Productos Escolares Libro de Investigacion Genealogica 2014 PDF

COMPILACIN DE
INVESTIGACIONES
GENEALGICAS
2013
INDICE
Mateus Julio Csar 04
Educacin y TIC: quin innova a quin?
Anlisis de 5 experiencias en el Per

Ayasta Mechn Carlos 22
El Apellido Ayasta

Barrios Carlos Juan Charly 31
El pasado de mi familia

Capuay Puican Dalia Rosa 43
La familia Puican

Chafloque Velasquez Rebeca Sara 56
Los Antepasados de los Velasquez

Cumpa Carvallo Leslye Tatiana 64
Los Antepasados de mi familia

Cumpa Chancafe Josue Giancarlos 74
La historia a travs del tiempo de la familia Chancafe

Effio Angeles Victor Segundo 85
La Familia Angeles

Farroay Zarpan Karen 94
La Familia Zarpn

Lumbre Cumpa Cintia 104
La historia de la familia Cumpa

Lpez Quesquen Felicita Karina 116
La Familia Lpez

Millones Liza Katherine 128
Conociendo mis Races

Millones Vivanco Isabel Margarita 142
Conociendo mis races y ancestros

Miope Zarpan Mariella 154
Conociendo mis antepasados

Neciosup Llontop Jesseli 160
Mi rbol genealgico

Neciosup Angeles Segundo Baltazar 169
Los Antepasados Neciosup

Quesquen Velasquez Angel Abraham 183
Mis Antepasados Quesquen

Torres Quesquen Irma Lizbeth 194
Conociendo ms sobre mis antepasados

Vsquez Ucaay Ana Lucero 211
La Familia Ucaay

Velasquez Esqueche Mara Manuela 222
Historia de la familia Velsquez

Zarpan Guzmn Celinda 236
Antepasados de la familia Zarpan

Educacin y TIC: quin innova a quin?
Anlisis de 5 experiencias en el Per

Julio Csar Mateus
Universidad de Lima - Per
jmateus@ulima.edu.pe
Resumen
El objetivo de esta ponencia es, por un lado, reflexionar conceptualmente sobre la
innovacin educativa vinculada a las tecnologas de la informacin y comunicacin
(TIC); y por el otro, contrastar estas reflexiones con cinco experiencias desarrolladas en
escuelas peruanas. La muestra se basa en los proyectos ganadores del Premio de
Innovacin Educativa, organizado el 2013 por Fundacin Telefnica del Per. A partir
de esta doble entrada, pretendemos concluir sobre los desafos y limitaciones de
emprender prcticas innovadoras con tecnologas en la escuela.
Palabras clave Innovacin educacional, Tecnologa educacional,
Informtica educativa, TIC, Material didctico
Introduccin
El imaginario social, motivado por discursos polticos, comerciales o acadmicos, suele
confundir las tecnologas como elemento sine qua non para la innovacin educativa.
Producto de esta situacin y bajo la idea de superar la brecha de acceso existente,
desde la ltima dcada del siglo pasado se reproducen en Amrica Latina esfuerzos por
incorporar las TIC a las aulas.
Resulta paradjico, sin embargo, que mientras las evidencias confirman que la sola
presencia de las TIC en las escuelas no garantiza el aumento de la calidad educativa,
sta siga resultando urgente, entre otras razones, para la formacin de competencias
digitales en los ciudadanos. Los limitados resultados cognitivos que se observan, a
pesar de los recursos invertidos, actualizan el cuestionamiento sobre la necesidad de
las TIC para la innovacin
1
. Conviene, de entrada, separar las cosas: no discutimos su
importancia, sino su sentido. Y particularmente nos interesa aqu su sentido como
motor de innovacin dentro de las aulas.

La explicacin ms extendida respecto al fracaso de las TIC en la escuela aunque el
trmino parezca apresurado- est en que la lgica de su incorporacin ha sido la de la
importacin. Nos hemos ocupado por introducir
dispositivos, cables y programas sin claridad previa acerca de cules son los objetivos
pedaggicos que se persiguen, qu estrategias son las apropiadas para alcanzarlos y,
slo entonces, con qu tecnologas podremos apoyar su logro. El resultado es que las
tecnologas terminan ocupando un lugar marginal en las prcticas educativas, las que
siguen siendo relativamente las mismas que haba antes de la inversin. (UNESCO,
2013, pg. 6)
Cabe ahora preguntarnos por el papel de las TIC en los procesos de innovacin
educativa y las caractersticas que presentan algunos proyectos. Esta ponencia es el
resultado de un trabajo curatorial efectuado con los ganadores del Premio de
Innovacin Educativa convocado por la Fundacin Telefnica del Per el ao 2013.
Primero, revisamos conceptualmente el trmino de innovacin para luego contrastar
los hallazgos con las cinco experiencias ganadoras del certamen.
Innovar: ms cerca de adaptar que de inventar
Innovacin proviene del latn innovare. El ncleo de sta lo constituye el novus o
nova, que significa nuevo, renovacin, cambio. El prefijo in- indica el ingreso, la
incorporacin; y el sufijo -cin implica una accin. Los tres componentes lxicos de
la palabra orientan su significado a la incorporacin de algo nuevo a una realidad

1
Al respecto, consultar el estudio de Bet, Cristia & Ibarrarn (2014)
preexistente. (Martnez Quintana, 1999) En esa lnea, la innovacin no es sinnimo de
invento, sino, ms bien, de adaptacin para aportar mejoras sustantivas a cierto
problema.
Ms all de la etimologa, la innovacin ha tenido un desarrollo conceptual difuso. Las
diversas definiciones y su incorporacin al lenguaje cotidiano han hecho que se use de
forma indistinta como sinnimo de cambio, reforma o novedad. Si bien estos trminos
resultan complementarios, no son iguales.
Para empezar, la innovacin suele asociarse a la idea del cambio. Aunque guardan
relacin, hay una diferencia clave entre ambos trminos, pues el cambio en s mismo
puede ser espontneo, mientras que la innovacin tiene una intencionalidad
intrnseca. Resulta trascendental reconocer la condicin del cambio dentro de un
proceso de innovacin, tomando en cuenta tres cosas: primero, el cambio es
consciente y deseado; segundo, es producto de un proceso con tiempos variables; y
tercero, no modifica sustancialmente la prctica profesional sino que se da dentro de
los lmites que el contexto determina. (Snchez, 2005)
Tambin se asocia la innovacin con la idea de novedad. Este segundo trmino podra
considerarse como el insumo de la innovacin. Rivas (2000) plantea que la innovacin
es el proceso a travs del cual las nuevas ideas (novedades) son transformadas en algo
til para quienes trabajan en un campo.
Finalmente, se confunde la innovacin con la reforma y es que ambos estn
relacionados con el orden de una realidad preexistente. Una reforma implica un
cambio sustantivo y es tan amplia que debe tener un respaldo poltico y legal; en
cambio, la innovacin se refiere ms a procesos especficos. Si, por ejemplo, nos
referimos a una reforma educativa, esta implicara a todo el sistema; mientras que una
innovacin podra implicar un aula de clases en particular. Segn Hargreaves (citado
por Rivas, 2000, pg. 21), aunque ambos conceptos tienen diferencias en cuanto al
alcance de su aplicacin, lo ideal es que en la prctica la reforma y la innovacin sean
procesos complementarios, pues no es posible la aplicacin ptima de una reforma, si
no se acompaa de innovaciones a nivel micro y viceversa.
Usar innovaciones no nos hace innovadores
Para comprender qu es innovacin en la sociedad actual es pertinente reconocer dos
dinmicas ligadas al conocimiento: cmo se acumula y cmo se utiliza. Itami (2011,
pg. 73) sugiere que las organizaciones son el mejor lugar para la acumulacin, pues
all convergen grupos humanos estables que aprenden y comparten el conocimiento.
Pero es en el mercado donde esas innovaciones se utilizan y ponen en prctica.
Las organizaciones tradicionales, por lo general, ponen obstculos ligados a sus
estructuras que hacen difcil emprender y experimentar, algo distinto a lo que ocurre
en el mercado. En el campo educativo, particularmente el escolar, las innovaciones se
dan de forma lenta (cuando se dan), pues involucran no slo organizaciones, sino
superestructuras ligadas a la burocracia, las decisiones polticas, la gestin de recursos
y hasta debates ideolgicos. Esto representa un serio problema.
Johnson (2010, pg. 41) sostiene que el ambiente ideal para la innovacin es aquel
donde se facilitan las relaciones entre personas y materiales diversos que puedan ser
explorados y recombinados sin miedo al error. Un sistema escolar que, por el
contrario, parece anclado a una cultura preindustrial del conocimiento, con un sistema
rgido y basado en evaluaciones conductistas, representa un panorama poco frtil para
innovar. De hecho, desde los primeros proyectos de incorporacin de las TIC en la
educacin se reconoce un origen artefactual y tecnocrtico inscrito en una visin
eficientista. *+ Casi todas las prcticas de clase consistan en un modelo de enseanza
y de evaluacin basado en la transmisin. (Lion, 2006, pgs. 209-210)
En el uso cotidiano, la aplicacin didctica de la tecnologa resulta limitada a prcticas
superficiales tales como apoyar las exposiciones con soportes multimedia o solicitar a
los alumnos que realicen ejercicios de poca complejidad que, lejos de ampliar su
aprendizaje, los restringe a tareas de bajo nivel cognitivo. Otra de las acciones con las
TIC en el aula es complementar los contenidos del libro de texto; sin embargo, al ser
una actividad que suele realizarse fuera de clases, no se puede controlar hasta qu
punto se est utilizando y vinculando de manera adecuada con la investigacin
educativa. Tambin se suelen concentrar esfuerzos en ensear el know-how de los
aparatos tecnolgicos con los que ahora cuentan, limitndose a solo brindar cursos de
informtica. (Area-Moreira, 2008)
A propsito, las caractersticas entre el uso que dan los nios a las TIC en las escuelas y
fuera de ellas profundizan la distancia entre los escenarios educativos formales e
informales, al tiempo que subestiman el potencial tecnolgico para la innovacin,
como se aprecia en el siguiente cuadro de Cobo & Moravec (2011):

CUADRO 1: Tecnologas y aprendizaje
En la escuela En la casa
El profesor escoge la actividad.
Insuficiente tiempo para la exploracin.
El aprendizaje es el propsito.
La expertise no es reconocida o es
rechazada.
Recursos limitados
Modelo de extensin
El estudiante elige la actividad.
Existe tiempo para la exploracin.
El aprendizaje es incidental.
La expertise se celebra.
Recursos ilimitados.
Modelo de profundidad.

Esta contradiccin se suma a la incoherencia entre los discursos de innovacin y las
acciones concretas en la escuela, donde lo nico que se innova son las tecnologas,
pero no las metodologas ni las funciones didcticas, que siguen invariables en lo
sustantivo. (Area-Moreira, 2008, pg. 4)
Ante esta situacin, la UNESCO nos urge a construir un nuevo paradigma educativo en
el esfuerzo por actualizar el sentido de la educacin y las formas en que se desarrolla,
de manera de conectarla con las necesidades y demandas de la sociedad del siglo XXI,
y con los intereses, necesidades, gustos y habilidades de cada estudiante. (2013, pg.
32) Este organismo propone seis estrategias para integrar las TIC en la escuela con la
finalidad de hacerlas ms pertinentes a la sociedad del conocimiento y facilitar la
innovacin educativa:
1. Personalizacin: utilizando las TIC para fortalecer los aprendizajes de cada
estudiante, reconociendo sus diferentes intereses, caractersticas y gustos. Las
TIC sirven, por ejemplo, para tener un registro diferenciado del proceso de
aprendizaje individual, brindando valiosa informacin para el diseo de
itinerarios y estrategias particulares.
2. Foco en los resultados de aprendizaje, partiendo de la asuncin de que
aprender ya no supone el ejercicio unidireccional de antes, sino que involucra
las competencias de crear, gestionar y comunicar el conocimiento en
colaboracin con otros.
3. Ampliacin de los tiempos y espacios para el aprendizaje, superando las
limitaciones fsicas del aula e incentivando el autoaprendizaje de los
estudiantes.
4. Nuevas experiencias de aprendizaje, gracias al mnimo costo de acceso a
experiencias diversas y exitosas en distintos contextos.
5. Construccin colaborativa de conocimientos, sumndose a la tendencia de
conectar los saberes dentro y fuera del aula, as como proyectndolos con las
comunidades y con el mundo.
6. Gestin del conocimiento basada en evidencia a travs de los datos e
informacin que se producen en cada accin, lo que permite reconocer
patrones, estilos, ritmos y perfiles.
Los pasos de la innovacin
Una innovacin no surge de la noche a la maana; es un proceso. Las fases varan de
acuerdo a cada autor, pero podemos afirmar, desde una perspectiva sistmica, que la
innovacin consta de cinco momentos: Primero, tomar conciencia de la necesidad de
cambio y de las oportunidades, pero tambin de las carencias. Segundo, investigar en
todo lo posible: ha sido pensada antes esta solucin? Cules fueron sus problemas?
Funcion? Tercero, evaluar mentalmente las implicancias y consecuencias que
podran resultar de la aplicacin de la innovacin. Por ltimo, si el examen mental
resulta favorable, recin es cuando se procede a ejecutar la idea.
En el desarrollo o implementacin de la innovacin se llevan a la prctica las teoras y
procedimientos planificados. Es precisa la claridad de objetivos, la gestin de cambio y
el desarrollo organizativo, entre otros factores. Para Harvelock y Huberman (1980), el
desarrollo es ajuste y adaptacin, es la transformacin en bsqueda de mejorar los
modus operandi existentes. La ltima etapa de evaluacin implica analizar las
consecuencias y efectos de la innovacin, en relacin con el logro de los objetivos
planteados desde el inicio. Tambin supone evaluar si el cambio final fue positivo o
negativo, justificando el proceso. Como menciona Fullan (1990), es por ltimo la
decisin de permanencia de los cambios o el descrdito de la innovacin, que no
supone, por cierto, un fracaso, pues su sistematizacin adecuada permitir retomar
y modificar lo que haga falta en el futuro.
Este sera, grficamente, el itinerario cannico de la innovacin educativa:

Johnson (2010) nos recuerda que el camino hacia la innovacin no es producto de un
genio individual, sino de la confluencia de una serie de condiciones, algunas fortuitas y
fuera del control personal. El patrn comn en todas las innovaciones es la
transparencia de la informacin as como una eminente voluntad creativa.
Anlisis de cinco experiencias
Con los insumos conceptuales recogidos, contrastamos cinco prcticas educativas
ganadoras del premio de innovacin educativa organizado por Fundacin Telefnica en
el Per
2
.
En la recta final del concurso fueron 19 los proyectos finalistas, procedentes de
escuelas pblicas y privadas de 9 regiones del pas. En el transcurso de la convocatoria
muchos quedaron en el camino por no haber cumplido con requisitos formales como
presentar la memoria pedaggica, documento que representaba el 50% del valor del
proyecto. Esta situacin se puede interpretar de al menos dos formas: Primero, como
consecuencia de imponderables ligados a la falta de tiempo de los maestros para
completar el documento -aun cuando el formato de memoria haba sido simplificado
para facilitar su entrega-, y segundo, por la dificultad para definir los objetivos y el
problema concreto sobre el cual se quera innovar.

2
En la direccin <http://concursos.fundacion.telefonica.com.pe/premio2013/> se pueden
consultar las bases e informacin complementaria del Premio.
Los proyectos ganadores se dividen en dos categoras. La primera agrupa los trabajos
efectuados entre primer y tercer grado de formacin secundaria, y la segunda, los dos
grados restantes. Pasamos a comentarlos para, finalmente, presentar conclusiones
que aterricen los conceptos de innovacin definidos y su aplicacin concreta en la
ejecucin de acciones innovadoras.

Proyectos de primero a tercero de secundaria
Proyecto 1: La clula

Docente: Arturo Julio Zegarra Ziga
Colegio: Jorge Chvez N6044.
Ubicacin: Lima.
Enlace:
http://miclaseazz.site11.com/tema3/tema1.
html
Fuente: Imagen del proyecto.
Este proyecto busca utilizar las TIC para complementar el conocimiento que los
alumnos reciben en clases presenciales de Ciencia y Ambiente. Consiste en un mdulo
interactivo que explicando los distintos tipos de clasificacin y estructura del sistema
celular. La metodologa es bsicamente informativa, pues gira en torno a datos
dispuestos en varios formatos: textos, videos, diagramas y actividades interactivas. Los
objetivos de esta herramienta han sido planteados en funcin a la asignatura.
Adems de los datos organizados, el mdulo cuenta con una ficha de trabajo que, por
un lado, evala la comprensin y memoria de los datos propuestos y, por otro, a nivel
motivacional, indaga por el esfuerzo y responsabilidad del estudiante a la hora de
resolver las actividades. Es evidente el trabajo de planificacin del docente al
establecer los objetivos, buscar la informacin adecuada y organizarla en un entorno
creativo y agradable, que demuestra su dominio tcnico.
Segn la memoria pedaggica, el impacto de esta herramienta fue positivo. El profesor
afirma que pudo cumplir su objetivo general de mejorar el aprendizaje por medio del
mdulo virtual, apoyndose en el resultado de la prueba de metacognicin solicitada,
donde el 85% de los estudiantes manifest haber aprendido de forma ms atractiva.
Adicionalmente, el profesor us el Facebook como plataforma de intercambio. Como
apunte crtico es preciso profundizar en datos especficos tales como cuntos alumnos,
cundo, dnde y bajo qu circunstancias se tom este test, con el fin de hacernos una
idea de las condiciones al momento de resolver las preguntas y validar los resultados.
Asimismo, podra realizarse una prueba experimental comparando el aprendizaje con y
sin el uso de este mdulo, para sumar otra herramienta de evaluacin de este recurso.
Como mencionamos antes, la utilizacin de este mdulo se plantea como parte de una
clase de Ciencia, en el saln de cmputo y trabajando en parejas. Guiados y evaluados
por el profesor, los alumnos discuten sobre el tema; luego escuchan la informacin
contenida en el recurso web; y por ltimo, resuelven el cuestionario virtual y el
impreso para medir su aprendizaje. La presencia del aqu docente busca resolver las
dudas ligadas no slo a la utilizacin del recurso, sino a la materia en desarrollo,
generando una actitud de indagacin en el alumno y una inmediata respuesta a sus
cuestionamientos. La presencia y el trabajo del docente no quedan relegados a un
segundo plano, sino que acompaa a los alumnos y profundiza en los temas que ms
les llame la atencin.
De acuerdo con las definiciones dadas podemos afirmar que este proyecto es
innovador: Los objetivos han sido planteados desde un inicio y la implementacin del
proyecto va siempre en su bsqueda. Los alumnos tienen un papel activo en el
aprendizaje y son conscientes de su proceso por medio de las evaluaciones de
cognicin y motivacin. La propuesta busca innovar en una clase especfica,
centrndose en su realidad, y no exagera sobre su alcance. Es necesario, para mejorar,
que el profesor concentre esfuerzos en analizar y evaluar durante todo el proceso
cules son los cambios que genera su innovacin y de qu manera afecta a sus
alumnos individualmente y como saln de clases. De esta manera, puede tener una
idea ms clara del impacto y reconocer si cumple con la condicin de producir mejoras
sustanciales y duraderas.
Proyecto 2: La investigacin genealgica desde el mbito escolar

Docente: David Martn Ayasta Vallejo
Colegio: Pedro Ruiz Gallo
Ubicacin: Lambayeque.
Enlace:
http://es.scribd.com/doc/127580159/investigaciongeneal
ogicadesdeambitoescolar2012

Fuente: Imagen del proyecto..
Este proyecto tuvo como objetivo principal utilizar las TIC para que los alumnos
profundicen en su historia familiar, se informen ellos mismos y a los dems, poniendo
en valor la cultura de su comunidad. La propuesta incorpora la definicin del rbol
genealgico y la investigacin a travs de diversas fuentes (escritas y orales) para
completar la genealoga para conocer la historia familiar de cada estudiante. La
tecnologa se vuelve un recurso para aprender ms y mejor acerca de una realidad
inmediata que a veces se deja de lado y no un fin en s misma.
El contenido es transversal y proviene de tres cursos que forman parte del Diseo
Curricular Nacional: Historia, Comunicacin y Educacin para el trabajo. Las
competencias que se plantean, de igual modo, son holsticas. No solo se busca
encontrar y desarrollar competencias informacionales, de oratoria y lenguaje, y de
historia, sino generar un aprendizaje que trasciende los lmites territoriales del aula y
alcanza los mbitos familiar y comunitario.
Si bien el trabajo no plantea la colaboracin directa entre alumnos, existe una gran
interrelacin con los dems actores involucrados: las familias y las entidades pblicas
que proporcionaron informacin. Adems, el papel del profesor es trascendental como
motivador y como evaluador del proceso de uso de la tecnologa para la recopilacin
de informacin.
Con respecto al diseo y la tecnologa utilizada, se us el programa Power Point, as
como la cmara del celular para la documentacin fotogrfica y la investigacin a
travs de las entrevistas. Lo interesante de estas herramientas es que son fciles de
utilizar y la capacitacin toma poco tiempo. El objetivo central, de desarrollar
experiencias escolares de investigacin, sistematizacin y difusin de resultados
teniendo como objeto estudio a la familia, su historia, saberes heredados, patrimonio
documental y los restos materiales que esta alberga, segn la memoria pedaggica,
fue alcanzado. Se confirma esto gracias a una sustentacin cualitativa de las opiniones
de los nios respecto de su propio proceso de aprendizaje, y otra cuantitativa, por
medio de una evaluacin a la presentacin de cada estudiante frente a toda la clase y a
los padres de familia.
El valor de este proyecto es su funcin como herramienta que complementa e
interrelaciona prcticas modernas y tradicionales de investigacin. La innovacin no
est en el uso de una herramienta tecnolgica particular, sino en la estrategia
integradora de distintas tecnologas. Los estudiantes aprendieron de su historia al
entrar en contacto directo con ella y la documentaron por medio de distintos aparatos.
El papel del estudiante fue altamente activo, pero siempre con la gua del maestro
que, adems de ensearle los procedimientos, explic el valor de la investigacin y de
su trabajo.
Proyecto 3: Manual algebraico

Docente: Hctor Espinoza Hernndez
Colegio: Jos Olaya Balandra
Ubicacin: La Libertad.
Enlace:
http://www.manualalgebraico.blogspot.co
m
Desde hace algunos aos, el profesor Hctor Espinoza descubri que una de las
dificultades de enseanza en su escuela era que los textos no alcanzaban para todos y
no siempre correspondan al Diseo Curricular Nacional. Por eso, y porque comprendi
que la informacin en internet es mucha pero no est bien organizada, se propuso
realizar el proyecto del Manual Algebraico. Se trata de un blog interactivo que rene
material bibliogrfico del rea de matemtica dirigido a alumnos para ser utilizado
durante clase y fuera de ella.
El mrito de este proyecto se encuentra en reunir recursos que cubren el dficit de
material bibliogrfico adecuado. Esto implica dedicacin por parte del profesor, as
como inmersin en el tema para obtener el producto final. El diseo es interactivo y
mezcla recursos multimedia. La tecnologa empleada es simple y amigable: no se
necesitan habilidades particulares para explorar este blog, pues tiene una navegacin
intuitiva, siguiendo el "mandamiento tcnico" de la usabilidad.
El blog cuenta con un bloque de introduccin al lgebra (conceptos bsicos) y otros
bloques de factorizacin y operaciones polinmicas y notables. Aqu el profesor tiene
un papel de direccin y orientacin, mientras el alumno interacta y aprende con el
blog. El alumno est activo durante la clase, pues se le pide leer los textos o resolver
los ejercicios propuestos de forma individual. En cuanto a los recursos, presenta
videos, banners, presentaciones animadas y espacios como pizarra digital y mapas
mentales para profundizar en la enseanza, tal como si se encontraran en el aula. Es
posible integrar este recurso a las prcticas tradicionales de enseanza, pues sirve
como un insumo del profesor para lograr hacer una clase diferente.
Si bien es valorable el uso de la tecnologa para recopilar y presentar informacin
bibliogrfica acerca de un tema valioso, el reto est en reconocer cul es el cambio y la
mejora cualitativa en cuanto a aprendizaje y enseanza que genera el uso de esta
herramienta tecnolgica, as como redefinir el nuevo rol del maestro, ya no como
administrador de la informacin -que proviene de otros medios- sino como
movilizador de los aprendizajes. Adems, no se presenta evidencia ligada al
aprendizaje ni indicadores que nos permitan medir el impacto de este proyecto.

GANADORES CATEGORA II (cuarto a quinto de secundaria)
Proyecto 4: Modelo de gestin de aprendizaje personalizado

Docente: Benjamn Maraza
Colegio: Juan Velasco Alvarado
Ubicacin: Arequipa
Enlace:
http://www.construyendolaciencia
.com/migap/apliadmin.php?enl=vc
&opcion=c
Este proyecto propone una plataforma de enseanza personalizada de acuerdo al
perfil y estilo de cada alumno. Si el usuario est ms orientado al aprendizaje terico,
los contenidos se le presentan como sistemas y conceptos para analizar; si es
pragmtico, se resolvern casos y ejercicios; si es activo, se le impartir la enseanza
por medio de juegos; y si es ms reflexivo, se utilizar contenido multimedia para
proponerle temas que lo inviten a reflexionar.
El contenido del proyecto est directamente enfocado a la Fsica, correspondiente al
currculo del ltimo ao de secundaria. Los tres temas eje son la cinemtica, la
dinmica y los tringulos. De estos, se presentan cuatro estilos diferentes de
enseanza, de acuerdo al perfil del alumno. El diseo busca el dinamismo, pero an
puede mejorar. La tecnologa es amigable y el interfaz resulta fcil de usar.
El trabajo formula como objetivos proponer un modelo inteligente de gestin de
aprendizaje personalizado para un ambiente de simulacin virtual, para luego
evaluarlo y validarlo. Sobre las competencias a desarrollar, se plantean directamente
ligadas al curso de Fsica y detallan el aprendizaje que se espera en el alumno luego de
la interaccin con el recurso. Van desde la comprensin de los conceptos
fundamentales de la cinemtica, a la aplicacin de ecuaciones y leyes en problemticas
de la vida diaria del estudiante a travs de los ejercicios propuestos.
El profesor evalu el xito de su proyecto con dos grupos experimentales de 20
alumnos cada uno. Al primero uno se le dio una enseanza generalizada; y al otro,
personalizada de acuerdo al modelo. A ambos grupos les aplic la misma evaluacin de
10 preguntas de opcin mltiple y result que, en promedio, el grupo sometido al
modelo de gestin inteligente de aprendizaje obtuvo mejores resultados. En una
escala del uno al cien, este obtuvo 60.5 puntos, llevndole una ventaja considerable de
21 puntos al grupo control. A nivel cualitativo, se menciona que los alumnos muestran
ms inters y motivacin, pero no hay evidencia concreta.
El recurso es de fcil acceso y contiene varios formatos, que van desde los juegos y
simulaciones, hasta los ejercicios resueltos en tiempo real y la presentacin terica de
la informacin. La metodologa es presencial, se desarrolla en el aula con el uso
individual de una computadora. Antes de poder interactuar con los contenidos, el
alumno debe resolver una prueba que arrojar como resultado el tipo de enseanza
ms afn, de acuerdo con sus caractersticas. El perfil del alumno quedar grabado y
luego de esto podr acceder al sistema con su usuario y contrasea y los contenidos se
le mostrarn por defecto. Todos los alumnos reciben la misma informacin, solo que
en formatos distintos. Por ello, la evaluacin es comn.
No queda claro, sin embargo, si el papel del profesor es central o complementario a la
educacin del alumno mientras interacta con la TIC. Tampoco se detalla si el uso de la
TIC es un suplemento de la clase terica brindada por el profesor o si la reemplaza. El
trabajo es individual, pues los mtodos se cien a las caractersticas personales del
alumno. Segn el profesor Maraza, el trabajo central recae en el papel activo del
alumno al relacionarse con la informacin. El valor de esta innovacin radica en la
personalizacin de los aprendizajes de cada estudiante.
Proyecto 5: Aprendizaje con Scratch

Docente: Jess Ignacio Glvez Arroyo
Colegio: Jos Carlos Maritegui
Ubicacin: La Libertad
Enlace:
https://www.facebook.com/groups/1
402635823297251

Los alumnos de la escuela Jos Carlos Maritegui de La Libertad comparten una
caracterstica preocupante: deficiencia en la comprensin de textos. Con el nimo de
contribuir a cambiar esta realidad, el profesor Jess Glvez plante un proyecto
basado en una herramienta desarrollada por el Instituto Tecnolgico de
Massachussetts (MIT) denominada Scratch. Se trata de un entorno para aprender un
lenguaje de programacin de forma interactiva y simple (evitando el aprendizaje
previo de cdigos y sintaxis) y permitiendo evaluar en tiempo real lo aprendido.
La temtica abordada en este plan piloto es la lectura de textos bblicos, centrando el
trabajo a la asignatura de Religin. En la medida en que se explota una herramienta -
innovadora en s misma- que despierta la imaginacin y creatividad de los alumnos, as
como el aprendizaje pragmtico, bien podra ampliarse a contenidos a otras reas
curriculares. En cuanto a la tecnologa utilizada, resulta igualmente innovador
combinar el uso de Scratch con el del Facebook como foro interactivo de intercambio
entre alumnos y personas interesadas.
El profesor define variables de evaluacin de los procesos de forma precisa, as como
objetivos especficos que respondan a los cuestionamientos planteados. Esto es
importante, como vimos en la primera parte, en la medida en que una innovacin solo
es adecuadamente medible y sustentable, cuando sus objetivos estn claramente
definidos desde el inicio. Las competencias que se abordan son transversales e
implican el aprendizaje autnomo de TIC y la colaboracin con los dems compaeros
y el profesor. Asimismo, implica la ejecucin y manejo especfico de la herramienta
Scratch, previamente introducida por el profesor.
Para comprobar el cumplimiento del objetivo se realiz una evaluacin de
comprensin lectora a dos grupos experimentales. Un grupo aprendi por medio del
uso del Scratch y el otro no. A ambos grupos se les aplic la misma prueba de
comprensin lectora. El grupo experimental alcanz las notas y la media aritmtica
ms alta, probando el impacto de la propuesta.
La metodologa es presencial en el aula de cmputo. Primero, el aula lee el texto
bblico publicado en lnea. Luego, los alumnos se dedican a la elaboracin de su propia
animacin en Scratch, resolviendo inquietudes del curso y del programa con el
maestro. Por ltimo, se envan los trabajos al Facebook, para que los dems
compaeros lo observen y comenten. Todos estos recursos se encuentran a su alcance
durante las horas de clase y tambin fuera de ella, pues solo se necesita conexin a
internet y no hardwares instalados previamente. Finalmente, el profesor evala a los
alumnos de acuerdo a su nivel de inters, de accin, de autonoma, de creatividad en
sus diseos y de interaccin en el grupo de Facebook.
Ejerciendo una lectura crtica del proyecto, saltan algunos vacos metodolgicos que
sera preciso llenar. Entre otros: saber si el proceso de elaboracin de guiones se limita
a la instruccin de ilustrar las parbolas o si existe una dinmica previa. Tampoco se
especifica el nivel de interaccin en clase al momento de realizarlos. Es til tomar en
cuenta que el debate y la comunicacin oral y presencial tienen un alto valor y no
deberan ser reemplazados por el grupo en Facebook: La tecnologa no cumple ningn
papel innovador si reemplaza algo que ya funciona bien antes.
Discusin final
Los proyectos que revisados se enmarcan dentro del concepto de innovacin y
responden a varias de las estrategias planteadas por la UNESCO (20013) para
incorporar las TIC al aula. Aunque no siempre lo expresen de forma explcita, todos
parten de la identificacin de un problema para luego buscar informacin que ayude a
resolverlo.
Es interesante destacar que el conocimiento previo de alguna herramienta tecnolgica,
por parte de los docentes, parece ser el verdadero activador de la solucin
innovadora. Si bien la teora reconoce la planificacin como factor indispensable para
el desarrollo de una innovacin, los casos analizados demuestran que casi siempre se
trata de procesos simultneos y no secuenciales. El riesgo, en este sentido, es que se
busque adaptar el problema a la solucin tecnolgica y no a la inversa. El slo hecho
de aplicar una herramienta digital, como un blog, no supone una innovacin per se, si
no existe una definicin anterior del problema y la justificacin por la que se sugiere el
uso de esta nueva herramienta.
Creemos que el denominador comn entre los ganadores vincula, favorablemente, el
dominio tcnico de las herramientas digitales con una actitud positiva hacia las TIC.
Adems de premiar innovaciones concretas, futuros concursos podran buscar premiar
tambin esta actitud a partir del reconocimiento de trayectorias y no slo una
intervencin particular. Esta es una oportunidad, al mismo tiempo, para identificar las
condiciones necesarias para que la actitud innovadora ocurra, a partir de una
investigacin de tipo longitudinal con los ganadores de cada certamen.
Si bien no siempre una innovacin es replicable, pues depende del contexto particular
en que se produzca, es necesario insistir en la necesidad de sistematizar
detalladamente el proceso que llev a conseguirla. Documentar los resultados y buscar
construir indicadores de medicin de los aprendizajes permitir inspirar bsquedas
similares en otras latitudes. Muchas veces lo que resulta replicable, ms que la
solucin particular, es el proceso en s mismo. Incluso aquello que no funciona es
conocimiento valioso y aprovechable.
Los ganadores del concurso estn inscritos dentro de las tendencias actuales de la
aplicacin de las TIC en el aula, como la creacin de entornos personalizados y
agradables que incentiven el autoaprendizaje, y el desarrollo de estrategias de blended
learning o aprendizaje multimodal. La capacitacin en diversos recursos -con y sin
tecnologa-, as como la promocin de espacios de intercambio entre docentes
innovadores ser crucial para disminuir el riesgo de limitar la innovacin al solo uso de
tecnologas.
Finalmente, es preciso concentrar tambin esfuerzos en capacitar a los
maestros en herramientas de sistematizacin y validacin de sus propuestas.
Los procedimientos y resultados de las evaluaciones que realicen para
sustentar el xito de sus proyectos deben ser lo ms claras y consistentes
posibles desde el punto de vista metodolgico. De esta manera, habr una
mejor comprensin del alcance de la innovacin, de los puntos especficos de
cambio y de los procesos a optimizar. Una buena evaluacin de la propuesta
permite cometer menos errores en futuros intentos, y aclarar el panorama a
quienes evalan la propuesta desde una visin externa a la organizacin y el
contexto particular.
Agradecimientos
Este texto se basa en el trabaj o de curadura financiado por l a Fundacin
Telefnica del Per.
Bibliografa
Area-Moreira, M. (2008). Innovacin pedaggica con TIC y el desarrollo de las
competencias informacionales y digitales. Investigacin en la escuela, N 64, 5-
18.
Bet, G., Cristia, J., & Ibarrarn, P. (2014). The effects of shared school technology
access on students digital skills in Peru. Obtenido de IDB Working Paper
Series: http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=38351933
Cobo, C., & Moravec, J. (2011). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecologa de la
educacin. Barcelona: Universitat de Barcelona.
Fullan, M. (1990). El desarrollo y la gestin del cambio. Innovacin e investigacin
educativa, N 5 , 9-21.
Havelock, R., & Huberman, A. M. (1980). Innovacin y problemas de la educacin.
Teora y realidad en los pases en desarrollo. Ginebra: UNESCO-OIE.
Itami, H. (2011). Dos dinmicas de conocimiento para la innovacin. En BBVA,
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Nueva York: Penguin.
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Buenos Airea: La Cruja.
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Sntesis.
Snchez, J. M. (2005). La innovacin educativa institucional y su repercusin en los
centros docentes de Castilla-La Mancha. REICE. Revista Iberoamericana sobre
Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, vol. 3, nm. 1,, 638-664.
UNESCO. (2013). Enfoques estratgicos sobre las TICS en educacin en Amrica Latina y el
Caribe. Santiago: OREALC/UNESCO.

EL APELLIDO AYASTA

II.- DEDICATORIA
Mi dedicatoria es para todas las personas y mi
familia para que vieran como investigue sobre mi
familia, de mis antepasados. Les dedico este
trabajo para ellos.

III.- PRESENTACIN
Las razones para realizar esta investigacin genealgica fueron para saber cmo era mi
familia antes y cmo vivieron.
Los pasos que realice en esta investigacin fueron:
Primero eleg la lnea de ascendencia, luego hice el rbol genealgico.
Segundo hice preguntas de lo que no saba del rbol genealgico.
Tercero hice una entrevista a un miembro de mi familia para hacerle unas preguntas de lo
que no saba del rbol genealgico.
Cuarto, le ped a mi mam que me contara cmo fueron las lluvias del 1998 y que me
narrara un cuento mgico religioso.
Tom fotos a los restos materiales de mi familia y luego utilic la fuente escrita (DNI)
Lo que no pude descubrir fue la fecha de nacimiento y la fecha de defuncin de Baltazar
Ayasta Ferr y la fecha de nacimiento y de defuncin de Manuela Gonzales Pisfil.
Llegu a investigar cmo vivieron y en qu lugar vivan mis antes pasados.

Carlos Ayasta Mechan

Mam
N.C: Genara Custodio Azabache
F.N: 18 de septiembre
L.N Monsefu
OC: ama de casa
F.F:
Abuela
N.C: Manuel Ayasta Capuay
F.N: 15de Septiembre de 1942
L.N : Monsefu
OC: agricultor
F.F:
Abuelo
N.C: Julio Ayasta Gonsales
F.N:13 de Septiembre
L.N: Monsefu
OC: agricultor
F.F:28 de septiembre
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Catalina Capuay Mendoza
F.N:
L.N Monsefu
OC: ama decasa
F.F:

Tatarabuelo
N.C: Baltazar Ayasta
Ferre
F.N:
L.M:Monsefu
OC: agricultor
F.F:
Tatarabuela
N.C: Manuela Gonsales
Pisfil
F.N:
L.N Motupe
OC: ama de casa
F.F:

N.C: Nombre completo
F.N: Fecha de nacimiento
L.N: Lugar de nacimiento
OC: Ocupacin
F.F: Fecha de Fallecimiento
CARLOS AYASTA MECHAN
PAP
N.C: Carlos Ayasta Custodio
F.N: 5 de junio de
L.N: Monsefu
OC: comerciante
F.F:
N.C Carmen Mechan More
F.N:17 de septiembre
L.N: Monsefu
OC: comerciante
F.F:
V.- CONCLUSIONES

VI.- RECOMENDACIONES

VII.- ANEXOS : FUENTES UTILIZADAS

5.1.- La importancia de mi investigacin genealgica es que pude descubrir como viviron
y como se vestan mis ante pasados.

5.2.- La importancia de las fuentes histricas de los restos materiales me ayudo a ver
cono vivieron mis ante pasados, tambin si tenan terrenos. Las fuentes orales me
ayudaron a avanzar con mi investigacin para saber cmo se llamaban y en dnde vivan
.

5.3.- La importancia de la historia de mi familia es que todos sepan como eran ellos
antes.

6.1.- Deberan usarlas sin daarlas. Tambin investigar ms para saber y conocer cmo
fueron .Tambin deberan saber que su familia vale mucho.

6.2.- Las autoridades que poseen las fuentes en los archivos municipales deberan
drselas a sus dueos para que ellos sepan ms de su familia.

6.3.- En el pueblo necesitan la fuente histrica, partidas, iconogrficas, fuentes orales
Para saber c0n mayor exactitud la fecha de nacimiento y la fecha de defuncin.
Laiconograficas
7.1. F. ORALES

7.1.1.- Entrevista realizada a Manuel Ayasta Capuay

Abuelo Manuel buenas tardes vine hacerle una entrevista abuelo su abuelo Baltazar
Ayasta Ferre

En donde vivi su abuelo Baltasar Ayasta?
A el vivi en Monsef.

Cul fue su oficio de su abuelo Baltazar Ayasta?
l fue agricultor y tena su ganado el mismo los criaba.

Quines fueron sus padres de su abuelo Baltazar Ayasta?
Sus padres fueron mi bisa abuelo Angel Ayasta Ramirez y mi bisabuela Agripina
Ferre Arroyo

Abuelo la ltima pregunta.
En qu ao naci su abuelo Baltazar Ayasta?
La verdad no me acuerdo como ya estoy tan viejo ya no me acuerdo de esos aos

7.1.2.- Cuento recopilado

Hace 1 ao mi pap y mi mam se fueron a Pimentel a segar alfalfa. A la una de la
maana mi pap se qued dormido en la moto al lado de una casa. Entonces,
comenzaron a silbar y le movieron la moto. Dentro de una hora se puso mal mi
mama y sus trabajadores esperaron a que amaneciera para que mi pap maneje la
moto. Luego fueron a limpiar con un cuy. Despus de dos das regresaron porque
tenan que terminar el cuartel de alfalfa le dejo el duea del cuartel que no de hacer
que por que en la casa se haba apoderado.

7.1.3.- Testimonio del fenmeno del Nio de 1998

En el 1998 hubo el Fenmeno del nio. El Rio Reque se desbord y el puente se
rompi, la gente pasaba en chalanitas. En el pueblo de Monsefu se caan las casas
de barro, se desbordaban. Bastante gente muri, no haba que comer hicieron un
puente colgante para que pasara la gente las calles se inundaron.

7.2.- Fuentes Escritas

Utilice el DNI.

El DNI de mi abuelo Manuel Ayasta Capuay.
7.2.1.- Partidas obtenidas

NO PUDE CONSEGUIR LAS PARTIDAS

7.3.- Restos materiales utilizado
Utilice las fuentes orales.

Utilice las fuentes escritas

Utilice los restos materiales

7.4.- Restos materiales

La casa de mis abuelos Manuel Ayasta y de mi abuela Genara Custodio
cuando vivian .

I.EL PASADO DE MI FAMILIA

II. Dedi catori a:
Este trabajo est hecho con mucho empeo para mi profesor,
compaeros y especialmente para mi familia, porque ellos son la
inspiracin de mi trabajo de investigacin genealgica, para saber un
poco mas de mis antepasados, en saber cmo se vestan, en que
trabajaban, que utilizaban para trabajar; y espero que les guste y les
agrade, porque este es un trabajo sobre una investigacin del pasado
de mi familia.

III. Presentacin:
La razn de iniciar esta investigacin genealgica, es que yo quera saber quines son mis antepasados,
quiero saber quines son mis tatarabuelos y sucesivamente y tambin porque quera saber las costumbres
de mis antepasados, cmo se vestan, en qu trabajaban, etc.
Yo realic esta investigacin genealgica de la siguiente manera. Primero eleg por cul lnea de
ascendencia voy a investigar y luego hice un rbol genealgico con lo que yo saba. Consegu partidas de
nacimiento de mis antepasados como la partida de mi abuela Candelaria Reque, as supe quienes eran mis
bisabuelos e hice entrevistas a mis abuelos y as consegu informacin sobre mis antepasados.
Lo que llegu a descubrir es que mis bisabuelos eran manufactureros y que participaban en fiestas
patronales de la localidad de C.Eten.
Y lo que an me falta investigar es saber quienes eran los padres de mis tatarabuelos.
Barrios Carlos Juan Charly

N.C: Agustn Reque Quesay N.C: Cecilia Quesay Isique
F.N: 1900 F.N: 1902
Oc: manufacturero Oc: Manufacturera
F.F: F.F:

N.C: Mximo Reque Quesay N.C: Nicolasa Isique Caile
F.N:27/11/1923 F.N:
Oc: Manufacturero Oc: Manufacturera
F.F: F.F

N.C: Candelaria Reque Isique N.C: Florentino Carlos de la Cruz
F.N: 16/02/1953 F.N:
Oc: Ama de casa Oc: Albail
F.F: F.F:

N.C: Yovana Carlos Reque N.C: Armando Barrios Pisfil
F.N: 25/01 F.N:
Oc: Ama de casa Oc: Albail
F.F: F.F:

IV.rbol genealgico
Tatarabuelo
Bisabuelo
Abuela
Mam
Juan Charly Barrios Carlos
Pap
Abuelo
Bisabuela
Tatarabuela

V. Conclusiones:
5.1.- La importancia de la investigacin genealgica es que a travs de ella podemos saber mucho de
nuestros antepasados, lo cual es muy importante para poder identificarnos como un miembro ms de
una familia muy grande.
5.2.- La importancia de las fuentes histricas es qu a travs de ella podemos saber muchos aspectos
como el nombre completo, fecha de nacimiento, raza a la cual perteneca y muchos aspectos ms.
5.3.- La importancia de la historia de mi familia radica en que a travs de ella podemos saber historias
alegres y a la vez tristes en las cuales participaron nuestros familiares.

VI. Recomendaciones:
Lo que deberan hacer mis familiares con las fuentes que poseen es:
Guardarlas para cualquier emergencia.
Guardarlas para saber quines son mis antepasados.
Poseerlas como un recuerdo muy bonito.
Lo que deberan hacer las autoridades municipales de la localidad de Eten es:
Poseerlas para saber quines eran sus anteriores ciudadanos.
Saber cuidarlas y protegerlas.
Puede servir para una tarea de un estudiante.
La fuente que necesita urgente atencin es:
Las partidas de nacimiento, porque a veces tenemos que pagar para obtenerlas.

VII. Anexos:
7.1.-Fuentes orales:
6.1.1.- Entrevistas realizadas:
Cmo se llama la mam del bisabuelo Mximo?
Cecilia Quesay
Cmo se llama el pap del bisabuelo Mximo?
Agustn Reque
Fechas de nacimiento de las papas del bisabuelo Mximo?

Informante:
Candelaria Reque Isique

6.1.2.-Cuento familiar recopilado:
Esta historia se trata de un mito que suceda cada nuevo ao.
Cada ao nuevo, en la esquina de la calle Bolvar, se apareca una nia de blanco que deca:
-yo soy de esta familia y nadie ms.
Eso hiso que todos los dems vecinos se asustaran cada ao que se apareca esa nia de blanco.
Este tambin es un mito de la familia cuando vivan en los arenales del campo:
Cuando la gente comenz a vivir en los arenales del campo un hombre de blanco montado en
un caballo se apareca en la cima de una pequea montaa, lo cual hiso que muchas personas se
fueran de ese lugar, pero como mi familia no crea en fantasma se quedaron a vivir all.

6.1.3.-Testimonio del fenmeno del nio de 1983:
En el ao 1983, con el fenmeno del nio, el rio Eten se desbordo causando muchos destrozos y
desastres, pero ocasiono ms destrozos para los agricultores y para los ganaderos que perdieron la
mayora de sus pertenencias.
En ese mismo ao con el desborde del rio, mi familia se fue a vivir a los arenales en la zona oeste del
campo, porque en ese lugar, el rio no invadi terreno a formar una pequea vivienda para estar all
hasta que todo vuelva a la normalidad.
En el ao 1983 muchas personas lo perdieron todo, a causa de las torrenciales lluvias y tambin a
causa del desborde del rio eten.
Mi abuela que vivi en carne propia este desastre, perdi la mayora de sus pertenencias al igual que
muchas ms personas en ciudad eten en el ao 1983.
7.2.-Fuentes escritas:

7.3.-Restos materiales utilizados:

Tambin me fui al cementerio para encontrar las lapidas de mis antepasados y
encontr las de mis bisabuelos Mximo Reque Quesay y Nicolasa Isique Caile

7.4.-Testimonios del trabajo investigativo:

En estas fotos estn celebrando fiestas mis abuelos con sus familiares,
como en la primera foto mi abuela est bailando con su hija, y en la
segunda estn celebrando una fiesta de familia.
Tambin hice una entrevista a mi mam para que me de informacin sobre mis antepasados.

LA FAMILIA PUICAN

II.- DEDICATORIA
Mi dedicatoria es para toda mi familia, hermanos,
tos, abuelos, etc.; porque aprend ms de mis
familiares y de mis antepasados.
III.- PRESENTACIN
Las razones para realizar esta investigacin genealgica son:
Para saber ms acerca de mi familia
Conocer a mis antepasados
Saber de lo que hacan mis tatarabuelos

Esta investigacin lo realice de la siguiente manera:
1 Eleg mi lnea de transcendencia (PUICAN).
2 Llen mi rbol genealgico con todo lo que tengo de conocimiento.
3 Elabor preguntas de lo que no tengo conocimiento.
4 Realic una entrevista a un familiar de mayor edad.
5 Ped a uno de mis familiares que me cuente un cuento mgico religioso que le haya
sucedido.
6 Fotografi todos los restos materiales de los antepasados.
7 Me acerqu a la oficina de registro civil para autorizar una partida (ABUELO).
8 Escane las fotografas que informen de los antepasados.
Lo que llegue a descubrir que mis antepasados estn escritos con solo un apellido.
Lo que llegue a descubrir que mis antepasados estn escritos con solo un apellido.

Capuay Puican Dalia Rosa

N.C: Elva Puican Chancafe
F.N:16 de mayo de1968
L.N: Ciudad Eten
OC: ama de casa
F.F:
Mam
N.C: Josefa Chancafe Lpez
F.N: 21 de abril de 1936
L.N: Ciudad Eten
OC: ama de casa
F.F:
Abuela
N.C: Raymundo Puican aaque
F.N: 23 DE ENERO DE 1936
L.N: Cuidad Eten
OC: chofer y agricultor
F.F:
Abuelo
N.C: Juan De Dios Puican ingles
F.N:8 de marzo de 1896
L.N: ciudad Eten
OC: tejer (sombrero)
F.F:28 de agosto de 1961
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Mara Exaltacin aaque
Chafloque
F.N:11 de julio de 1958
L.N: Ciudad Eten
OC: tejer (sombrero)
F.F:30de agosto de 1958
Tatarabuelo
N.C: Juan De La Cruz
F.N:
L.N: Ciudad Eten
OC: agricultor
F.F:
Tatarabuela
N.C: Balbina ingles
F.N:
L.N: Ciudad Eten
OC: comerciante
F.F:

OC: Ocupacin
DALIA CAPUAY PUICAN
Pap
N.C: Marcelino Capuay Zarpan
F.N:30 De Diciembre De 1968
L.N: Ciudad Eten
O.C: Agricultor
F.F:
V.- CONCLUSIONES

5.1.- La importancia de esta investigacin genealgica fue que llegue a conocer los
nombres de mi bisabuelo y tatarabuelo.

5.2.- Son importantes porque en ellas conocemos los cuentos, mitos y relatos que nos
cuentan de los antepasados, tambin en ella podemos apreciar los grandes monumentos
que nos dejaron.

5.3.- Tiene mucha importancia porque podemos saber y conocer quines fueron los
padres de nuestros padres, el abuelo de nuestros abuelos y todas sus costumbres y
reliquias que nos dejaron para saber de ellos.



6.1.- La importancia de esta investigacin genealgica fue que llegu a conocer los
nombres de mi bisabuelo y tatarabuelo

6.2.- Son importantes porque en ellas conocemos los cuentos, mitos y relatos que nos
cuentan de los antepasados, tambin en ella podemos apreciar los grandes monumentos
que nos dejaron.

6.3.- Tiene mucha importancia porque podemos saber y conocer quines fueron los
padres de nuestros padres, el abuelo de nuestros abuelos y todas sus costumbres y
reliquias que nos dejaron para saber de ellos.

VII.-ANEXOS: FUENTES UTILIZADAS
7.1. F. ORALES

7.1.1.- ENTREVISTA REALIZADA:

*Quines fueron los padres de Juan De Dios Puican ingles?

Sus padres fueron

Mam: Balvina ingles

Pap: Juan De La Cruz Puican

*Cundo nacieron los padres de Juan De Dios Puican ingles?

Mam:

Pap:

*Cundo murieron los padres de Juan De Dios Puican ingles?

Mam:

Pap:

*Cules fueron las ocupaciones de los padres de Juan De Dios Puican ingles?

Mam: comerciante

Pap: agricultor

ENTREVISTA REALIZADA A:

RAYMUNDO PUICAN
AAQUE (abuelo)
ELVA PUICAN CHANCAFE
(mam)

EL DUENDE
Cuenta mi pap:

Que un da se fue a regar su chacra que quedaba cerca a Ciudad Eten.
A l otro lado de la chacra queda un quinta llamada Seor de los milagros.

El agua le tocaba a las 11 p.m a 1 a.m En esos momentos que estaba regando cerca
a
Las 12a.m, empez a llorar una criatura dentro de la quinta pero mi pap no haca
caso a eso. Pero mientras ms avanzaba la hora ms cerca se le escuchaba llorar.

Mi pap termino de regar y al regreso a casa en el trayecto la criatura
lloraba detrs de mi pap. Entonces mi papa empez a rezar y rezar y
as se alej el duende

IMFORMANTE:
MARCELINO CPUAY ZARPAN (pap)


En el ao 1998 fue el fenmeno del nio y fueron huaycos, lluvias torrenciales.

Trajo desbordes de ros cadas de puentes. Las carreteras se malograron la
alimentacin se escaseo y hubo muchas enfermedades como el clera entre nios y
adultos. Hubieron muchos damnificados.

En ese tiempo se inund la Ciudad de Eten los damnificados se marcharon a unas
pampas con sus carpas y palos que actualmente esa pampa se llama Villa el
milagro

INFORMANTE:MARCELINO CAPUAY ZARPAN

*PARTIDA DE RAYMUNDO PUICAN AAQUE

7.3.- Restos materiales utilizados
6.3.1.-LAPIDAS

Fig1.-Foto de mi
mam ELVA
PUICAN
CHANCAFE en la
lpida de mi
bisabuelo JUAN
DE DIOS PUICAN

6.3.2.- OTROS

7.6.- Testimonios del trabajo realizado

FOTON1.- Foto de mi
tatarabuela BALVINA
INGLES
FOTO N2.-aqu
observamos los
hermanos de mi mam
ELVA PUICAN CHANCAFE
III.FUENTES SELECCIONADAS

ICONOGRFICAS

Fig. 1.- Foto de mi abuelo Raymundo Puican aaque y mi mam Elva Puican
Chancafe bailando en el cumpleaos de mi abuelo

LOS ANTEPASADOS DE LOS VELASQUEZ

II.- DEDICATORIA
Este trabajo es dedicado para toda mi familia en
especial para los Velsquez, para que ellos puedan
saber un poco ms de su familia cmo vivian,
vestan, su trabajo, costumbres, etc., para que ellos
tambin puedan contar a las dems generaciones.
Por eso todos tenemos que saber esta informacin
muy importante.

III.- PRESENTACIN
Las razones para realizar mi investigacin genealgica es que yo quise saber un poco ms
sobre mi familia porque me ayuda a saber sobre mis antepasados
Los pasos de mi investigacin genealgica fueron: Primer paso pregunt a mi familia cmo
se llamaban mis bisabuelos. Segundo paso, despus que consegu fui al cementerio a
buscar las fechas. Tercer paso, fui a la municipalidad por las partidas de mis antepasados.
Cuarto paso, llen mi rbol genealgico con los datos que investigue. Quinto paso, llen
todas las preguntas sobre mis antepasados. As fue lo que hice para poder lograr a
descubrir la vida de mis antepasados
Yo llegu a descubrir quines eran mis abuelos y bisabuelos, cmo se llaman, cuntos hijos
tenan, su vida, sus costumbres, vestimenta, a que ao nacieron y murieron, cuantos aos
tenan, etc.
Lo que me falta investigar es que no s cmo se llaman sus padres de mis bisabuelos y a
que se dedicaban

Rebeca Sara Chafloque Velsquez
N.C:
F.N:25 de octubre de 1969
L.N: ciudad Eten
OC: odontlogo
F.F: no ha fallecido

N.C: Velsquez Huertas Maricarmen
F.N: 25octubre de 1983
L.N: lima
OC: ama de casa
Mam
N.C: huertas
F.N: 2 de mayo
L.N: lima
OC: ama de casa
Abuela
N.C: Velsquez Asuncin Jos
F.N:
L.N: lima
OC: carpintero
Abuelo
N.C: Velsquez Carrillo, Trinidad
F.N:
L.N: en las sierra
OC: comerciante
F.F:8 de agosto de 1973
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Lumbre Reque Dolores
F.N:
L.N:
OC: Preparacin de chicha de man
F.F:25 OCTUBRE DE 1997
Tatarabuelo
N.C: Velsquez Manuel
F.N:
L.N:
OC:
F.F:
Tatarabuela
N.C: Carrio Magdalena
F.N:
L.N
OC:
F.F:
LOS ANTEPASADOS DE LOS VELASQUEZ
OC: Ocupacin
CHAFLOQUE VELASQUEZ REBECA
Pap
V.- CONCLUSIONES


VII.- ANEXOS: FUENTES UTILIZADAS

7.1. F. ORALES
5.1.-La importancia de la investigacin genealgica es que pude comprender sobres mis
antepasados porque es muy importante

5.2.- La importancia de las fuentes histricas es que nos da a conocer todo lo que ha
sucedido en nuestros antepasados

5.3.- Que ya pude conocer un poco ms sobre mi familia porque gracias a la investigacin
que nosotros lo realizamos nos ayuda mucho

6.1.- Los miembros de mi familia deben guardar la informacin, que deben contarles a su
dems familia que tienen que mantenerlo en un lugar seguro
6.2.- Que las autoridades deben guardar toda la informacin, que deben contar a todos
los ciudadanos, que puedan entregar a todos los ciudadanos unas partidas para que
ellos puedan saber ms de su familia
6.3.- La fuente que necesita el pueblo es la oral porque nos da a conocer cara a cara de
nuestros antepasados y tambin porque las orales son las que ms se usan en el pueblo

7.1.1.- Entrevista realizada a
Las entrevistas que yo realice fueron estas:
A mi mama, a mi papa, a mis tas y a mis primas

En mi casa le pregunte a mi mama ella medio algunos datos sobre mis antepasados
como: las fechas de fallecimiento y sus nombres completos despus me fui a
preguntarles a mis tas y primas de como ellas se haban enterado sobre sus
antepasados y tambin me dieron otros datos muy importante para mi
investigacin


Mi mama me dijo que un da su papa vino borracho de una fiesta y por la esquina
de mi casa se apareci un seor mitad hombre y mitad caballo que del susto se fue
corriendo a la casa y no poda hablar del susto y nunca se fue de las fiestas de muy
tarde

Informante: Mara Velsquez Huertas


Mi mam me cont que cuando ella tena 25 aos y estaba con sus hermanos su
mam y su papa y que el rio se sale y que algunas casa que eran de adobes se caen y
matan a algunas personas personas que pasaban y que perros murieron porque
estaba en la calle y se ahogaron y que las luces se apagaron

ENTREVISTAS
A mi mama le pregunte de cmo se llama mi bisabuela
Ella me dijo que se llama Lumbre Reque Dolores
Pregunte a mi ta que como viva
Ella me dijo que antes usaban chancletas en vez de zapatos y que ellos se vestan
con camisa y un pantaln

.2.- Fuentes Escritas


I.- LOS ANTEPASADOS DE MI FAMILIA
CARVALLO

II.- DEDICATORIA
Este trabajo lo dedico a mi familia porque me han
dado toda a informacin sobre mis antepasados .
Lo que mi familia vivi con mucho orgullo. Orgullo
que da por saber lo que pasa en mis ante
pasados.
Leslye Tatiana Cumpa Carvallo

III.- PRESENTACION

Las razones para realizar esta investigacin es para poder saber cmo se vestan los
antes pasados.

Mi investigacin genealgica la realic haciendo mi rbol genealgico, preguntas y
sacando partidas de nacimiento para poder saber en qu ao muri y de cuntos
aos para poder completar el rbol genealgico

Llegue a descubrir como mi familia vivia antes y los objetos que mis antepasados usaban.

Me falta investigar la fecha de nacimiento de mi bisabuela y de mi bisabuelo y las
fechas de fecha de nacimiento de mis dos bisabuelos tatarabuelos.

Mam
Bisabuelo
N.C: Pedro
Carvallo Carvallo
F.N:
L.N
OC:
F.F:
Bisabuela
N.C: Justa Lpez
iqun
F.N:
L.N
OC:
F.F:
Abuela
Abuelo
N.C: Luis Alberto
Cumpa Millones
F.N:30/03/1969
OC: pintor
F.F:
N.C: Sartudina
ngeles Neciosup
F.N:27/01/
OC: teje sombrero
F.F:
Pap
IV.- LOS ANTE PASADOS DE LA FAMILIA CARVALLO
N.C: Pablo Severo
Carvallo Lpez
F.N:1922
OC: carpintero
F.F:04/0871980
N.C: Aid Eusebia
Carvallo ngeles
F.N:14/ 08/1968
OC: cobrar
F.F:
OC: Ocupacin
LESLYE CUMPA CARVALLO

V.- CONCLUSIONES:

1. La importancia de la investigacin genealgica es que nos ayuda a investigar cmo
eran nuestros antepasados.

2. La importancia de las fuentes histricas es que nos ayuda a saber cmo era
nuestros ante pasados.

3. La importancia de la historia de mi familia es que tienen algunos recuerdos que
guardan de mis antepasados.

Vl.- RECOMENDACIONES:

1. En tu opinin de investigador:
-Coleccionarlos.
-Guardarlo en un sitio.
-Tenerlo para un uso necesario.

2. En tu opinin de investigado

Que los guarde para una persona muera y registren la acta de funcin

3. En tu opinin de investigador:
La fuente que necesita urgente la fecha de nacimiento para poder saber de todo.

Vl.- ANEXOS: FUENTES UTILIZADAS

6.1.-FUENTES ORALES:
6.1.1. Entrevistas realizadas

6.1.2.-Cuento familiar recopilado
En el Pueblo de Ciudad Eten hace mucho tiempo atrs cuando se celebraba la Semana Santa
para Domingo de Ramos siempre sala una mula de color blanco a recorrer las calles del
pueblo. Pareca como si el animal supiera que ese da se recordaba el paseo de Jess en una
mula . Lo impactante era que la mula con su cabeza tocaba las puertas de las casas y la
poblacin lo tomaba como un acto milagroso de Semana Santa.

INFORMANTE: Luis Alberto Cumpa Miones

6.1.3.-Testimonio del Fenmeno del Nio de 1998
En el ao 1998las lluvias fueron torrenciales tales es as que se inundaban las calles. Se
quebr el puente y se obstaculiz el pase por ambas vas Reque-Eten y Monsefu- Eten. Esto
trajo una gran escases de los productos comestibles y tambin afecto a la gente que labora
en los centros de trabajo que estn ubicados en Chiclayo. Se cuenta que salan a las 4:00am
para llegar a las 8:00am a laborar porque el recorrido que tena que hacer era demasiado
largo. Tena que ir por un lugar llamado Siete Techos que era muy desolado y al regresar
se daba la misma situacin y llegaban en la madrugada. Esto fue por un largo tiempo.
Tambin se dieron muchas epidemias y se cayeron las casas por efecto de las lluvias; tal es
as que despus poco a poco se fue superando esta catstrofe.

.2.-FUENTES ESCRITAS:

6.2.1.-Partidas obtenidas

7.3.-RESTOS MATERIALES UTILIZADOS:

7.3.1.-Otros

7.4.-TESTIMONIO DEL TRABAJO INVESTIGADO:

7.4.1.-Tus fotos como investigador en cada momento de la investigacin

Fig. 1.- Foto de la casa antigua de mis bisabuelos que Vivian hay por
muchos aos.

LA HISTORIA A TRAVES DEL
TIEMPO DE LA FAMILIA CHANCAFE

II.- DEDICATORIA
El trabajo de investigacin que realic, est
dedicado primeramente a mis abuelos y padres
ya que al realizarla y a la vez haber profundizado
en esta investigacin, me ha permitido conocer
por lo menos sus nombres y apellidos y as
tambin el poder conocer ms sobre mis
antepasados y con ello algo ms de sus
costumbres y el gran legado que an conserva
parte de la familia de mi mam.

III.- PRESENTACIN
Una de las razones por la que realice esta investigacin fue la de saber ms de mis races, es
decir conocer un poco ms sobre el antepasado de mi madre.
La llegu a realizar con mucho esmero por obtener una buena investigacin sobre todo con
responsabilidad y dedicacin.

_ Primero fui con mi pap a tomar fotos a las lapidas de mis ancestros.
_ Pregunt a mis padres sobre mis ancestros para conocer algunos datos.
_ Fui a la municipalidad pero las fechas que me dieron de mis padres no eran los
verdaderos.
_ Luego hice una entrevista a mi abuela sobre mis ancestros.
_ Nuevamente fui a la municipalidad y me dieron las partidas de matrimonio, nacimiento y
de fallecimiento de mi abuelito y de mis bisabuelos.
_ Fui a tomar fotos como se vestan o utilizaban mis ancestros.
_ Despus busque fotos antiguos de mis ancestros.
Lo que llegu a descubrir en esta investigacin es una forma muy diferente que
antes han vivido, tambin descubr sus costumbres de mis antepasados.

Lo que me falta investigar son las partidas de nacimiento de mis tatarabuelos, lo
que por motivos de los aos y el Fenmeno del Nio, segn la municipalidad, se han
perdido y fue esta la secuencia por lo que no logre hallar en los archivos de mi
municipio, las partidas de mis tatarabuelos.

Josu Giancarlos Cumpa Chancafe

N.C: Mara luz Chancafe Angeles
F.N: 20 de junio de 1976
L.N: Naci en ciudad Eten
OC: Modista

Mam
N.C: Mara Rufina Angeles Silva
OC: Manu facturera.
F.F:
Abuela
N.C: Roberto Chancafe Neciosup
OC: Trabajador martimo de pto Eten
F.F: 22de agosto del 2007
Abuelo
N.C: Jos Chancafe Angeles Silva
F.N: 19 de marzo de 1916
OC: Comerciante y matarife
F.F: 7 de junio de 1995
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Casimira Neciosup Lumbre
F.N: 10 de julio de 1920
OC: Vendedora
F.F: 20 de septiembre de 1970
N.C: Jorge Luis Cumpa iqun
F.N: 10 de octubre de 1977
L.N: naci en lima
OC: Estilista
F.F:
Pap
Tatarabuelo
N.C: Manuel Chancafe
F.N: Del ao 1884
L.N:
OC:
F.F:
Tatarabuela
N.C: Manuela ngeles
F.N: Del ao 1880
L.N
OC:
F.F:

OC: Ocupacin
JOSUE GIANCARLOS CUMPA CHANCAFE
CHANCAFE

V.- CONCLUSIONES



7.1. F. ORALES


7.1. F. ORALES:
5.1.- Considerado que la importancia de la investigacin genealgica que realic tiene
gran relevancia en mi familia ya que esto permiti que conozca a fondo a mis
antepasados.

5.2.- Que las fuentes histricas son esenciales e importantes en mi investigacin ya que
con ellos reconstruyo mi pasado.

5.3.- A travs de ella mi familia puede recordar a sus ancestros.

6.1.- Lo que deben hacer los miembros de mi familia con sus fuentes que poseen en sus
hogares son:

- Publicarlos para que las dems personas den a conocerlas. Por ejemplo: en una reunin
familiar compartirlos.
- Guardarlos bien para ensearles a los que vienen en camino.
- Hacer un informe como lo hago yo para darle a la municipalidad para que lo guarde

6.2.- Lo que debera hacer las autoridades con las fuentes que conservan en sus archivos
municipales son:

- En mi opinin pienso que las autoridades, deberan tener una conservacin y
mantenimiento especial de todas aquellas fuentes escritas e iconogrficas de mi ciudad
como sus pobladores (partidas, fotos antiguos, etc.)
- Se puede tener en cuenta una feria de exposicin, es decir cultural la manera de crear
Motivacin, revelar nuestros antepasados histricos.
- Que nuestras autoridades municipales y tambin la iglesias catlica nos brinden la
Atencin debida para contar con el material histrico que queramos.

La fuente que necesita urgente atencin en tu pueblo:
- Iconogrficas, nos ayuda a comprender cmo eran y como se vestan mis antepasados.
- Escrita, nos ayuda a dar informacin ms concreta sobre nuestros antepasados.
- Oral, con ello por intermedio de una conversacin llego a recolectar informacin sobre
mis antepasados.

7.1.1.- Entrevista realizada a:

- Mara Rufina ngeles Silva

-Santos y Gloria

-Carmelo y Ricardo

TRANSCRIBIR LA ENTREVISTA DE SU CUADERNO

En qu fecha naci de Roberto Chancafe Neciosup?

07 de junio de 1938 .

A que se dedico?

Trabajador martimo de pto Eten.

Cuntos hijos tuvo?

Tuvo 12 hijos.

En qu fecha y ao muri?

22de agosto del 2007.

En qu fecha y ao naci Jos Chancafe ngeles?

19 de marzo de 1916.

A que se dedico?

Comerciante y matarife.

7.1.2.- Cuento recopilado:

Cuando realizaban el rezo de mi abuelo, mi ta fue a botar basura al corral y como era de
noche, mi ta vio a mi abuelo con la ropa que falleci. Y sali asustada y no quiso contar
nada a nadie. Y al da siguiente ella quem la ropa de mi abuelo y sus fotos.

INFORMANTE: Mara Rufina ngeles Silva.

7.3.- Restos materiales utilizados:

-Lapidas de mis abuelos (Roberto).

-Lapidas de mi bisabuelo (Jos).

7.4.- Fuentes iconogrficas:

LAPIDA DE BISABUELO
LAPIDA DE MI ABUELO

UTENSILIOS DE HOGAR SILLA DE RUEDAS

ROPA (DE MI ABUELO FALLECIDO) MI ABUELO
ROBERTO

INSTRUMENTO DE TRABAJO

I.- LA FAMILIA ANGELES

II.- DEDICATORIA:
Esta dedicatoria va para mis abuelos, porque
gracias a ellos he logrado mejores informaciones
de lo que yo no saba de mis antepasados.

III.- PRESENTACIN
El presente trabajo tiene como finalidad transmitir informacin sobre mi familia
materna, a quienes quiero dar a conocer la tradicin de mis ancestros, sus enseanzas y
costumbres a travs de las generaciones, etc.; asimismo quiero ofrecer a nuestros lectores
la certeza del pasado que ilumina nuestro presente.
Este trabajo lleva por ttulo LA HISTORIA DE LOS ANGELES, porque comprende de las
races histricas de mi familia materna.
Para empezar, el trabajo est basado en fuentes histricas, el rbol genealgico de mi
familia, entrevistas a familiares, fotos, partidas de nacimiento, etc.
Por otra parte, gracias a unas lecciones que me ayudaron el presente trabajo son:
INFORMACION SOBRE MIS ANCESTROS
RECOPILANDO LAS FUENTES NECESARIAS
ENTREVISTANDO A MIS PARIENTES

VICTOR SEGUNDO EFFIO ANGELES

IV.ARBOL GENEALOGICO

N.C: Juana Angeles Ucaay
F.N: 11/07/1976
L.N: Ciudad Eten
OC: Comerciante
F.F:
Mam
N.C: Narcisa Ucaay Isique
F.N: 11/08/1932
L.N: Ciudad Eten
OC: Comerciante
F.F:
Abuela
N.C: Lorenzo Angeles
Velasquez
F.N: 29/08/1967
L.N: Ciudad Eten
OC: Agricultor
F.F:
Abuelo
N.C: Maximiliano Llagas Chafloc
F.N: 29/08/1908
L.N: Ciudad Eten
OC: Agricultor
F.F:
Bisabuelo
N.C: Magdalena Isique Cayle
F.N
L.N: Ciudad Eten
OC: Ama de Casa
F.F27/02/89
Bisabuela
Tatarabuelo Tatarabuela
N.C: Santiago Llagas
F.N:
L.N
OC: Agricultor
F.F:
N.C: Francisca Chafloc
F.N:
L.N
OC: Ama de Casa
F.F:
OC: Ocupacin
F.F: Fecha de Fallecimiento Victor Segundo Effio Angeles

V.CONCLUSIONES




VII.ANEXOS: FUENTES UTILIZADAS

7.1. F. ORALES
5.1. La importancia de la investigacin genealgica es para conocer ms sobre mis
antepasados.

5.2. La importancia de las fuentes histricas es para poder tener ms informacin de mis
antepasados.

5.3. La importancia de la historia en mi familia es conocer ms sobre mis antepasados.
6.1.- Lo que deberan hacer los miembros de mi familia es entregrmelas para yo poder
saber ms sobre lo que estoy investigando.

6.2.- Lo que deberan de hacer las autoridades es drmelas para yo poder saber mas
Sobre mis antepasados

6.3.- La fuente que necesita urgente atencin en mi pueblo son las partidas de
nacimiento.

7.1.1.- Entrevista realizada a mi abuelita Narcisa Ucaay Isique

Buenas Noches abuelita le quiero hacer unas preguntas sobre la familia angeles

Cundo naci Jose Angeles Reque?

El naci el 29 de septiembre del ao 1904

Dnde naci Jose Angeles Reque?

El naci en Ciudad Eten

Cul era su ocupacin de Jose Angeles Reque?

El era agricultor

Cuando falleci Jose Angeles Reque?

El falleci el 14 de agosto del ao 1985

Cundo naci Magdalena Velasquez Neciosup?

Ella naci el15 de mayo del ao 1909

Donde naci Magdalena Velasquez Neciosup?

Ella naci en Ciudad Eten


LA CASA DE LOS PATOS BLANCOS

Haba una vez en la casa de mi ta Rosa , mi ta viva aos en esa casa y no vea nada.
Entonces un da se le ocurri salir de viaje y decidi dejar encargada su casa con su hija
Jacinta. Luego Jacinta y su hija se pasaron a la casa de su mama , pasaban los das y su hija
de Jacinta le deca a su mam Jacinta que todas las noches vean patitos blancos, entonces
Jacinta se puso al tanteo y un da se dio cuenta de que lo que deca su hija era verdad y con
el miedo que tenan se salieron de esa y nunca ms volvieron a esa casa .

INFORMANTE: Nelly Martnez


EL FENOMENO DEL NIO (1998)

En un tiempo se presento una corriente llamada el fenmeno del nio fue una corriente
que trajo muchos desastres naturales como lluvias torrenciales, las lluvias torrenciales
venan con fuerza y es donde se inundaban las casas , los canales del rio se llenaban y a
motivo de las lluvias se sali el rio de Ciudad Eten

Nuestras casa se derrumbaban mucha gente lloraba de hambre sed, haban angustias.

Entonces la gente desesperada de que las lluvias no pararan y no tenan en que cocinar
Nuestros alimentos mayormente la gente de nuestro pueblo cocinaba en lea y no se poda
porque la tierra estaba mojada, luego llego ayuda del estado con algunos alimentos y
productos que nosotros podemos consumir.

INFORMANTE: Nelly Martnez



PARTIDA DENACIMIENTO DE MI TATARABUELA: Magdalena Isique Cayle

PARTIDA DE NACIMIENTO DE MI TATARABUELO: Maximiliano Llagas Chafloc

LA FAMILIA ZARPAN

II.- DEDICATORIA:
Quiero dedicar este trabajo a mis padres y
familiares porque con mucho esfuerzo y cario
me ayudaron, apoyaron en esta investigacin
genealgica.
Dedicar tambin a dios por darme sabidura y
entendimiento para poder haber realizado esta
investigacin

III.- PRESENTACIN

Las razones para realizar esta investigacin genealgica es saber ms sobre mis antepasados.
Realic esta investigacin genealgica de la siguiente manera:
Eleg mis lnea de ascendencia
Escrib todo lo que saba de mi lnea de ascendencia
Elabore pregunta de lo que no saba de mis antepasados
Busque fuentes histricas de mis antepasado

Durante esta investigacin llegu a descubrir las costumbres, tradiciones, de mis antepasados.
Lo que me falta investigar es la fecha de fallecimiento de mi tatarabuelo Julin Zarpan y mi
tatarabuela Mara Candelaria Reque

N.C: Julia Zarpan Quesqun
L.N:ciudad Eten
OC: ama de c asa
F.F:
Mam
N.C: Dionicia Quesqun iqun
F.N: 2 octubre
L.N: ciudad Eten
OC: tejedora
F.F: 29 de septiembre del 2007
Abuela
N.C: JULIAN Zarpan ngeles
F.N: 27 de febrero de 1938
L.N: ciudad Eten
OC: agricultor
F.F:
Abuelo
N.C: Jos Del Carmen Zarpan
Reque
F.N: 16 de julio de 1892
L.N:
OC: agricultor
F.F: 27 de abril de 1957
Bisabuelo
N.C: Petronila ngeles
F.N: 1898
L.N:
OC: manufacturera
F.F:5 de abril de 1943
Bisabuela
Tatarabuelo
N.C: Julin Zarpan
F.N: 1832
L.N:
OC: petatero
F.F:
Tatarabuela
N.C: Mara Candelaria Reque
F.N:1837
L.N
OC: manufacturera
F.F:
LA FAMILIA ZARPN
OC: Ocupacin
Karen Farroay zarpan
Pap
N.C: Fredy Eduardo Farroay Isique
F.N: 24 de diciembre de 1978
L.N: Monsefu
OC: albail
F.F:

V.- CONCLUSIONES

La importancia de mi investigacin es que saber ms de mis antepasados, me da una buena
informacin.

La importancia de las fuentes histricas es que con esas ayudas podemos saber ms sobre lo
que investigamos de nuestros antepasados.

Ejm : cmo se vestan?,Cul era su ocupacin?, con que cocinaban?

La importancia de la historia de mi familia es que era una familia unida que en las buenas y en
las malas se ayudaban


En mi opinin los miembros de mi familia con las fuentes que poseen en sus hogares
deberan:
Explicarnos porque los conservan
Mostrarnos a la familia
Explicarnos el porqu de esas cosas

En mi opinin las autoridades pon las fuentes que conservan en sus archivos municipales
deberan:
Darlos gratuitamente
Conseguir algunas partidas mas
Hacer lo posible que seamos unas personas investigadoras
En mi opinin la fuente que necesita mayor atencin en mi pueblo es que:
Orales, porque les va a ayudar.
Restos materiales, porque les va a ayudar a conocer sobre sus antepasados


7.1. F. ORALES

7.1.1.- Entrevista realizada a - Eugenia Zarpan Quesqun
- Julio Zarpan ngeles


Sus abuelitos son: Felipa iqun Neciosup y Antonio Quesqun Puican, a su abuelita le
gustaba tejer y vender frutas y a su abuelito le gustaba la agricultura.
Eran buenos, responsables, acariciados. La familia Zarpan es extensa

Eugenia Zarpan Quesqun

Sus abuelitos son: Julin Zarpan y Mara Candelaria Reque ngeles, a su abuela le gustaba
tejer y a su abuelo le gustaba la agricultura.
Eran buenos, los dos se queran.
Julin Zarpan ngeles


TRANSCRIBIR EL CUENTO REGISTRADO EN SU CUADERNO

EL COCO
Una vez haba un coco en la carretera de Eten a Monsefu, pero la gente comentaba que
tarde de la noche el coco era pesado porque a partir de las 12:00 pm, del coco salan
personas o animales.

Un da mi to y un primo se fueron a Monsefu y al regresar, no haba carro. Entonces
vinieron caminando y justo por el coco senta como un viento que sonaba y cuando
escucharon ese sonido, sali un caballo blanco con una persona ensombrerada y les
comenz a seguir. Mi to con su primo corran y corran hasta llegar a su casa, cuando
llegaron a su casa se sentan mal con nauseas, fiebre, cansancio del cuerpo y les pasaron un
cuy. Luego les llevaron donde un brujo para que les curaran, eso le pasaba a mucha gente.

Los campesinos en ver todo lo que pasaba decidieron quemar el coco, pero duro mucho
tiempo para quemarse, y ahora ya no existe.
Wilian Farroay Isique


Las lluvias eran muy fuertes cuando se sali el rio y el agua entro en el cementerio y los
cajones salan flotando, el agua se posiciono en el parque

7.2.- Fuentes Escritas:

7.2.1.- Partidas obtenidas:

Partida de nacimiento de Jos del Carmen Zarpan Reque

Partida de nacimiento de Julian Zarpan Angeles


A aqu estoy con las ollas de mi abuelita Dionicia
Quesqun

Aqu estoy con mi abuelito Julin Zarpan ngeles,
con su palana, con su machete y sus vacas

Aqu estoy en la casa de mi bisabuelo Jos
del Carmen Zarpan Reque

7.4.- Fuentes iconogrficas

Aqu est mi abuelo Julin Zarpan ngeles Y mi abuela Dionicia
Quesqun iqun, alrededor y atrs sus sobrinos

LA HISTORIA DE LA FAMILIA CUMPA

II.- DEDICATORIA
Este trabajo es dedicado a mi familia porque
gracias a ellos pude investigar acerca de mis
ancestros como se vestan, cules eran sus
nombres completos, cules eran sus costumbres
etc.
Tambin dar gracias al profesor David Ayasta
Vallejo por darnos la oportunidad de saber ms
de nuestros ancestros.

III.- PRESENTACIN
Las razones para realizar esta investigacin genealgica fueron que quera saber y conocer
ms sobre mis antepasados.

Este trabajo lo realic de la siguiente manera:
1_: Lo que hice fue elegir mi lnea de ascendencia materna.
2: Luego hice mi rbol genealgico con todo lo que saba
3: Realic una lista de preguntas de lo que no saba.
4: Recopil fotos de las lpidas de mis antepasados.
5: Con las fotos que recopile di respuestas a mis preguntas.
6: Entrevist a mi abuelito Adriano y me dio algunas respuestas.
7: Despus busqu imgenes de restos materiales en que ellos usaba en su trabajo y en su
hogar, etc.
8: Fui a la municipalidad y ped ayuda que si por favor me podra obsequiar algunas partidas
de nacimiento o fallecimiento de mis ancestros
9: Recolect fotografas de mis antepasados cuando realizaba su trabajo o cuando estaba
con sus amigos o familiares.
10: Finalmente con todo lo que recolect pude completar mi rbol genealgico

Durante esta investigacin logr descubrir cmo se llamaban, como se vestan, en que
trabajaban, mis ancestros.

Me falta investigar sus fechas de nacimiento, fallecimiento y apellidos completos de mis
tatarabuelos

CINTIA LUMBRE CUMPA

N.C: Irma Cumpa iqun
F.N:3 de abril de 1976
L.N: Eten
OC: ama de casa
Mam
N.C: Victoria iqun Millones
F.N: 13 de noviembre de 1943
L.N: Eten
OC: vendedora en mercado
F.F:
Abuela
N.C: Adriano Cumpa Reque
L.N: Eten
OC: albail
F.F:
Abuelo
N.C: Jos Moiss Cumpa Ysique
F.N:9 de diciembre de 1918
L.N: Eten
OC: discapacitado
F.F:
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Catalina Reque Quesay
F.N:13 de febrero de 1920
L.N: Eten
OC: ama de casa
F.F:21 de julio de 1988
Tatarabuelo
N.C: Tomas Cumpa
F.N:
L.N: Eten
OC: agricultor
F.F:
Tatarabuela
N.C: Florinda Ysique
F.N:
L.N: Eten
OC: mano facturera
F.F:
Pap
N.C: Mximo Lumbre
Vsquez
F.N:22 de octubre de 1975
L.N: Eten

OC: Ocupacin
Cinthia Lumbre Cumpa

V.- CONCLUSIONES



5.1.- La importancia de la investigacin genealgica es que pude saber cmo se llamaba
mis antepasados, como se vestan, cuales era sus costumbres, etc.
5.2.- La importancia de las fuentes histricas son que consegu sus partidas de
nacimiento, de fallecimiento, adems consegu fotos en qu lugar trabajaban: su ropa,
sus terrenos y adems hice una entrevista a mis abuelos.
5.3.- La historia de mi familia que pude encontrar lo que no saba de mis antepasados por
ejemplo:
-Sus nombres y apellidos completos
-Sus costumbres, su vestimenta, etc.

6.1.- Los miembros de mi familia deberan gurdalas y tener las para que as nos sirvieran
de mucha importancia
-Los miembros de mi familia deberan tenerlas o entregrselas a unos de sus hijos.
-Los miembros de mi familia deberan mostrrselas a toda su familia para que la
conozcan.
6.2.- Las autoridades deberan entregrselas al pueblo para que sepan quienes fueron
sus antepasados.
-Las autoridades deberan guardarlas para que cuando una persona lo necesite lo
encuentre ah.
-Las autoridades deberan drsela a los jvenes o nios porque nosotros lo necesitamos
para algn trabajo o tarea.
-El pueblo necesita las fuentes escritas para que sepan cmo se llamaban, cules eran
sus nombres completos, en qu fecha naci o falleci.
-El pueblo necesita las fuentes de restos materiales porque ah se demuestra en que
trabajaban o que instrumento utilizaban, etc. El pueblo necesita la fuente oral porque ah
el informante redacta como fueron nuestros ancestros.

7.1. F. ORALES

7.1.1.- Entrevista realizada a: Adriano Cumpa Reque.


En qu ao naci a abuelo Adriano?
Naci en el ao 1949.
Cul es el nombre completo del papa del abuelo Adriano?
Su nombre completo es Jos Moiss Cumpa Ysique.
En qu ao y fecha naci el papa del abuelo Adriano?
Naci el 9 de diciembre de 1918.
Cul es la fecha y ao en que naci mi bisabuela?
Naci el 13 de febrero de 1923.
Cul es la fecha y ao en que falleci mi bisabuela?
Falleci el 22 de julio de 1997.
Cul es el nombre completo de mi bisabuela?
Catalina Reque Quesay


Mi mama me dijo que un 13 setiembre hicieron un rezo Sus hijos, ellos se fueron al
cementerio y ellos pensaron que nadie estaba adentro entonces cerraron la puerta y ah
estaba mi mama y mis 2 tas y cuando se fueron todos al cementerio se quedaron las tres
dentro de la casa vieron que mi Bisabuelita muerta se apareci y empezaron a sonar las
ollas.
Informante: Irma Cumpa iqun


Mi abuelita dice que cuando el rio se sali las casas no soportaban la fuerza del agua, todas
las casas que eran de adobe se caan y las de ladrillo pasaban agua.
La casa de mi abuela era de adobe y se de rumbo entonces se fueron a vivir hala casa de su
papa hasta que pasara todo.

Informante: Victoria iqun Millones


Partida de nacimiento de Jos Cumpa

Partida de nacimiento Mara Catalina Reque Quesay


Lapida de Catalina Reque Quesay
(mi bisabuelita)

Lapida de mi bisabuelito Ysidro iqun
ngeles.

El chape

La palana


Mi abuelo Adriano el
servicio

Mi abuelito Adriano
trabajando en las obras de la
ciudad.
Mis bisabuelitos Jos y Catalina
con sus nietos

LA FAMILIA LOPEZ

II.- DEDICATORIA:
Esta investigacin est dedicada a toda la
familia Lpez ya que gracias a este
trabajo he podido conocer muchos ms
de mis antepasados, reconociendo as cmo
era el tiempo en que vivan, y cmo vestan
en la pobreza .
En reconocimiento toda mi investigacin
espero que les interese y les guste ya que
se lo dedico a mis padres y a mi familia
actual.

III.- PRESENTACIN

La razn para realizar esta investigacin fue que el profesor nos motiv para investigar sobre
nuestros antepasados.

Primero complet el rbol genealgico de lo que de lo que tena conocimiento y luego pregunt a mi
ta mayor Gregoria Lpez Reque y a mi pap Julio Lpez Reque. Posteriormente fui al cementerio
donde obtuve imgenes de las lapidas de mis ante pasados y por ltimo me dirig a la municipalidad a
sacar las partidas de mis abuelos.

Llegu a descubrir muchas cosas de cmo se llamaban, en qu trabajaban, dnde y cundo nacieron
mis abuelos y mis bisabuelos

Me falta investigar sobre mis tatarabuelos

Felicita Karina Lpez Quesqun

N.C: JOSE JULIO LOPEZ REQUE
F.N:24-02-1965
L.N: CIUDAD ETEN
OC: CONSTRUCCION
F.F:
PAPA
N.C: FELICITA REQUE QUESAY
F.N: 11-06-1930
L.N: VILLAETEN
OC: MANU FACTURERA
F.F: 27-04-1998
Abuela
N.C: CATALINO LOPEZ NANFUAY
F.N: 25-11-1930
L.N: VILLA ETEN
OC: GASFITERO
F.F:30-12-2001
Abuelo
N.C: JUAN DE DIOS LOPEZ INGLES
F.N: - 1890
L.N: VILLA ETEN
OC: GASFITERO
F.F:
Bisabuelo Bisabuela
N.C: FRANCISCA NANFUAY CHAFLOQUE
F.N:17-10-1895
L.N: VILLA ETEN
OC: MANU FATURERA
F.F:

OC: Ocupacin
FELICITA KARINA LOPEZ QUESQUEN

V.- CONCLUSIONES



7.1. F. ORALES

5.1.- La importancia de la investigacin genealgica para reconocer ms de nuestros
antepasados.

5.2.- La importancia de las fuentes histricas es que nos ayuda a conocer informacin
que no saba de mi familia en general. Por ejemplo: como se llamaban mis bisabuelos.

5.3.- Lo ms importante para m fue que llegu a descubrir y reconocer a mi familia
que eran una familia muy humilde y sencilla y que nos dej muchos ejemplos.
6.1.-
*Conservar como un recuerdo
*Mantenerlos correctamente
*Ensearnos para tener conocimiento como Vivian en el pasado
6.2.-
* Difundir algunas fotos o reliquias que tengan
*proporcionar documentos sin problemas
*conservar los archivos
6.3.-A mi parecer seria reunir todas las reliquias de nuestro pasa y exponerlas porque
queremos tener conocimientos de lo que nos dejaron.

Mi ta mayor: Gregoria Lpez Reque

A mi pap: Julio Lpez Reque


EL PATITO

Me conto mi abuelo que una vez se iba a la chacra a las 12 del da y
caminaba por un callejn , se dio con la sorpresa que se encontr a un
patito amarillo y cuando iba a empuarlo , se sorprendi tanto al ver que el
patito desapareci .

INFORMANTE: SIMON QUESQUEN
CUMPA.


Fue un da normal donde todos salieron a sus labores y cuando a partir de las 8 de la
maana se comenz a nublar el cielo haciendo un frio inmenso donde a las 9 de la
maana comenz una lluvia muy fuerte cerca de 3 horas donde dejo las calles y
casas inundadas donde hubo muchas piedras, cosas, animales, etc.

INFORMANTE: JUANA QUESQUEN
MORALES.



CECILIA REQUE



Mi abuelo Juan de Dios Lpez y sus
compaeros trabajaban en el EPSEL

Mi abuelo Catalino Lpez Nanfuay trabajando en
EPSEL

III. FUENTES SELECCIONADAS

MIS ABUELOS : Felicita Reque Quesay, Catalino Lopez Nanfuay y mi hermano Edwin
en su fiesta.

CONOCIENDO MIS RAICES

II.- DEDICATORIA
Mi dedicatoria es para toda mi familia que me
ayudo en esta investigacin que me respondieron
las preguntas de cmo eran mis antepasados
especialmente a mi madre que me dio las fuerzas
para seguir adelante.
Tambin a mi Prof. David que con sus enseanzas
nos ayud en esta investigacin genealgica.

III.- PRESENTACIN
Mis razones para realizar la investigacin genealgica son: para saber cmo y quienes
fueron mis antepasados, para saber sus nombres y apellidos completos
Yo realic esta investigacin genealgica con mucha responsabilidad y seriedad:
1.- Eleg mi lnea de descendencia.
2.-Hice preguntas de todo lo que no se de mi familia.
3.-Hice una entrevistas a mis familiares sobre las preguntas que no saba.
4.-Me fui al cementerio a buscar las tumbas de mis bisabuelos, tambin me fui a la
municipalidad a pedir de gran favor si me podan dar las partidas de mis antepasados.
5.-Busque materiales con los que mis antepasados utilizaban al trabajar y lo que usaban en
su vida de antes.
6.-C0n todo lo que encontr finalmente hice mi rbol genealgico.
Logre descubrir cmo eran, como se llamaban, que utilizaban mis antepasados
A m me falta investigar la fecha de nacimiento y fallecimiento de mi tatarabuelo y
tatarabuela, la fecha de nacimiento de mi bisabuelo y bisabuela

Katherine I. Millones Liza

N.C: Marleni Liza Serran
F.N: 23 de noviembre de 1974
L.N: C.Eten
OC: Ama de casa
F.F:
Mam
N.C: Justa Tantachuco Cumpa
F.N: 29 de mayo de 1945
L.N: C.Eten
OC: Ama de casa
F.F:
Abuela
N.C: Emiliano Millones Reque
F.N: 11 de septiembre de 1943
L.N: C.Eten
OC: comerciante
F.F:
Abuelo
N.C: Felipe Millones Velsquez
F.N:
L.N: C.Eten
OC: matarife
F.F:
Bisabuelo
Bisabuela
N.C: Dolores Reque Liza
F.N:
L.N: C.Eten
OC: Tejedora
F.F:
Tatarabuelo
N.C: Carmen Millones Rojas
F.N:
L.N: C.Eten
OC: agricultor
F.F:
Tatarabuela
N.C: Erminia Velsquez Cumpa
F.N:
L.N: C.Eten
OC: Tejedora
F.F:

OC: Ocupacin
KATHERINE
Pap
N.C: Carmen Millones Tantachuco
L.N: C.Eten
OC: comerciante
F.F:

V.- CONCLUSIONES



5.1.- La importancia de la investigacin genealgica es que podemos saber quines eran
nuestros antepasados siendo nosotros mismos los intelectuales de este trabajo
investigativo.
5.2.- La importancia de las fuentes histricas es que guardan y conservan informacin
pueden ser escritas, orales, restos materiales, restos materiales inmuebles, restos
materiales muebles que son los que nuestros antepasados han dejado por ejemplo: los
utensilios del hogar, ropa, instrumento de trabajo, viviendas, terrenos. Tambin las
personas que han conocido a nuestros antepasados nos podran dar alguna informacin,
igualmente suceden con las fuentes escritas que pueden ser las actas de matrimonio, las
actas de defuncin, etc.
5.3.- La importancia de mi familia es que ellos me han ayudado en este trabajo de
investigacin con sus testimonios que me han dado acerca de mis antepasados familiares
para poder finalizar mi investigacin genealgica.

6.1.- Los miembros de mi familia con las fuentes histricas deberan: Guardarlas como un
recuerdo de nuestros antepasados debera darlas a conocer a la familia de lo que dejaron
nuestros antepasados, deberan seguir la tradicin que nuestros antepasados le
ensearon hacer con las cosas que deja cada persona y as pasar de tradicin a tradicin.
6.2.- La municipalidad debera guardar las fuentes histricas para que todos vean cuantos
Etenanos han vivido en Ciudad Eten, debera dar a conocer como un valor histrico y
cultural, deberan dar a conocer a los familiares de las personas que han fallecido.
6.3.- La fuentes histrica que debera tener ms atencin urgente es la de restos
materiales porque con ello pueden descubrir que usaban, en donde vivan, etc, tambin
es la fuente oral por que algunas personas saben cmo eran nuestros antepasados, es la
de fuentes escritas porque all tienen mayor informacin de nuestros antepasados.

7.1. F. ORALES



Yo nac en: 2001 del 01 de septiembre

Mi mam naci en: 1974 del 23 de noviembre

Mi pap naci en: 1972 del 16 de febrero

Mi abuela naci en: 1945 del 29 de mayo

Mi abuelo naci en: 1943 del 11 de septiembre

Mi bisabuelo falleci en: 1993 del 19 de septiembre

Mi bisabuela falleci en: 2002 del 12 de marzo

INFORMANTES:

Carmen millones Tantachuco (pap) -> 41 aos
Emiliano millones Reque (abuelo) ->70 aos
Justa Tantachuco cumpa (abuela) ->68 aos


El comportamiento que tenan con sus padres

Su pap y su mam de mi abuela no le gustaba mandarle al colegio porque tenan el
concepto que si iban al colegio era para escribir cartas para el enamorado y mejor
era para que tejan sus sombreros en su casa y cuando se iban al mercado a comprar
y el seor Murio l quera que mi abuela vaya al colegio pero sus padres de mi
abuela le esconda a mi abuela porque llegaban a preguntar para matricular a los
nios que vivan en las casas pero mi abuela no ha sido as con sus hijos ella si les dio
la educacin de aprender y ellos tuvieron la dicha de aprender y de ah cuando sus
mi abuela quera un documento para que le leyeran sus hijos le lean y entonces mi
abuela pens que si a ella no le dejaron estudiar porque ella no va a dejar que sus
hijos estudien al contrario sus hijos necesitaban educacin

Informante: Justa Tantachuco Cumpa


Mi pap me cont que en 1998 el ao en que la mayor parte de C.Eten se derrumb.
Me cuenta que se sali el ro y vino fuertes lluvias, el ro carcomi el borde y sali
hacia el pueblo quedando inundado el 70% el pueblo de Eten.
La inundacin lleg hasta la altura del medio cuerpo de un ser humano donde las
casas quedaron completamente dbiles (las casas hecho de adobe y caa) en ese
tiempo casi no existan las casas de ladrillo y de material noble Eten era pobre en
esos tiempos no haba tecnologa ahora en estos tiempos hay mayor tecnologa.

Informante: Carmen Millones Tantachuco


Partida de defuncin:
Mara Dolores Reque Liza

Partida de defuncin:
Felipe Millones Velsquez


Mi bisabuela utilizo esta olla de barro y
su cuchara de palo es as como hacan
el almuerzo

Esta es la cuchara de palo que dejo mi bisabuela con esa cuchara de palo
cocinaba

Aqu estn construyendo la casa de mi
bisabuelo Felipe Millones Velsquez


Fig. 1.- Esta es la foto cuando yo tena 2 aos
Fig. 3.- Esta es la foto cuando yo tena 3 aos
Fig. 2.- Esta es la foto de mi abuelo Emiliano
Millones Reque
Fig. 4.- Esta es la foto de mi abuela Justa
Tantachuco Cumpa


Fig. 5.- Esta es la foto es entrevistando a mi mam sobre las
preguntas que no entenda
Fig. 6.- Esta es la foto es entrevistando a mi pap


Fig. 7.- Esta es la foto de mi bisabuela Mara Dolores Reque Liza mam de
mi abuelo Emiliano Millones Reque

Fig. 8.- Esta es la foto de mi bisabuela Isabel Cumpa Isique mam de mi
abuela Justa Tantachuco Cumpa.

CONOCIENDO MIS RACES Y
ANTEPASADOS

II.- DEDICATORIA
Mi dedicatoria es para mis padres por darme la
mejor herencia que es la educacin
Dedico tambin a mi profesor por la gua y
orientacin para as lograr el presente trabajo.

III.- PRESENTACIN
La investigacin genealgica que he llevado a cabo es de tipo ascendente, es decir que
part de mi persona buscando mis antepasados.
Me interes en los apellidos de mi abuelo materno Vivanco empezando por conocer el
origen del apellido ya que como es conocidos antes los apellidos se colocaban partiendo del
nombre o de la ciudad o simplemente como apodos
Si bien es cierto no fue fcil obtener est informacin pero finalmente logre recopilarlo los
datos necesarios para construir mi rbol genealgico tuve apoyo de personas de mi familia
que como yo se interesan en las fuentes histricas de la familia, obtuve fuentes escritas
que me sirvieron de sustento ante mis investigaciones.

Isabel Margarita Millones Vivanco

N.C: Cecilia Margarita Vivanco Cumpa
F.N: El 2 de setiembre de 1979
L.N: cuidad Eten
OC: ama de casa
F.F:
Mam
N.C: Margarita Augusta Cumpa Carvallo
F.N: el 28 de febrero
L.N: ciudad Eten
OC:
F.F:
Abuela
N.C: Vicente Javier Vivanco
F.N: el 24 de marzo de 1958
L.N puerto Eten
OC: potero
F.F:
Abuelo
N.C: Teodolinda Moya
F.N: el 21 de abril de 1928
L.N: Trujillo
OC: Ama de casa
F.F:
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Vicente Vivanco Valladares
F.N: el 5 de abril de 1924
L.N: puerto Eten
OC: ex combatiente
F.F:
N.C: Franklin Millones Custodio
F.N: el 16 de agosto de 1913
L.N: Chiclayo
OC: Almacenero
F.F:
Tatarabuelo
N.C: Pedro Vivanco
F.N: el 30 de agosto de 1911
L.N:
OC: lanchero
F.F: el 25 de agosto 1973
Tatarabuela
N.C: Rosa Valladares
F.N :el 30 de agosto de 1911
L.N
OC: Ama de casa
F.F: el 20de febrero de 1968

OC: Ocupacin
Pap
Isabel millones Vivanco

V.- CONCLUSIONES


5.1.- la importancia de la investigacin genealgica es que podemos conocer descubrir
cosas de nuestros antepasados.
5.2.- La importancia de las fuentes histricas es que nos da informacin necesaria y que
es certera.
5.3.- La importancia de la historia en mi familia es que me ayuda a conocer mis races su
formas de vivir, como se vestan, etc.

6.1.- Los miembros de mi familia den hacer lo siguiente:
Compartir de forma oral las vivencias de nuestros antepasados
Mostrar y guardar las fotos familiares
Conservar algunas antigedades que nos muestran la forma de vida de nuestros
ascendentes
6.2.- Las municipalidades debe tener en cuenta lo siguiente:
Conservar en buen estado sus libros de actas de nacimiento ,matrimonio y
fallecimiento.
Hacer un rbol genealgico de las familias mas representativas de la ciudad.
Conservar las fuentes orales difundidas folletos o libros con las leyendas o
hechos sobresalientes de la ciudad
6.3.- La fuente que necesita urgente atencin en mi pueblo es la fuente escrita porque:
Nos dan respuestas ms certeras.
Es una forma de comprobar las fuentes orales.
Es la manera en que podamos difundir mejor la informacin a nuestros familiares
ya que la memoria nos juega una mala pasada.


7.1. F. ORALES

7.1.1.- Entrevista realizada a Cecilia Margarita Vivanco Cumpa
Fecha de nacimiento de bisabuela Teodolinda el 21 de abril de 1928
Fecha de nacimiento de mi bisabuelo el 5 de abril de 1924
Mi tatarabuela se llam Rosa Balladares Mogolln
Mi tatarabuelo se llam Pedro Vivanco Arteaga
Fecha de nacimiento de mi tatarabuelo el 30 de agosto de 1911
Fecha de nacimiento de mi tatarabuela el 31 de enero de 1908
La ocupacin de mi tatarabuela ama de casa
Ocupacin de mi tatarabuelo lanchero
Fecha de fallecimiento de mi tatarabuelo el 25 de agosto
Fecha de fallecimiento de mi tatarabuela el 20 de febrero de 1958


Cuenta mi bisabuela que en la casa en que viven haba un entierro porque cuando
ellos eran jvenes a un hermano de mi bisabuela siempre lo despertaban a las doce
de la noche cuando habra los ojos vea una luz pero no se atreva a seguirla
Hasta que un da se atrevi a contarle a su hermano y su hermano le dice que era un
entierro y que tenan que sacarlo as que se ponen de acuerdo para que esa misma
noche seguir a la luz y as apropiarse de ese entierro.
Llegaron las doce de la noche y efectivamente la luz volvi a aparecer entonces tal
y como le haban dicho sigui la luz y esta llego hasta el nido de la pava , el hermano
que haba comentado que se trataba de un entierro llevaba llonque ajo y palanas as
que se pusieron a cavar , cuando haban cavado como un metro hacia abajo uno de
ellos choco con algo como si fuera un chape de barro as que sus ganas fueron
tantas que apuraba al resto a seguir cavando al resto con ms rapidez pero cuanto
ms cavaban este chape se iba corriendo , pues dicen que para sacar u8n entierro el
primer requisito es no ser ambicioso es por eso que no lograron obtener nada y
nuca mas se les presento la luz


Cuenta mi mam que cuando todo estaba listo para salir a celebrar el 14 de febrero
de 1998 empez una fuerte lluvia que no permiti que la gente saliera de sus casas
esto trajo como consecuencia el desborde de los ros, en Puerto Eten se vio
afectada una granja de pollos que con las aguas del rio se ahogaron en Reque se
cay el puente dejando incomunicados a los pueblos de Reque, Puerto Eten y Eten
los carros para llegar a Chiclayo tenan que dar la vuelta por Saltur demorando el
viaje como dos horas en ciudad Eten se cayeron algunas casas quedado mucha
gente damnificada , es por eso que ms adelante los reubicarlos



En esta foto hay restos materiales
como:

.canastas
.vasos
.mantel
.sillas
.puertas.

En esta foto hay restos materiales como:

.cuchillo
.recipientes
.mesa
.vestido


Fig. 1.- Foto de mis abuelitos llamados MARGARITA CUMPA CARVALLO Y
JAVIER VIVANCO MOYA como esposos.
Fig.2.-Foto familiar en una navidad de la familia Vivanco: bisabuelo,
abuelo, abuela y tos


Fig. 1.- Entrevistando a mi mam Cecilia Vivanco Cumpa para obtener los
datos necesarios para mi investigacin

CONOCIENDO MIS ANTEPASADOS

II.- DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico a Dios primeramente
por haberme dado la oportunidad de haber
hecho esta investigacin.
Tambin se lo dedico a toda mi familia para
darles a conocer todo lo que no saban sobre
mis antepasados.
Despus a mi profesor por haberme orientado
en todo momento.
Finalmente a todos los que me ayudaron y me
inspiraron a lograrlo.

III.- PRESENTACIN
Las razones para realizar mi investigacin genealgica son: para saber ms sobre mis
antepasados, para saber sobre sus costumbres, vestimenta, muebles e inmuebles, terrenos,
etc.
Esta investigacin genealgica lo realice de la siguiente manera:
1.-Eligir la lnea de descendencia
2.-Escribi todo lo que sabia
3.-Elabor preguntas sobre lo que no saba
4.-Busqu fuentes histricas para dar respuestas a las preguntas
5.-Indentifiqu la informacin en las fuentes histricas
6.-Arm mi rbol genealgico
7.-Ir al cementerio
Llegu a descubrir durante esta investigacin sobre mis bisabuelos, tatarabuelos su forma
de vestir, sus fechas de nacimiento y fallecimiento entre otros aspectos.
Lo que me falta investigar es cmo se llaman mis tatarabuelos, cundo nacieron, qu
ocupacin tenan, su fecha de nacimiento y fecha de fallecimiento

Mariella Miope Zarpan

N.C: mara Susana zarpan angeles
F.N:25/05/1966
L.N: cascajales
OC: ama de casa
F.F:
Susana
N.C: justa angeles ucaay
F.N: 18/10/1944
L.N
OC: ama de casa
F.F:
Justa
N.C: esteban zarpan Serran
F.N: 02/09/1942
L.N: cascajales
OC: agricultor
F.F:
Esteban
N.C: Jos Alejandro zarpan
chafloque
F.N:12/12/1979
L.N:
OC: agricultor
F.F:23/02/1985
Jos
Mara
N.C: mara Susana Serran
chafloque
F.N:21/09/1910
L.N:
OC: ama de casa
F.F:13/08/1986
Felipe
N.C: Felipe zarpan
neciosup
F.N: 27/05/1893
L.N:
OC: tejido de
sombrero
F.F:15/12/1979
Mara
N.C: mara Elena
chafloque millones
F.N:20/08/
L.N
OC: tejedora de
sombreros
F.F:

OC: Ocupacin
Mariella Miope Zarpan

V.- CONCLUSIONES



5.1.- La importancia de la investigacin genealgica es que nos ayuda a conocer,
descubrir mis orgenes, las fuentes histricas, tambin nos ayuda a conocer de donde era
mi familia.
5.2.-La importancia de las fuentes histricas es que a travs de ellas puedo saber otros
datos importantes como las fechas de nacimiento, fallecimiento, ocupacin, nombres
completos, etc.
5.3.-La importancia de las fuentes histricas en mi familia es que asi he podido saber todo
sobre mis races familiares, como eran, muebles, inmuebles, terrenos, viviendas.

6.1.- Lo que deberan hacer los miembros de tu familia con las fuentes histricas que
posee en sus hogares es :
Guardarlas en un lugar donde no se deterioren
Darlas a conocer las fuentes iconogrficas
Lo que deberan hacer las autoridades con las fuentes que conservan en sus archivos
municipales es:
Entregar las fuentes cuando vayan a pedirlas
Publicar o dar a conocer las fuentes
Entregarlas a los familiares de cada uno.
La fuente que necesita urgente atencin es:
La fuente escrita porque tiene datos precisos , tiene las fechas exactas , tiene los
Nombres completos, ocupacin

7.1. F. ORALES

7.1.1.- Entrevista realizada a Esteban Zarpan Serran
Mi tatarabuela se llamaba Mara Elena Chafloque
Que haba nacido el 20 de agosto de 1900 (mi tatarabuela)
Que haba fallecido el 25 de marzo de 1986(mi tatarabuela)
Que mi tatarabuelo se llamaba Felipe zarpan Neciosup
Que mi tatarabuelo haba nacido el 26 de mayo de 1897
Que haba fallecido el 15 de diciembre de 1978


Cuenta mi abuela que cuando se iba a morir mi bisabuelo hacan ruidos en su casa donde
viva mi bisabuelo Alejandro zarpan chafloque y que despus que mi bisabuelo muri y lo
enteraron ya no se escuchaba nada .mi abuela dice que estaba recogiendo sus pasos.


Me conto mi abuelo que en el fenmeno del nio se sali el rio ,que derrumbo casa,
inund terrenos y viviendas en todo ciudad Eten.
Me conto tambin mi abuelo que derrumbo el puente y que todo era un desastre
que los pobladores perdieron todo pertenencias, casa, lo que haban sembrado, etc

EL RBOL GENEALGICO

II.- DEDICATORIA

El trabajo de investigacin
genealgica lo dedico a mis padres;
a quienes debo todo lo que tengo
en esta vida.
Y tambin agradecer a Dios, ya que
gracias a l tengo a mis padres
ma r a v i l l o s o s l o s c u a l e s
me a y u d a n e n t o d o

III.- PRESENTACIN

Las razones para realizar esta investigacin genealgica es para dar a conocer a mis antepasados.
Realic esta investigacin genealgica de la siguiente manera. Primero eleg el apellido correcto
para poder hacer la investigacin, segundo hice mi rbol genealgico de lo que saba de mis
antepasados sobre mi pap, tercero lo que no saba lo haca aparte en pregunta, cuarto hice
entrevista a dos miembros de mi familia, tom fotos sobre los restos materiales de mis
antepasados y por ltimo consegu fuentes escritas con la ayuda de las partidas.
Lo que llegue a descubrir durante esta investigacin es cmo eran sus vestimentas, sus fechas de
nacimiento y fallecimiento, adems de otras informaciones valiosas.
Lo que me falta investigar es la fecha de nacimiento y fallecimiento de mi abuelo, mi bisabuelo y mi
bisabuela, mi tatarabuelo y tatarabuela y sus ocupaciones.

JESSELI NECIOSUP LLONTOP

N.C: Isabel Llontop Cumpa
F.N: 1969
L.N: Ciudad Eten
OC: ama de casa
F.F:
Mam
N.C: Francisca Neciosup Isique
F.N: 1935
L.N: Ciudad eten
OC: ama de casa
F.F: 2001
Abuela
N.C: Demetrio Neciosup Lpez
F.N:
L.N: Ciudad Eten
OC: panadero
F.F:
Abuelo
N.C: Jos Neciosup Neciosup
F.N:
L.N: Ciudad eten
OC:
F.F:
Bisabuelo
Bisabuela
N.C: Isabel Lpez Neciosup
F.N:
L.N: Ciudad eten
OC:
F.F:
N.C: Victor Neciosup Neciosup
F.N: 1961
L.N: Ciudad Eten
OC: peluquero
F.F:
Tatarabuelo
N.C: Manuel Neciosup Neciosup
F.N:
L.N: Ciudad eten
OC:
F.F:
Tatarabuela
N.C: Peta Neciosup Neciosup
F.N:
L.N: Ciudad Eten
OC:
F.F:
OC: Ocupacin
Jesseli Neciosup Llontop
Pap

V.- CONCLUSIONES



DUENDE

5.1.- La importancia de la investigacin genealgica es que nos informa ms sobre

5.2.- La importancia de las fuentes histricas es que podemos conocer ms por las fotos,
retratos o imgenes.

5.3.- La importancia de la historia de mi familia es que estn muy contento que estoy
haciendo esta investigacin genealgica sobre mis antepasados.

6.1.- Deberan hacer los miembros de mi familia investigar tambin sobre ellos.
-Tomar fotos de los restos materiales.
-Ir a la municipalidad.
6.2.- Deberan hacer las autoridades darnos las partidas.
- Que no lo deben vender si no regalarlos.
-Que si tienen fotos antiguas que nos regalen.
6.3.- La fuente que necesita urgente atencin mi pueblo son las fuentes histricas
porque, necesita herramientas de trabajo.
-Ellos tambin necesitan los utensilios.
-Tambin las vestimentas.

Mi to siempre se quedaba en el monte , pero una noche se haba quedado a cuidar
gallinas y de pronto mi to vio una sombra y lo sigui para ver que era , y era un
duende verde era con una nariz grande y orejas puntiagudas. Corri a su casita que
haba construido y se tap con una frazada.

De un buen rato vino su hermano y le pregunt qu tienes? Y mi to le respondi
que haba visto un duende, y su hermano le crey.

INFORMANTE: Darien Chumacero Llontop

Las lluvias de 1983

Comenz con gotas pequeas, despus llovi con gotas grandes y bien tupidas.
Comenz a las 4:00pm y termino a las 8:00am. Y se cayeron muchas casas y haba
escases de todo alimento, los ros se salieron, hubo inundaciones era muy
desesperante. Poco apoco fue pasando el tiempo de la angustia y de la
desesperacin.

INFORMANTE: Victor Neciosup Neciosup


ESTA ES LA CASA DE MIS ABUELOS

ESTO ES UNA HORMA DE MI ABUELA

ESTE ES EL BATAN DE MI ABUELA

ESTO ES EL CHAPE DE MI ABUELITA

PARTIDAS RECOGIDAS.


ICONOGRFICA

Fig. 1.- ESTOS SON MIS ABUELITOS: JOS LLONTOP NECIOSUP Y VICTORIA
CUMPA JORDAN.

LOS ANTEPASADOS NECIOSUP

II.- DEDICATORIA
Para mis amigos, mis padres y mi familia que son
todo para mi. Vern este trabajo como un esfuerzo
mo de investigar a mis antepasados y sobre todo a
Dios que me cuid, me gui y ayud a recolectar
todos los datos necesarios.

III.- PRESENTACIN

Las razones para realizar esta investigacin genealgica fueron para saber alguna
informacin de mis antepasados y a si mismo conocerlos ms.

Realice esta investigacin de la siguiente manera:
Primero : elegimos la lnea de ascendencia a investigar. Luego escrib todo lo que s en un
rbol genealgico. A continuacin, elabor preguntas de lo que no s de mis antepasados.
Posteriormente entrevist a un adulto para responder las preguntas. Busque restos de
donde trabajaban, cocinaban y coman. Me fui al municipio a pedir la partida de nacimiento
de mis antepasados. Busqu fotos donde estaban mi familia en una reunin o fiestas. Arm
otro rbol de lo que transcurra toda la informacin.
Llegue a descubrir lo siguiente : Que mis antepasados trabajaban manufacturera y
albailera.
Me falta investigar el segundo apellidos de mi tatarabuelo.

Segundo Baltazar Neciosup A.

N.C

Mam
N.C: Juana Angeles Silva
F.N:12 de Julio 1967
L.N: Ciudad Eten
OC: manu facturera

N.C: Margarita iqun Nuntn
F.N: 26 de Agosto 1940
L.N: Ciudad Eten
OC: Manu facturera
F.F: 29 de Diciembre
Abuela
N.C: Alejandro Neciosup Millones
F.N: 21 de Julio 1938
L.N: Ciudad Eten
OC: Albail
F.F: 20 de Setiembre 2010
Abuelo
N.C: Pedro Pablo Neciosup Cumpa
F.N: 19 de Marzo 1890
L.N: Ciudad Eten
OC: Manu facturera
F.F: 25 de Abril 1970
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Josefa Millones Lpez
F.N: 1 de Agosto 1898
L.N: Pomalca
OC: Manu facturera
F.F: 9 de setiembre 1972
Tatarabuelo
N.C: Juan Neciosup Quesqun
F.N: 15 de Enero 1863
L.N: Pomalca
OC: Manu facturera
F.F: 23 de Octubre 1933
Tatarabuela
N.C: Rosa Cumpa Garca
F.N: 30 de Mayo 1867
L.N: Pomalca
OC: Manu facturera
F.F: 16 de Agosto 1935
Pap

N.C: Carlos Neciosup iqun
F.N:18 de Julio 1967
L.N: Ciudad Eten
O.C: Albail

OC: Ocupacin
Segundo Baltazar Neciosup Angeles

V.- CONCLUSIONES



5.1.- La importancia fue que quera saber cuntos aos podan vivir mis antepasados, en
qu estado civil se encontraban y a los cuantos aos tenan a sus hijos.

5.2.- La importancia fue que me informo a m y mi familia sobre lo que no saban.

5.3.- La importancia es que segn a los apellidos, los materiales con que trabajaban y los
registros de nacimiento, mi familia le pudo dar informacin a sus descendientes.

6.1.-Mi familia debera hacer lo siguiente:
_ Que podrn identificar las lpidas de sus ancestros.
_Que podrn guardarlo para sus descendientes.
_Que podrn encontrar a sus familiares con los apellidos.
6.2.- Las autoridades deberan hacer lo siguiente:
_Guardarlos y avisar a las instituciones sobre esos archivos.
_que los publique en las pginas web.
_que avise al pueblo sobre las partidas.
6.3.-Las fuentes de urgencia son las siguientes:
_Las fuentes escrita, para que sepan en que ao nacieron.
_las fuentes materiales, para que sepan en que cocinaban.
_Las fuentes orales, para saber si los descendientes guardan alguna informacin.

VII.-ANEXOS: FUENTES UTILIZADAS

7.1. F. Orales:


_Carlos Neciosup iqun.

_Alejandrina Millones.

En qu fecha naci Pedro Pablo?

_ 19 de Marzo 1890.

En qu ao y fecha muri Pedro Pablo?
_25 de Abril 1970.
En qu fecha naci Josefa?
_1 de Agosto 1900.
En qu ao muri Josefa?
_9 de Setiembre 1978.
En qu fecha naci Juan?
_15 de Enero 1863.
En qu ao muri Juan?
_23 de Octubre 1933.
En qu fecha naci Rosa?
_30 de Mayo 1867.
En qu ao muri Rosa?
_16 de Agosto 1935.


Un da mi mama se qued sola y como eso de las 9:00pm mi madre dentro a la cocina y se
le apareci mi abuela y mi mama grito y luego se desmay llego mi padre y mis hermanos y
le tuvimos que echarle aire y se levant y dijo que se le presento mi abuela.

Juana Angeles Silva


Dice que eran lluvias torrenciales que llovan da y noche.
Que se sali el ro, rompi el puente de Reque y derrumbo casas, las calles estaban
Inundadas y no haba nada que comer.

Juana Angeles Silva

7.2.-Fuentes Escritas:

Esta es la partida de Alejandro Neciosup

7.3.- Restos materiales utilizados:

All estoy con las ollas que cocinaban mis antepasados.

All estoy con la horma que trabajaban mis antepasados
manufactureros

7.4.- Fuentes iconogrficas:

1.-esta mi mam JUANA que es la novia de blanco y mi
Abuelo ALEJANDRO es el seor de terno blanco
2.-mi pap CARLOS es el novia de terno azulino y m
Abuela MARGARITA es la seora con un vestido fucsia.

3.- All est mi bisabuela JOSEFA con mi bisabuelo
PEDRO PABLO en el cumpleaos de mi abuelo.
4.-Enesta foto se encuentra mis tatarabuelos
JUAN y ROSA en un rezo.


La hermana de mi Pap hablndome como le ensearon la ocupacin manufacturera

Yendo al cementerio y tomar la foto a la lpida de mi bisabuela

Mi Pap dndome las respuestas de su lnea de ascendencia

MIS ANTEPASADOS: QUESQUEN

II.- DEDICATORIA
El presente trabajo lo dedico a mi pap y a
mi hermano, ya que ellos son los que ms me han
ayudado en este ao y mayormente en el curso.
Y a Dios que es el que me ha dado la vida
hasta este momento.

III.- PRESENTACION
Las razones para realizar este trabajo es la siguiente: es porque no estaba informado de mis
antepasados y al ver esta oportunidad me anime a realizar el trabajo.
Yo realice mi investigacin genealgico de la siguiente manera: primero eleg mi lnea de
ascendencia; arm mi rbol genealgico sobre todo lo que saba ; elabor preguntas sobre lo que no
saba ;entrevist a dos miembros de mi familia, luego entrevist a pap para un cuento mgico
religioso ,un testimonio histrico de las lluvias del 98. He fotografiado los objetos materiales que
dejaron mis antepasados ; visit la municipalidad para conseguir partidas de nacimiento o actas de
defuncin ;busqu fotos de mis antepasados presentes en mi rbol genealgico ; hice nuevamente
el rbol con los datos obtenidos y los que tena .
Yo logr descubrir lo que no saba sobre mis antepasados.
A m me falta investigar el segundo apellido de Candelaria Chafloque

ngel Abraham Quesqun Velsquez

N.C: German Quesqun Neciosup
F.N:03/11/1969
L.N: Ciudad Eten
OC: Costura
F.F:
Pap
N.C: Anita Neciosup Nunton
F.N: 26/07/1939
L.N: Ciudad Eten
OC: Tejedora
F.F: 25/0472002
Abuela
N.C: German Quesqun Velsquez
F.N: 03/11/1935
L.N: Ciudad Eten
OC: Hacia cohetes
F.F:27/10/2000
Abuelo
N.C: Alberto Quesqun Chafloque
F.N:05/10/1905
L.N: Ciudad Eten
OC: Agricultor
F.F:18/09/1978
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Lucia Velsquez Lpez
F.N:06/07/1917
L.N: Ciudad Eten
OC: Tejedora
F.F:13/02/1995
Tatarabuelo
N.C: Jacinto Quesqun Chafloque
F.N:15/08/1875
L.N: Ciudad Eten
OC: Agricultor
F.F:31/05/1970
Tatarabuela
N.C: Candelaria Chafloque
F.N:02/02/1897
L.N Ciudad Eten
OC: Tejedora
F.F:24/07/1977

OC: Ocupacin
ngel Abraham Quesqun Velsquez

V.- CONCLUSIONES


5.1.-La importancia de mi investigacin genealgica es que puedo saber ms de mis
antepasados.

5.2.- La importancia de las fuentes histricas es que sin elles no hubiramos podido
realizar nuestra investigacin genealgica.

5.3.-La importancia de la historia de mi familia es conocer nuestros antepasados.

6.1.-Guardarlos en cajas y ubicarlos en un lugar donde no haya humedad.
Archivarlas en folder y ponerlas en un lugar adecuado.
Repartirlo entre sus hermanos para tener un recuerdo.
6.2.- Guardarlos y escribirlos en libros nuevos.
Acomodarlos en un escritorio para que no se malogren
Archivar en la computadora las partidas de nacimiento de los antiguos pobladores


7.1. F. ORALES

7.1.1.- Entrevista realizada

To sabe:
Cul es el segundo apellido de Jacinto Quesqun?
El segundo apellido de Jacinto Quesqun es: Chafloque
Cul es el segundo apellido de Candelaria Chafloque?
No sabe

Informante: Mximo Quesqun Neciosup

Ta sabe:
Cul es el segundo apellido de Jacinto Quesqun
El segundo apellido de Jacinto Quesqun es Chafloque
Cul es el segundo apellido de Candelaria Chafloque?
No sabe
Informante: Feliciana Quesqun Velsquez


Una vez en casa de mi bisabuela cuando ella entro a su corral encontr una pata
con varios patitos, ella al mirarlos , todos corrieron hacia un hueco que haba.
Ella se qued asombrada y no dijo nada; pasados los das cuando lo coment, le
dijeron que era un encanto que le haban hecho los patitos y que si se pona a
seguirlos, cavando encontraba oro y ella se lamentaba.

Informante: German Quesqun Neciosup


En el ao 1998 las lluvias fueron torrenciales, todas las noches llova y amanecan las calles
llenas de agua un da llovi desde las 8 am hasta las 12 del medio dio y todas las calles
inundadas como pequeos riachuelos y el agua tiro a bajo varias casas vecinas por
completo. El puente Eten_ Monsefu colapso y todos los das llova con trueno, hubo escases
de alimentos por buen tiempo.

Informante: German Quesqun Neciosup


Acta de defuncin de : German Quesqun Velsquez


Yo ngel Abraham Quesqun Velsquez y el nicho de Jacinto Quesqun Chafloque

Yo ngel Abraham Quesqun Velsquez y la palana de German Quesqun Velsquez

Yo ngel Abraham Quesqun Velsquez y las ollas de Anita Neciosup Nunton

Yo ngel Abraham Quesqun Velsquez en la casa de German Quesqun Velsquez
y Anita Neciosup Nunton


Fig. 1.- Foto de mis abuelitos llamados GERMAN QUESQUEN VELASQUEZ y
ANITA NECIOSUP NUNTON en un cumpleaos.

CONOCIENDO MAS SOBRE MIS
ANTEPASADOS

DEDICATORIA
Esta investigacin se la dedico a todos
mis familiares en especial a mis: padre,
hermanos, primos, tos(as) y abuelos que
en paz descasan y que Dios los tenga en
su reino.
Tambin la dedico a mi profesor de rea
DAVID AYASTA por toda su gua que
me dio en el presente trabajo.
En este trabajo descubrirn ms sobre
mis antepasados de la familia
QUESQUEN. Deseo de todo corazn
que les agrade mi investigacin.

PRESENTACION
En este trabajo que apreciaran a continuacin , las razones para realizar esta investigacin
fueron que conozcamos ms a los familiares que quizs ya no se encuentren aqu como por
ejemplo: sus nombres completos, a qu se dedicaba, dnde nacieron, en qu fecha
nacieron, en qu fecha fallecieron, quienes eran sus padres , etc.
Este proyecto se titula: CONOCIENDO MAS SOBRE MIS ANTEPASADOS. Lo que realic
primeramente fue entrevistar a mis familiares como: padres, tos, etc. Luego con estos
datos me dirig a la municipalidad donde consegu algunas partidas de mis abuelos y
bisabuelos, despus consegu fotografas que me sirvieron para extraer ms informacin de
aquellos familiares que no conoca. Gracias a esta ayuda que me dieron pude conocer ms
sobre mis antepasados de aquella gran familia que tengo.
Lo que me faltaba investigar fue cmo se llamaban, a qu se dedicaban, cundo nacieron,
cundo fallecieron mis tatarabuelos. Pero no pude recolectar mucha informacin sobre
aquellas personas. Bueno espero de todo corazn que les agrade mi informacin gracias a
toda la ayuda que me dieron mis familiares

Autora
Irma Lizbeth Torres Quesqun

N.C= N.C=
F.N = F.N =
L.N = L.N =
OC = OC =
F.F = F.F =

N.C= Nazaria Esqueche Cumpa N.C= Agustn
Quesqun Peramas
F.N = 28 de Julio de 1900 F.N = 8 de Enero
de 1888
L.N = Ciudad Eten L.N =Ciudad Eten
OC = Ama de Casa y Manufacturera OC=Panadero
F.F = 6 de Junio de 1985 F.F =15 de Mayo
de 1970

N.C=Anglica Santisteban Chafio N.C=Tefilo Quesqun
Peramas
F.N =14 de Octubre de 1932 F.N =20 de Diciembre
de 1920
L.N = Ferreafe L.N =Ciudad Eten
OC =Ama de casa y Manufacturera OC =Carpintero, Albail,
Marino, Fogonero
F.F =5 de Noviembre de 2000 F.F =28 de Agosto de
2003

N.C=Olga Quesqun Santisteban N.C=Pedro Torres Garca
F.N =14 de Noviembre de 1960 F.N =18 de Enero de 1965
L.N =Ciudad Eten L.N =Jan
OC =Ama de Casa y Manufacturera OC = Secretario de la Municipalidad
de C.E
F.F =Sigue Viva F.F = Sigue Vivo

Leyendas
TATARABUELA
BISABUELO
TATARABUELO
BISABUELA
ABUELA
ABUELO

PAPA
CONOCIENDO MAS SOBRE MIS ANTEPASADOS
TATARABUELA
TATARABUELO
ABUELA
ABUELO
BISABUELA BISABUELO
MAMA PAPA
IRMA LIZBETH TORRES QUESQUEN
N.C= Nombre Completo
F.N = Fecha de Nacimiento
L.N = Lugar de Nacimiento
OC = Ocupacin
F.F = Fecha de Fallecimiento

CONCLUSIONES

1.- La importancia de la investigacin genealgica es que gracias a ella podemos descubrir
muchas cosas sobre los antepasados de los familiares que quizs no conozcamos como por
ejemplo: sus nombres completos, sus orgenes, sus caractersticas, etc.
2.- La importancia de las fuentes histricas es que podemos ah conseguir las partidas de
nuestros familiares y extraer muchos datos de aquellas fuentes como por ejemplo: nombre
completo, donde nacieron, quienes fueron sus padres, cuando fallecieron, etc.
3.- La importancia de la historia de mi familia es que gracias a toda esta investigacin
realizada pude conocer ms sobre aquella gran familia que tengo, a la cual a algunos que ya
no estn presentes en este mundo y que estn en el reino de Dios y a los que todava
existen que los quiero mucho y que siempre estarn a mi lado ayudndome en todo lo que
yo necesite y dndome ms informacin sobre lo que yo les pida. Doy gracias a Dios por
darme toda esa gran familia a la cual la tengo en mi corazn

RECOMENDACIONES
1 - Recomendacin:
1.1.- Deberan guardarlas, porque todo eso sirve de mucha ayuda
1.2.- Deberan darlas a conocer a otros familiares para que sepan mas sobre los antepasados
de las personas que no conocan
1.3.- Deberan conservarlas para tener muy buenos recuerdos
2- Recomendacin:
2.1.- Darlas a conocer a todos los pobladores
2.2.- Publicarlas en un libro, en un peridico o en el internet
2.3.- Guardarlas y mantenerlas en un archivo porque son muy importantes
3 - Recomendacin:
3.1.- La fuentes que necesita urgente atencin para mi es las fuentes escritas donde
sacamos las partidas que nos sirve de mucho para extraer datos como: fecha de
nacimiento, a que se dedicaban, quienes eran sus padres, etc.
3.2.- Otra de las fuentes importantes serian las fuentes iconogrficas, ya que ah
encontramos variedad de imgenes que nos dan una buena informacin como: las
caractersticas fsicas, como se vestan, que celebraban, etc.
3.3.- Tambin las fuentes orales son muy importantes, porque ah es donde entrevistamos a
nuestros familiares que hayan conocido a las personas que quizs no se encuentren aqu y
podemos entrevistar a: tos(as), padres, amigos de los familiares que no conocemos o a sus
hermanos, etc.

FUENTES UTILIZADAS
7.1.-Fuentes orales:
*Entrevista realizada

.Mi mam naci en: 14 de noviembre de 1969
.Mi pap naci en: 18 de enero de 1965
.Mi abuelo naci en: 20 de diciembre de 1920
.Mi abuelo falleci en: 28 de agosto del 2003
.Mi abuela naci en: 14 de octubre de 1932
.Mi abuela falleci en: 5 de noviembre del 2000
.Mi bisabuelo naci en: 8 de enero de 1888
.Mi bisabuelo falleci en: 15 de mayo de 1970
.Mi bisabuela naci en: 28 de julio de 1900
.Mi bisabuela falleci en: 6 de junio de 1985
Mis miembros entrevistados:
*Papa: Pedro Torres Garca (48 aos)
*Mama: Olga Quesqun Santisteban (43 aos)
*Ta: Graciela Quesqun Silva (56 aos)
*Ta: Aurora Peramas Quesqun (88 aos)

*Cuento familiar recopilado:
En cierta ocasin reunidos mis padres y mi hermano, le pregunte a mi pap porque tiene
mucha Fe en la Virgen Guadalupana, y nos cont que era por la siguiente razn:
Cierto da estaba muy preocupado por la salud de mi madre (abuela) y como hijo mayor
tena que estar pendiente siempre de ella y lo peor que se encontraba en una situacin
econmica muy difcil ya que no poda comprarle la totalidad de sus medicinas y tema que
por eso mi abuela se poda agravar, pero se encomend tanto a Dios y a la Virgen
Guadalupana y les pidi de todo corazn a travs de sus oraciones que la Virgencita le
conceda el milagro de que mi abuelita se sanara, tal es as que de tanto pensar so con la
Virgen Guadalupana y en su sueo tambin le pidi ese deseo de que mi abuelita se aliviara,
cuando despert le conto muy emocionado a mi madre del sueo que haba tenido.
Pasaron solo dos das y mi abuela de estar muy mal se recupero de su salud. Por lo que mi
padre lloro de alegra se acord de su sueo y prometi que tan luego tenga dinero
comprara una imagen de la Virgen Guadalupana y la pondra en un rinconcito de la casa
para encomendarse y orar siempre ante ella. Desde ese da siempre mi padre ora con
mucha Fe ante la Virgencita por el milagro concedido.

Testimonio del fenmeno del nio:
En el ao 1983, hubo torrenciales lluvias que duraban muchas horas originando la
inundacin de toda la ciudad debido a que estas se encuentran en un lugar muy bajo.
Me cuentan tambin que hace muchos aos el cauce del rio Eten atravesaba las calles de la
ciudad ya que antes estaba ubicada al lado de la ciudad ya que antes estaba ubicada al lado
de la capilla antigua y a consecuencia de un maremoto los pobladores se vinieran a vivir a
donde hoy es la ciudad.
Por eso en el mes de marzo de 1983 a consecuencia de las constantes lluvias en la sierra del
Per y en nuestra regin, origino que el ro Eten aproximadamente a las 4 de la madrugada
se desbordo el rio Eten por el muro de contencin y ubicada por la chacra del seor
ARCADIO LIZA, devastada por la gran cantidad de agua que afloraba por las lluvias que
causaba este fenmeno.
Nuestra ciudad se vio muy afectada y hubieron casi el 70% de casas destruidas ya que estas
eran de material rustico (caa y adobe) hubo una gran escasez de alimentos y hubieron
muchos enfermos por lo que Eten fue declarado en emergencias recibiendo ayuda por
parte de gobiernos (nacional, regional, provincial) cruz roja, el ejrcito y otras instituciones
que se identificaron donando: alimentos, medicinas, carpas, frazadas y atencin medica.
El cementerio de nuestra ciudad tambin fue muy perjudicado encontrndose a veces
huesos ocios de los sepultados bajo tierra.
El prroco de la ciudad EMILIO SANDOVAL GUEVERA en forma coordinada con las
autoridades de la localidad creyeron conveniente que los domificados que no tenan
vivienda sean trasladadas al sector NOR ESTE de la ciudad donde hoy en da se le
denomina el centro poblado VILLA DEL MILAGRO

Narrador
Pedro Torres Garca (48)

7.2.-Fuentes escritas:
*Partidas Obtenidas:

Partida de mi abuelo TEOFILO QUESQUEN PERAMAS

Fuente escrita de todas las caractersticas fsicas y su estado civil de mi abuelo TEOFILO
QUESQUEN PERAMAS

Acta de matrimonio de mis abuelos: TEOFILO QUESQUN Y ANGELICA SANTISTEBAN

7.3.-restos materiales utilizados:
Lpidas:

Este es el nicho donde estn enterrados algunos miembros de la
familia QUESQUEN
Ac es donde mi abuelo TEOFILO est enterrado
Ac es donde mi abuela ANGELICA est enterrada

*Otras Fotos (Herramientas, Muebles, Casa):

LA BITRINA SU MEZEDORA
SU MUEBLE LA FACHADA DE SU CASA

*Fotos de recuerdo:

En esta foto mi abuelo Tefilo Quesqun celebrando sus
75 aos de edad con toda su familia como: hermanos,
hijos, hiernos(as), sobrinos y primos.
En esta foto esta mi abuelo Tefilo Quesqun con
una mascota cual nombre era DIANA. A mi abuelo
le encantaban los animales.

En esta foto estn mis abuelos tomando unas cervecitas en casa
con hermanos(as), cuados, primos
En esta foto estn mis abuelos celebrando el bautizo de sus dos
nietos de una de sus hijas juntos a sus dems hijos, primos,
sobrinos, etc.

En esta foto estn mis abuelos celebrando un matrimonio de uno
de sus hijos junto a sus primos, sus dems hijos, sobrinos, amigos
de mis abuelos o de mis tos, etc.
En esta foto fue el momento ms triste porque fue donde mi
abuela ANGELICA SANTISTEBAN falleci y dejo un dolor muy
grande para todos sus hijos, sobrinos, esposo.

LA FAMILIA UCAAY

II.- DEDICATORIA
Bueno este trabajo se le dedic a mis padres,
tambin a mis abuelos y doy gracias al profesor
David Martin Ayasta Vallejo que me hizo conocer
ms de nuestros antepasados que antes no
conoca . Se lo dedico tambin a la mama de mi
abuelo Eugenio

III.- PRESENTACIN
Las razones para realizar esta investigacin genealgica son para seguir investigando de
nuestros antepasados, abuelos que dejaron en su poca como: recuerdos herramientas que
han usado.
Los pasos de mi investigacin genealgica fueron:
Primer paso eleg mi lnea de ascendencia que iba a investigar.
Segundo paso, escrib todo lo que saba.
Tercer paso, formul preguntas.
Cuarto paso, busqu las fuentes histricas para que me den la respuesta.
Quinto paso, fui la Municipalidad para que me donen dos partidas de mis abuelos.
Yo llegu a descubrir durante esta investigacin el nombre de mis bisabuelos y tambin me
llegu a enterar que hacan mis bisabuelos durante sus creencias y actividades etc.
Lo que me falta investigar en qu lugar se casaron mis bisabuelos, mis abuelos y mis
padres, cmo se llaman mis tatarabuelos, cundo nacieron, qu ocupacin tenan, su fecha
de nacimiento y fecha de fallecimiento.

Ana Lucero Vasquez Ucaay

IV.FAMILIA UCAAY

N.C: Mara Guadalupe Ucaay Zarpan
F.N:08/12/1965
L.N: Ciudad Eten
OC: Ama de casa
f.f: -------
Mam
N.C: Mara Carmen Zarpan Effio
F.N: 14/07/1945
L.N: Ciudad Eten
OC: Ama de casa
F.F: -----
Abuela
N.C: Jos Eugenio Ucaay Porras
F.N: 29/07/1945
L.N: Ciudad Eten
OC: panadero
F.F:16/07/2005
Abuelo
N.C:
F.N:
L.N:
OC:
F.F:
Bisabuelo Bisabuela
N.C: Rufino Ucaay
Millones
F.N:30/06
L.N: Ciudad Eten
OC: panadero
F.F:31/03/1987
N.C: Andrs Zarpan ngeles
F.N: 04/02/
L.N: Ciudad Eten
OC: tejedor de sombrero
F.F:
Bisabuelo
N.C: Florencia Effio Gonzales
F.N27/10/
L.N:Monsef
OC: Ama de casa
F.F:
Bisabuela
OC: Ocupacin
ANA LUCERO VASQUEZ UCAAY

V.- CONCLUSIONES

VI.RECOMENDACIONES

5.1.- La importancia de la investigacin genealgica es que pude saber como se llamaron
y como se vestan.
5.2.- Las fuentes histricas son que podemos conseguir las partidas de fallecimiento,
nacimiento y tambin de bautizos.
5.3.- La importancia de la historia de mi familia es que quieren saber ms sobre la vida de

6.1.- Mi familia debera hacer con las fuentes que poseen en nuestros hogares son:
1Guardarlas
2Archivarlas
3Ponerlas en un cuadro todas las fotos.
6.2.- Las autoridades deberan hacer con las fuentes que conservan en el municipio son:
1Guardarlas porque son de nuestros antepasados.
2. Todas las partidas nos sirven para algn trabajo
6.3.
1.- El pueblo necesita las fuentes escritas para que saber como se llamaron sus familiares,
tambin en que ao nacieron, etc.
2.La atencin que necesita mi pueblo son todas las partidas, recuerdos y fotografas.
Para que puedan hacer una investigacin genealgica.
3. Mi familia necesita todos los materiales que usaron y tambin lo restos materiales
inmuebles, y restos materiales muebles.


7.1. F. ORALES

La familia de Eugenio Ucaay

ENTREVISTA

Fui a mi to Pablo Ucaay a preguntarle que hacia mi abuelo de nio, y me dijo que a los 10
aos, mis bisabuelos le enseaban hacer pan. Tambin le entreviste a mi mama y yo l dije
que si tenia algunas fotos de mi abuelo y m dijo que si, una foto donde esta bailando
marinera con mi bisabuela.


Mi mam me comenta que mi abuelo sufra de diabetes esta enfermedad sigui avanzando
afectando a sus vistas. Mis tas se lo llevaron a mi abuelo en el hospital para que traten su
enfermedad, cuando lo estaban operando de sus vistas el muri en la operacin. El Dr. Dijo
quienes eran los familiares del paciente.
Cuando el Dr. Da la noticia del fallecimiento de mi abuelo Eugenio, mis tas no crean que
haba fallecido, en el momento que lo estuvieron velando m ta se desmay, mis tos
estuvieron coordinando para el entierro de mi abuelo, el muri el 12/06/2005 y lo enterraron
el da 15/06/2005
Mi mam mucho soaba todos los das con mi abuelo que le deca que iban a estar los dos
en el paraso.


Mi mam me comenta que cuando empez el fenmeno del nio del ao 1998, primero la
gente deca que el rio haba aumentado, luego empez a llover de noche y de da.
Se acuerda que llova cerca de dos semanas que el rio tambin se sali, el agua de la sequia
de igual manera que el agua era demasiado que llego hasta Puerto Eten.
despus de tanta agua, como las casas eran de adobe y caa se empezaron a derrumbarse
mucha gente no tenia donde vivir y tenan que formar cola para comprar kerosene, azcar o
los recursos que necesitaban, igual manera los animales de corral empezaron a morir
ahogados y tambin de frio. Tambin dice que no se alimentaban porque cocinaban en lea
y de la lluvia lo mojaban no podan prender el fuego que para prender con kerosene tenan
q levantarse a las 3 am para formar cola.

INFORMANTE: MARIA GUADALUPE UCAAY ZARPAN



Mi to usaba la pala para ir a El machete lo usaba para talar
La chacra. rboles.

La olla de barro se utilizaba
Para cocinar la comida.

El chape se utilizaba para
almacenar la chicha O tambin agua.

La cuchara de palo se utiliza para servir
La comida.


Fig. 1.- Foto de mis bisabuelitos
llamados Cecilia Porras Nunton y
Rufino Ucaay Millones se
tomaron una foto de recuerdo.
Fig. 1.- Foto de mi mam Mara
Ucaay tejiendo su sombrero de
paja.


Esta foto es cuando estoy limpiando la lpida de mi bisabuela Cecilia Porras Nuntn

Esta foto es tomada con las lapidas de mis bisabuelos.

HISTORIA DE LA FAMILIA VELSQUEZ

II.- DEDICATORIA
A DIOS Y MIS PADRES QUERIDOS:
A Dios por cuidarme y protegerme y a mis padres
que a pesar de su esfuerzo y sacrificio.
Porqu gracias a mis padres yo puede logran de
terminar mi investigacin genealgica de mis
antepasados

III.- PRESENTACIN
Las razones de mi investigacin fue que quera saber ms de mis antepasados quera saber
cul eran sus nombres y apellidos completos, como se vestan, sus costumbres, cual era sus
trabajos, etc.

Los pasos que realice fueron los siguientes

1paso:Fue que tener que elegir cuales de mis dos apellidos iba a investigar
2 paso: Realice un rbol genealgica con todo lo que sabia de mis ancestros
3paso:Realice una ficha de pregunta de lo que no sabia
4 paso: Recolect fotografas de fuentes materiales por ejemplo : lapidad
5paso:Realice una entrevista sobre las preguntas que no sabia
6 paso: Recolect fotografas sobre algunos materiales que utilizaban
7 paso :Recolect partidas de nacimientos y de fallecimiento de mis ancestros
8 paso :luego respond las preguntas que me faltaban con lo que consegu
9 paso: finalmente llene mi rbol genealgico

Estos fueron mis pasos se segu para llenar mi rbol genealgico
Lo que llegue a des cubrir fueron sus verdaderos nombres, sus costumbres .sus
vestimentas, etc.
Lo que me faltan es investigar sus fechas de nacimiento y de fallecimientos de mis
tatarabuelos.

Mara Manuela Velsquez Esqueche

Pap
Abuelo
Bisabuelo
Bisabuela
Tatarabuelo Tatarabuela
HISTORIA DE LA FAMILIA VELASQUEZ

OC: Ocupacin
F.F: Fecha de Fallecimiento Mara Manuela Velsquez Esqueche
N.C: Ambrosio Velsquez Reque
F.N: 8 de diciembre de 1898
L.N: Ciudad Eten
OC: Manufacturero
F.F:21 de junio de1675

N.C: Juana ngeles Cumpa
F.N:8 de febrero de1899
L.N: Ciudad Eten
OC: Manufacturera
F.F:9 de enero de1972
N.C: Emiliano Velsquez ngeles
F.N:15 de setiembre de1927
L.N: Ciudad Eten
OC: Agricultor
F.F:10 de junio 1997
N.C: Simona Quesqun Lpez
F.N:28 de octubre de1928
L.N:Ciudad Eten
OC: Manufacturera
F.F: 21 de octubre
Abuelo
N.C: Pablo Velsquez Quesqun
F.N:17 de agosto de 19947
L.N:Ciudad Eten
OC: Agricultor
F.F:
N.C: Manuela Liza Vilches
F.N:25 de diciembre 1946
L.N:Ciudad Eten
OC: Manufacturera
F.F:..
N.C: Juan Manuel Velsquez Liza
F.N:2de enero de1977
L.N:Ciudad Eten
OC: Agricultor
F.F:.

V.- CONCLUSIONES



5.1.- La importancia de, mi investigacin fue de que pude conocer mas cosas sobre mis
ancestros

5.2.-La importancia delas fuentes histricas fue que pude conseguir partidas de
nacimiento y de fallecimiento, tambin pude encontrar otorgaras de mis bisabuelos de
su vivienda.

5.3.-La importancia de mi familia es que ellos puedan recordar a sus padres o abuelos es
decir mis antepasados
6.1. Deberan hacer recordar a sus miembros de su familia.
Deberan guardar sus recuerdos para que tengan un lindo recuerdo
Tambin deberan tener encuentra todo tipo de fuentes que tienen por que pueden
necesitar algn miembro de su familia
6.2.- Lo que deberan hacer la autoridades es dar a conocer quienes eran nuestros
antepasados
Tambin darles a unos de los familiares para que ellos puedan tener un recuerdo de sus
familiares.

6.3_La fuente que se mesetaria urgente es la escrita por que tienen ms informacin por
ejemplo: las partidas de nacimiento y de fallecimiento.
Otra fuente que se necesitara es la material porque tambin tiene una informacin en
las lapidas, etc.
Otra fuente es la oral por que tambin deben tener un video de unos de sus familiares.


7.1. FUENTE. ORALES

Lucrecia Neciosup Esqueche: edad: 54aos
Ella me conto que mis bisabuelos Emiliano Velsquez que haba nacido el 15 de
septiembre de 1927 y que haba fallecido el da 10 de 1997

ENTREVISTA A
PABLO VELASQUEZ QUESQUEN edad: 65 aos
El me dijo que mi bisabuela haba nacido el da 28 de octubre de 1928 y que muri el da 21
octubre de 1987

ENTREVISTA A
JUANA VELASQUEZ QUESQUEN edad: 55 aos
Ella conto que mi tatarabuelo Ambrosio naci el 8de diciembre de 1898.
Y tambin me conto que mi tatarabuela Juana ngeles naci el 8 de febrero.

7.1.2.-CUENTO RECOPILADO

Una tarde mi abuelito Emiliano Velsquez haba fallecido, en la noche todos se fueron a
dormir una de sus hijas que se llamaba Juana haba escuchado un ruido ella se despierta y
desde ese entonces ella ya no poda dormir despus de unos minutos ella vio un alma ella
vio que era de su pap despus que su pap estaba viendo su evitacin ella vio que se fue a
la salsa ella pens que se estaba despidindose de todos, despus amaneci ella consenso a
contar le a sus hermanos una de ella tambin haba visto a su alma de su papa . Entonces
unos de sus hermanos no dudo dormir asustado .Finalmente despus de todo pudieron
dormir anguilos

Informante: Lucrecia Neciopsup Esqueche.

7.2.- FUENTES ESCRISTAS

La partida de mi bisabuelito Emiliano

La partida de mi tatarabuelo anbrosio

La partida de mi bisabuelito


La lapida de mi tatarabuelo Ambrosio

La lapida de mi tatarabuela Juana


l es mi bisabuelo Emiliano Velsquez
l es mi bisabuelo Emiliano Velsquez y la que est a su lado es su
hija Isabel


ANTEPASADOS DE LA FAMILIA ZARPN

II.-DEDICATORIA
ESTE PRESENTE TRABAJO LO DEDICO A MI FAMILIA
PARA QUE SEPAN DE MIS ANTEPASADOS PARA
QUE NO TENGAN DUDAS DE MIS ANTEPASADOS

Celinda Zarpan Guzmn

IV. PRESENTACIN:

Las razones para realizar es investigacin para poder seber cmo se vestan los
antes pasados.

Mi investigacin genealgica la realice haciendo mi rbol genealgico,
preguntas y sacando partidas de nacimiento para poder saber en qu ao muri
y de cuantos aos para poder completar el rbol genealgico.

Llegue a descubrir como mi familia Vivian antes y los objetos que mis
antepasados usaban.

Me falta investigar la fecha de nacimiento de mi bisabuela y de mi bisabuelo y
las fechas de facha de cimiento de mis dos bisabuelos tatarabuelos

V. CONCLUSIONES
Cul es la importancia de la investigacin genealgica?

*La importancia de la investigacin genealgica es que nos ayuda a investigar
cmo eran nuestros antepasados.

Cul es la importancia de las fuentes histricas?

*La importancia de las fuentes histricas es que nos ayuda a saber cmo era
nuestro ante pasado

Cul es la importancia de la historia en tu vida?

*La importancia de la historia de mi familia es que tiene algunos recuerdos que
guardan de mis antepasados.

VI. RECOMENDACIONES:
En tu opinin de investigador:
Qu debers hacer los miembros de tu familia con sus fuentes que poseen en
sus hogares?

-Coleccionarlos.
-Guardarlo en un sitio.
-Tenerlo para un uso necesario.


Qu deberas hacer la autoridad con las fuentes que conversan en sus archivos
municipales?

Que los guarden para una persona muera y registren la acta de defuncin


Cul es la fuente que necesita urgente atencin en tu pueblo? porque?
La fuente que necesita urgente la fecha de nacimiento para poder saber cuando
naci y en qu lugar naci.

ENTREVISTA:
Isabel Porras Reque naci el 19 de noviembre del 1946, naci en Eten, ella es
tejedora su mama se llama Sunciona Reque Millones naci el 21 de abril del
1972 naci en Eten se ocupaba de ama de casa, falleci el 9 de abril del 2000 su
mam Sunciona Millones Farroay naci el 11 de mayo del 1962 naci en Eten
se ocupaba de ama de casa
Miguel Zarpan Efio naci el 8 de mayo del 1994 naci en Eten el se ocupaba de
albail el tiene 66 aos Florencia Efio Gonzales naci 24 de octubre naci en
monsef se ocupaba en el tejido falleci el 9 de octubre de1995 Andrs ngeles
naci el 4 de febrero.

TESTIMONIOS
El 20 de agosto del 2011
Mi to encontr una colegiala en su chacra a las 12:00 del da y el se acerco y la
colegiala se desapareci entonces l le converso a sus familiares y le dijeron que
tena que limpiarse con un cuy y el no hizo caso y entonces el muri con un
ahogo en su cama l da 13 de septiembre del 2011
En el ao 1198 fueron del fenmeno del nio y fueron huaicos lluvias
torrenciales trajo desborde del rio cadas de puentes carreteras malogradas la
alimentacin se escacio y hubo epidemia como 21 adultos tuvieron clera, entre
nios y adultos, hubieron damnificados, en ese tiempo se invade un pueblo
llamado Villa El Milagro los damnificados, llegaron 200 damnificados. En Ese
Entonces se construyeron casas, hubo ayuda de varias instituciones, el pueblo
de Ciudad Eten quedo destruido por las lluvias constantes los agricultores
quedaron tambin damnificados por que perdieron su cosecha

INFORMANTE
Mi Pap

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