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A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto -avaliação da escola, para a qual tenta co ntribuir o Modelo de Auto -Avaliação das BE proposto
pela RBE, e a inclusão da BE na informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em vista a s ua valorização, desenvolvimento e melhoria, é
fundamental.
A actividade desta sessão incide, deste modo, nesta fase de transferência e comunicação para o exterior dos resultados de ava liação apurados no
processo de auto-avaliação da BE e incorporados na auto-avaliação de cada escola.
Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e
Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada
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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)
2. Prestação de serviço educativo 1.5. Pessoal não docente
2.1. Articulação e sequencia lidade 1.6. Recursos financeiros
2.2.Acompanhamento da pratica lectiv a dentro da sala de aula 2. O Projecto Educativo
2.3 Diferenciação e apoios 2.1 Finalid ades e prioridades do Projecto Educativ o
2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem 2.2. Estratégias e planos de acção
3. Organização da gestão escolar 3. A Organização e Gestão da Escola
3.1. Concepção, planeamento e desenvolv imento da activ idade 3.1. Estruturas de gestão
3.2. Gestão dos recursos humanos 3.2. Gestão pedagógica
3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros 3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional
4. Liderança 5. Clima e Ambiente Educativos
4.1. Visão e estratégia 5.1. Disciplina e comportamento cív ico
4.2. Motiv ação e empenho 5.2. Motiv ação e empenho
4.3. Abertura à inovação 6. Resultados
5. Capacidade de auto-regulação e melhoria da Escola 6.1. Resultados académicos
5.1. Auto-avalia ção 6.2. Resultados sociais
5.2. Sustentabilidade do progresso
B.E.- Domínios/ subdomínios /Indicadores
B. Leitura e Literacia
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nív el da escola/agrupamento.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
Lidos os documento da IGE disponibilizados para esta sessão e relativos à Avaliação Externa das Escolas , constatamos que a acção da Biblioteca Escolar
poderá ser observada e referida nos seguintes pontos :
A. Relatório da IGE
1. Resultados
1.1. Sucesso académico
A acção da BE nas áreas em que se observ am progressos na aprendizagem
Nas descrições dos elementos que se rev elaram principais determinantes nos casos de sucesso
1.2. Participação e desenv olvimento cívico
Referir se a BE contribui para que os alunos tenham uma forte identificação com a escola
Se a BE contribui para que os alunos cultivem o respeito uns pelos outros , espirito de solidariedade
Se a BE estimula e v aloriza os pequenos e grandes sucessos individuais.
1.3. Comportamento e disciplina
Se existe um bom relacionamento entre alunos, professores, funcionários ....
1.4. Valorização e impacto das aprendizagens
A BE e a Importãncia que se atribui ao impacto das aprendizagens escolares
2. Prestação de serviço educativo
2.3. Diferenciação e apoios
Como é maximizada na BE a resposta às necessidades educativ as especiais e às difuculdades de aprendizagem
2.4. Abrangência do currículo e v alorização dos saberes e da aprendizagem
Como se estimula, nos alunos , a v alorização dos conhecimentos e se incute a importãncia das aprendizagens?
3. Organização da gestão escolar
3.1. Concepção, planeamento e desenv olvimento de actividades
Se a BE no planeamento das actividades tem como principal objectiv o as linhas orientadores do PE e Curricular
3.2. Gestão dos recursos humanos
A direcção da escola conhece as competências pessoais e profissionais dos professores e do pessoal não docente e tem-nas em conta
Como é v alorizada (colocação do pesoal na Be) a dimensão educativ a nos conteúdos funcionais dos auxiliares de acção educativ a
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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)
B.Documento de apresentação da escola : a a acçã o da Biblioteca escolar poderá ser observada e referida nos seguintes campos de análise e
desmpenho:
1.Contexto e caracterização geral da escola
1.1 Contexto fisico e social
1.2 Dimensão e condições fisicas da escola
as instalações da escola apresentam um nivel de qualidade e segurança adequado ?
1.3-Caracterização da população discente
1.4 Pessoal docente
Como caracteriza o pessoal docente tendo em atenção a sua experiência profissional
1.5- Pessoal não docente
Como estão organizadas as áeas funcionais e de suporte ao ensino e qual a sua capacidade de resposta
1.6- Recursos financeiros
Como e quem, na escola, define as opções orçamentais
2. O projecto educativo
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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)
2.1 Prioridades e objectiv os
A formanda