Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Organiza o Formação de Articulação com Acções de Trabalho Organização de

Competências do espaço. alunos. o currículo das formação em burocrático do workshops sobre
professor bibliotecário Planifica Reuniões de diferentes promovidas pela professor técnicas de
actividades. formação com disciplinas. RBE; centro de bibliotecário aprendizagem
Dá formação (a pequenos grupos Colaboração com formação.
alunos e a de professores. os professores na Reuniões de
professores) Elaboração de planificação de SABE
Organiza documentos de actividades de
workshops sobre orientação de sala de aula.
técnicas de pesquisa e Dificuldades de
aprendizagem construção de funcionamento
Articula o conhecimento devido ao número
currículo da de funcionários
biblioteca com o na escola.
currículo escolar
Mobiliza os
professores para
trabalharem em
estrita
colaboração com
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

a biblioteca.
Elabora
documentos que
visem orientar os
utilizadores a
construir o
conhecimento.
Elabora
documentos de
formação e de
avaliação.
Divulga as
resultados da
avaliação
Organização do Organização do Avaliação e Plano Dificuldades da Desenvolver
espaço. espaço. estimativa das Tecnológico comunidade actividades de
Organização da Clara distribuição verbas necessárias educativa em informação e de
equipa. de tarefas. ao compreender e ‘markting’ para a
Clara distribuição funcionamento. aceitar a promoção do
Organização e Gestão da
de tarefas. biblioteca como espaço e da sua
BE
Avaliação e Áreas de um espaço de missão.
estimativa da audiovisuais e conhecimento em
verba inerente ao internet abaixo vez de espaço de
funcionamento. das expectativas informação.
dos utilizadores.
Avaliação Organização da Dificuldades na Elaboração de um
Gestão da Colecção constante da colecção de modo avaliação e plano de acção
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

colecção. a optimizar o actualização da que inclua a

Aquisição de acesso. colecção. avaliação e a
documentos tendo actualização da
em consideração colecção.
as necessidades
actuais dos
utilizadores.
Aquisição de
documentos
considerando as
necessidades
futuras.
Organização do
acervo e dos
recursos de modo
a optimizar o
acesso à colecção.
A BE como espaço de Disponibilização Informação Pessoal Equipa nova e Formar os
conhecimento e da missão da disponível sobre especializado com poucos colaboradores e
aprendizagem. Trabalho biblioteca. as áreas de capaz de ajudar os elementos com trabalho em
colaborativo e articulado Informação funcionamento da utilizadores na formação em parceria com os
com Departamentos e disponível sobre biblioteca, construção o bibliotecas professores
docentes. as áreas de visando a conhecimento
funcionamento da perspectiva do
biblioteca, utilizador e a
visando a missão da
perspectiva do biblioteca.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

utilizador e a
missão da
biblioteca.
Organização clara
da colecção em
função dos Existência de
utilizadores documentos
Existência de orientadores de
documentos pesquisa.
orientadores de
pesquisa. Organização clara
Pessoal da colecção em
especializado função dos
capaz de ajudar os utilizadores
utilizadores na
construção o
conhecimento.

Formação para a leitura e Promoção clara Desenvolvimento Avaliação Plano nacional de

para as literacias da leitura. de actividades de leitura.
Trabalho promoção da Actividades como
colaborativo com leitura Leitura-a-par.
os professores de
turma.
Desenvolvimento
de actividades de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

promoção da
leitura.
Avaliação dos
resultados das
actividades tendo
visando o
aumento das
competências dos
utilizadores.
Organização dos Existência de Dificuldade em Plano A leitura comum Promover
espaços enquanto documentos de dinamizar o tecnológico. de que os formações
locais de orientação de espaço como zona Formação ambientes digitais actividades que
construção do pesquisa. de construção de específica na área são espaços clarifiquem as
conhecimento: conhecimento. das novas primordialmente potencialidades
selecção de Existência de tecnologias lúdicos. destes ambientes
informação; documentos de Utilização no processo de
formação de avaliação da indevida da construção do
BE e os novos ambientes utilizadores; credibilidade da informação que se conhecimento.
digitais. criação de pesquisa obtém nestes
documentos de espaços (plágios)
orientação de
pesquisa.
Criação de
documentos de
avaliação da
credibilidade da
pesquisa.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão de evidências/ Avaliação Avaliação Discussão dos Apoio RBE Peso do trabalho Envolver os
avaliação. contínua e sistematizada resultados com Formação burocrático. professores no
sistematizada baseada em um grupo de processo de
baseada em evidências técnicos de avaliação da
evidências da ensino. biblioteca, para
colecção; das que o mesmo seja
estratégias; Reunir com os objectivo e claro
implementadas; professores para nos resultados.
da colaboração definir estratégias Obter a sua
com os conjuntas para a colaboração na
professores; do implementação definição de
plano de acção. sistemática das estratégias para
Reflexão contínua novas melhorar os
sobre os mesmos orientações. pontos fracos.
aspectos.
Publicação dos
resultados.
Discussão dos
resultados com
um grupo de
técnicos de
ensino.
Determinar
pontos fracos e
pontos fortes,
baseados em
evidencias.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Reformular o
plano de
actividades de
forma a melhorar
os pontos fracos.
Publicar as
reformulações.
Reunir com os
professores para
definir estratégias
conjuntas para a
implementação
sistemática das
novas
orientações.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A biblioteca moderna tem Aumento das aprendizagens dos Devemos melhorar a articulação do Dar visibilidade à biblioteca enquanto
de ser vista como um alunos enquanto resultados do nosso papel de forma eficaz para que centro privilegiado da construção de
centro de conhecimento, desenvolvimento das tecnologias a e nos seja dada credibilidade. conhecimento.
isto implica que esteja informação dos objectivos da literacia. Trabalhar em conjunto com os órgãos
organizada de forma a É factor de sucesso quando se verifica Conseguir obter reconhecimento dos de direcção e com as equipas
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

promover a auto- que os alunos estão envolvidos na pares e do sistema em geral pedagógicas para se delinearem linhas
formação. construção do conhecimento através de actuação conjuntas e para se
Tem de se considerar: a da exploração de ideias e informação, O bibliotecário deverá fazer parte da desenvolverem estratégias eficazes
organização do espaço, orientações de investigação, organização escolar. para a construção do conhecimento
que deve privilegiar áreas comunicação e avaliação dos Fazer sessões de esclarecimento
específicas e diferenciadas resultados das pesquisas. Aumentar o número de professores envolvendo a comunidade educativa
tendo em conta as É factor de sucesso quando o sucesso é que queiram colaborar na concepção, com o objectivo de envolver todos na
diferentes fontes de definido pela qualidade do trabalho implementação e avaliação das tarefa de transformar o ensino.
informação; colecção, que produzido na biblioteca. aprendizagens Estabelecer as prioridades da
tem de ser actualizada e É factor de sucesso quando o biblioteca em consonância com o
constantemente avaliada, investimento em recursos nas tarefas Optimizar as habilidades de liderança projecto educativo e elaborar o plano
para haver a certeza da centrais tem como objectivo a missão. para que se possa melhorar a eficácia anual de actividades de forma a
sua adequação ao público do trabalho colaborativo atingir os objectivos delineados.
que serve; a planificação,
que deve ter por
finalidade servir o
currículo e direccionar
claramente os utilizadores
para estratégias de
pesquisa que os tornem
autónomos, críticos e
construtores de
conhecimento. A
biblioteca deve ser
avaliada em todos os seus
domínios de forma a
evidenciar pontos fracos e
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

pontos fortes, para se

fazerem adequações do
seu próprio currículo para
que se torne no centro de
conhecimento da vida da
escola

Maria Isabel de Oliveira Pinheiro; Práticas e Modelos de Avaliação - DRELV_T5