INDICADORES DE OBSERVACIN Y GUIONES DE ENTREVISTA

PRESENTACIN
Antes que nada, considero necesario mencionar que los indicadores que se
presentarn a continuacin tienen la importante finalidad de convertirse en una gua
a seguir, sindome de gran ayuda para realizar una investigacin de campo que, en
este caso particular, ser en el jardn de nios: Guillermo Orta Velzquez, ubicado
en la localidad de Teotlalpan, en el municipio de Chignahuapan, Estado de Puebla;
lugar en donde estar durante mis 3 jornadas de inmersin y ayudanta de este tercer
semestre en la Escuela Normal de Huauchinango Profr. Fidel Meza y Snchez,
siendo la 1era de ellas del 810 del presente mes de octubre.
Adems, los indicadores que, junto con mi equipo de trabajo, plante estn
organizados de acuerdo a quin van dirigidos (ya sea a la directora del jardn de
nios, la educadora asignada, los alumnos y/o los padres de familia); y, en conjunto,
estos indicadores abordan temticas especficas sobre la docencia, siendo sobre: la
Funcin Social de la Educacin, la Cultura Escolar y Aspectos que constituyen la
Prctica Docente. La recabacin cualitativa de datos e informacin sobre los
apartados mencionados me ser de gran ayuda para mi formacin como futura
educadora pues gracias a ellos contar ahora con un panorama ms amplio y una
mejor visin de cmo trabaja una educadora de preescolar en el saln de clases y lo
qu hace para desempear su profesin de manera adecuada con los nios, ya no
slo ser una idea figurada o ficticia sino que ahora me encontrar en un contexto y
situacin real.
Realmente espero y anhelo que esta nueva experiencia sea muy fructfera para mi
formacin, claro que para ello debo tener la firme conviccin de tratar de sacar el
mayor provecho posible a esta oportunidad de experimentar una vez ms (porque,
en el semestre anterior, ya he estado en un preescolar) cmo se desarrolla realmente
el papel de la escuela y, an ms importante, el del maestro para lograr que sus
alumnos desarrollen diversas competencias y construyan aprendizajes significativos
a lo largo de toda su estancia en este primer nivel educativo.
INDICADORES DE OBSERVACIN
- SANDRA CAROLINA CRUZ GONZLEZ
- KARINA RIOS ORTIZ
- CECILIA SANTIAGO CRUZ
- LORENA IRAIS TREJO CRUZ
- HILDA KAREN VALENCIA ARANDA
DIRECTORA DEL JARDN DE NIOS
Toma de acuerdos para la mejora continua de la escuela (reuniones o juntas)
Ambiente laboral que promueve
Misin y visin de la institucin educativa
Mantenimiento de la escuela
Recursos tecnolgicos con los que se cuentan
Organigrama escolar
Proyectos o programas educativos

EDUCADORA ASIGNADA
Gestiones que ha realizado para la obtencin de recursos
Ambiente de aprendizaje que genera en el aula y en la escuela
Actitudes dentro y fuera del saln de clases
Distribucin de los tiempos y espacios para la realizacin de actividades didcticas
Tipo y uso de material didctico que emplea para la construccin del aprendizaje por
parte de los alumnos (innovacin de recursos)
Involucracin social en las actividades del aula
Logro del control de la disciplina dentro del aula
Hbitos de salud, alimentacin e higiene que promueve
Toma de decisiones
Integracin y uso de libros de texto, de la biblioteca y del rincn
Modos de resolucin de imprevistos
Forma de dar indicaciones y/o consignas
INDICADORES DE OBSERVACIN Y GUIONES DE ENTREVISTA

Reglas y normas establecidas para una mejor convivencia
Evaluacin de las actividades (uso de rbricas u otros instrumentos de evaluacin)
Comunicacin con su clase
Valores que promueve y practica
Atencin a la diversidad
Metodologas o estilos de enseanza (trabajo por proyectos)
Dominio que presenta en relacin al PEP
Lenguaje verbal y corporal que manifiesta
Rutinas predominantes en el aula
Planeacin
Inmobiliarios del saln
Proyectos o programas educativos
Organizacin que promueve para las actividades (individual, grupal, por equipos)
Vocabulario que emplea para dirigirse a su grupo de alumnos
Consejos tcnicos

ALUMNOS
Actitudes y/o comportamientos dentro y fuera del aula
Seguridad al participar en clase
Estilos de aprendizaje
Formas de expresin que emplean
Convivencia entre compaeros

PADRES DE FAMILIA
Educacin en el entorno familiar
Formas de expresin que emplean
Involucracin y compromiso (responsabilidad) en las actividades ulicas e
institucionales
Comits
GUIONES DE ENTREVISTA
EDUCADORA ASIGNADA
Propsito: Conocer ms a fondo sobre algunos de los elementos ms importantes
de la prctica docente para el trabajo adecuado de la educadora con sus alumnos
dentro de la institucin educativa.

1) Qu elementos considera en su planeacin?
2) Cmo distribuye los tiempos?
3) Qu material didctico utiliza regularmente?
4) Cmo emplea los libros de texto?
5) Cmo atrae la atencin de su grupo?
6) Qu hace para promover la participacin activa de los alumnos?
7) Cundo y cmo evala el aprendizaje de los nios?
8) Cules son las rutinas que predominan en su aula?
9) Cmo atiende a la diversidad de alumnos?
10) Qu ha hecho para incluir a nios con dificultades de lenguaje?
11) Qu hace cuando nota que la actividad planteada no atrae el inters del grupo?
12) Considera que hay un buen ambiente de aprendizaje?, Por qu?
13) Qu metodologa utiliza en su grupo?
14) Solicitar planeacin

PADRES DE FAMILIA
Propsito: Indagar acerca de la presencia e importancia que tiene el aspecto
familiar en el aprendizaje que los nios construyen dentro y fuera de la escuela.

1. Cmo se involucra en el aprendizaje de sus hijos?
2. En qu actividades ha participado dentro del saln de clases o de la escuela?
3. Considera que la educadora le ha ayudado a su hijo a desarrollar buenos
aprendizajes?
INDICADORES DE OBSERVACIN Y GUIONES DE ENTREVISTA

4. Qu considera que la maestra debe de tomar ms en cuenta para mejorar la
educacin de los nios?
5. Ha tenido diferencias con ella?, Cmo se les dio solucin?
6. Cree que la educadora le ha informado lo suficiente acerca del desempeo de su
hijo?
7. Por qu es importante que los padres de familia se involucren en la escuela?
8. Cmo es el trato de la educadora con los alumnos?

ALUMNOS
Propsito: Obtener informacin cualitativa acerca de cmo se sienten los nios con
las actividades que realizan con la educadora y con sus compaeros de clase, adems
de conocer que tan a gusto se encuentran en su escuela, las relaciones
interpersonales que han establecido y algunos de sus gustos personales.

1) Cmo te llamas?
2) Cuntos aos tienes?
3) En qu ao estas?
4) Cmo se llaman tus paps?
5) Tienes hermanos?, Cuntos?, Cmo se llaman?
6) Haces tus tareas?, Quin te ayuda?
7) Te gusta venir a la escuela?, Por qu?
8) Crees que es importante ir a clases?, Por qu?
9) Quieres a tu maestra?, Juega con ustedes?, A qu?
10) Te gusta cmo ensea?, Por qu?
11) Cmo te llevas con tus compaeros?
12) Quines son tus amigos?
13) Tienes alguna mascota?, Cmo se llama?
14) Cules son tus juegos favoritos?, Juegas con alguien ms?, Con quin?

REFERENTES TERICOS
Funcin Social de la Educacin
Carbonell Sebarroja Jaume (2002). La Aventura de Innovar: El Cambio en la Escuela.
Madrid, Espaa: Morata.
Delval, Juan (2001). Aprender en la Vida y en la Escuela. Madrid, Espaa: Morata.
DazBarriga Arceo, Frida (2009, noviembre). Los Profesores ante las Innovaciones
Curriculares. Tlaxcala, Mxico.
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Desencuentro. Ediciones Morata.
Fierro, Cecilia (1999). Transformando la Prctica Docente: Una Propuesta basada en
la InvestigacinAccin. Mxico: Paids Ibrica.
Fortoul, Ollivier (2008). La Concepcin de la Enseanza. Editorial Horizontes.
Gimeno Sacristn Jos (1992). Comprender y Transformar la Enseanza. Madrid,
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Meirieu, Philippe. La Escuela Hoy.

Cultura Escolar: Disciplina, Sentimientos de los Alumnos, Ausentismo,
Hacinamiento en Clase, Poder.
Baquero, Ricardo (2006). Sujetos y Aprendizaje. Argentina. Ministerio de Educacin,
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Navia Antezana, Cecilia. Autoformacin de Maestros en los Mrgenes del Sistema
Educativo: Cultura, Experiencia e Interaccin Formativa. Durango, Mxico: Pomares.
SEP (2004). Programa de Educacin Preescolar 2011. Mxico: SEP.

Aspectos que constituyen la Prctica Docente: Organizacin del Trabajo,
Distribucin del Tiempo, Ambientes de Aprendizaje, Diseo de Estrategias de
Adecuacin Curricular, Uso de Materiales Educativos, Enfoques y Mtodos de
Trabajo, Planeacin, Dominio de Contenidos, Evaluacin, Interacciones en el Aula y
Espacios Escolares.
INDICADORES DE OBSERVACIN Y GUIONES DE ENTREVISTA

Bransford John D. (2007). La Creacin de Ambientes de Aprendizaje en la Escuela.
Mxico: SEP.
Delors, Jacques (1996). La Educacin encierra un Tesoro. UNESCO.
Duarte Duarte, Jakeline. Ambientes de Aprendizaje: Una Aproximacin Conceptual.
Gin Nuria y Parcerisa Artur (2003). Planificacin y Anlisis de la Prctica Educativa.
La Secuencia Formativa: Fundamentos y Aplicacin. Barcelona, Espaa: GRA.
Luchetti Elena L. y Berlanda, Omar G. (1998). El Diagnstico en el Aula: Conceptos,
Procedimientos, Actitudes y Dimensiones Complementarias. Buenos Aires, Argentina:
Magisterios del Ro de la Plata.
Minerva Torres, Carmen (2001). El Juego como Estrategia de Aprendizaje en el Aula.
Romero Claudia. Hacer de una Escuela, una Buena Escuela: Evaluacin y Mejora de la
Gestin Escolar. Ediciones AIQUE Educacin.