Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: Ampliando mi lxico
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informacin b!sica de cada
uno de los docentes "ue #an participado en el desarrollo del proyecto de aula$
1. Nombre del Docente: Paula Andrea Restrepo
%ombre de la institucin: C.E.& 'an (edro
Cdigo )A%E
'ede educativa: &ural &adicado 'ede:*+,-.
)ireccin principal: vereda
/elfono: 0ax:
Correo Electrnico:
(!gina 1eb:
Ciudad23unicipio: /!mesis 4ereda2Corregimiento: 'an (edro
5ocalidad2Comuna2sector: rural )epartamento: Antio"uia
2. Nombre del Docente: Emperatriz Caro Hernndez
%ombre de la institucin:
Cdigo )A%E
'ede educativa: &ural &adicado 'ede:*+,-.
)ireccin principal: 4eredas
/elfono: 0ax:
Correo Electrnico:
(!gina 1eb:
Ciudad23unicipio: /!mesis 4ereda2Corregimiento: 'an (edro
5ocalidad2Comuna2sector: )epartamento: Antio"uia
3. Nombre del Docente:
%ombre de la institucin:
Cdigo )A%E
'ede educativa: &adicado 'ede:
)ireccin principal:
/elfono: 0ax:
Correo Electrnico:
(!gina 1eb:
Ciudad23unicipio: 4ereda2Corregimiento:
5ocalidad2Comuna2sector: )epartamento:
4. Nombre del Docente:
%ombre de la institucin:
Cdigo )A%E
'ede educativa: &adicado 'ede:
)ireccin principal:
/elfono: 0ax:
Correo Electrnico:
(!gina 1eb:
Ciudad23unicipio: 4ereda2Corregimiento:
5ocalidad2Comuna2sector: )epartamento:
DOCETE %ODERADOR
%ombre completo del docente "uien 3odera o coordina la experiencia:
Cargo: /elfonos:
Correo Electrnico&
P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
!e)ale el tipo de proyecto de aula
a* (royecto pedaggico y did!ctico '6 7 %8
+* (royectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo '6 %8
c* (royecto con nfasis en gestin institucional '6 %8
!e)ale con una $ el ,rea en -ue e.t, in.crito el proyecto de aula&
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales ! educaci"n ambiental.
Ciencias sociales# $istoria# %eo%ra&'a#
constituci"n pol'tica !(o democrtica.
Educaci"n art'stica.
Educaci"n )tica ! en *alores $umanos. +
Educaci"n &'sica# recreaci"n ! deportes.
Educaci"n reli%iosa.
Humanidades. +
,atemticas.
-en%ua castellana.
-en%ua e.tran/era: 0n%l)s
-en%ua Nati*a1
Competencias Ciudadanas.
2iloso&'a
3odas las reas
/5engua %ativa para comunidades indgenas.
Po+laci0n con la -ue .e lle1a a ca+o la e2periencia ('eleccione los tems "ue logran detallar el tipo de
poblacin con la "ue principalmente se lleva a cabo la experiencia$:
a* !ector& 9rbano &ural 7 (oblacin de 0ronteras
+* Grado. E.colare.& (reescolar :; *; +; <; ,; 7 =; >; .; ?; :-; ::;
8tro Cu!l@: AAAAAAAAAAAAAAAAA
C* 3mero de e.tudiante. -ue participan en el proyecto de aula&AAAAA:,AAAAAAAAAAAAAAA
d*Grupo Po+lacione.& 3ar"ue con una 7 el grupo poblacional "ue beneficia el (royecto de Aula:
6ndgenas
&aiBales
Afrocolombianos
)esplaBados
Condicin de )iscapacidad
,.,.
Tiempo de de.arrollo del proyecto de aula
0ec#a de inicio: :-C-=C:<
0ec#a de finaliBacin: :?C::C:<
Estado actual de la experiencia (fase en "ue se encuentra$:
(laneacin 7
Ejecucin
Evaluacin
'istematiBacin
Pala+ra. cla1e. del proyecto de aula
5xicoD comunicacinD vocabulario
De4inici0n del pro+lema 5Pro+lemati6aci0n*
5a falta de vocabulario se ve reflejada en el uso constante de las mismas palabras dentro de la interaccin
diaria con los estudiantes de la institucin.
O+7eti1o. del proyecto de aula 58eneral y e.pec94ico.*
8EFE/648 GE%E&A5: 6ncrementar el nmero de palabras en el lxico de los estudiantes relacionados con el
!rea Educacin tica y en valores #umanos.
8bjetivo especifico: 9sar palabras dic#as palabras en la interaccin diaria en las clases de tica y valoresDcomo
tambin es su diario vivir.
Competencia. -ue .e de.arrolla& 3ar"ue con una 7 la Competencia "ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia.
%ar-ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: 5iteratura
7
Competencias del lenguaje: 3edios de comunicacin.
Competencias en matem!ticas: (ensamiento numrico
Competencias en matem!ticas: 3trico
Competencias en matem!ticas: (ensamiento Geomtrico
Competencias en matem!ticas: (ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias %aturales: CienciaD tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias %aturales: CienciaD tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias %aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias %aturales: Entorno 0sico
Competencias sociales: &elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: &elaciones con la #istoria y la cultura
Competencias sociales: &elaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paB
Competencias ciudadanas: (articipacin y responsabilidad democr!tica
Competencias ciudadanas: (luralidadD identidad y valoracin de las
diferencias
IDAGACIO
Dia8n0.tico inicial& En el CE& 'an (edro se observo "ue al entablar una conversacin sobre un tema
especfico de cada materia los estudiantes repitieron las mismas palabrasD esto les daba dificultad para darse a
entender y en algunas ocasiones permanecan en silencio buscando la palabra adecuadaD esto se vio reflejado
con m!s frecuencia en la clase de tica y valores.
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. pre1io. aplicada por lo. docente.&
5a evaluacin diagnostico se #iBo a travs de preguntas y de la observacin en claseD se pudo evidenciar lo
poco "ue conocen los estudiantes sobre el vocabularioD las definiciones de los valores #umanos los cuales
#acen parte del !rea tica y valores #umanos.
TE%ATI:ACIO
Principale. acti1idade. propue.ta. para el de.arrollo del proyecto de aula&
Consulta en google sobre el glosario de tica y valores #umanos.
Creacin de un blog donde los estudiantes desarrollaron las siguientes actividades:
4ideos seleccionados por los estudiantes segn su inters los cuales est!n relacionados con la tem!tica de los
valores.
)esarrollo de actividades en simuladores de la Heb: Educaplay.com(sopa de letrasD crucigramaD ordene la
palabra
!elecci0n y an,li.i. de lo. contenido. educati1o. di8itale. y ;erramienta. TIC utili6ada. para el
proyecto de aula&
Educaplay.comD como #erramienta para realiBar actividades.
Iou/ube para la seleccin de videos acordes a la tem!tica.
Google para la bs"ueda del glosario
AP#ICACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
om+re del Docente -uien
reali6a la acti1idad
Fec;a
De.cripci0n de la
Acti1idad
Re.ultado de la Acti1idad
1
Paula Andrea Re.trepo 12<0=<
14
!ociali6aci0n con lo.
e.tudiante. el proyecto
de aula u.ando una
pre.entaci0n en pre6i>
Fue atracti1a para ello.? .e
.intieron moti1ado. al 1er
la propue.ta>
2
Emperatri6 Caro @ 14<0=<
14
#o. e.tudiante.
.eleccionaron 1ideo.
.e83n .u interA. lo.
cuale. e.t,n
relacionado. con la
tem,tica de lo. 1alore.>
De+ido al 8u.to de lo.
701ene. por lo. 1ideo.? .e
1io re4le7ada la moti1aci0n
en la cantidad de 1ideo.
del a8rado de lo.
e.tudiante.>
B
Paula Andrea Re.trepo 2C<0=<
14
Pre.entaci0n del +lo8 a
lo. e.tudiante.>
El +lo8 8ener0 8ran
impacto? ya -ue muc;o.
no .a+9an de -ue .e
trata+a? .e moti1aron a
crear lo. .uyo. teniendo
en cuenta .u. 8u.to.
4
Emperatri6 Caro 0D<0E<
14
En el aula de .i.tema.
de la in.tituci0n
de.arrollaron la.
acti1idade. en el +lo8?
con la 8u9a de la
docente a car8o>
#a. cla.e. de Atica
4ueron ma. atracti1a. para
lo. e.tudiante.? ello.
e2pre.an -ue a;ora .e
.ienten ma. intere.ado.
tanto en la materia como
en el u.o del internet y la.
TIC no .olo para u.ar la.
rede. .ociale. .ino
tam+iAn para .u
aprendi6a7e>
D
Paula Andrea Re.trepo 12<0E<
14
#o. e.tudiante.
re.pondieron una
encue.ta .o+re el
de.arrollo del proyecto>
Al 4inali6ar la encue.ta
pudimo. e1idenciar -ue la.
opinione. 4ueron po.iti1a.>
F
C
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. po.terior a la e7ecuci0n del proyecto de aula y -ue 4ue
aplicada por lo. docente.. inters de seguir explorando m!s #erramientas para el aprendiBaje no solo en el !rea
de tica y valores #umanosD mayor motivacin por la materia
GCu,l e. .u percepci0n de e.ta e2periencia en el proce.o de me7oramiento educati1oH
5a experiencia fue positiva en generalD ya "ue al usar las /6C se sienten m!s interesados y motivados. 9n
aspecto negativo es "ue aun faltan #erramientas de trabajo comoD computadores y buena conexin a internet.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
3edios "ue los docentes usan para realiBar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con /6C:(3ar"ue con una 7 los medios utiliBados para su divulgacin$
0acebooJ
0oro /em!tico
1iJi
&ed 'ocial
&ed virtual de Educadores
Eitacora y2o (ortafolio )igital
EduteJa
Elog
x
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a en .u conte2to&
E&ectos o trans&ormaciones $a
producido su propuesta en
otros docentes# estudiantes#
directi*os# padres ! madres de
&amilia4
-a comunidad educati*a se $a
in*olucrado en el pro!ecto ! participa
acti*amente en el mismo
5e e*idencia una me/ora si%ni6cati*a en
los procesos de aprendiza/e del
estudiante
Ha me/orado el inter)s por la asi%natura
! el desarrollo de las acti*idades de
clase
.
Aument" el traba/o colaborati*o ! de
e7uipo
,e/or" la actitud $acia el conocimiento
! la asi%natura
.
No $a! e&ectos si%ni6cati*os con el
pro!ecto
A*ances durante la e/ecuci"n
del pro!ecto de aula
5e e*idencia un me/oramiento en el
rendimiento de la asi%natura a partir de
me/oras en las e*aluaciones a los
alumnos.
.
Ha me/orado el aprendiza/e de
temticas espec'6cas de los temas 7ue
aborda el pro!ecto de aula.
El pro!ecto de aula tiene poco tiempo
de e/ecuci"n ! no se e*idencian
a*ances concretos.
C"mo creen los docentes 7ue
su e.periencia se puede
trans&erir a otra instituci"n
educati*a en el pa's
Participando acti*amente en redes de
aprendiza/e
8enerando espacios *irtuales para la
socializaci"n de e.periencias
.
Publicando la e.periencia en re*istas
cient'6cas de carcter educati*o
9inculndose a espacios de re:e.i"n
acad)mica de orden local# nacional o
internacional
vbvn
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a de aula en el u.o peda808ico de la. TIC&
5os recursos digitales educativos utiliBados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiBaje en el grupo de estudiantes
x
5as actividades de aprendiBaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
5as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con AE( para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivelD le permite establecer un proyecto de aula
mediado con /6C "ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(est!ndares de
competencia !reas b!sicas$
)urante el proceso de recoleccin se emple o #iBo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en /6C
x
De acuerdo con lo. re.ultado. o+tenido. en la aplicaci0n del proyecto? cali4i-ue 5.eleccione* el 9tem de
1 a D .iendo 1 in4erior y D .uperior&
;tem
Cali67
ue de
< a =
>5e alcanzan las competencias propuestas4
4
>Aporta a la soluci"n del problema planteado4 4
>Aporta al me/oramiento de la calidad educati*a de la sede4 3
>5e e*idencia aceptaci"n ! comprensi"n por parte del estudiante4 4
>5e $ace un buen apro*ec$amiento de los recursos educati*os di%itales
mane/ados4
4
EIIDECIA!
0otos "ue evidencien la experiencia del proyecto (3!ximo <$
Foto 1
AE$O! 5Documento. nece.ario. para la e1aluaci0n del e.tado de de.arrollo*
&elacione los enlaces al portafolio digitalD blogD o recursos educativos digitales "ue se #ayan elaborado para el
proyecto de aula.
)ireccin Heb:: A #ttp:22ampliandomilexico.blogspot.com2
)ireccinHeb*:#ttps:22docs.google.com2forms2d2:K7rs0?eaaG6vA7'87bH,bl0b1I?oivF7xC
prKfbprm<2vieHform@cL-MHL:MuspLmailAformAlinJ
EIA#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A 5#o. Proyecto. de Aula con TIC .e 1aloran a partir de lo.
cinco criterio. indicado. en e.te 4ormato> A.i8ne a cada criterio un 1alor de 1 a D? .iendo 1 la menor
ponderaci0n y D la m,2ima>*
1> Competencia. de lo. mae.tro. en relaci0n con TIC
Re4le7a -ue el docente ;a de.arrollado? dentro de .u pr,ctica peda808ica? competencia. a.ociada. a la.
dimen.ione. propue.ta. por la E.trate8ia de Formaci0n y Acce.o de Computadore. para Educar
5Actitudinale.? peda808ica.? in1e.ti8ati1a.? di.ciplinare.? e1aluati1a.? tAcnica. y tecnol08ica.?
comunicati1a.*>
1 2 B 4 D
2> Apropiaci0n de TIC en la comunidad educati1a
#a. TIC .on apro1ec;ada. como mediadora. de pr,ctica. e.colare. pertinente.? inclu.i1a. y en
conte2to? -ue contri+uyen al de.arrollo y 4ortalecimiento de competencia. en lo. e.tudiante. y a la
eliminaci0n de +arrera. para el acce.o? el aprendi6a7e y la participaci0n? reconociendo la di1er.idad de
capacidade.>
1 2 B 4 D
B> %etodolo89a y Fundamentaci0n
Demue.tra una .ecuencia en el di.e)o e implementaci0n de la. acti1idade. de aula? -ue permite
identi4icar la po.tura y lo. re4erente. conceptuale. de la propue.ta peda808ica de apro1ec;amiento de
la. TIC? para el 4ortalecimiento de la calidad educati1a>
1 2 B 4 D
4> Re4erente de inclu.i0n en la. acti1idade. de aula con TIC
El di.e)o y la implementaci0n de la. acti1idade. de aula del proyecto permiten identi4icar la aplicaci0n
de lo. principio. del di.e)o uni1er.al para el aprendi6a7e? en la planeaci0n de la. pr,ctica. de aula y en
la .elecci0n yJo producci0n de lo. recur.o. educati1o. di8itale.? promo1iendo y propiciando la
inclu.i0n de todo. lo. e.tudiante.>
1 2 B 4 D
D> !i.temati6aci0n y conclu.ione. de aprendi6a7e.
E1idencia una re4le2i0n .i.tem,tica 4rente a la relaci0n cau.al entre la. acti1idade. de.arrollada. y lo.
impacto. alcan6ado. mediante la e7ecuci0n del proyecto? con la participaci0n de la comunidad
educati1a>
1 2 B 4 D
F> Car,cter inno1ador
Inte8ra en .u conte2to elemento. did,ctico. no1edo.o. para el apro1ec;amiento peda808ico de la.
TIC? e1idenciando cam+io. en la. pr,ctica. educati1a. y me7ora. en el am+iente in.titucional>
1 2 B 4 D