Dar clase a nios no es un

juego de nios

Ana I. Vargas Ruiz


Instituto Cervantes de Munich
OBJETIVO DEL TALLER
Presentar una unidad didctica o
secuencia de actividades para una clase de
espaol a nios.
Para ello reflexionaremos sobre algunos
puntos importantes a tener en cuenta a
la hora de ensear espaol como lengua
extranjera a este tipo de alumnos:
- Caractersticas de este tipo de alumno.
- Caractersticas del profesor de nios.
- Materiales: Qu usar y cmo usar?
- Cmo gestionar una clase para nios?

Por qu cada vez ms
cobra importancia
comenzar la enseanza
de lenguas a nios a
edades ms tempranas?

Necesidad en una sociedad multicultural y
plurilinge de dominar otros idiomas.
Al activarse muy pronto su aptitud natural
para el aprendizaje de lenguas, los nios
disponen de ms tiempo para asimilar y
adquieren una experiencia lingstica y
cultural que puede beneficiar a su desarrollo
en general, sea ste cognitivo, social, cultural,
acstico, lingstico o personal.
Les da una mayor determinacin y sentido de
la participacin y una mayor confianza en s
mismos.

http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/young
sum_en.pdf

Cules son
las ventajas de
ensear a nios?

Caractersticas cognitivas de los nios como
aprendientes:
1. Gran habilidad para entender el
significado.
2. Gran creatividad en el uso de la
lengua.
3. Capacidad para el aprendizaje
indirecto.
4. Capacidad para la diversin y el
juego.
5. El papel de la imaginacin.
6. Gran capacidad y necesidad de
interaccin.
Cules son
las dificultades en la
enseanza a nios?
Periodo silencioso el nio comprende pero
no produce, no se atreve a hablar.
Simultaneidad en el proceso de adquisicin
de L1 y L2, puede tener efectos de
interferencia.
Saturacin de su tiempo libre.
Curvas de concentracin.
Para que una segunda lengua se adquiera
deben darse dos circunstancias esenciales:
la necesidad de comunicacin en esa lengua
y la interaccin con otras personas que la
hablan.




Cmo debe ser un
profesor/a que da
clase de lengua
extranjera a nios?
Predisposicin positiva
Paciencia
Empata
Flexible
Sistemtico
Capaz de hacer un diagnstico de los
intereses y las predisposiciones de los
alumnos.
Ldico
Dotes artsticas


Cmo son los nios
en el aula?

Requieren mucha atencin.
Su capacidad de concentracin vara en
cuestin de segundos.
Son desinhibidos.
Son competitivos. Pueden ser individualistas
e insolidarios.
Les gusta hablar sobre
s mismos: su familia,
gustos, juegos,
amigos, etc.



Cmo aprenden los
nios?

- Haciendo algo /experimentando.
- Lxico: el primer protagonista.
- Necesidad de una GRAN VARIEDAD
de actividades y ritmos diferentes.
- Actividades cortas y variadas.
- Es necesario repasar con
MUCHA frecuencia
lo aprendido.
- Por repeticin.
- Con estimulacin.





- El entorno es muy influyente en el
proceso de adquisicin de L2. El
aprendizaje implica no slo el aula sino
tambin mbito familiar y social de los
nios.
- El aprendizaje de L2 est integrado en
un aprendizaje de nivel general, global
del nio como individuo.
Es necesario repasar con MUCHA
frecuencia lo aprendido.
Efectos perniciosos de la sper
correccin.
Nuestra oferta en el Instituto
Cervantes de Munich:

1. Dos tipos de grupos:
a. Espaol para nios hispanohablantes
(no alfabetizados y alfabetizados)
b. Espaol para nios como lengua
extranjera.
2. Clases acompaadas de otras
actividades fuera del aula: biblioteca +
Cuentacuentos + visitas a Pinacotecas.

DIA E
Mi palabra favorita
http://www.youtube.com/watch?v=v_fpQQfYh7Q
http://www.youtube.com/watch?v=61PLU91oS-M&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=EAL3IJYFKDc
Participacin en la lluvia de palabras
Da del libro
- Escribir/dibujar en el mural la palabra.














- Crear posters para decorar la biblioteca.


Visitas Pinacoteca
Salidas a espacios exteriores
Salidas a espacios exteriores

Cuentacuentos

Cuentacuentos
Cuentacuentos

Semana santa
Navidad

Caractersticas de los nios
dependiendo de la edad: preescolares
(4 a 6 aos)
A veces es aconsejable utilizar la
lengua materna: seguridad, necesidad
de comunicarse e instrucciones.
No es recomendable usar la lengua
materna: lenguaje corporal, palabras
espaolas similares a la lengua
materna.
Requieren mucha atencin y suelen
ser individualistas .


Caractersticas de los nios
dependiendo de la edad: preescolares
(4 a 6 aos) qu pueden hacer?
Desarrollan coordinacin de movimientos.
Pueden realizar manualidades muy sencillas.
Empiezan a aprender a contar y a
desarrollar el concepto de localizacin,
tamao, cantidad,
Son capaces de seguir una historia y
preguntar sobre ello. Son capaces de
aprender sus propias historias.
Les encanta que les lean una y otra vez la
misma historia.
La mayor parte del aprendizaje se
realizar a travs del juego.

Caractersticas de los nios
dependiendo de la edad: Nios
de 7 a 9 aos
Tienen que aprender a aprender: no
limitar la educacin al espacio de aula,
ensearles a organizar su trabajo,
etc.
Las actividades deben continuar
siendo primordialmente orales.
Pueden trabajar individualmente, en
parejas y en grupos.
Caractersticas de los nios
dependiendo de la edad: Nios de 7 a
9 aos
Ya pueden leer. Sera interesante crear
un rincn de lectura en el aula o usar la
biblioteca y dar una ficha de lectura muy
simple.
La escritura debe basarse en palabras o
pequeas frases.
Caractersticas de los nios
dependiendo de la edad: Nios
de 7 a 9 aos
Los nios aprenden de forma
holstica por lo que para ensear una
estructura tendremos que repetirla
una y otra vez en diferentes
contextos significativos y utilizando
variedad de lxico.
Es normal que mezclen su lengua
materna con la lengua extranjera.
Necesidad de un espacio dedicado a
su lengua materna.

Caractersticas de los nios
dependiendo de la edad:
Preadolescentes.
- Para evitar la falta de participacin y
apata:
a) Despertar el inters de los chavales
hacia la lengua extranjera
b) Establecer una buena relacin entre
el profesor y los chavales.
c) Crear una atmsfera de aprendizaje
relajada.
Programacin de unidades didcticas
Importancia de la tarea final
Edad de los nios (sobre todo: alfabetizados /
no alfabetizados).
Establecer objetivos.
Materiales que se van a usar en la clase.
Recursos lingsticos y no lingsticos.
Organizacin del espacio fsico.
Tiempo.
Secuencia de las actividades (calentamiento,
desarrollo, actividad final, post-actividades,
deberes)

Ejemplo de tarea Final
Ensalada de Frutas

Crear un animal inventado
Otoo: impresiones con hojas +
manualidades con hojas
Animales artsticos
Pintar la casa de Joan Mir

Redactar un poema a partir de otro:
Gloria FuertesTodo est en su sitio




















http://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXY
http://www.youtube.com/watch?v=ryds4paaLfM

Actividades
A. Caractersticas de las actividades
Actividades cortas y muy variadas.
Que estn relacionadas con su mundo.
Que les motive y divierta.
Que requieran la necesidad de utilizar la
lengua del modo ms natural posible (Periodo
silencioso el nio comprende pero no
produce).
Actividades centradas en lo oral.
B. Tipos de Actividades
Juegos y roles
Bingos
Adivinanzas
Crucigramas y sopas de
letras
Pictionary
Tab
Mmica
Vaco de informacin
Simn dice
El pauelo
Marionetas
Disfraces
Dramatizaciones.
Flashcards
Cuentos



Actividades
Juegos y roles
Colores y pedir permiso: Cocodrilo,
Cocodrilo, puedo cruzar el ro?
- Se coloca una sabana azul en el suelo: a un lado
estar (en un principio el profesor) y al otro lado
los nios.
- Estos piden permiso para cruzar el ro y el
cocodrilo lo concede con la condicin de que lleven
determinado color slo si llevas algo rojo. Los
nios que lleven este color en su ropa cruzan.
- Despus los alumnos toman el papel de cocodrilo y
da las instrucciones.



Nombre /Conocerse:
- Terremoto Cmo se llama tu vecino?
Nmeros:
-Seor lobo, seor lobo, qu hora es?
- Botar la pelota.
- Saltar, dar palmadas.
Partes del cuerpo:
a) Seor doctor, Me duele la cabeza.
b) Aqu tienes (se entrega un jarabe para el
dolor de cabeza)
a) Gracias
b) De nada, adis.












Nmeros

Ms alto / ms bajo
Se colocan los nmeros de ms bajo a ms bajo (como en la
fotografa). Para nios que no reconocen los nmeros, se
pide que dibujen para el nmero 1 una cosa, para el nmero 2
dos cosas, etc. (como en la fotografa).



Se pide a los nios que piensen en un
nmero. El profesor menciona un nmero
y el nio dir si se trata de ese o no,
aadiendo una pequea ayuda no, es ms
alto o no, es ms bajo. El juego
termina cuando el profesor averigua el
nmero. Con nios mayores de ocho aos
se puede hacer en parejas.


Partes del cuerpo: jugar a poner
la cola al burro y jugar a los doctores
Dictado del Monstruo
Construir un monstruo por partes

Actividades
Msica
- La musicalidad forma parte fundamental de
cualquier idioma: sonidos, ritmo, pronunciacin y
entonacin.
- Crean ambiente distendido en la clase y fomenta la
cohesin afectiva.
- Por su meloda, su ritmo y la repeticin de versos y
estrofas resultan fciles de recordar.
- Las canciones siempre deben estar relacionadas con
el tema de la clase: Saludos (Buenos das
amiguitos) , Partes del cuerpo (A mi burro).
- No obligatoriamente todas las canciones deben ser
infantiles. Ejemplo: Duerme negrito.

Actividades
Msica
- NIOS MENORES DE 6 AOS:
- Se acompaan de acciones corporales
reforzando as su significado.
- Se repiten estrofas, estribillos.
- Se hace un dibujo a partir de la cancin.
- Se ordena una historia.

Actividades
Msica
Ejemplo
http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/

- Partes del cuerpo: A mi burro


Ejemplo
- Animales: Cancin Debajo un botn.

Mira el video de esta cancin y completa la
letra con los objetos que estn en la tabla de abajo.
www.youtube.es objetos de la clase
Ella es Ane
Yo soy Ane
Y mi amiga es
Claro que s!
Tiene _______________
l es Billy
Ac estoy
Y mi amigo es
Tiene __________________
l es Tony
Yo soy Tony
Y mi amigo es
El tiene __________________
Ella es Mary
Esa soy yo
Y mi amiga es
Claro que s! Tu amiga
Ella tiene _______________
l es Dany
Y mi amigo es
Dany tiene _________________
Ella es Betty
Mi nombre es Betty
Y mi amiga es
Tiene _______________





Una pluma
Una
mochila
Un libro
Una
pelota


http://www.youtube.com/watch?v=bNz_yU1MjXg

Canciones con gestos y movimiento
http://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.html
http://www.eleparaninos.com/2014/03/colores-musicales.html

http://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/
http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/

Msica a partir de 9 aos
Alfabeto y nombres
http://www.youtube.com/watch?v=LCF4nVK4wWg

No me llamo Luisa porque nunca tengo prisa
No me llamo ________ porque nunca tengo fro
No me llamo Lorena ni tampoco Macarena , tampoco Macarena

No me llamo__________ porque nunca juego sola
No me llamo_____________ porque no juego al ajedrez
Yo me llamo ____________ y juego to los das
Yo tengo mi pon pon pon pon pon pon pon pon

PON PON PON PON PON PON
yo tengo mi PON PON PON PON PON PON
yo tengo mi PON PON PON PON PON PON
yo tengo mi PON PON

No me llamo ____________no me gustan las sotas
No me llamo _____________ porque siempre me tiras
No me llamo _____________ni tampoco Juan y Medio
tampoco Juan y Medio

No me llamo____________ aunque sea un nombre guay
No me llamo____________ porque juego en la arena
Yo me llamo ____________ y juego to los das
Yo tengo mi pon pon pon pon pon pon pon pon


SARAY AZUCENA ROCO PAOLA ISABEL
MARA REMEDIOS CARLOTA
YANIRA








Familia
http://www.youtube.com/watch?v=1iDlAd1L9FM


EL RAP DE MI FAMILIA
Dime, cmo es tu familia?
y cuntas personas hay?
Pero dime, cmo es tu familia?
y cuntas personas hay?
Pues, en mi familia somos _________:
__________________________
__________________________
__________________________
Dime, cmo es tu familia?
y cuntas personas hay?
Pero dime, cmo es tu familia?
y cuntas personas hay?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Informacin personal
http://www.youtube.com/watch?v=ngRq82c8Baw

Hola seorita, _______________
Me llamo Mike, me llamo Mike.
_________________________
Feliz cumpleaos.
_________________________
Me gusta la biblioteca.
Vivo en la casa roja.
Yo tengo dos bicicletas.
Muchas gracias y de nada.
___________________________
Un momento por favor.
It's the one Semester of Spanish Spanish love song.
Mi mama es bonita.
Mi gato es muy blanco.
Perdneme, perdneme.
Uno, dos, tres y cuatro,
Cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez.
No remember how to say eleven.
Antonio Banderas.
Nachos grande y cinnamon twists.
It's the one smester of spanish spanish love song.
Au revoir.
DNDE ESTA EL BAO?
CMO TE LLAMAS?
QU HORA ES?
CUNTOS AOS TIENES?
Escucha y mira el video de esta cancin Cul crees que es el ttulo?
Ttulo de la cancin _______________________________

Ahora escchala de nuevo y encuentra los 5 errores
Hay una cosa que te quiero decir
que es importante, al menos para m,
toda la tarde estuve sin dormir porque
una frase de tu boca quiero or.

Dime que me amas,
dime que me amas.

Ahora estoy contenta y necesito saber
si t me quieres de verdad como ayer,
aunque parezca estpido voy a pedirte
que me lo repitas una vez y otra vez.

Dime que me amas,
dime que me amas.


http://www.youtube.com/watch?v=8hvd3lVKZjU



Actividades
Manualidades
Manualidades aportan valioso input: los nios escuchan
instrucciones en espaol para poder realizar la tarea.
Enfoque por tareas adaptado a las actividades
manuales (microproyectos como colofn- resumen del
tema)
Manualidades creadas por los alumnos se reutilizan
para diferentes actividades.
Exposicin de las manualidades: cuadernillo final de
curso / biblioteca del centro, entrega a los padres (da
de la madre, da del padre, da del libro)
Ejemplos



Actividades
Manualidades
- Estaciones del ao: realizar un collage
Actividad posterior: Juego para hablar del tiempo atmosfrico,
!Hace fro!, !hace calor!


Actividades
Manualidades
- Colores: realizar un arco iris
Actividades posteriores:
Averiguar la identidad: De quin es esta mano?
Hablar de los colores: De qu color es esta mano? / seala la
mano de color rojo / cual es tu color favorito?

Actividades
Manualidades
Mezclando colores.

Actividades
Manualidades
- Partes del cuerpo: crear un gigante (Con los
molinos hemos topado del Quijote).

Exposicin
permanente
en la biblioteca
del Centro.

Actividades
Manualidades
Construir el zoolgico de la clase.
Animales: construir una granja
El cuerpo humano
Joan Mir
Actividades
Video
- Responder a preguntas.
- Presentar input.
http://www.dailymotion.com/video/xwox5i_enrique-y-ana-la-yenka_music
http://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgg
P1010118.AVI
- Ver y dibujar.
- Historia del video con errores y que los
identifiquen tras el visionado.

Animales
1. Escucha y rodea los animales que escuches.
http://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0
Ahora vas a ver el video Has acertado muchos?



2. Amigo Felix
http://www.youtube.com/watch?v=2hvj7Zdf_6U


Materiales
Manuales



Materiales
Material en lnea
Mi mundo en palabras (Instituto Cervantes). Para el alumno
mayor de 7 aos.
- http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm
- Curso AVE !Hola amigos! (Instituto Cervantes) 8-10 / 11-13
aos
http://cervantestv.es/2011/03/08/hola-amigos/
Pginas web de recursos para el profesor.
- http://www.educacioninicial.com/
- http://www.pocoyo.com
- http://www.eleparaninos.com/
- http://espanolparaninos.blogspot.com/
- http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_numeros.htm









EJEMPLO DE SECUENCIA
DIDCTICA
!Cumpleaos feliz!
Edad: 4 a 6 aos.
Objetivos:
- Aprender a expresar y reconocer los nmeros.
- Aprender a responder a la pregunta Cuntos aos
tienes?
- Ser capaces de felicitar a alguien por su cumpleaos.
- Dar las gracias.
- Cantar la cancin cumpleaos feliz.
Recursos lingsticos:
- Nmeros del 1 al 6.
- Cuntos aos tienes? 6 aos
- !Feliz cumpleaos!







Recursos no lingsticos: pintar, marcar, dibujar.
Tiempo: 1,5 horas.
Secuencia de actividades:
1. Cancin de saludo: Buenos das amiguitos.
2. Presentacin de nmeros del 1 al 6.
3. Se introduce la pregunta Cuntos aos tienes?: medallas con
su edad.
4. Juego de las sillas (Terremoto): Cuntos aos tiene tu
vecino?
5. Bingo de nmeros.
6. Visionado participativo del episodio: Pocoy- el cumpleaos de
la ballena. http://www.youtube.com/watch?v=fSF3LpSQgUQ
7. Preparacin tarjeta invitacin.
8. Fiesta de cumpleaos:
- Escuchar y cantar cancin Cumpleaos feliz.
- Apagar la vela de cumpleaos.
9. Postactividad (deberes): dibujar una tarjeta de felicitacin
para ballena.






Evaluacin
Evaluacin entendida como expresin del
esfuerzo y del desarrollo lingstico que el
alumno ha adquirido y no como represin o
castigo ante una tarea mal realizada.
Evaluacin continua con actividades. No
existe un formato examen.
Tendr un carcter formativo y orientador
En el caso de los nios ms pequeos se
evala no solo la produccin lingstica.
Evaluacin basada en la observacin.


Evaluacin
Actividad/juego de repaso (al final de cada clase):
se dibuja un monstruo con una gran boca y barriga
que se alimenta nicamente de palabras en
espaol.

Bibliografa
FERNNDEZ PINTO, J. (1998): de nios,
Unidades didcticas de E/LE, Difusin, Barcelona.
HALLIWELL, s. (1992): Teaching English in the
primary clasromm, Logman, New York.
PISONERO, I. (2005): La enseanza del espaol
a nios y nias, en Vademecum para la formacin
de profesores. Ensear espaol como segunda
lengua, SGEL, Madrid.
VALE, D. y a. FEUNTEUN (1998): Enseanza de
ingls para nios, Cambridge University Press,
Madrid.
VVAA (1999): Projects with young learners,
Oxford University Press, Bristol
HEARN, Izabella y GARCS RODRIGUEZ, A.
(2003): Didctica del ingls, Pearson Education,
Madrid.