MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL.
Integrante: Mndez Yarelys C.I 19.221.251
Agosto de 2014
PROPUESTA DE UN PLAN ESTRATGICO GERENCIAL EN LA PLANIFICACIN EDUCATIVA DIRIGIDA A LOS DIRECTORES DE LA ESCUELA BSICA Author: Alexander Morales RESUMEN El presente plan tiene la finalidad de proponer estrategias gerenciales en la planificacin educativa, que permita al personal directivo de las escuelas bsicas desarrollar actividades donde se fomente y desarrolle una mejor planificacin con el personal docente de la institucin. Planificar, es pensar antes de hacer. La planificacin comienza por establecer objetivos, es la primera funcin administrativa porque sirve de base a las otras funciones y determina por anticipado cuales son los objetivos que deben cumplirse y que se debe hacer por alcanzarlo. Dentro de este marco el director debe fomentar como base de la planificacin una cultura organizacional que potencie a sus distintos actores para una gestin participativa e integradora con en el entorno organizacional. Se utiliza una metodologa, proyecto factible basada en un estudio de campo y documental se aplic un cuestionario de (25), preguntas, cuatro (04) de alternativas siempre, algunas veces, nunca, en la unidad educativa liceo nacional Abdn caldern, lo que permiti realizar un diagnostico se la situacin del problema. Por consiguiente se evidenci la necesidad de un plan estratgico gerencial que capacite al personal directivo y docente de herramientas para mejorar su desempeo y lograr calidad del sistema educativo. Palabras clave: liderazgo, planificacin toma de decisiones. PROPOSAL OF A STRATEGIC PLAN MANAGEMENT PLANNING ADDRESSED TO EDUCATIONAL DIRECTORS BASIC SCHOOL Author: Alexander Morales ABSTRACT This plan aims to propose management strategies in educational planning, which enables the management of primary schools where they develop activities to encourage and develop better planning with staff of the institution. Plan is to think before doing. Planning begins by setting goals, it is the first administrative role because it serves as a basis for other functions and determines in advance what are the objectives to be met and should be done to achieve it. Within this framework should be encouraged as the principal basis for planning an organizational culture that empowers its various stakeholders for a participatory and inclusive management in the organizational environment. Methodology, feasible project based on a field survey and documentary used a questionnaire (25) questions, four (04) alternatives always, sometimes, never, in the educational unit national lyceum Abdon Calderon was applied, which allowed a diagnosis is the problem situation. Hence the need for a strategic management plan that will enable the management and teaching staff tools to improve performance and achieve quality education system was evident. Keywords: leadership, planning decision making. Integrante: Mndez Yarelys C.I 19.221.251
CALIDAD Y ENFOQUES DE LA SUPERVISIN Autora: Amada Mogolln de Gonzlez UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN VALENCIA- VENEZUELA RESUMEN La calidad de la supervisin escolar est orientada a ayudar y asesorar al docente, a ejercer un liderazgo democrtico, a establecer fuertes lazos morales con los miembros de la comunidad donde se desenvuelve y a evaluar los resultados de los logros obtenidos en busca de alcanzar en forma efectiva los objetivos propuestos, creando las condiciones adecuadas de acuerdo a las necesidades educativas. El Distrito Escolar como unidad bsica de supervisin integrada abarca los planteles, centros, comunidades educativas, formacin docente, ctedras y servicios educativos que existan en el mbito de su competencia. Entre las funciones ms importantes se resaltan: dirigir, coordinar, supervisar y evaluar la ejecucin de las polticas educativas, ejecutar programas de supervisin de la labor docente y administrar los procesos que se realizan en los planteles para mejorar la calidad de la enseanza. Asimismo el Sector Escolar se encarga de ejecutar la accin supervisora en los planteles siendo las funciones principales las siguientes: velar por el buen funcionamiento del Plan Operativo del sector, coordinar actividades acadmicas y sociales, asesorar y orientar al director en el funcionamiento de programas, atender los planteamientos de directivos, padres y representantes ante la solucin de problemas. Finalmente existen varios enfoques de supervisin entre ellos el denominado Inspeccin cuya finalidad es el control de la responsabilidad administrativa, otro es el Tecnolgico el cual contribuye a cambiar la realidad educativa. El Clnico libera a la supervisin educativa de las prcticas amenazantes y el Crtico complementa las omisiones y deficiencias de la supervisin en s. Por ello la calidad y los enfoques de la supervisin estn articulados; ambos requieren cambios profundos y transformacin en busca de realizar el acto supervisorio que contribuya a mejorar el Ser, el Hacer, el Conocer y el Convivir en los diferentes mbitos educativos. Palabras Clave: Distrito y Sector Escolar, Condiciones y Enfoques de la Supervisin. QUALITY AND APPROACHES OF SUPERVISION ABSTRAT School supervision quality is oriented to help and guide the teacher, to produce a democratic leadership, to establish strong moral ties with the members of the community in which it develops and to assess the results, so that the proposed goals can be achieved in an effective way, creating the adequate conditions in agreement with educational needs. The School District, as the basic integrated unit of supervision, involves schools, centers, educational communities, teacher training, departments and educational services that exist within its scope. Among its functions, the most important ones are: to direct, coordinate, supervise and evaluate the development of educational policies, to put in practice programs to supervise teaching, and to administrate the processes that are developed in the schools to improve teaching quality. Besides, The School Sector is in charge of fulfilling the supervision in the schools with the following functions: to guarantee the proper development of the Sector Operating Plan, to coordinate social and academic activities, to guide the Principals with the development of the programs and to assist parents, principals and representative with their statements to problem solution. Finally, there are several approaches to supervision; among them there is the one called Inspection, which controls administrative responsibility. Another one is the Technological approach which contributes to change educational reality. The Clinic approach which frees educational supervision from threatening practices and the Critic approach which complements the omissions and deficiencies of supervision itself. In summary, quality and approaches of supervision are articulated; they both require deep changes and transformations to make supervision and action that contributes to improve the Being, the Doing, the Knowing and the Relating in the diverse educational environments. Keywords: School District, School Sector, Conditions and approaches to supervision. Integrante: Mndez Yarelys C.I 19.221.251
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL.
Integrante: Mndez Nereida C.I 10.670.899
Agosto de 2014
EL ACOMPAANTE PEDAGGICO COMO APOYO AL DIRECTOR PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA PRCTICA DOCENTE EN EDUCACIN INICIAL EN EL CEI GRAN MARISCAL ANTONIO JOS DE SUCRE EN VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GURICO. UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE ULAC. COORDINACIN DE POSTGRADO MAESTRA EN EDUCACIN INICIAL. Autor: Natalia Sandoval de Viloria. C.I: 08.751.697 RESUMEN El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo Disear un plan de accin para incentivar al acompaante pedaggico como apoyo al director para el fortalecimiento de la prctica docente en educacin inicial, en el CEI Gran Mariscal Antonio Jos De Sucre En Valle De La Pascua, Estado Gurico, en el primer captulo se hace el planteamiento del problema detectado por la investigadora mediante el proceso de observacin, se redactaron los objetivos general y especficos de la investigacin, se justifica el estudio y se colocan los alcances. En el Marco Terico se comentan algunos antecedentes de la investigacin, se interpretan teoras relacionadas con las variables el acompaante pedaggico como apoyo al director y el fortalecimiento de la prctica docente en educacin inicial, se ubican las bases legales y se hace la operacionalizacin de las variables. El Marco Metodolgico ser refiere al tipo de investigaciones, el diseo y la poblacin: estuvo conformada por un (1) Acompaante pedaggico a quien le fue aplicado un instrumento tipo cuestionario con alternativas de respuesta Siempre, Algunas Veces Nunca, y nueve (9) docentes estudiados en su totalidad a quienes les fue aplicado un instrumento tipo cuestionario con alternativas de respuesta Si o No, ambos referente al tema de la investigacin, el modelo del instrumento: sometido previamente al criterio de validez de contenido a travs del juicio de expertos, (una Licenciada en Preescolar con maestra, un Supervisor y un Especialista en Metodologa de la Investigacin), mientras que la confiabilidad se efectu a travs de un estudio piloto con un grupo de personas con caractersticas similares a la muestra en estudio. De tal manera, se puede concluir que es necesario la implementacin de un plan de accin para el acompaante pedaggico, debido a que no se est llevando a cabo el acompaamiento efectivo y los docentes muestran apata y resistencia al cambio, as como se observan nios y nias intranquilos o inactivos. Descriptores: Director, Acompaante Pedaggico, Mediacin, Coaching. Palabras Claves: incentivar, fortalecimiento, apoyo, apata. ABSTRACT TEACHING THE PASSENGER AS DIRECTOR FOR SUPPORT STRENGTHENING THE TEACHING PRACTICE IN EDUCATION GRAND OPENING IN CIS ANTONIO JOSE DE SUCRE MARSHAL IN VALLEY EASTER, STATE GURICO. This research aims to design an action plan to encourage the educational companion to support the Director to strengthen teaching practice in early childhood education in the CIS Grand Marshal Antonio Jos de Sucre In Valle De La Pascua, State Gurico, in the first chapter the problem statement identified by the researcher through the process of observation is made, the general and specific objectives of the research were drawn, the study is justified and scope are placed. In the theoretical framework some background on past research, theories related to variables such as pedagogical support accompanying director and strengthening teaching practice in early education are interpreted, the legal bases are located and the operationalization of the variables is. The methodological framework to be referred to the type of research, design and the population consisted of one (1) Educational Advisor to whom it was applied a questionnaire type instrument with response alternatives Always, Sometimes Never, nine (9) teachers studied in their all to whom it was applied a questionnaire type instrument with response alternatives yes or no, both relating to the subject of the investigation, the instrument model: previously submitted to the criterion of content validity through expert judgment (one degree in Preschool masterfully Supervisor and Specialist Research Methodology), while reliability was conducted through a pilot study with a group of people with similar characteristics in the study sample. Thus, it can be concluded that it is necessary to implement an action plan for pedagogical companion, because it is not carrying out effective support and teachers show apathy and resistance to change, and children are observed and restless or inactive girls. Descriptors Director, Educational Advisor, Mediation, Coaching. Keywords: encourage, strengthen, support, , apathy.
Integrante: Mndez Nereida C.I. V-10.670.899
NECESIDAD DE UN PROGRAMA DE ADIESTRAMIENTO BASADO EN INTELIGENCIA EMOCIONAL DIRIGIDO A FORTALECER LA CAPACIDAD GERENCIAL EDUCATIVA PARA DIRECTIVOS, PROFESORES E INSTRUCTORES DE LA DIVISIN DE EDUCACIN DEL INSTITUTO AUTNOMO DE LA POLICA DEL ESTADO ANZOTEGUI. UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE ULAC COORDINACIN DE POSTGRADO MAESTRA EN EDUCACIN INICIAL Autor: Mara C. Maraima RESUMEN La presente investigacin tiene como propsito detectar la necesidad de un programa de adiestramiento basado en inteligencia emocional dirigido a fortalecer la capacidad gerencial educativa para directivos, profesores e instructores de la Divisin de Educacin de la Polica del Estado Anzotegui. Actualmente en la Divisin de Educacin existen reas con deficiencias que genera la baja participacin del personal en cuanto al logro de los objetivos organizacionales, situaciones que tiene sus repercusiones en la calidad educativa y el desarrollo de las destrezas y competencias gerenciales en el manejo de las relaciones interpersonales. La metodologa fue descriptiva, de campo, prospectiva y aplicada, calificando el diseo como no experimental, para la recoleccin de la informacin se utiliz la tcnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario de veinte (20) preguntas en una poblacin total de veintitrs (23) empleados de la Divisin de Educacin, constituido cuatro (4) directivos, diez (10) profesores y ocho (8) instructores. Adems se utiliz la observacin y la revisin documental para obtener la informacin necesaria para la elaboracin de este trabajo. Los resultados obtenidos se tabularon presentndose cuadros y grficos con frecuencia absoluta con sus respectivos porcentajes, los resultados indicarn que existe poca participacin en los cursos de mejoramiento profesional, desmejorando la capacidad y desempeo gerencial, as como tambin las habilidades para manejar las relaciones interpersonales entre las personas que conforman su equipo de trabajo. Bajo nivel de inteligencia emocional con poca capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, de poder auto motivarse para mejorar las emociones internas y las relaciones con los dems. El anlisis de los resultados permitir elaborar un programa de adiestramiento basado en inteligencia emocional. Palabras Claves: detectar, adiestramiento, fortalecer, repercusiones, destrezas, participacin, mejoramiento, desmejorando. ABSTRACT. NEED FOR A PROGRAM BASED ON EMOTIONAL INTELLIGENCE TRAINING AIMED AT STRENGTHENING CAPACITY MANAGEMENT EDUCATION, TEACHERS AND INSTRUCTORS OF THE DIVISION OF EDUCATION OF INDEPENDENT INSTITUTE OF STATE POLICE ANZOTEGUI. This research aims to detect the need for a training program based on emotional intelligence aimed at strengthening the educational capacity management for managers, teachers and trainers of the Education Division of the Police of Anzotegui. Currently in the Division of Education there are areas with deficiencies that generates the low participation of staff in the achievement of organizational objectives, situation that has an impact on the quality of education and development of skills and managerial skills in managing relationships interpersonal. The methodology was descriptive, field, and applied prospectively, qualifying as experimental design for the collection of information technique and the survey instrument was a questionnaire of twenty (20) questions in a total population of twenty was used (23) employees of the Division of Education, made four (4) directors, ten (10) teachers and eight (8) instructors. Further observation and document review was used to obtain the information necessary for the preparation of this work. The results were tabulated presenting tables and graphs wi th absolute frequency with their respective percentages, the results indicate that there is little participation in professional development courses, degrading capacity and performance management, as well as the skills to manage interpersonal relationships between people in their team. Low emotional intelligence with little ability to recognize their own and others feelings, to self motivate to improve internal emotions and relationships with others. The analysis of the results will develop a training program based on emotional intelligence. Keywords: detection, training, strengthening, impact, skills, participation, improvement, degrading. Integrante:Nereida Mndez V-10.670.899 REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL.
Integrante: Rosa Rodrguez C.I 16.075.183
Agosto de 2014 Abstract CULTURA ORGANIZACIONAL Y MOTIVACIN LABORAL DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS Author: Aez, Silenis Universidad Rafael Belloso Chacn - Venezuela RESUMEN La investigacin tuvo como objetivo determinar la relacin entre las dimensiones de la Cultura Organizacional y la Motivacin Laboral de una Institucin de Educacin Superior, considerando los planteamientos de la teora motivacional de Frederick Herzberg. El estudio fue no experimental, descriptivo, de campo, ex post facto, utilizando dos instrumentos, con escala tipo Likert., validados por expertos. Para el cuestionario Cultura Organizacional se obtuvo una confiabilidad de 0.9192 y para el cuestionario Motivacin Laboral de 0.8330. La poblacin en estudio fue estratificada por facultad, dedicacin y gnero, seleccionndose una muestra de 87 docentes, los datos se analizaron con estadstica descriptiva y la correlacin por el mtodo de anlisis por factores y coeficiente Pearson. Los resultados demostraron la existencia de una relacin estrecha entre los elementos y caractersticas de la Cultura Organizacional y los factores motivacionales. Se obtuvieron correlaciones positivas y negativas (dbiles y moderadas) entre los componentes de ambas variables. En funcin de las fortalezas y debilidades detectadas se recomienda una intervencin sobre stas reas a fin de elevar los niveles motivacionales del profesorado para alcanzar un mejor desarrollo organizacional y con ello, aumentar la calidad productiva de los docentes en la Institucin de Educacin Superior estudiada Palabras Clave: Cultura Organizacional, Motivacin Laboral, Comportamiento, Labor Docente, Gerencia. ORGANIZATIONAL CULTURE AND MOTIVATION WORK OF UNIVERSITY TEACHERS ABSTRACT The investigation had as objective to determine the relation between the dimensions of the organizational culture and the labor motivation in an institution of superior education, considering the theoretical exposition of the motivational theory of Frederick Herzberg. A nonexperimental, descriptive investigation was made, of ex-post-facto field, using as instrument. Two questionnaires liker type, whose validity was made though experts, For the organizational culture questionnaire the results were 0,9192 an for the labor motivation questionnaire 0,8330 was obtained. The population in study was stratified by faculty, dedication and gender, having selected itself a sample of 87 teachers the data was analyzed with descriptive statistic and the correlation was calculated with the method of analysis for factors and coefficient of Pearson. The results demonstrated the existence of a close relationship between the elements and characteristics of the organizational culture and the motivational factors. It was obtained correlations positive and negative (weak and moderate) between the components of both variables. Based on the detected strengths and weaknesses an intervention is recommended on these areas in order to elevate the motivational levels of the teaching staff to reach a better organizational development and with it, increase the productive quality of the teachers al the institution of Superior Education studied. Key words:Organizational Culture, Labor Motivation, Behavior, Educational Work, Management.
Rosa Rodrguez C.I 16.075.183
LIDERAZGO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. UNA REVISIN DE LNEAS DE INVESTIGACIN SCHOOL LEADERSHIP. A REVIEW OF CURRENT RESEARCH PERSPECTIVES. Authors: Bolvar, A.; Lpez, J. y Murillo, F.J. RESUMEN Ante el fracaso o los efectos muy limitados- de muchas de las reformas externas intentadas en las ltimas dcadas, el liderazgo educativo es percibido como un elemento clave para generar mejora desde abajo, creando condiciones institucionales que hagan ms eficaces las organizaciones escolares. A partir de una revisin de la literatura internacional actual, este artculo se propone delimitar algunos de los enfoques relevantes de la investigacin sobre liderazgo educativo. Particularmente, nos centramos en tres grandes dimensiones actuales de la investigacin sobre el liderazgo: el liderazgo pedaggico o para el aprendizaje, el liderazgo distribuido y el liderazgo para la justicia social. A su vez, estas dimensiones constituyen el inters principal de cada uno de los tres proyectos vivos del Plan Nacional de I+D+i que dirigen respectivamente los autores del artculo. La comprensin actual del liderazgo se aleja de la visin del director como nico agente con poder, para adoptar una perspectiva distribuida o compartida. A su vez, se busca un liderazgo pedaggico capaz de incidir en la mejora de los aprendizajes, creando condiciones para que el profesorado pueda hacerlo mejor. Y tambin, por ltimo, un liderazgo para la justicia social, que asegure una buena educacin a todos los alumnos, desde una perspectiva inclusiva y equitativa. Con el propsito de mantener conectadas dichas perspectivas, los autores del artculo han formado recientemente la Red de Investigacin sobre Liderazgo y Mejora Educativa (RILME). Palabras clave. Liderazgo escolar; Mejora educativa; Liderazgo para el aprendizaje; LEADERSHIP IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS. A REVIEW OF RESEARCH ABSTRACT As most of top-bottom educational reforms have proved very limited impact on school improvement, educational leadership is increasingly perceived as the key factor to promote such improvement, facilitating the conditions that can lead us towards more successful schools. Departing from a review of the current international literature, this paper suggests and discusses three of the relevant focus of the research about educational leadership, including: leadership for learning, distributed leadership, and leadership for social justice. Such dimensions are respectively the core interest of each of the three current research projects (funded by the National R&D&I Plan) led by the authors of the paper.On the one hand, the current understanding of leadership is far from the vision of the principal as the only agent that exerts power and influence in the school and close to a shared o distributed perspective. On the other hand, only instructional leadership will be capable to improve learning, building conditions for teachers to improve their teaching. Finally, schools need a leadership for social justice in order to ensure a good education to all students, from an inclusive and equitable perspective. Bearing in mind the purpose of getting connected such perspectives, the authors of the article have recently launched the Network of Research on Leadership and School Improvement. Key Words. School leadership; Educational Improvement; Leadership for Learning; Distributed Leadership; Leadership for Social Justice.
Rosa Rodrguez C.I 16.075.183
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL.
Integrante: Rojas Brandas C.I 18.175.903
Agosto de 2014
GERENCIA PARTICIPATIVA EN LA MEDIANA INDUSTRIA SUPERIOR DE BARQUISIMETO AO 2.006.
Por: Oscar Peraza Riera (operaza@ucla.edu.ve) Decanato de Administracin y Contaduria. Universidad Centro Occidental. Lisandro Alvarado _ UCLA. Barquisimeto.
RESUMEN: La presente investigacin fue desarrollada con la finalidad de caracterizar la aplicabilidad de la gerencia participativa en la mediana industria superior de Barquisimeto para el ao 2.006. Para ello se procedi a indagar sobre aspectos tericos relacionados con el tema: definiciones, evaluacin de la gerencia participativa, beneficios de la misma, as como las funciones y habilidades gerenciales. El trabajo se apoy en una investigacin de campo de tipo descriptiva, que permiti el conocimiento de la realidad organizacional del sector, mediante el contacto con una muestra del personal gerencial ubicado en los distintos niveles jerrquicos de la estructura organizativa. Los resultados obtenidos permitieron indicar la existencia de un alto nivel de aplicabilidad del modelo, en virtud que, tanto la gerencia como los empleados, expresan una gran disposicin a participar en las decisiones; sin embargo, es conveniente mencionar la presencia de una tendencia alta en la opcin << algunas veces >> en las funciones planificacin, organizacin y direccin, as como en las habilidades conceptuales. Finalmente, en el estudio se detect una alta tendencia en permitir al empleado la participacin en elementos importantes, lo que facilita la aplicacin del modelo de Gerencia Participativa. Palabras clave: Gerencia Participativa, Mediana industria, Toma de decisiones, Funciones gerenciales, Habilidades gerenciales.
ABSTRACT
PARTICIPATORY MANAGEMENT IN THE MIDDLE SUPERIOR INDUSTRY BARQUISIMETO 2.006.
This research was developed in order to characterize the applicability of participatory management in the upper medium enterprise industry Barquisimeto 2.006. To do this we proceeded to investigate theoretical aspects of the subject: definitions, evaluation of participatory management, benefits of it as well as the roles and management skills. The work is supported in an investigation of descriptive field, which allowed the knowledge of the organizational reality of the sector, through contact with a sample of management personnel located in different hierarchical levels of the organizational structure. From these results indicate the existence of a high level of applicability of the model, under which both management and employees, expressing a willingness to participate in decisions; however, it is worth mentioning the presence of a high tendency in the option << sometimes >> functions in planning, organization and direction, as well as conceptual skills. Finally, the study high trend was detected in allowing employee participation in important elements, which facilitates the application of Participatory Management Model.
Por: Jeannette Mrquez y Judith Daz. Universidad del Zulia.
RESUMEN: El artculo plantea la visin de la formacin del recurso humano desde el enfoque de competencias, tendencia que permite el desarrollo de la organizacin a travs del manejo adecuado del recurso humano. Se inicia con la conceptualizacin del trmino formacin, se describe dicho proceso segn el enfoque tradicional y luego por el enfoque de competencias. La investigacin es producto de un revisin documental, con funcin informativa. Se concluy que a) este enfoque implica un cambio en la concepcin de la formacin del recurso humano; b) se centra en el aprendizaje y el resultado se demuestra con efectividad en el desempeo; c) cada individuo es responsable de su formacin y debe estar en contacto con la organizacin; d) la autoevaluacin de las competencias es base fundamental; e) la formacin est dirijida al conocer pero tambin es fundamental el ser y el hacer.
The article presents the vision of the formation of human resources from the competence approach, which allows the development trend of the organization through the proper management of human resources. It starts with the conceptualization of the term formation, this process is described according to the traditional approach and then the competence approach. The research is the result of a documentary review, with informative function. It was concluded that a) this approach implies a change in the conception of the formation of human resources; b) focuses on learning and the result is shown in the performance effectively; c) each individual is responsible for their training and be in contact with the organization; d) self- evaluation of skills is fundamental base; e) the formation dirijida knowing this but is also essential to being and doing.
Keywords: Training, Training, Skills, Training, Competency Training, Human Resource.