo o arranjo visual existente no gnero, cores, figuras, tipo de
papel ou at como as pessoas se comportam nos textos orais (gestos, entonao de voz,
expresses faciais) chamado de multimodalidade. Os textos multimodais so textos
especialmente construdos que revelam as relaes com a sociedade e com o que a sociedade
representa, atravs do cotidiano, com as suas utilizaes prticas.

Pode-se dizer que texto uma entidade concreta, realizada materialmente e
corporificada em algum gnero textual. uma forma de interao social, podendo ter
caractersticas faladas ou escritas e tamanhos diversificados. Por meio de um objetivo gira em
torno de ideias e sentidos, se expressa de forma verbal e no verbal, podendo ser entendido
como manifestao lingustica das ideias de um autor, que sero interpretadas pelo leitor de
acordo com seus conhecimentos lingusticos e culturais.
Os Gneros textuais so as estruturas com que se compem os textos. Relacionam-se
com as representaes sobre o contexto social em que a linguagem se processa. Conforme a
linguista Marcuschi (2003, p. 22), denominam-se gneros os textos materializados que
encontramos em nossa vida diria e que apresentam caractersticas sociocomunicativas
definidas por contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. [...]
Alguns exemplos de gneros textuais seriam: telefonema, sermo, carta comercial, carta
pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalstica, aula expositiva, reunio de condomnio,
noticia jornalstica, horoscopo, receita culinria, bula de remdio, lista de compras, cardpio
de restaurante, instrues de uso, inqurito policial, resenha, edital de concurso, piada,
conversao espontnea, conferencia, carta eletrnica, bate-papo por computador, aulas
virtuais e assim por diante.
Martn-Barbero (1997) analisa o gnero como estratgia de comunicabilidade, lugar
privilegiado de mediao, espao de negociao entre objetivos do produtor e expectativas do
receptor. O autor assegura que um gnero , antes de tudo, uma estratgia de
comunicabilidade, e como marca dessa comunicabilidade que o gnero se faz presente e
analisvel no texto.
Esses gneros so de algum modo, condicionados por situaes especficas de uso e
compreendem formas de enunciados, falados ou escritos, em ao, voltados para a atividade
interativa. Certamente, essa interatividade entre sujeitos dificultada se eles desconhecem
certos fatores que condicionem a elaborao do gnero e sua elaborao de contexto.
A expresso domnio discursivo designa uma esfera ou instncia de produo ou
atividade humana que engloba um conjunto de gneros, basicamente uma exposio
metdica sobre certo assunto, um conjunto de ideias organizadas por meio da linguagem de
forma a influir no raciocnio, ou quando menos, nos sentimentos do ouvinte ou leitor, diz
respeito a quem fala, para quem se fala e sobre o que se fala. Do ponto de vista dos domnios,
h o discurso jurdico, o discurso jornalstico, o discurso religioso, etc. Quanto fala, na
narrao pode vir de trs formas: discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre.
Pode-se dizer que texto uma entidade concreta, realizada materialmente e
corporificada em algum gnero textual. Discurso aquilo que um texto produz ao se
manifestar em alguma instncia discursiva. Os gneros no so entidades formais, mas sim
entidades comunicativas, por si s se diferenciando entre si.
Exemplos de gneros textuais
1. Carta
um gnero textual que se caracteriza por envolver um remetente e um destinatrio.
normalmente escrita em primeira pessoa, e sempre visa um tipo de leitor. Dependendo do
leitor h at mesmo tratamentos especficos no caso de autoridades como o papa (Vossa
Santidade), o juiz, o presidente, entre outros. H algumas caractersticas que marcam esse tipo
de texto:
Local e Data
Destinatrio
Saudao
Interlocuo com o destinatrio
Exemplo: Carta para papai Noel
"Querido Papai Noel, este ano eu me comportei direitinho obedeci mame, fui para a
escola, tentei fazer todas as tarefinhas que a tia passou.
Tenho sete anos de idade sou de uma famlia de cinco irmos, por ser o mais velho eu
e o meu irmo de cinco anos ficamos responsveis por levar dinheiro para casa. A minha me
quando no est drogada uma boa me, ela trabalha em casa, eu s no sei direito o que ela
faz, s sei que ela recebe uns homens que segundo ela so seus clientes. Quando esses clientes
chegam l em casa, ela manda eu e os meus irmos esperarmos eles conversarem l fora,
quando ele sai, ela fuma muito e fica nervosa, nessa hora ela bate na gente a toa, por isso
procuramos no fazer perguntas e nem irrit-la.
Gosto de ir para escola porque l tem merenda e a comida muito gostosa, as vezes
nem consigo me concentrar na aula direto porque a minha barriga est doendo tanto que no
vejo a hora da merenda.
Papai Noel, fui um bom menino este ano por isso te peo, por favor, faa com que
todo dia eu consiga levar dinheiro para casa para a minha me no me bater mais e ficar feliz
e parar de se drogar, e que todo o dia tenha comida, no deixa mais eu e meus irmos irmos
dormir com fome. Por favor, leia a minha cartinha este ano, j que todos os anos eu te escrevo
e at hoje voc no me respondeu.
Desde j te agradeo querido papai Noel!!!
Ass: Luizinho.
So Joo de Meriti 03/11/2010"
2. Bilhetes
O bilhete um gnero textual que se caracteriza por mensagens simples, escritas de
forma clara e rpida, em um pequeno papel. Eles so usados como meio de comunicao entre
as pessoas, como se fosse um pequeno aviso ou lembrete. Por serem simples e breves, os
bilhetes no tm regras para serem escritos, cada pessoa escreve de acordo com sua ideia.
Exemplo:
Luiz, hoje no poderei almoar com voc em casa, tenho uma reunio marcada de
ltima hora, mas o almoo est no forno. E no esquece de levar o Pity ao pet shop. Beijos,
Andria
3. Notcia
Tratando-se de um texto bastante recorrente nos meios de comunicao, relato de fatos
ou acontecimentos atuais geralmente de importncia e interesse para a comunidade sem
comentrios pessoais, opinies ou interpretaes por parte de quem escreve.
Em virtude da notcia compor a categoria jornalstica, caracteriza-se como uma
narrativa tcnica, clara, objetiva e precisa, isentando-se de quaisquer possibilidades de
mltiplas interpretaes por parte do receptor.
Os ttulos so chamativos para atrair a ateno de quem l. No inicio do texto
frequentemente, aparece um pequeno resumo com as informaes essenciais do fato
noticiado. Para aprimorar nossos conhecimentos quanto a estes aspectos inerentes ao gnero,
enfatizaremos estes elementos.
Manchete ou Titulo Geralmente apresenta-se grafado de forma bem evidente, para
despertar a ateno do leitor.
Titulo Auxiliar Funciona como um complemento do principal, acrescentando-lhe
algumas informaes, de modo tornar ainda mais atrativo.
LIDE Corresponde ao primeiro pargrafo, que normalmente procura ater-se os traos
bsicos relacionados s seguintes indagaes: Quem? , Onde? , Como? , Quando? , Por Qu?
Corpo da Noticia Relaciona-se a informao propriamente dita, procedendo uma
exposio de uma forma detalhada, veracidade em relaes aos fatos divulgados,
predominando o carter objetivo, discursivo.
Tambm podem aparecer de forma resumida.
Exemplo: Medalhas nos JEJ
15/09/2014 17:44:11
O Tocantins terminou com sucesso os Jogos Escolares da Juventude (JEJ). Alm das
duas medalhas que os alunos j haviam conquistado para o Estado nas modalidades
individuais, mais quatro foram conquistadas nesse fim de semana, nos esportes coletivos. As
meninas do futsal conquistaram ouro, o futsal masculino tambm foi campeo e trouxe o ouro
para o Estado, no handebol nossos atletas conquistaram prata, bem como no basquete. As
quatro equipes do Tocantins que conquistaram ouro e prata na competio garantiram com o
bom resultado a subida da terceira para a segunda diviso, nas respectivas modalidades, para a
edio 2015 dos Jogos Escolares.
4. Bula de remdio
A bula de remdio um gnero de texto. Traz informaes sobre o uso de um
medicamento. Por ser um texto tcnico, ele apresenta um grande emprego de termos
especficos da rea.
Exemplo:
Laboratrio Ach
Apresentao de Sorine Infantil
sol. nasal fr. c/ 30 ml Cada ml contm: Cloreto de benzalcnio 0,1 mg Cloreto de
Sdio 9.0 mg
Sorine Infantil - Indicaes
Como antissptico e descongestionante nasal de uso tpico.
Contra-indicaes de Sorine Infantil: uso peditrico contra-indicado no caso de
hipersensibilidade conhecida aos componentes da frmula. Sorine de uso peditrico no deve
ser utilizado em inaloterapia devido ao risco de ocorrer broncoespasmo.
Advertncias: a fim de diminuir o risco de transmisso de infeco, o conta-gotas no
deve ser utilizado por mais de uma criana. O conta-gotas deve ser lavado com gua fervida e
secado aps cada utilizao.
Reaes adversas / Efeitos colaterais de Sorine Infantil
Apesar das reaes adversas com sorine de uso peditrico serem muito baixas, o seu
uso prolongado raramente pode causar quadros de rinite medicamentosa.
Sorine Infantil Posologia
Bastante flexvel e ampla, j que mesmo irrigaes generosas no alteram o
movimento ciliar ou so capazes de produzir algum inconveniente. Em instilaes, podem-se
usar 2 a 4 gotas, 4 a 6 vezes ao dia.
Sorine Infantil - Informaes
SORINE de uso peditrico um descongestionante nasal que respeita a fisiologia da
mucosa de acordo com a mais moderna orientao peditrica. Atravs do soluto fisiolgico,
umedece o muco acumulado nas narinas, facilitando a sua expulso e ao mesmo tempo
promove a assepsia local atravs do poder germicida do cloreto de benzalcnio, agente
antimicrobiano que rapidamente absorvido pela mucosa e que possui um rpido incio de
ao e um tempo de ao antimicrobiana moderadamente longo. O cloreto de sdio e o
cloreto de benzalcnio nas concentraes em que esto presentes na formulao de SORINE
de uso peditrico, no interferem no movimento ciliar da mucosa nasal. Esta propriedade
muito significativa, uma vez que os clios da mucosa nasal esto relacionados com os
mecanismos de proteo das fossas nasais, eliminando secrees e impurezas que possam vir
a se depositar na mucosa nasal e assim, evitar um quadro de obstruo. SORINE de uso
peditrico pode ser usado como fluidificante das secrees nasais em casos de resfriados,
rinites e de quaisquer outras condies associadas ao ressecamento da mucosa nasal, como
nos ambientes fechados (por ex.: salas de aula), baixa umidade do ar e poluio. SORINE de
uso peditrico no contm substncias vasoconstritoras, portanto no h risco de reaes
adversas como taquicardia, tremores, etc.
5. Piada ou anedota
Uma piada ou anedota uma breve histria, de final engraado e s vezes
surpreendente, cujo objetivo provocar risos ou gargalhadas em quem a ouve ou l. um
recurso humorstico utilizado na comdia e tambm na vida cotidiana podendo ser oral,
escrita ou grfica. Um fato curioso que a popularidade das piadas fez com que elas se
tornassem uma importante ferramenta da publicidade.
Exemplos: Joozinho est conversando na sala quando fala:
-No cabeu mais comida na lancheira.
A professora, que est ouvindo tudo, responde:
- No "cabeu", coube, voc vai escrever 30 vezes "coube" para aprender.
Depois Joozinho volta com o caderno:
-Joozinho, aqui s tem 29 "coubes"- falou a professora.
- que o ltimo no cabeu.
Joozinho e o sujeito
A professora na escola pergunta: - Um nibus caiu em um abismo. Onde est o
sujeito dessa frase?
Joozinho diz: - T l embaixo professora s no sei se est vivo ou morto.
6. Cardpio
O gnero textual Cardpio de Cunho informativo, tendo como objetivo orientar e
informar as pessoas sobre os pratos/produtos oferecidos no estabelecimento.
Seu tipo textual descritivo, onde descreve os pratos e os ingredientes do prato em questo.
Esse gnero textual serve para informar as pessoas sobre os tipos de alimentos servidos
no local em questo. Os cardpios podem variar de acordo com o local, e podem ser utilizados
em restaurantes, bares e lanchonetes, e locais similares.
Geralmente a estrutura de um cardpio organizada de maneira que o produto seja seguido de
seu preo, sendo estruturados um abaixo do outro, sendo separados por categorias.
As principais caractersticas contidas em um cardpio so:
O nome da empresa,
Categorias (entrada, sopas, bebidas, sobremesas),
O tipo do prato( pode vir especificando os alimentos contidos, ou no
O valor do prato
Exemplo:
QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
17/set 18/set 19/set
Arroz branco Arroz branco Arroz branco
Arroz integral Arroz integral Arroz integral
Feijo carioca Feijo carioca Feijo carioca
Farofa colorida Farofa colorida Farofa colorida
Abobrinha refogada Nhoque Mandioca frita

7. Receita
A receita um gnero textual que apresenta duas partes bem definidas ingredientes e
modo de fazer -, que podem ou no vir indicadas por ttulos. A primeira parte apenas
relaciona os ingredientes, estipulando as quantidades necessrias, indicadas em gramas,
xcaras, colheres, pitadas, etc.
No modo de fazer, os verbos se apresentam quase sempre no modo imperativo (o
modo verbal que expressa ordem, conselho, etc.), pois essa parte indica, passo a passo, a
sequncia dos procedimentos e da juno dos ingredientes a ser seguida para se obter o
melhor resultado da receita no caso, pastis de forno recheados de goiaba. s vezes, o
imperativo substitudo pelo infinitivo, como, por exemplo, Preparar a massa: misturar com
as pontas dos dedos [...], Aos poucos, abrir pequenas pores da massa [...], etc.
Uma receita pode apresentar outras informaes, como grau de dificuldade, tempo
mdio de preparo, rendimento, calorias, etc. Pode, ainda, conter dicas para decorao ou para
variaes.
Nesse gnero textual costuma-se empregar uma linguagem direta, clara e objetiva,
pois sua finalidade levar o leitor ou cozinheiro a obter sucesso no preparo de prato culinrio.
Exemplo:

Ingredientes
1 pacote de gelatina incolor sem sabor
2 copos de suco de uva integral
1 caixinha de leite condensado Piracanjuba (270g)
1 pote de iogurte desnatado
Modo de preparo
Hidrate a gelatina conforme as instrues da embalagem.
No liquidificador, bata o suco, a gelatina hidratada e o leite condensado.
Coloque o contedo do liquidificador em um recipiente e leve geladeira por cerca
de trs horas.
Passado esse tempo, distribua uma camada de iogurte sobre a mousse e sirva
gelado.
Rendimento: 6 pores
Tempo de preparo: 60 minutos
8. Abaixo-assinado
O abaixo assinado um gnero textual com caractersticas argumentativas, em que um
grupo de pessoas faz uma reivindicao de carter coletivo.
Ele se compe das seguintes partes:
O vocativo,
O corpo do texto,
O local, data e assinaturas de todos os participantes.
Exemplo:
ABAIXO-ASSINADO

Ao Excelentssimo Senhor Prefeito Joarez Silva do Municpio Feliz.

Os cidados brasileiros abaixo-assinados, residentes em nosso municpio Feliz,
solicitam que Vossa Excelncia (descrever a solicitao), no intito de (descrever os motivos
e benefcios a serem obtidos com a solicitao).
Na forte convico sermos atendidos neste pleito, encaminhamos este documento
em X folhas numeradas e assinadas por todos.
Aproveitamos este documento, e nomeamos o Sr. Francisco Silva, telefone (colocar
aqui a forma de contato), como nosso representante, para maiores esclarecimentos e
encaminhamentos.

(localidade), (dia) de (ms) de (ano).

(abaixo, listagem das pessoas, com nome e documento).

9. Carta de solicitao
Carta de solicitao um gnero textual que apresenta uma solicitao, justificando-a
com argumentos. um documento que solicita providncias, pede por informaes, materiais,
prope acordos, entre outros fins.
Exemplo:
Fortaleza (CE), 12 de janeiro de 2010.
Ilm. Sr. Diretor do Departamento de Trnsito de Fortaleza:
Ns, moradores da Rua Jair dos Santos Meneghetti, h anos vimos enfrentando srios
problemas com o trnsito local. Como de seu conhecimento, a Avenida Olmpio de Souza
uma das mais movimentadas de nossa cidade. Ela concentra um grande nmero de veculos
incluindo-se, alm de automveis, nibus e caminhes , j que conduz o fluxo tanto ao
centro da cidade quanto s rodovias que levam a cidades vizinhas.
Mesmo havendo duas pistas em cada sentido da Avenida Olmpio, comum alguns
veculos, na altura do nmero 1.500, tomarem nossa rua como atalho. Isso se deve a duas
razes: primeiramente porque, nos horrios de pico, normal o trnsito fluir mais lentamente:
em segundo lugar porque, mais frente, na altura do nmero 1700, existe um semforo que
sinaliza o cruzamento da Rua Slvia Arante com a Olmpio. Os motoristas, quando esto na
altura do nmero 1.500, conseguem avistar o semforo e, se ele est fechado, no hesitam em
tomar a Jair dos Santos como atalho e sair j no nmero 1.900 da Avenida Olmpio.
O resultado no poderia ser diferente: poluio do ar, barulho insuportvel de motores
e buzinas, riscos constantes para nossas crianas, insegurana, em virtude da constante
circulao de pessoas estranhas ao local, m qualidade de vida.
Lembramos a V. S. que a Rua Jair dos Santos Meneghetti predominantemente
residencial e no comporta tal tipo de trfego. Eis uma oportunidade de concretizar essa
proposta, tomando-se uma destas medidas prticas que ora sugerimos:
a) Inverter a mo da Rua Jair dos Santos Meneghetti, que atualmente vai do nmero 01 para o
nmero 225, ou
b) Colocar trs quebra-molas ou lombadas ao longo da Rua supracitada.
Acreditamos que a adoo de uma dessas solues que custariam pouco e poderiam
ser efetivadas em no mximo dois dias resolver o problema de uma vez e conseguir
devolver-nos a tranqilidade que tnhamos no passado e a que temos direito ainda hoje. Para
V.S. e para o Departamento que dirige, ser tambm a oportunidade de se integrar s reais
necessidades da populao, cada vez mais conscientes de seus deveres e direitos.
Certos de sua ateno agradecemos.
Moradores da Rua Jair dos Santos

10. Manual de instrues

Os manuais de instrues tm como objetivo instruir, ensinar e apresentar o produto
de forma compreensvel para o usurio. Os principais tpicos de um manual so:

Capa ou ttulo especificando a marca e o modelo do produto
Precaues de manuseio, armazenamento e segurana
ndice especificando os principais tpicos
Instrues de uso e manuseio
Guia de instalao e/ou montagem
Principais funes/configuraes
Condies de garantia do fabricante.



Consideraes finais

A partir do trabalho apresentado pode-se concluir que os gneros textuais esto
diretamente ligados s situaes cotidianas de comunicao, fortalecendo os relacionamentos
interpessoais por meio da troca de informaes. Tais situaes referem-se finalidade que
possui cada texto, sendo estas, inmeras.
Os textos, embora diferentes entre si, possuem pontos em comum, pois podem se
repetir no contedo, no tipo de linguagem, na estrutura. Quando eles apresentam um conjunto
de caractersticas semelhantes, seja na estrutura, contedo ou tipo de linguagem,
configurando-se o gnero textual, que pode ser definido como as diferentes maneiras de
organizar as informaes lingusticas.
Cada gnero possui sua caracterstica e trata de variadas formas os tipos de linguagem
que circulam em nossa sociedade, sejam eles formais ou informais. Seja qual for o gnero
utilizado, torna-se de fundamental importncia sabermos que todos possuem uma finalidade
especfica perante a comunicao estabelecida. Com isso entende-se que tanto as aes sociais
quanto os gneros que explicitam essas aes so multimodais, pois se desenvolvem atravs
de representao das palavras e dos gestos.











Referencias bibliogrficas

CAMILA; Exemplos de gneros textuais, 2014. Disponvel em:
<http://meninasufmgpt.blogspot.com.br/p/exemplos-de-generos-e-tipos-textuais.html>.
Acesso em: 14 set. 2014.
Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Textos>. Acesso em: 14 set. 2014.
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Disponvel em: < http://pt.wikipedia.org/wiki/Piada >. Acesso em: 16 set. 2014.
DUARTE, V.M.N.; Texto, 2014. Disponvel em:
<http://www.alunosonline.com.br/portugues/tipos-e-generos-textuais.html>.Acesso em: 14
set. 2014.
OLIVEIRA, Maria Lucia de, Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira, 2
a
srie: Ensino
Mdio: livro2/ Maria Lucia de Oliveira, Paulo Csar Dias de Moura, Regina Lcia Pret
Dell`Isola. Belo Horizonte: Editora educacional, 2014.
PAVAN, M.G.R; Gnero textual, 2014. Disponvel em:
<http://www.mundoeducacao.com/redacao/genero-textual.htm>. Acesso em: 14 set. 2014.
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Acesso em: 14 set. 2014.
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