A Biblioteca Escolar: desafios e oportunidades no contexto da mudança
Formanda – Helena Costa da Silva
Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
Professor Bibliotecário:
- é um especialista da
aprendizagem e do conhecimento;
-domina matérias e competências
que lhe permitem participar e
contribuir no processo de
aprendizagem de todos e de cada
aluno;
- domina matérias e competências
que lhe permitem contribuir para a
formação e actualização dos
professores;
- pelas componentes das suas
competências o PB determina o
êxito do processo educativo na
mesma medida que os
especialistas da leitura, da
tecnologia e da matemática;
Competências É da competência do Professor
do professor Bibliotecário participar e
colaborar com os professores e
bibliotecário com a administração no processo
de Gestão do Curriculum , no
processo de Avaliação e no
processo de Aprendizagem :
- integrando as comissões ou
estruturas pedagógicas;
- contribuindo para o
desenvolvimento e selecção de
instrumentos de avaliação
(estruturando procedimentos e
concretizando registos de
ocorrências);
- discutindo e partilhando ideias com
os professores acerca de estratégias
para alunos com dificuldades;
- participando em reuniões de
planeamento de aulas e estratégias
de trabalho com os alunos. Estas
reuniões poderão realizar-se de
Biblioteca escolar
Desafios. Acções
Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Ele - consciência como
PB das minhas
Desafio- Para exercer
o cargo de Professora
competências,
Bibliotecária considero
responsabilidades e
necessário possuir os
tarefas;
conhecimentos sobre
- Quatro anos
experiência de exercício teoria da aprendizagem
e métodos pedagógicos,
do cargo de Coord. de Ameaças- Não
Liderança - Não bem como utilizar a
BE; conseguir sempre e em
- A longa experiência do exercer, com todas as minha experiência
tempo útil o apoio da como docente para
exercício de funções suas consequências, Direcção da escola e do
uma efectiva liderança poder implementar/criar
docentes; corpo docente para a
- A formação nas áreas por forma a que a BE programas de formação
implementação de e informação que
relativas ao exercício de assuma o protagonismo medidas que
na aprendizagem e no realmente constituam
funções de PB; efectivamente
- O gosto pelo sucesso educativo dos a diferença e sejam uma
respondam aos mais valia para os
desenvolvimento de alunos. Formação – as desafios e utentes.
projectos e experiências necessidades de oportunidades que a BE
e alargamento de formação podem ser Desafio - Conseguir que
Encarragados de enfrenta no actual
conhecimentos; educação- Embora supridas mediante a contexto de mudança
todos os utilizadores -
professores e alunos-
- O interesse pela tenha a convicção da frequência de cursos,
contribuam
implementação de novas indispensabilidade do palestras , seminários,
estratégias e o gosto envolvimento de Pais e mestrados..
positivamente para que
exista uma cada vez
pela gestão da Encarregados de
mudança; Educação nos processos Reconhecimento - maior capacidade de
resposta ás suas
- O gosto pelo e actividades da BE, Falta de
necessidades de
contacto/trabalho com os ainda não foram reconhecimento por
alunos bem como o parte da omunidade formação e da
implementadas medidas
aprendizagem.
prazer no sucesso dos que visem a superação educativa das funções
Avaliação- implementar
mesmos; desta fragilidade ( com desempenhadas pelo
-O interesse e a a auto-avaliação da BE
excepção de um Professor bibliotecário. e que esta constitua
disponibilidade para a pequeno folheto a
um instrumento de
colaboração com os publicitar a BE)
docentes de todas as melhoria da qualidade.
Os resultados obtidos
áreas;
no processo de auto-
- convicção das
vantagens de envolver avaliação devem, por
isso, ser objecto de
todos os funcionários da
análise colectiva e de
escola na processo de
consolidação de reflexão na escola e
originar a
identidade da BE.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

forma sistemática numa base de - a «cumplicidades» implementação de

regularidade, ou sempre que com diferentes membros medidas que visem a
necessário, ou ainda de forma do corpo docente ( e não superação das
pontual e informal para resolução só com a equipe) para a dificuldades detectadas.
rápida de situações. peparação das
- propondo e demonstrando aos actividades e Encarragados de
professores estratégias, observando elaboração de materiais educação – conseguir
e registando a implementação e educativos que os EE conheçam e
construindo conclusões e reconheçam o papel que
promovendo o feed-back; a BE pode ter no
- funcionando como um “ouvinte percurso escolar dos
amigoável ” de professores que seus educandos e na
queiram trocar impressões sobre construção do seu
questões de trabalho, problemas ou conhecimento.
ideias a implementar com os alunos.

Constitui também uma

competência do PB a participação
no desenvolvimento do Projecto
de Escola ,na Liderança e na
Gestão:
- trabalhando com os professores no
planeamento e implementação do
processo de evolução profissional
- trabalhando de perto com o
director no estabelecimento de um
calendário e tomando decisões
acerca da evolução profissional;
- servindo de mentor a novos
professores proporcionando
modelos, feed-back e treino.
- liderando grupos de estudo e de
discussão de artigos e manuais;
servindo como recurso e apoio a
professores, pais, outros membros
da comunidade escolar, voluntários e
tutores;
servindo como recurso e apoio aos
pais, mantendo o contacto e
promovendo o acesso à informação;
organizando workshops sobre como
trabalhar com os seus filhos mesmo
os de idade pré-escolar;
- trabalhando com os especialistas
de outras escolas e com voluntários -
- organizando sessões,
coordenando calendários e fazendo
recrutamento;
- geririndo o espaço de localização
dos materiais e documentos;
- desenvolvendo políticas de
aquisição e de gestão de colecções e
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

coordenando a programação de
serviços.

Recursos humanos-
equipa de professores
interessada e com Catalogação- Aquisição
formação na área das de um programa de
literacias ; dois catalogação para que a
funcionário ( um deles a Catálogo- Inexistência Be possa dar a
tempo parcial) de programa de conhecer/ disponibilizar
catalogação e de um Formação – as
Espaços e Formação – Trata-se, professoras da equipa , os seus recursos a toda
equipamentos - catálogo geral a comunidade escolar
neste caso, de obter embora motivadas ,
- Organização e equipamento de organizado informatizado dos Integração da BE-
formação nos domínios declaram-se pouco
acordo com os standards definidos, adequadamente no documentos Conseguir a BE seja
relacionados interessadas em obter
facultando condições de acesso e de plano do espaço, do estruturados por autores, efectivamente integrada
especificamente com a mais formação , uma
trabalho individual ou em grupo; mobiliário e dos assuntos, títulos ou nos documentos da
promoção de bibliotecas vez que esta abrange
equipamentos colecções escola quer a nível
escolares e com a sempra as mesma
informáticos (novos) Recursos humanos- institucional quer a nível
Organização - Disponibilização de um conjunto de
Funcionamento - uma funcionária
qualificação de áreas.
recursos de informação, em docentes e funcionários programático, de acordo
e Gestão extremamente motivada Atendimento
diferentes ambientes e suportes, existência de para o desempenho de com os objectivos
, mas com funções em personalizado –a
da BE actualizada e em extensão e documentos funções no âmbito dos necessidade de
educacionais e
reguladores outros espaços e um programáticos da escola
qualidade adequadas às projectos com esta conseuir um grande um
(regulamento; manual funcionário com
necessidades dos utilizadores. relacionados; grande número de horas
de procedimentos); formação académica e Relatório - integrar o
oportunidade tanto para diárias no atendimento a
Horário contínuo- a BE alguma motivação mas relatório anual de
os professores como alunos, para responder
encontra-se aberta das que revela pouca actividades da escola
para os funcionários de ás suas dúvidas,
8.30.h às 17.00h empatia com os ( já alcançado) e
poderem obter mais e explorar doumentos em
utilizadores.
Prof . Bibliotecário - melhor formação originar uma súmula a
conjunto, etc. incorporar no relatório
Afectação de um
professor bibliotecário de avaliação interna e
qualificado e de uma externa da escola
equipa que assegura a
gestão e que articula e
trabalha com a escola,
professores e alunos”
Um fundo documental adequado e
actualizado é um dos requisitos
Coleccção - são Verba da BE – não
necessários para garantir o bom
escassos os seguintes sendo conhecido por
funcionamento de toda e qualquer
documentos : parte da professora Constutir uma
Biblioteca escolar.
digitais- programas , bibliotecária , o colecção da materiais
A formação de uma colecção da Colecção - Prática Documentos digitais –
, cd-rom, cd-rom montante exacto da e recursos
materiais e recursos documentais instituída de selecção este ano lectivo prevê-
multimédia, sítios de verba afecta à documentais capaz de
capaz de responder adequadamenta de recursos a adquirir se a implementação de
informação na Internet biblioteca, existe uma responder
às necessidades dos seus utentes é em parceria com todos estratégias/acções para
audiovisuais: Cd's,
Gestão condição imprescindivel para que a os departamentos
cassetes áudio, cassetes
que este fundo seja permanente contenção adequadamenta às
BE possa assumir um papel substancialmente de despesas e necessidades dos
da vídeo, acetatos, filmes impossibilidade de seus utentes
essencial na relação com a aumentado .
Colecção aprendizagem dos alunos, com as
ópticos,Diapositivos programar a médio e
tarefas dos docentes e com a longo prazo .
comunidade social e cultural.
A criação de uma colecção é uma
tarefa permanente já que o fundo
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

documental de uma BE tem de ser

vivo , dinãmico , sujeito a
constante crescimento e revisão.
Os processos de avaliação ,
selecção e aquisição devem
desenvolver-se e realizar-se de
acordo com critérios consensuais e
avaliáveis.
Professores e Prfªbibliotecário
podem e devem trabalhar em
conjunto
A implantação e
utilização das
tecnologias de
informação e de
comunicação por forma
a ampliar o universo da
«O novo paradigma educativo alterou
biblioteca,
os métodos pedagógicos e
nomeadamente pela sua
educativos e por consequência o
ligação às auto-estradas
Professor bibliotecário transformou-
Intervenção da informação, para
se num protagonista activo desta
documental – permitir pesquisar ou Revela-se dificil
mudança.;
encarada como um consultar à distância assegurar que a
Como especialista no tratamento,
processo através do bases de dados e biblioteca
organização , difusão da informação
qual o PB documentos diversos. deve estar preparada
e também como conhecedor dos
toma a iniciativa de para apoiar os
recursos da informação destinada
promover uma parceria A efectiva processos de
aos alunos , tem agora a
com o pessoal implementação de aprendizagem e os
oportunidade de propiciar melhores
docente, na sua acção acções de formação processos
condições de acesso aos recursos
junto dos alunos e de dos alunos nos métodos pedagógicos.
existentes e de facilitar a sua
lhe dar a conhecer os de trabalho
utilização;por outro lado como
A Biblioteca docente pode ajudar a utilizar recursos intelectual,para O papel de apoio
escolar documentais, os meios promover a aquisição pedagógico está
correctamente esse recursos,
ou os métodos de competências de intimamente
como espaço de assumindo que pode e deve ter uma
disponíveis na recolha, tratamento e relacionado com a
posição estratégica e de liderança ,
conhecimento e assumindo um papel activo no biblioteca da escola, produção de aplicação dos
nos organismos, informação. programas de estudos,
aprendizagem. processo de ensino aprendizagem;
Estas competências com as diversas
A biblioteca escolar vê redefinidos noutros locais de
informação, contribuem para que os actividades organizadas - Transformar a BE
contextos de trabalho e de prestação Alteração dos
Trabalho especialmente os que alunos se orientem na pela escola assim como num centro de
de serviços e ganha um papel hábitos de trabalho, da
são acessíveis por biblioteca escolar, com as necessidades aprendizagem, num
colaborativo e preponderante na formação para as
meios tecnológicos. conheçam os
forma de pensar, na
dos alunos. espaço de trabalho e
literacias e para o acompanhamento utilização e gestão da
articulado com curricular e das aprendizagens dos
seus recursos e os
informação e na construção do
Departamentos diferentes tipos de
alunos.
documentos, definam
apropriação do conhecimento;
e docentes. conhecimento.
um tema de pesquisa e
o traduzam em palavras
- chave, utilizem as
fontes de informação,
seleccionem
documentos pertinentes
para a sua pesquisa,
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

leiam e entendam as
informações neles
contidas, organizem
logicamente os dados
recolhidos em função de
uma comunicação
final .
Divulgação- Sessões
de divulgação do fundo
documental e das
potencialidades da BE
junto dos professores.

“Desenvolvimento de competências
de leitura e de um programa de
Literacia da Informação, integrado no
desenvolvimento curricular;
Actualmente a informação é
complexa, dinâmica e interactiva, não
está limitada a espaços físicos;.
O curriculo deve ser ligado ao mundo
dos estudantes;
Os estudantes e os professores
trabalham e colaboram na
construção dos seus percursos;
É dada grande enfase ao processo e
ao produto final »
Formação
para a leitura
e para as
literacias
Actividades com
Alunos:
Literacia informacional -
implementação de
concursos/Jogos que
alertam os alunos para
a necessidade de
conhecerem a
organização da
BE:nomeadamente :
- sistema de
classificação;
-interpretação da
sinalética e das cotas -
Interpretação de registo
bibliográfico;
- pesquisa simples e
avançada na base de
dados da BE ou em
bases bibliográficas
online…(pesquisa por
autor, título, assunto, Produção de guiões
(ainda não foram
pesquisa boleana).que
levem os alunos a editados)Produção Motivar os estudantes
localizarem documentos conjunta de guiões de para a construção do
apoio aos alunos na conhecimento através
em todos os suportes,
incluindo a Internet, em área da literacia da da exploração de ideias
informação, ou análise e de informação,
resposta a um tema que
de guiões já existentes, orientação e avaliação
lhes foi proposto;
Animação da leitura, das pesquisas.
sessões da poesia e de
música

- Ciclos de Cinema
com exposição de
documentos sobre o
tema em todos os
suportes;sessões onde
Conhecimento na área Biblioteca escolar

os alunos mais velhos

seleccionam um livro e
lêem um excerto mais
apelativo de um
romance, de um poema
ou de um livro de
divulgação científica e,
se for possível, dão a
ver a versão
cinematográfica desse
excerto promovendo o
debate sobre as opções
do realizador, a
fidelidade e a qualidade
da mensagem, etc..

Convite a vários
professores/alunos/EE
para falarem, das
suas
experiências/vivências
de leitores num debate
alargado e o mais
informal possível, no
espaço da biblioteca, e
mostrando os
documentos que ela
possui;

Promoção da leitura
domiciliária:

organização de uma
"livraria temporária"
com a selecção dos
documentos mais
apelativos, de acordo
com a faixa etárias dos
alunos, e proponha a
sua requisição
domiciliária;

Apresentação de uma
bibliografia, dedicada a
esse tema, escolhidos
entre documentos que
a BE possui ou
conseguiu assegurar
junto e diferentes
entidades.
 Conhecimento na área
«Actualmente , constatamos que se
alterou a maneira como aprendemos
e essa alteração abrange não só a
forma como os conteúdos são
ensinados. Alteraram-se os espaços
educativos e passou-se de aulas
presenciais a semi presenciais ou
ainda a aulas completamente
virtuais (e-learning); os métodos de
ensino igualmente têm vindo a ser
alterados e de um sistema em que o
professor era o protagonista do
ensino, passou-se ( ou tem vindo a
passar-se) ao ensino que considera
que a figura central é o aluno e
que se tem de previligiar/potenciar a
BE e os capacidade de construir o seu
conhecimento. Os recursos
novos informativos igualmente se
ambientes alteraram , cada vez mais apoiados
digitais. no recurso às novas tecnologias
da informação e na comunicação,
recorrendo preferencialmente ao
multimédia , num ambiente cada
vez mais cooperativo.As
tecnologias são o instrumento para
facilitar a aprendizagem. Torna-se
necessário a existência/capacidade
de antecipação e de alteração de
formas de trabalho;
Criação de ambientes virtuais de
aprendizagem.»
“...Aferir a eficácia dos serviços que
prestamos, identificando sucessos e
insucessos que podem condicionar
a qualidade e eficiência do serviço.”
Gestão de Aferir o impacto que temos nas
atitudes, comportamento e
evidências/
competências dos nossos
avaliação. utilizadores.
Recolher evidências da prática
diária»
 - Trabalhos realizados
Biblioteca escolar
Actividades - que
pretendem ensinar os
alunos a localizarem
documentos em todos
os suportes, incluindo a Pomover a utilização
- Primeiros passos na de forma continuada
Internet, em resposta a
utilização de blogue e blogues, moodle e
um tema que lhes foi
desactualização da página da internet
proposto;
página da Biblioteca na
Web
- Documentose Estatísticas - não
existentes e que existem exaustivamente
regulam a actividade da produzidas pelo sistema
escola (PEE, PCT, ou da BE no que diz
da BE , Plano de respeito a utilizações,
Actividades, requisições,frequência,
regulamento, etc.); etc. - Mostrar evidências:
- Registos diversos - Análise dos como é fundamental Gastar demasiado
actas de reuniões, relatos Iniciar o processo de
Resultados - não foram investir na Biblioteca tempo com a recolha de
auto-avaliação da
de actividades, relatórios ainda implementados os escolar, ao nível de evidências e com a
 - Materiais produzidos instrumentos recursos humanos, avaliação, podendo por biblioteca escolar.
pela BE ou em construídos para documentos e em causa a realização
colaboração (planos de recolher informação no equipamentos. de outras actividades
trabalho, planificações âmbito da avaliação da
para sessões na BE, BE (registos de
documentos de apoio ao observação,
trabalho na BE e material questionários,
de promoção entrevistas, etc.).
Comunidade
pelos alunos - por educativa-
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

ocasião do Desconhecimento da
desenvolvimento/participa importância da BE a das
ção das actividades da implicações no percurso
BE, em trabalho escolar dos alunos.
colaborativo

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

Da informação ao
conhecimento
A fusão da
aprendizagem, das
bibliotecas e das
literacias está a criar
desafios dinâmicos,
senão mesmo desafios
conflituosos aos prof
bibliotecários, Conseguir que exista formação no ensino da
Atitudes - as nossas atitudes têm de mudar para correcta utilização dos recursos , tanto a alunos
professores e uma prática baseada em provas (evidências) e
administradores, como os professores , para que seja possível a
Reconhecer que a Biblioteca Escolar pode e deve ser : centrada na aprendizagem, tendo sempre presentes introdução e assimilação de novos métodos de
especialmente quando os conceitos da construção do conhecimento e da
confrontados com o pano  Espaço de conhecimento e não lugar de informação; aprendizagem .
compreensão humana.
de fundo dos ambientes  Conexões e não colecções;
da aprendizagem e da  Acções e não posições; Envolver toda a comunidade escolar no
informação, que são  Provas (evidências), em vez de litigarmos(?) Os recursos informativos alteraram-se , cada desenvolvimento de competências , tais como
complexos e fluidos, vez mais apoiados no recurso às novas tecnologias conectar-se, interagir e utilizar o rico mundo de
conectivos e interactivos, Ross Tod da informação e na comunicação, recorrendo informação para se tornarem aptas a compreender o
e já não limitados pelo preferencialmente ao multimédia , num ambiente mundo que as rodeia, a pensar através dos
tempo e pelo espaço.A cada vez mais cooperativo.O papel/funções dos problemas e a tomar decisões que apoiem e
A estrutura de aprendizagem partilhada é o alicerce profissionais implicados neste novo processo
acção e a prática enriqueçam as suas próprias vidas.
fundamental para a articulação de papéis, selecção de recursos, educativo igualmente se alterou e para que seja bem
baseadas em provas
a natureza do programa de ensino e para avaliar o poder da sucedido exige capacidade de mudança , maior
(evidências) e
biblioteca na aquisição dos objectivos de aprendizagem da profissionalismo , liderança e sem dúvida , uma Colocar a biblioteca escolar no centro das
centradas na
escola. cada vez maior vontade de superar os aprendizagens e da construção do
aprendizagem, de
preferência à tomada obstáculos. conhecimento.
de posições e à
argumentação
defensiva, são a atitude
essencial para a
profissão, se esta
pretende realmente vir a
concretizar um futuro
especialmente no
contexto do
desenvolvimento de
colecções digitais e
serviços.
Conhecimento na área Biblioteca escolar