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BIOLOGIA
Propsito General y presentacin del curso. El propsito general de este curso es entregar las
herramientas fundamentales que permitan al estudiante, tanto continuar en carreras del rea biolgica
como enfrentarse informada y crticamente con aplicaciones de la biologa en otras reas del saber (i.e.
problemas legales, ambientales, ticos, sicolgicos, etc.). Se enfatizan los procesos y mecanismos biolgicos
que ayudan a comprender que los seres vivos son sistemas ordenados que persisten en el tiempo. Para
lograr estos objetivos el programa sigue la secuencia: clula ! organismo ! comunidad ! ecosistema
El curso de Biologa se considera, acorde con el planteamiento del Programa Acadmico de Bachillerato (http://
www.uchile.cl/carreras/5026/programa-academico-de-bachillerato), como una de las disciplinas bsicas
comunes a las diferentes reas del conocimiento y especficas de las carreras que ofrece la Universidad. Dentro
del plan de estudios, el curso de Biologa corresponde a una de las 10 asignaturas obligatorias y se requiere para
la obtencin de las menciones que ofrece el Programa Acadmico de Bachillerato.
Debido al carcter homologable de los cursos bsicos que se imparten en el Programa Acadmico de
Bachillerato, el programa refleja una gran diversidad de temas (conocimientos o saberes intelectuales), los cuales
permiten homologar este curso con otros que pudieran requerirse en los distintos programas de estudio que la
Universidad ofrece.
Horario del curso. Revisar de acuerdo a la seccin asignada.
Profesores del Curso. Seis acadmicos actan como coordinadores de cada seccin. Entre los coordinadores,
uno ha sido nombrado coordinador general, y es formalmente el encargado del curso. Debido a la amplitud de
los tpicos que se abordan, no es recomendable que un solo acadmico sea el docente, por lo tanto cada
coordinador rene un equipo de docentes que articula los diferentes tpicos que aborda el programa.
Seccin Coordinador
A Eduardo Kessi
B Claudia Espinosa
C Enrique Castelln
D Cecilia Babul
E Juan Carlos Letelier
F Alejandro Roth (coordinador general)
Objetivos. Los objetivos generales de este curso son:
Comprender la naturaleza de los seres vivos
Comprender a los seres vivos como sistemas
Comprender la dinmica de los procesos celulares
Entender que la permanencia de los seres vivos en tiempos y ambientes determinados requiere de
mecanismos moleculares y conductuales, que les permitan reproducirse y transferir sus propiedades a
sus descendientes.
Al final del curso el estudiante debe ser capaz de:
Reconocer la naturaleza cientfica de la biologa, identificando sus objetos de estudio, sus mtodos y las
particularidades de su lenguaje.
Reconocer la existencia de modelos y su utilidad como herramientas para la comprensin de los
fenmenos descritos.
Reconocer y citar fuentes de informacin vlidas, seleccionando informacin de acuerdo a temas de
inters y organizndola para comunicarla adecuadamente
Trabajar en equipo
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Programa de Bachi l l erat o
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Saberes desarrollados durante el curso Saberes desarrollados durante el curso Saberes desarrollados durante el curso
Saber Mtodo Objetivos y expectativas
Saberes i nt el ect ual es o
conceptuales
Cl ases l ect i vas
(expositivas)
34 sesiones de 1,5
hrs.
Ve r a n e x o I
(fechas)
1. Comprender la manera en que se obtiene y valida el
conocimiento cientfico.
2. Comparar las definiciones del concepto de vida de acuerdo
a la posibilidad de aplicar el mtodo cientfico.
3. Comprender qu las Clulas son mquinas autopoiticas y
por qu corresponden a la unidad fundamental de la vida.
a)Conocer los conceptos mnimos de la estructura Bioqumica
de la materia viva
b)Comprender la Diversidad, Organizacin y Procesos en las
Clulas
4. Conocer los mecanismos que median los fenmenos de
herencia en el contexto del desarrollo su descubrimiento en los
ltimos 150 aos.
5. Comprender que la Evolucin es un proceso basado en la
generacin de diversidad y en la seleccin de caracteres
heredables.
6. Reconocer los conceptos bsicos del estudio de poblaciones
y su insercin en el medio ambiente (Ecologa).
Saberes intelectual
o conceptuales
Lectura de libro
especializado
1.Lectura de un libro (a eleccin) a lo largo del curso:
a)El rbol del conocimiento. H. Maturana y F. Varela.
b)Los cazadores de microbios. P. de Kruif.
c)Qu es la vida? E. Schrdinger)
El control de esta actividad se har exigible en el examen final.
Saber Experiencial I: Tareas Tareas 1.Participar en la elaboracin del informe.
2.Fundamentar su opinin en relacin a la temtica de la tarea.
3.Reconocer y citar fuentes de informacin confiables.
Saber Experiencial II:
Prctica de laboratorio
Laboratorios (6) 1.Microscopa I. Caractersticas, Operacin y cuidados bsicos
de un microscopio.
2. Interaccin Celular y Diferenciacin
3.Ciclo celular: Conocer y comprender los procesos de divisin
celular y generacin de diversidad: mitosis, meiosis y
muerte celular
4.Psicofsica. Comprensin de algunos de los procesos que
ocurren durante la percepcin.
5.Herencia mendeliana y citogentica humana.
6.Evolucin. Modelamiento matemtico de los procesos
evolutivos.
Saber Actitudinal y
Estratgico
Seminario de
Investigacin:
Equipo de 5
integrantes.
(ver anexo II)
1.Integrar los conocimientos adquiridos durante las clases para
enfrentar un tema de investigacin.
2.Adquirir y ejercitar habilidades de bsqueda, organizacin y
presentacin de informacin.
3.Adquirir capacidades de trabajo en equipo (5 integrantes)
4.Aprender a citar correctamente las fuentes bibliogrficas
consultadas.
Los ejes de contenido que se usarn para el desarrollo de las capacidades mencionadas son los siguientes:

A) Qu es un organismo vivo? La biologa en el cruce de todos los caminos
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B) La clula: una unidad para descubrir
C) Multicelularidad: la produccin de muchos tipos celulares a partir de una clula
D) El contexto social de la multicelularidad
E) Estabilidad a travs de las generaciones:
F) Los organismos vivos evolucionan
G) La distribucin y la abundancia de los organismos vivos
Contenidos Fundamentales. (34 sesiones)
A) Qu es un organismo vivo? La biologa en el cruce de todos los caminos (3 sesiones)
La Biologa en el contexto de lo cotidiano. Clulas madre, clones y trasplantes, cncer, aborto, medicina
personalizada, mtodos forenses, pruebas genticas y compaas de seguros. Quin informa? Cmo se
informa? Qu se informa?
Qu es la Biologa?, Qu es Ciencia?, Qu es Tecnologa? Es posible el conocimiento objetivo? El mtodo
cientfico. La percepcin y sus trampas, ilusiones pticas.
Qu es un organismo vivo? Concepto de estructura, organizacin y sistema. Caractersticas de los seres vivos:
sistemas nicos, organizados, abiertos (en relacin materia, energa y sensorialidad), autopoiticos, histricos.
Concepto de autopoiesis. Niveles de organizacin biolgica y sus relaciones
Del Big Bang a los organismos vivos. El huevo o la gallina? Una pregunta para olvidar
Los procariontes ayer hoy y maana. Cmo se originaron las clulas?
Biodiversidad, Diversidad de los organismos vivos. La clasificacin como la historia de la evolucin de los seres
vivos. A qu se refiere? Por qu es importante la diversidad?
Nociones de evolucin. Qu es un Phylum? Cuntos Phyla hay? Phyla numerosos: Arthropoda, Molusco,
Annelida, Echinodermata, Chordata, Rotifera, Tardigrada, EtcHay 35 phyla
Elementos mnimos de taxonoma y cladstica
Tarea 1: Biologa en el contexto de los medios. La tarea consiste en elaborar una tabla en que se compara una
noticia seleccionada desde un medio de comunicacin (puede ser pgina web de noticias reconocida, diarios,
radio, canales de televisin, etc.) con la informacin entregada por la fuente original. El objetivo es contrastar lo
que se informa con lo que se dijo. (Hay bonificacin si se utiliza un caso diferente de los propuestos).

Tarea 2 Conceptos de ser vivo y mtodo cientfico
B) La clula: una unidad para descubrir (8 sesiones)
El concepto de clula se origina de la experiencia y no de una teora acerca de lo vivo
La fsica descubre las clulas
Qu es una clula? La indagacin supone la manipulacin de unidades.
La clula es la unidad ms simple que exhibe aquello que denominamos vida
Existen muchos tipos diferentes de clulas
Son los virus seres vivos?
Los componentes moleculares de la materia viva. Agua y sus propiedades. Carbohidratos, Lpidos.
Aminocidos. cidos nuclicos y protenas
Las protenas y la especificidad. El caso de las enzimas. Relacin estructura-funcin de protenas
Arquitectura y Topologa, Catlisis y especificidad, Estructura nativa vs. desnaturacin.
El metabolismo como la red de transformaciones interconectadas y su relacin con las enzimas
Los lpidos y la barrera selectivamente permeable. La membrana es ms mosaico que fluido, es una barrera con
permeabilidad selectiva. Cmo se forma una bicapa lipdica? Cmo se originan las membranas?. Qu es un
compartimento? Produccin y mantencin de organelos. Protenas embebidas en la membrana. Transporte a
travs de la membrana: compuertas y poros Sensores en la membrana. Receptores y transduccin de seales
Citoesqueleto o citomusculatura? Microfilamentos, microtbulos y filamentos intermedios. La clula muscular
como un caso destacado
Cmo transforman energa las clulas? De la glucosa al ATP. La importancia de las gradientes de concentracin
y de las membranas.
Omni cellula e cellula, Cmo las clulas producen ms clulas? Ciclo celular proliferativo y apoptosis.
Cmo se dividen las clulas? Qu es el ciclo celular? Qu es la Apoptosis? Qu es el cncer?
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Tarea 3 Biomolculas y biotecnologa arcica. Jabn; Huevos y construccin; Huesos y pegamentos.
Tarea 4: Cmo se produce una protena y cmo se destina a un organelo especfico?
C) Multicelularidad: la produccin de muchos tipos celulares a partir de una clula (5 sesiones)
Cmo se organizan las clulas en tejidos? Qu tipos de uniones existen entre ellas? Qu fuerzas o presiones
deben tolerar? Qu es la matriz extracelular?Cmo un mismo genoma soporta la produccin de muchos tipos
de clulas? Qu es la ontogenia?
Clulas madre y sus aplicaciones en medicina humana
Gametognesis: un tipo particular de divisin celular
Fecundacin
El desarrollo temprano de los anfibios y de los mamferos.
Clonacin de organismos
D) El contexto social de la multicelularidad (5 sesiones)
Uniones fsicas entre clulas. Uniones de anclaje y uniones de comunicacin
Uniones qumicas entre clulas. Receptores y hormonas
El sistema nervioso como un caso de estudio. Anatoma general
La importancia del potencial de membrana Cmo se produce?
Las clulas del sistema nervioso y sus conexiones
El potencial de accin y su propagacin
Sinapsis y neurotransmisores
Funciona el cerebro como un computador?
Tarea 5 Mecanismos de accin de psicofrmacos.
E) Estabilidad a travs de las generaciones: (5 sesiones)
Qu es la herencia? Genes, genotipos y fenotipos
Los experimentos de Mendel. La dominancia es un accidente. Herencia intermedia y codominante.
Genes dominantes y recesivos. El metabolismo ayuda a entenderlos
Cuntos alelos hay en un locus? Los grupos sanguneos ABO y Rh
Los genes estn en los cromosomas y hay muchos de ellos en cada cromosoma. Mapas
Vuelta al metabolismo para entender las interacciones entre los genes. Las epstasis como caso destacado
La herencia ligada al sexo y la determinacin del sexo en mamferos
Los genes en las poblaciones de organismos. El equilibrio de Hardy-Weinberg, los factores que lo modifican y su
relacin con la evolucin de los organismos vivos
Tarea 6: Entrevista a Bilogos Notables
F) Los organismos vivos evolucionan. Cmo explicamos la diversidad de organismos vivos que vemos en
la actualidad? (4 sesiones)
Biodiversidad. Clasificacin jerrquica binomial. Lamarckismo. Darwinismo: teora de la descendencia con
modificacin.
Saltacionismo Vs gradualismo
Linajes y cladogenesis. Teora de la seleccin natural.
Adaptacin. Especiacin.
Neodarwinismo. Postneodarwinismo.
El registro fsil y el caso de la evolucin del Homo sapiens
Seleccin grupal. Deriva. Deriva natural
G) La distribucin y la abundancia de los organismos vivos (4 sesiones)
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El concepto de poblacin en ecologa
Relaciones inter e intraespecficas. Comunidades y ecosistemas.
Ecologa y ambiente. Ejemplos de impacto ambiental
La conservacin de la biodiversidad
Normas del Curso
Comunicacin: Las comunicaciones oficiales se realizarn a travs del portal U-Cursos. TODOS los alumnos
deben inscribirse en el sistema de pasaporte.uchile y obtener acceso a su cuenta U-Cursos. Dentro de esta cuenta
DEBEN registrar un correo electrnico que revisen regularmente. No se publicarn notas o comunicaciones en
las paredes o ficheros.
Evaluacin. La nota final mnima de aprobacin ser 4,0. Las pruebas, laboratorios y seminarios son de
asistencia obligatoria (100%). La asistencia a clases tericas y ayudantas deber ser al menos de un 75%. La
inasistencia a una actividad de las sealadas deber justificarse apropiadamente en la Secretara de Estudios
mediante certificados mdicos o justificaciones de asistente social, los que deben ser entregados dentro de las 48
horas siguientes de la reincorporacin del alumno a clases. En el caso de inasistencia justificada en alguna de
las pruebas parciales se deber rendir el examen indicado ms adelante cuya nota reemplazar solamente la de la
prueba no rendida (en estos casos, el promedio final se calcular sin nota de examen). No habr pruebas luego de
rendido el examen. Son causales de reprobacin de la asignatura faltar a ms de una prueba parcial o ms de dos
actividades de laboratorio. En el caso de inasistencia justificada a controles de laboratorio y/o seminarios, habr
una prueba nica de recuperacin cuya fecha se informar oportunamente. La nota final se calcular de la
siguiente forma:
Actividad Evaluacin Porcentaje de Nota
de presentacin
Pruebas Conceptos entregados en clases expositivas, tareas y
trabajos prcticos.
2 pruebas parciales
40% total
Seminario de Investigacin
biblogrfica.
Avance (exposicin oral).
Informe escrito
Panel final
6%
7%
7%
Tareas 6 tareas, pautas de evaluacin asociadas a cada una. 20%
Controles de laboratorio 6 controles
1 Prueba Final
10%
10%
Nota de presentacin al
examen
ver condiciones para eximirse del examen (ms abajo) 70%
Examen 30%
Las Pruebas parciales (2) incluirn preguntas de los laboratorios y sern de opcin mltiple, sin descontar
puntaje por preguntas mal contestadas
Examen
El curso contempla un examen final, al cual puede presentarse cualquier estudiante que as lo deseare que tenga
una nota de presentacin igual o mayor que 3,5. No obstante lo anterior, debern rendir de manera obligatoria el
examen final los estudiantes que se encuentren en alguna de las siguientes situaciones:
a) Tener asistencia a clases, seminarios y ayudantas inferior a 75%
b) Tener promedio final inferior a 5,0 y superior a 3,5
c) Haber faltado a alguna de las pruebas parciales, en cuyo caso la nota obtenida en el examen reemplaza
la nota de la prueba no rendida con la ponderacin de esa prueba parcial
Importante de tener en consideracin. Un estudiante que no asista a rendir las dos pruebas parciales, o ms de
dos trabajos prcticos, reprobar automticamente la asignatura. Para eximirse del examen se debe tener
promedio de presentacin igual o superior a 5,0.Las justificaciones deben ser realizadas en la Secretara de
Estudios. La nota mnima de presentacin a examen es 3.5; bajo esta nota de presentacin se reprueba el curso.
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Fechas
Pruebas
Prueba N1: Sbado 27 de Abril
Prueba N2: Viernes 28 de Junio
Examen: Martes 09 de Julio
Certamen: De acuerdo a horario personalizado, das 02 (despus de las 14.30 hrs) o 04 de Julio.
Tareas
Las tareas sern asignadas a los grupos establecidos y se regirn por lo publicado en U-Cursos.
Tarea N1: Lunes 11 de Marzo (inicio), Lunes 18 de Marzo (recepcin)
Tarea N2: Lunes 18 de Marzo (inicio), Lunes 25 de Marzo (recepcin)
Tarea N3: Lunes 25 de Marzo (inicio), Lunes 08 de Abril (recepcin)
Tarea N4: Lunes 08 de Abril (inicio), Lunes 22 de Abril (recepcin)
Tarea N5: Lunes 29 de Abril (inicio), Lunes 30 de Mayo (recepcin)
Tarea N6: Lunes 30 de Mayo (inicio)
Entrega avance: Jueves 03 de Junio
Entrega final: Lunes 10 de Junio
Seminario Bibliogrfico
Avance: Jueves 09 de Mayo
Entrega escrito: Lunes 24 de Junio
Presentacin de panel: Martes 02 de Julio
Sobre plagio y otras actitudes deshonestas:
Plagio: uso deshonesto e irresponsable de la informacin
Varias de las actividades del curso buscan desarrollar capacidades intelectuales y profesionales que
sobrepasan los temas exclusivamente asociados a la biologa. En este sentido, el curso incorpora
diversas actividades donde se debe buscar, utilizar y presentar informacin. Sin embargo, esta
modalidad no est exenta de problemas, donde el plagio es uno de los ms graves, ms comunes y
con mayores consecuencias.
El plagio se considera un acto de deshonestidad intelectual, es decir, ataca directamente los
fundamentos de la Universidad y por lo tanto se arriesga hasta la expulsin. Qu se considera
plagio? Copiar total o parcialmente, e incluso citar de manera incorrecta. La manera ms comn es
el usar una cita textual y presentarla como una reflexin propia, por ejemplo, usar una metfora
tomada de otro texto y no dar crdito al autor (o al menos reconocerla como ajena). Por lo tanto, al
preparar sus trabajos, tareas o informes, debe ceirse estrictamente a lo sealado en la gua para
escribir citas bibliogrficas que encontrar asociada al curso en el sitio de U-Cursos. Si tiene dudas
o no puede acceder a este documento, solicite ayuda de inmediato. Igualmente, copiar durante
pruebas o controles ser castigado severamente.
Ante casos de plagio, se proceder de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de Plagios de las
Escuelas de Pregrado de la Universidad de Chile (puede acceder a este reglamento a travs del
siguiente Link: http://pregrado.fen.uchile.cl/Pregrado/default.aspx?id_contenido=361)
Bibliografa.
ALBERTS, B. et al. Molecular Biology of the Cell. Garland Publishing Inc. New York, 4th Ed. 2002 (existe una
versin en espaol) Disponible en http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books?term=ALBERTS
ALBERTS, B. et al. Introduccin a la Biologa Celular. Segunda Edicin. Editorial Mdica Panamericana.
Madrid, 2006
SPOTORNO A. Elementos del biologa celular y gentica. Universidad de Chile, Facultad de Medicina,
Departamento de Biologa Celular y Gentica, 1993.
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Pginas Web Sugeridas:
The Biology Project (varias de las pginas tienen versin en castellano): www.biology.arizona.edu.
Librera Publica de Medicina EEUU (PubMed) libros gratuitos: www.ncbi.nlm.nih.gov/books/
http://www.ibioseminars.org/
http://www.kokori.cl/ (sumamente bsico)
http://www.coursera.org
Competencias y Subcomptencias asociadas al curso de Biologa. Definicin de los indicadores de logro de
cada una.
Competencias Subcompetencias Indicadores de Logro
Competencia Especfica
para el Curso:
1. Aplicar los conceptos
fundamentales de las
ciencias biolgicas en las
diversas reas del saber
desde la perspectiva del
mtodo cientfico.
1.1 Reconoce las bases del mtodo cientfico
como la forma en que se obtiene y valida el
conocimiento biolgico.
- Describe el proceso de obtencin de conocimientos
cientficos.
- Reconoce una hiptesis como una afirmacin que puede ser
sometida a prueba.
- Aplica el mtodo cientfico a la solucin de ejercicios.
1.2 Comprende/usa el concepto de vida de
acuerdo a la posibilidad de aplicar el mtodo
cientfico. Reconoce las caractersticas de los
diferentes conceptos de vida que los hacen
compatibles con el mtodo cientfico.
- Expone las caractersticas generales de las mltiples
definiciones del concepto vida.
- Reconoce las definiciones de vida adecuadas a la
metodologa cientfica.
- Reconoce la organizacin como un elemento central en la
definicin de un organismo vivo.
- Evala tericamente la condicin autopoitica de diversas
entidades biolgicas (priones, virus, bacterias, etc.).
1.3 Utiliza correctamente el lenguaje de la
disciplina.
- Nombra correctamente las unidades mnimas de cada nivel
de organizacin biolgica.
- Utiliza los conceptos adecuados para describir los procesos
biolgicos.
1.4 Explica los conceptos generales de la
estructura Bioqumica y Celular de la materia
viva.
1.5 Reconoce los distintos niveles de
organizacin de la materia viva.
- Maneja las escalas de tamao molecular y celular.
- Conoce la diversidad y la organizacin celular.
- Representa mediante esquemas los procesos bsicos que
ocurren en las clulas.
- Expone las caractersticas metablicas que determinan la
condicin autopoitica de una clula.
- Opera correctamente un microscopio ptico,
- Conoce las capacidades y lmites del microscopio ptico .
- Reconoce los componentes subcelulares en preparaciones
histolgicas simples.
1.5 Comprende los mecanismos moleculares y
celulares asociados a los procesos de herencia de
los caracteres.
- Conoce el desarrollo histrico de los conocimientos
fundamentales de la Gentica.
- Correlaciona correctamente los eventos moleculares con los
mecanismos de herencia.
- Explica la resilencia de los mecanismos genticos a la
aparicin de mutaciones.
- Resuelve ejercicios tericos respecto a los procesos de
herencia.
1.6 Comprende que la Evolucin es un proceso
basado en la generacin de diversidad y la
seleccin de caracteres heredables.
- Reconoce la evolucin como un proceso biolgico
constante.
- Expone las caractersticas generales de las diversas teoras
evolutivas.
- Explica la importancia de los fenmenos genticos en la
generacin de diversidad y herencia de caracteres.
- Reconoce a los seres humanos como un caso de evolucin
tan particular como cualquier otro.
1.7 Conoce los conceptos bsicos del estudio de
poblaciones
- Identifica la naturaleza de las relaciones que ocurren entre
organismos.
- Comprende los parmetros bsicos usados para estudiar los
problemas ecolgicos.
1.8 Integra los fenmenos biolgicos en el
anlisis de eventos.
- Correlaciona los procesos celulares, genticos y ecolgicos.
- Reconoce los procesos biolgicos como una variable
fundamental a considerar en la vida y sociedad humana.
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Competencias Subcompetencias Indicadores de Logro
Competencias Genricas
transversales a las que
contribuye el curso:
2. Participar efectivamente
en un equipo de trabajo en
instancias de investigacin
terico-prctica.
2.1 Prepara con anticipacin los requerimientos
tericos requeridos.
2.2 Aporta al trabajo de grupo con conocimientos
y anlisis del tema.
- Prepara con anticipacin las actividades a realizar.
- Integra los conocimientos adquiridos durante las clases para
enfrentar un tema de investigacin.
- Utiliza tcnicas efectivas de bsqueda, organizacin y
presentacin de informacin.
- Reconoce informacin confiable.
- Participa efectivamente en la elaboracin de trabajo escrito.
- Cita correctamente las fuentes bibliogrficas consultadas.
3. Argumentar en forma
crtica e informada en
instancias de discusin
grupal.
3.1 Asume una postura intelectual en base a
argumentos, reconociendo la subjetividad
intrnseca a todo observador.
3.2 Organiza y expone los argumentos que
sustentan su opinin de manera lgica.
3.3 Reconoce la importancia de la diversidad de
opiniones y la posibilidad de que sus argumentos
no sean correctos.
- Crtica con conocimientos especficos y argumentos lgicos
un artculo de divulgacin cientfica.
- Discute las crticas ofrecidas por otros con respecto al
mismo artculo.
- Reconoce cuando sus argumentos son rechazados
correctamente.
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