PROYECTO 2 Mitos y Leyendas

BLOQUE I
MBITO: LITERATURA
Prctica social del lenguaje: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal
Tipo de texto: Narrativo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
.
Aprendizajes
esperados
Temas de reflexin
Producciones para el desarrollo
del proyecto
Identifica las
caractersticas de
mitos y leyendas,
establece
semejanzas y
diferencias entre
ambos tipos de
texto.
Reconoce la
funcin de mitos
y leyendas en
relacin con los
valores de un
grupo social.
Comprende la
importancia de la
tradicin oral
Comprensin e
interpretacin
Significado de mitos y
leyendas.
Funcin del mito y la
leyenda como fuentes de
valores culturales de un
grupo social.
Diferencias entre las
versiones de un mismo mito
o leyenda: lo que vara y lo
que se conserva segn la
cultura.
Temas y personajes
recurrentes en los mitos y
Seleccin de mitos y leyendas (escritos
y orales).
Transcripcin de mitos y leyendas
recuperados oralmente.
Cuadro comparativo de las
caractersticas textuales de los mitos y
las leyendas.
Discusin sobre distintas versiones de
un mismo mito o leyenda en diferentes
culturas.
Compilacin de los mitos y leyendas
que renan las siguientes
caractersticas:
ndice.
como medio para
conocer diversas
culturas.
Identifica
diferencias entre
distintas
versiones de un
mismo mito o
leyenda en
funcin del grupo
social al que
pertenece.
leyendas.
Bsqueda y manejo de
informacin
Investigacin y
recuperacin de mitos y
leyendas.
Propiedades y tipos de
textos
Caractersticas y funcin
del mito.
Caractersticas y funcin
de la leyenda.
conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin
convencionales.
Compilacin de mitos y
leyendas para compartir con
otros.
Organizacin en apartados de mitos y
leyendas.
Introduccin, donde se indique el
propsito, la organizacin de los textos y
la procedencia de cada mito y leyenda
(fuente de consulta y origen).
Producto final
Antologa escrita o grabada en audio
Exposicin sobre los relatos mticos y
leyendas








COMENTA:
1.- Sabes lo que es un mito?

2.-Recuerdas lo qu es una leyenda?

3.- Qu relatos mticos o de leyenda recuerdas?

4.- Quin lo cont?

5.-Qu puedes conocer a travs de los mitos y leyendas?












Lee los siguientes ejemplos:
Historia de la creacin segn los nahuatls
Los nahuatls tenan varios mitos de la creacin, resultado de la integracin de
distintas culturas.
En uno de ellos, Tezcatlipocay Quetzalcatlse dan cuenta de que los dioses se
sienten vacos y necesitan compaa. Por ello necesitan crear la tierra.
Exista solo un inmenso mar, donde viva el monstruo de la tierra. Para
atraerlo, Tezcatlipoca ofrece su pie como carnada y el monstruo sale y se lo come.
Antes de que se pueda sumergir, los dos dioses lo toman, lo estiran para dar a la
tierra su forma. Sus ojos se convierten en lagunas, sus lgrimas en ros, sus
orificios en cuevas. Despus de eso, le dan el don de la vegetacin para confortar
su dolor. Y posteriormente se da a la tarea de crear a los primeros hombres.

Segn otro mito conocido como La leyenda del Quinto Sol, en el principio, todo
era negro, sin vida, muerto. Los Dioses se reunieron en Teotihuacan plantendose
la cuestin de quin tendra la carga de crear al mundo, para lo cual uno de ellos
se tendra que arrojar a una hoguera. Dos de ellos fueron seleccionados para tal
fin.
Sin embargo el ms fuerte y vigoroso, al momento de
lanzarse a la hoguera, retrocede ante el fuego; por lo que el segundo, un pequeo
dios, humilde y pobre, (usado como metfora del pueblo azteca sobre sus
orgenes), se lanza sin vacilar al fuego, convirtindose en el Sol. Al ver esto, el
primer dios, sintiendo coraje, decide arrojarse a la hoguera, convirtindose en
la Luna.
Aun as, los dos astros siguen siendo inertes en el cielo y es indispensable
alimentarlos para que se muevan. Entonces otros dioses deciden sacrificarse y dar
el agua preciosa que es necesaria para crear la sangre. Por lo tanto, se obliga a
los hombres a recrear eternamente el sacrificio divino original.



Los alumnos de primer grado se encontraban hablando de cules mitos y
leyendas haban aprendido de sus familias. Para ahondar en el tema, la
maestra pidi que algn alumno o alumna compartiera con todos una
historia que le hubiera contado algn abuelo. Mara levant la mano para
participar y comenz su relato. Lelo con atencin:
Mi abuelo me cont cmo dicen los nhuatl que se cre el mundo. Resulta que
hace muchos aos, los dioses crearon cuatro soles. Los hombres que vivieron
bajo el primero, llamado Chalchiuhtonayo, eran de piedra, y murieron ahogados o
se volvieron peces. Los que vivieron cuando el segundo, llamado
Chalchiuhtonatiuh, coman una hierba cencoccopi y murieron todos quemados.
Algunos se convirtieron en guajolotes, otros en mariposas o perros. El tercer sol
se llama Yohualtonatiuh, los que vivieron bajo ste coman mirra y resina de los
pinos. Todos murieron devorados por bestias salvajes gigantes. Los que vivieron
bajo el cuarto sol, llamado Ehecatonatiuh, se nutran con el fruto de un rbol que
se llama mizquitl, murieron por tempestades de vientos y se volvieron monos.
Cada uno de estos soles dur slo veintitrs aos, y eran los dioses quienes
hicieron estos soles y hombres.
Tambin me cont que sus antepasados le dijeron que el mundo fue destruido por
las aguas, y se ahogaron todas las personas, a causa de los pecados que haban
cometido contra los dioses. Despus de morir, descendieron a la Tierra de los
Muertos, llamada Mictln. All las almas eran quemadas. Por esta causa, los que
fueron creados despus deben quemar sus cuerpos al morir, y guardar las
cenizas, porque esperaban que Mictlantecutli, Seor de la Tierra de los Muertos,
los deje salir y resucitar otra vez.
Despus, la maestra pregunt al grupo si la narracin era un mito o una
leyenda y por qu. Cuatro alumnos participaron y dieron distintas
respuestas.
Lee atentamente cada una de ellas y elige la que sea correcta.
A) Juan dijo: Es una leyenda, porque cuenta cmo comenzaron a existir
los animales.
B) Claudia dijo: Es una leyenda, porque trata acerca del origen divino del
pueblo nhuatl.
C) Pedro dijo: Es un mito, porque el lugar y tiempo en que ocurren las acciones
son imaginarios.
D) Lupita dijo: Es un mito, porque cuenta cmo ha evolucionado la humanidad
a travs del tiempo.


Con base en el siguiente fragmento de la leyenda: El Duende juguetn,
contesta la pregunta.
Hace muchos aos en una casa en la que habitaban siete nios y sus dos padres,
uno de esos nios al que le decan Paquito, era muy tmido y a veces deca que
tena un duende, que le quitaba sus juguetes y se los esconda y cuando l le
peda que se los regresara entonces el duende se los dejaba a la vista, porque le
gustaba jugar con l. Sus paps crean que lo que deca Paquito, era producto de
su imaginacin, como no le gustaba jugar con otros nios y casi no sala de la
casa, ellos pensaban que as se entretena Paquito. Hasta que un da el pap de
Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y dej unas pinzas en el suelo, de
pronto la pinzas desaparecieron, Paquito le dijo a su pap que se trataba de su
duende juguetn, pero el pap pens que era el mismo Paquito el que las haba
escondido, as que le pidi que se las entregara de inmediato, sin embargo, el nio
segua insistiendo que era obra del duende, as que castigaron al nio y le
prohibieron acercarse al lugar donde trabajaba su pap, de pronto, aparecieron las
pinzas en el lugar donde originalmente estaban y el pap de Paquito ya no supo
que pensar, le pareci extrao y les cont a sus vecinos la historia. Un da, decidi
salir de esa casa y desde entonces nadie quiere habitarla. Los vecinos no olvidan
que all habita un Duende juguetn
Segn el contenido, cul es el origen de las leyendas?
a) La bsqueda de historias imaginarias para entretener a nios y jvenes.
b) La exploracin de historias raras.
c) La necesidad de explicar por qu ocurren algunos fenmenos para los que no
se encuentra explicacin cientfica.
d) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo.
Con base en el fragmento anterior de la leyenda: El Duende juguetn,
contesta la siguiente pregunta.
Qu elementos nos explican las variantes que existen en una misma
leyenda?
I.-El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades
distintas.
II.-El inters de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado.
III.-La transmisin de las leyendas va tradicin oral.El placer de inventar nuevos
IV.-detalles por parte de quien cuenta la leyenda.
V.-Las costumbres propias del lugar y el momento histrico que se viva.
a) II y III b) I y IV c) III y V d) I y V


REGISTRA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROYECTO, AS COMO
EL PRODUCTO FINAL QUE DEBES PRESENTAR.
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INICIA CON LA INVESTIGA Y LLENA EL CUADRO:
consulta el
y/o el texto Brito R, Alejandro (2012) Espaol 1, ed. Esfinge seria Acua. Mxico. p
.34

TAREA: RECOPILAR MITOS DE LA CREACIN DEL MUNDO Y DEL
HOMBRE (Segn los pueblos: mayas, griegos, aztecas, hind, nrdico,
egipcio, africano, chino y japons. ( y de otros)
TAREA: Recopilar diferentes leyendas de Durango, Mxico, y otros
pases.(DOS DE CADA UNO)
TAREA: Preparar y presentar antologa (NOTA, incluir: portada, ndice,
propsito, relatos (ttulo y cultura a la que pertenecen ilustrados y con
su referencia bibliogrfica; distribuidos en dos secciones: mitos y leyendas)


Dinmica de crucigrama.


HORIZONTALES
3. Conjunto de textos que comparten algo en comn.
5. Dios griego de la creacin del mundo.
7. Muestra en una lista el contenido de un libro.
8. Personajes tpicos de las leyendas.
11. Sinnimo de evidencia o prueba.
12. Relato popular que mezcla la realidad con la fantasa para explicar un suceso.
13. Personajes caractersticos de los mitos.
14. Nombre que recibe el frente de un libro.
VERTICALES
1. Relato que explica el origen del mundo y el hombre.
2. Lugar que da origen a la informacin.
4. Relato bblico que menciona la creacin de la tierra por un dios.
6. Formas tradicionales de trasmitir los relatos populares.
9. Forma de obtener mitos y leyendas a travs de preguntas, de persona a
persona en una comunidad.
10. Funcin de las historias populares.










PALABRA DEFINICIN EJEMPLO
ABASTECER Proveer de bastimentos,
vveres u otras cosas
necesarias.
Vamos a abastecer la
despensa.
ABOLENGO Ascendencia ilustre. Pertenece a una
familia deabolengo.
ABUSN Propenso al abuso. Lo regaaron
por abusn.
ASTA Palo de bandera. Colocaron la bandera
en elasta.
HASTA Preposicin. Me trajeron hasta aqu.
HERRAR Poner herraduras a los
caballos.
Fueron a herrar a los
caballos.
ERRAR Cometer faltas o errores. Contesta el examen
sinerrar.
HECHO Participio del verbo hacer. No he hecho la tarea.
ECHO Flexin del verbo echar. Yo te echo toda la
tierra en la caja.
ARROYO Ro poco caudaloso. Descansaron al lado
delarroyo.
ARROLLO Del verbo arrollar,
envolver.
Lo arroll el vehculo.
CAYADO Palo o bastn. Se apoy en
su cayado.
CALLADO Silencioso, reservado. Cuando te vio se
quedcallado.
CAY Del verbo caer. Se cay en la
banqueta.
CALL Del verbo callar. Despus del regao
se cally no volvi a
pronunciar palabra.
VAYA Del verbo ir. Dile que vaya a mi
casa.
VALLA Estacada en un camino. Pusieron
una valla para que
pasara la reina.
CIDRA Fruto del cidro. Partieron la cidra.
SIDRA Bebida alcohlica. Brindaron con sidra.
COCER Preparar alimentos con
fuego.
Pones a cocer las
papas
COSER Unir con hilo y aguja. Voy a coser el vestido.
CIENTO Diez veces diez. Quiero un ciento de
hojas.
SIENTO De sentar o de sentir. Yo
me siento adelante.
BOTAR Saltar el baln. Empieza a botar el
baln
VOTAR Emitir el voto. Debemos ir a votar.
HIERBA Planta pequea Cortamos la hierba.
HIERVA Del verbo hervir. Deja que hierva el
agua.
NABAL Perteneciente a los nabos. Crece un bonito nabal.
NAVAL Relativo a las naves. Est en la
escuela Naval.
REBUZNAR Lenguaje de los asnos. El burro empez
arebuznar.
BALBUCEAR Hablar con pronunciacin
defectuosa.
El nio ya balbucea.
VOCIFERAR Dar grandes voces. Estuvo vociferando.
BENEFICIAR Hacer el bien. Se van
a beneficiar todos con
la beca.
REUSAR Volver a usar El material se
puede reusar.
REHUSAR No aceptar una cosa. Se rehus a venir.
ANALIZAR Separar las partes de un
todo.
Lleven a analizar la
muestra.
SINTETIZAR Hacer ms pequeo. Vamos a sintetizar el
texto.
APNDICE Notas adicionales al texto. Busca el apndice del
libro