SECUENCIA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Nivel lingstico: SILABA El alumno es capaz de:
Hacer consciente al alumno de la existencia de la slaba como unidad bsica de sonido dentro de las palabras.
Tareas:
CONTAR silabas en palabras de 1,2 y 3 slabas.
- Identificar el nmero de slabas de palabras 1 cotidianas y frecuentes constituidas por slabas sencillas del tipo CV o fonemas voclicos. - Identificar la estructura silbica de las palabras. - Clasificar imgenes por el nmero de slabas. - Relacionar imgenes por el nmero de slabas. - Nombrar palabras con distinto nmero de slabas (evoca).
Discriminar los distintos tipos de slabas e identificarlas dentro de las palabras.
IDENTIFICAR slabas en posicin INICIAL 2
- Identificar slabas iguales dentro de las palabras cuando estn en posicin inicial.
1. Entendiendo por PALABRAS las emisiones orales de las mismas que pueden estar representadas por imgenes, no su forma escrita 2. Adems de la identificacin de slaba, en 3 aos, podemos trabajar la identificacin de fonema voclico. Por consideraciones de forma ha sido incluido en la programacin de 5 aos (ver programacin de 5 aos)
Pilar Rodrguez y Ana Beln Domnguez (2014) PROGRAMACIN HABILIDADES FONOLGICAS 4 AOS SECUENCIA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Nivel lingstico: SILABA
El alumno es capaz de:
Discriminar los distintos tipos de slabas e identificarlas dentro de las palabras. IDENTIFICAR slabas en posicin INICIAL Y FINAL. - Identificar slabas iguales dentro de las palabras cuando estn en posicin inicial. - Clasificar imgenes segn tengan o no una determinada slaba en posicin inicial. - Relacionar imgenes con la silaba escrita por la que empiezan. - Nombrar palabras que comienzan por una determinada slaba (evoca palabras). - Identificar slabas iguales dentro de las palabras cuando estn en posicin final. - Clasificar imgenes segn tengan o no una determinad slaba en posicin final. - Nombrar palabras que terminan por una determinada slaba (evoca palabras).
Ampliar el conocimiento fonolgico reflexionando sobre la lengua oral a partir de tareas de mayor complejidad. OMITIR/AADIR/SUSTITUIR slabas en posicin inicial y final. - Identificar la diferencia entre las imgenes segn se aada u omita una slaba. Se facilitan las opciones - Deduce la palabra resultante despus de omitir o aadir una slaba. No se facilitan las opciones las deduce el alumno
Pilar Rodrguez y Ana Beln Domnguez (2014) PROGRAMACIN HABILIDADES FONOLGICAS 5 AOS SECUENCIA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Nivel lingstico: FONEMA El alumno es capaz de: Mejorar el conocimiento de la conciencia fonolgica. IDENTIFICAR fonemas voclicos en posicin inicial y final. 1
- Identificar fonemas voclicos en palabras de uso frecuente cuando se alarga su sonido. - Sealar aquellas imgenes que empiezan o terminan por una vocal determinada. - Relacionar las imgenes con la grafa de la vocal. - Clasificar imgenes segn sus fonemas voclicos. - Nombrar palabras que empiecen o terminen por una vocal (evocar palabras). IDENTIFICAR fonemas consonnticos en posicin inicial y final. - Identificar fonemas consonnticos en palabras de uso frecuente cuando se alarga su sonido. - Sealar aquellas imgenes que empiezan o terminan por una consonante determinada. - Relacionar las imgenes con la grafa de la consonante. - Clasificar imgenes segn sus fonemas consonnticos. - Nombrar palabras que empiecen o terminen por una consonante (evocar palabras). OMITIR/AADIR/SUSTITUIR fonemas en posicin inicial y final. - Identificar la diferencia entre las palabras segn se aada u omita un fonema. - Deducir la palabra resultante despus de omitir o aadir en fonema. 1. Este contenido puede ser trabajado en 3 aos por su facilidad para ser percibido por el alumno (ver programacin de 3 aos). Hemos querido mantenerlo en la programacin de 5 aos por consideraciones formales