Acção de Formação: Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

SESSÃO 6 - TAREFA 1

QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A OPERACIONALIZAÇÃO DO CRUZAMENTO DE

DADOS DA AUTO-AVALIAÇÃO DA B.E COM A AVALIAÇÃO EXTERNA DA ESCOLA

Tendo em consideração que o Relatório de Auto-avaliação da B.E deverá

constar no Relatório de Avaliação Externa da escola/agrupamento, é
necessário e útil elaborar um quadro de referência que permita cruzar o tipo
de informação resultante da auto-avaliação da B.E com os Campos e Tópicos
estabelecidos pela IGE.
Ao elaborar este quadro verifica-se que todos os domínios e subdomínios do
MABE se encaixam nos tópicos da IGE.

IGE Modelo de Auto-Avaliação das B.E

1-RESULTADOS

1.1-Sucesso académico A1- Articulação curricular da B.E com

as estruturas de Coordenação
Educativa e supervisão Pedagógica
dos docentes” ;

A.2”- Promoção das literacias da

Informação, Tecnológica e digital”;

B1- “Trabalho da B.E ao serviço da

promoção da leitura na
escola/agrupamento”;

B-2 “ Integração da B.E nas estratégias

e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento”;

C1-1 “Apoio a aquisição e

desenvolvimento de métodos de
trabalho e estudo autónomos”.

1.2- Participação e desenvolvimento A.2.5” Impacto da B.E no

cívico desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da

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cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida”.

1.3- Comportamento e disciplina A2.5 ( Já referido);

D1.1- “Integração/acção da B.E na

escola/agrupamento”.
Designadamente: na documentação
institucional que define os objectivos e
regula o funcionamento da
escola/agrupamento , referentes à
B.E; e nos aspectos contidos nos
documentos que regem o
funcionamento da B.E .

1.4- Valorização e impacto das A1, A2 , B1, B2,( Já referidos);

aprendizagens
B3-“ Impacto do trabalho da B.E nas
atitudes e competências dos alunos,
no âmbito da literatura e da literacia”;

C1-“ Apoio a actividades livres , extra-

curriculares e de enriquecimento
curricular”;

D3 - Gestão da colecção/ da
informação.

2- PRESTAÇÃO DO SERVIÇO
EDUCATIVO

2.1 Articulação e sequencialidade A1, A2, C1.

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2.2- Acompanhamento da prática A1, A2.
lectiva em sala de aula

2.3- Diferenciação e apoios A1.3- articulação da B.E com os

docentes responsáveis pelos serviços
de apoios especializados e
educativos (SAE) da
escola/agrupamento.

2.4-Abrangência do currículo e A1, A2, B, C1 ( Já referidos).

valorização dos saberes e da
aprendizagem

3- ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
ESCOLAR

3.1- Concepção, planeamento e D1- Articulação da B.E na

desenvolvimento da actividade escola/agrupamento;
D2.1 Liderança do professor
bibliotecário na escola/agrupamento.

3.2-Gestão dos recursos humanos D1.2- Valorização da B.E pelos órgãos

de direcção, administração e gestão
da escola/agrupamento;

D2.1 (Já referido);

D2.2 Adequação dos recursos

humanos às necessidades de
funcionamento da B.E na
escola/agrupamento.

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3.3 Gestão dos recursos materiais e D2.3-Adequação da B.E em termos de

financeiros espaço às necessidades da escola
/agrupamento;

D2.4 adequação dos computadores e

equipamentos tecnológicos ao
trabalho da B.E e dos utilizadores na
escola/agrupamento;

D3 e mais particularmente D3.1 que

refere a atribuição de uma verba
para a B.E actualizar a
documentação.

3.4 Participação dos pais e outros C2- Projectos e parcerias;

elementos da comunidade B.
educativa

3.5 Equidade e justiça A1

B
C
D1 e D3

4- LIDERANÇA

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4.1- Visão estratégica D1.1 (Já referido)

D1.2

4.2 Motivação e empenho D2.1

D2.2

4.3 Abertura à inovação C1

D1

4.4 Parcerias, protocolos e projectos C2

5-CAPACIDADE DE AUTO-
REGULAÇÃO E MELHORIA DA ESCOLA

5.1 Auto-avaliação D1- Articulação da B.E na

escola/agrupamento

5.2 Sustentabilidade do progresso A ,B, C, D

(Todos os domínios avaliados - um por
ano - com Plano de Melhoramento no
final do ano lectivo)

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