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Organizar o espaço
com áreas distintas de
trabalho individual/em
grupo.
Manutenção da ideia
A BE como espaço de de que a BE é o local
Apresentar propostas
conhecimento e de trabalho concretas
Dificuldade na realização de acesso (“só”) à
A concentração Mostrar as vanta- (sessões de trabalho
aprendizagem. deste tipo de trabalho pela informação e de la-
de recursos gens do trabalho Desmotivação dos do- com os coordenadores
sua falta de reconhecimen- zer.
Trabalho colaborativo to.
(apesar de algu-
A falta de hábito de
colaborativo para o centes de departamentos, dis-
e articulado com ma desactualiza- sucesso dos alu- ciplinas, de ano…).
(Quando acontece revela utilização da BE co-
ção). nos. Promover a realização
Departamentos e vantagens.) mo recurso na cons-
de uma oficina de for-
trução do conheci-
docentes. mento.
mação na área da lite-
racia.
Recolher elementos
que revelem as vanta-
gens.
Conhecimento Promover actividades
alargado dos re- relacionadas com a
Condição privilegiada do cursos existentes Revelar procedi- Extensão dos progra- leitura.
Docentes pouco sen-
Formação para a leitura professor bibliotecário, ten- Disponibilidade mentos da BE no mas curriculares. Divulgar os recursos.
sibilizados para a ne-
do em consideração a sua para o estabele- processo de cons- Falta de tempo manifes- Fomentar a sua utiliza-
e para as literacias cessidade do treino
formação (é professor, além cimento de con- trução do conheci- tada pelos professores ção.
destas competências
de bibliotecário). tactos com os mento. para o se cumprimento. Elaborar/divulgar
outros professo- guiões de pesquisa, de
res orientação do estudo.
Existência de recursos ma-
Incentivar a utilização
teriais.
PTE A convicção, por parte da plataforma moodle.
BE e os novos Inexistência de recursos hu- Fraco domínio das Rentabilizar as fer-
Recursos facilita- dos alunos, de que do- Desenvolver acções de
manos para a sua manuten- TIC por um elevado ramentas da Web
ambientes digitais. dores da apren- minam as novas tecno- tutoria.
ção (expectativas demasia- número de docentes 2.
dizagem logias Promover o uso peda-
do elevadas em relação ao
gógico das TIC.
professor bibliotecário).
Liderança flexível, revelando
capacidade de inovar, mu- Pouca receptividade
dando, de acordo com os re- a questões relaciona- Sensibilizar para a ne-
Gestão de evidências/ sultados obtidos (evidên- Possibilidade de das com”avaliações”. Retorno obtido na apli- cessidade de proces-
Contribuir para o
cias). estabelecer um Morosidade dos pro- cação de instrumentos sos de “avaliação”.
avaliação. sucesso escolar.
Liderança com uma visão plano de acção cedimentos. de recolha de dados. Utilizar o s resultados
estratégica que lhe permita Tratamento dos da- para melhorar.
uma definição clara de dos.
objectivos.
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
Elaboração de um plano de A inclusão da BE nos documentos orientadores A pouca valorização dada à BE na constru- Formar de uma equipa motivada.
acção que inclua a BE na da política educativa do agrupamento. ção do conhecimento pela desconsideração Cativar os professores para o trabalho colabora-
“rota das práticas pedagó- Transformação da BE no “laboratório” do conhe- do seu papel no desenvolvimento das com- tivo.
gicas”. cimento. petências de gestão da informação. Actualizar os recursos.