El aprendizaje basado en problemas no es un tema nuevo, es algo de lo cual se viene hablando hace muchos aos. A los que de una u otra manera estamos vinculados a la educacin se nos ha insistido constantemente en que nuestra actividad pedaggica debe estar dirigida hacia la solucin de problemas reales de los estudiantes, solo as se dar un proceso de aprendizaje signifcativo. Esto conlleva a que el alumno se motive ms por el aprendizaje a que le ve ms aplicabilidad en su cotidianidad. En tal sentido es importante que los educadores nos capacitemos nos hagamos el propsito de !ormar parte de la cultura de A"#. $El A"# es una metodologa centrada en el aprendizaje, en la investigacin re%e&in que siguen los alumnos para llegar a una solucin ante un problema planteado por el pro!esor.' ( ) si bien es cierto que el alumno juega un papel protagnico en la construccin del conocimiento es el educador quien primero debe tener una visualizacin acercamiento al problema. El aprendizaje basado en problemas implica un proceso de investigacin re%e&in colaborativo entre estudiantes educador, siendo este *ltimo el tutor de todo este proceso quien debe establecer un contacto permanente con los estudiantes. Al respecto el gobierno nacional en sus programas de !ormacin para docentes agrega+ $En este conte&to el A"# propone que el estudiante a!ronte un problema que surja en un escenario real, que ha sido diseado por el docente, a trav,s del trabajo colaborativo ( Aprendizaje basado en problemas http+--innovacioneducativa.upm.es-guias-Aprendizaje.basado.en.problemas.pd! deben solucionarlo.' / Este aprendizaje colaborativo requiere de educadores que tengan no solo un conocimiento disciplinar pedaggico, sino tambi,n, tecnolgico para hacer uso de las herramientas que le brinda este campo para dinamizar agilizar la construccin del conocimiento. El uso de las 012 juegan un papel !undamental en el desarrollo de nuestros proectos pedaggicos, a que el desarrollos de proectos A"# no solo requiere de entornos que propicien la investigacin la re%e&in, tambi,n es de gran auda un ambiente virtual que nos permita integrar pedagoga, tecnologa conocimiento. $#ara utilizar el conocimiento virtual debemos cuestionarnos nuestro conocimiento tecnolgico cmo lo encajamos con nuestro conocimiento pedaggico el de nuestra disciplina.' 3 4a apropiacin uso de las 012 en el aula es un compromiso que todos debemos asumir, no solo porque es algo que est de moda es de gran atraccin en las nuevas generaciones, sino tambi,n, porque nos permite un acercamiento permanente con los alumnos, nos permite utilizar una cantidad de recursos para apoar hacer ms agradable nuestra labor docente, es decir nos permite ser lderes promotores del conocimiento. #ara terminar podemos decir que el aprendizaje adquiere signifcado para los alumnos cuando ,ste conduce a la solucin de problemas que vive en su cotidianidad, es decir cuando se utilizan metodologas del A"#. 4os educadores no podemos desconocer que estamos inmersos en el mundo de la tecnologa que los nios jvenes utilizan en gran medida los recursos virtuales para el entretenimiento, nuestro compromiso es hacer que nuestros alumnos utilicen estas / http+--moodle.ucn.edu.co-moodle-mod-page-vie5.php6id7839: 3 http+--moodle.ucn.edu.co-moodle-mod-page-vie5.php6id7839: herramientas redes de comunicacin para re%e&ionar construir nuevos conocimientos con la cooperacin de sus compaeros del educador. ;e esta manera daremos un paso ms en el ejercicio del liderazgo en nuestra labor educativa.