ACTA DEL TALLER DE INTELIGENCIAS MLTIPLES

Bogot., 25 de octubre de 2012.

Tema: INTELIGENCIAS MLTIPLES
Orden del da.
1. Saludo
2. A quien va dirigido
3. objetivos
4. Video el sacricio
5. Sociali!aci"n del te#a
$. %eco#endaciones
Desarrollo.
SALUDO
Se da inicio al taller siendo las $&15 '# con la 'resentaci"n del 'ro(esional )*+,-
SA./)% saludo de bienvenida a los 'adres.
A QUIEN VA DIRIGIDO
)l taller est dirigido a los 'adres usuarios. A los 'adres usuarios el taller les
'er#itir ganar nuevas destre!as en estas reas donde 'resentan #enor
desarrollo. Asi #is#o, 0 dado que los a'rendi!ajes adquiridos en unas 0 otras reas
interaccionan, el avance logrado en las restantes reas intelectuales ta#bi1n
contribuir a reducir estas dicultades 0 2ar 'osible el desarrollo integral de l3s
alu#n3s, objetivo 4lti#o 0 'rinci'al del taller.
O!ETIVOS
)l taller dura 2ora 0 #edia, /regunta#os a cada 'adre 0 #adre usuario co#o (ue su
se#ana 0 c"#o vienen 2o0. Si 2a ocurrido algo signicativo, lo tene#os en cuenta
durante el encuentro. Busca#os que cada 'artici'ante se e5'rese ante los de#s 0
que ellos a'rendan a escuc2ar6 condiciones a#bas necesarias en una conversaci"n
enriquecedora 'ara todos.
7ras este inicio, 'resenta#os los contenidos 0 el te#a que va#os a trabajar. 7ras una
e5'osici"n de las ideas 'rinci'ales, reali!a#os una 'rctica que 'er#ita vivenciar 0
a'render los contenidos que 2e#os introducido. Al nali!ar este ejercicio, que 'uede
durar #edia 2ora, 2abla#os sobre la e5'eriencia 0 lo a'rendido. )ste es #o#ento 'ara
observar 0 ver co#o vive las 'rcticas, c"#o las cuenta 0 c"#o son recibidas 'or los
otros 'adres.
VIDEO EL SACRI"ICIO
-os #ostr" unos videos sobre el sacricio que llega a ser una 'adre 'or su 2ijo
quien su(re de una disca'acidad el video se lla#a /adre e 8ijo 9n eje#'lo de vida
se en#$en%ra en 2tt'&::0outu.be:0;B5<=us00, )sta 2istoria es de un 'adre
Australiano que reali!aba a>o a a>o el ,%?-.A- @) A9S7%A*,A, 0 su #a0or ilusi"n
era co#'etir al lado de su 2ijo dic2a 'rueba, el cual A 0 'or desgracia <naci" con
'arlisis cerebral. )l Australiano nunca vio la situaci"n de su 2ijo co#o obstculo 0
entren" #u0 (uerte A junto con su 2ijo A 'or varios a>os 2asta que llego la 2ora.
)l australiano de a'ro5i#ada#ente &' a(os inscribi" a su 2ijo 0 a 1l #is#o al
,%?-.A- @) A9S7%A*,A. )sta es una 'rueba 'ara gente grandeB real#ente gente
con #entalidad ganadora, eje#'lar, 0 con convicciones real#ente (uertes, 0
ter#inar un ,%?-.A- es algo (uera de este #undo. *a 'rueba esta co#'uesta de
tres 'artes co#en!ando casi sie#'re al a#anecer&
-adar en el #ar, o lago un tra#o de 4 C#s Dcon el (rEo de la #a>anaF.
Salir de nadar 0 to#ar la bicicleta de ruta 0 recorrer un tra0ecto de 1=0 C#s
ininterru#'idos, con subidas 0 bajadas #u0 'esadas.
7er#inando la ruta de bicicleta, se ter#ina la 'rueba con un #arat"n de 42.5
C#s, lo cual es una 'rueba e5tre#ada#ente agotadora tanto (Esica 'ero
'ri#ordial#ente #ental. *os ca#'eones del #undo lo 2acen en = 2oras 15
#inutos a'ro5i#ada#ente.
SOCIALI)ACI*N DEL TEMA
9no de los tantos que co#'itieron <.e5icano A ter#in" el 'asado n de se#ana su
'ri#er ,%?-.A- @) A9S7%A*,A con un tie#'o de 12 2oras = #inutos ininterru#'idos.
)l Australiano <de la 2istoria A lo ter#in" en un increEble 'ero cierto tie#'o de casi 1;
2oras, donde las auto'istas, circuitos, etc. son cerrados 'ara el transito de los
lugare>os 0 continuar la vida co#o cualquier otro dEa, 'ero en este caso, al ver la
'rueba 0 quien la estaba ejecutando, la dejaron cerrada 2asta que la ter#inaran 'or
co#'leto, al grado que se 2i!o de noc2e G*o #as bonito 0 sor'rendente de esta
'ersona A 0 las que 2acen este ti'o de eventos A es que son 'ersonas #s (uertes
#ental que (Esica#ente. *ogr" ter#inarlo con su 2ijo, 0 real#ente es #otivante 0
(uerte. HuerEa co#'artir este gran regalo, 'orque real#ente es un vEdeo que i#'acta,
de #uc2o e#'uje 0 que no te 'uede causar indi(erencia.
?casional#ente lo trans#iten en el canal de )S/-, 'ero vale la 'ena verlo.
-os 2ace 'reguntas co#o IHui1nes son sus 2ijosJ, Ia que vinieron a este #undoJ, la
denici"n es triun(ar.
-os e5'lican que estas son las inteligencias que debe#os desarrollar en nuestros ni>os
0 ni>as&
+rea emo#,onal: a'render a reconocer las e#ociones 'ro'ias 0 ajenas 'ara actuar
en consecuencia.
+rea so#,al: a'render a co#unicarse 0 actuar con asertividad.
+rea l,n-.s%,#a: co#'render la re'ercusi"n de su lenguaje, interno 0 e5terno, en
sus actitudes 0 conductas.
+rea anal%,#a: a'render a 'ensar 'or sE #is#3s.
+rea ,n%ros/e#%,0a& desarrollar una actitud reKe5iva 0 dirigida a conocerse #ejor
cada dEa 'ara ir auto<educndose.
+rea #rea%,0a: desarrollar una actitud creativa ante su 'ro'ia vida 0
circunstancias.
+rea 1s,#a: Adquirir unos 2bitos de atenci"n, conoci#iento 0 cuidado "'ti#o de
su cuer'o.
Lo#entar una actitud curiosa, sin 'rejuicios, activa 0 observadora que les a0ude a
e5'eri#entar 0 a conocerse #ejor 'ara desarrollar todo su 'otencial 2u#ano.
IHue es inteligencia e#ocionalJ *a ,n%el,-en#,a emo#,onal es la ca'acidad 'ara
reconocer senti#ientos 'ro'ios 0 ajenos, 0 la 2abilidad 'ara #anejarlos. )ste t1r#ino
se 2i!o 'o'ular gracias a @aniel Mole#an, con su c1lebre libro& Emotional Intelligence,
'ublicado en 1NN5. Mole#an esti#a que la inteligencia e#ocional se 'uede organi!ar
en torno a cinco ca'acidades& conocer las e#ociones 0 senti#ientos 'ro'ios,
#anejarlos, reconocerlos, crear la 'ro'ia #otivaci"n, 0 gestionar las relaciones.
IHue es inteligencia #ulti'leJ *a teorEa de las inteligencias #4lti'les es un #odelo
'ro'uesto 'or 8oOard Mardner en el que la inteligencia no es vista co#o algo unitario
que agru'a di(erentes ca'acidades es'ecEcas con distinto nivel de generalidad, sino
co#o un conjunto de inteligencias #4lti'les, distintas e inde'endientes. Mardner dene
la inteligencia co#o la Pcapacidad de resolver problemas o elaborar productos que
sean valiosos en una o ms culturasP.
Se debatieron los te#as sobre las inteligencias que tene#os todos en es'ecial 2o0
en dia 2a0 que sacarles 'rovec2o 0 dedicarles #as tie#'o a los ni>os 0 ni>as,
evitarles tanta televisi"n, 'artici'ar junto con ellos en actividades, #ejor
dedicaci"n.
RECOMENDACIONES
Qo#'ro#isos leerles a los ni>os 0 ni>as diaria#ente al #enos 3 'aginas, de alg4n
libro.
A los 'adres les gusta #uc2o el taller 0a que seg4n ellos se li#itan solo a trabajar 0
conseguir quien los cuide, debe#os ense>arles que los ni>os son lEderes 0 que
realicen #uc2as conversaciones 0 buena co#unicaci"n con los ni>os 0 ni>as.
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