Clulas y tejidos bsicos.

Un medio en formato digital para el estudio

independiente.
Beln Z. Iglesias Ramrez

! Irene Rodrguez "rez

! #duardo "omares Bory

! $aime
%alent "rez

! &ndrs 'o(ale Borjas!

)ara Caridad *arca Barcel+
,acultad de )edicina -%ictoria de *ir+n. CUB&
,acultad de )edicina ./al(ador &llende. CUB&
I01R2'UCCI20
Los finales del Siglo pasado, estuvieron marcados por las demandas de
transformaciones en la Educacin Superior (ES), lo que trajo como consecuencia una
nueva dimensin en la pertinencia educativa, dado el continuo y acelerado desarrollo
cientfico-tcnico que a marcado nuestro tiempo!
El desarrollo del pensamiento creador a resultado una perspectiva clave en las
demandas de perfeccionamiento educacional ("), de a que a las universidades se
les aya planteado el pro#lema did$ctico de formar profesionales capaces de
promover el desarrollo (%)!
La &niversali'acin de la Ense(an'a o#liga a utili'ar medios de ense(an'a que
posi#iliten una mayor independencia de los estudiantes en la actividad durante el
proceso de aprendi'aje, tenindose en cuenta que, las im$genes constituyen una
fuente #$sica de informacin que de#e ser ela#orada para la construccin-
reconstruccin de conocimientos! ())
En la disciplina *istologa, se an logrado importantes avances en la aplicacin de
dos tendencias pedaggicas contempor$neas+ el enfoque istrico-cultural y la
tecnologa educativa! En este sentido se destaca la aplicacin de los principios de la
teora de la actividad y la formacin por etapas de las acciones mentales al proceso
de ense(an'a-aprendi'aje, la determinacin de las invariantes que de#en regir la
#ase orientadora de la accin y el sistema de a#ilidades a desarrollar en los
estudiantes (,)!
-omo -iencia .orfolgica, la *istologa se #asa en la estructura como elemento
fundamental y tiene como fuente de informacin, la imagen, por lo que resulta
indispensa#le en su comprensin la utili'acin de recursos e instrumentos que
faciliten la o#servacin de las estructuras (/)! La o#servacin constituye, por lo
tanto, el mtodo de estudio fundamental de la disciplina (0), lo que conlleva el
an$lisis de la informacin visual que consiste en el tra#ajo con las im$genes de
cortes istolgicos vistos al microscopio o utili'ados en las microfotografas

pticas o electr

nicas, en la cual reali'ar

$
la interpretaci

n funcional de la estructura!
El estudio independiente con la utili'acin de laminarios, facilita el adiestramiento de
los estudiantes y el acercamiento mediante modelos estructurales que permitan el
estudio independiente del estudiante al ritmo de aprendi'aje propio para cada
individuo, el acercamiento mediante im$genes esquemati'adas, microfotografas
pticas y electrnicas y la posi#ilidad de autoevaluarse para compro#ar el logro de
los o#jetivos propuestos!
1or otra parte el uso de las 23- en el estudio de las ciencias morfolgicas es de gran
utilidad, cuando stas contri#uyen, al desarrollo del mtodo, pues en un soft4ear se
pueden a#arcar gran cantidad de im$genes tanto esquemati'adas como
microfotografas pticas y electrnicas, que pueden ser tra#ajadas para lograr la
participacin activa del estudiante en la o#servacin, es decir, el estudio analtico de
la morfologa! (5)
El propsito de este tra#ajo es presentar un material en formato digital que puede
ser utili'ado por los estudiantes en su estudio independiente en el tema
correspondiente a las clulas y los tejidos en cualquier disciplina en que estos temas
estn incluidos! (6)
MATERIALES Y METODOS
Los materiales se an incluido en un 787 y en la misma se presentan las
conferencias correspondiente a la clula, los modelos celulares y los tejidos #$sicos!
&n Laminario 8irtual con las preparaciones istolgicas con y sin se(alamientos con
aumentos de "9 :, ,9 : y 69 :! En algunos casos se emplearon fotomicrografas
electrnicas! 2odas las microfotografas utili'adas fueron ela#oradas por nosotros
con una c$mara marca Sonny! 2am#in se incluyen ejercicios de test con la
utili'acin de im$genes y esquemas, as como autoevaluaciones Se incluyen
tam#in esquemas, materiales complementarios ela#orados por profesores de
nuestro 3nstituto y el li#ro de te;to actuali'ado de autores cu#anos!
DESARROLLO!
En el dise(o del material que presentamos, predominan el desarrollo de tareas para
el logro de la independencia cognoscitiva de los estudiantes, es decir aprender
aciendo!
La metodologa que proponemos es que el estudiante tra#aje primeramente con los
laminarios anali'ando las im$genes que se le indican en las orientaciones! 7espus,
responder$n los ejercicios que aparecen como tareas!
1ara cada tarea aparece la respuesta correcta a la cual el estudiante puede acceder
una ve' finali'ado el ejercicio! <inali'ado el tra#ajo independiente el estudiante
puede utili'ar las autoevaluaciones para corro#orar si a comprendido los aspectos
que trata el tema!
-omo puede apreciarse el 1roceso de ense(an'a- aprendi'aje en *istologa, est$
#asado en principios que promueven el estudio analtico, mediante la utili'acin de
una estrategia de aprendi'aje #asada en el mtodo de o#servacin y con el uso de
la tecnologa educativa! =o o#stante se de#e tener en cuenta que la tecnologa
educativa por si sola no es determinante en la produccin de cam#ios significativos
en la ense(an'a! (>) La utili'acin de sta como medio de e;tender lo que
normalmente se ace conlleva a un simple cam#io cuantitativo relativo a los
recursos disponi#les! Este material que proponemos servir$ de apoyo al estudiante
en la comprensin de estos temas, pero el maestro de#e asumir la realidad actual
de que el estudiante, de un simple receptor del conocimiento puede convertirse en
su consumidor y constructor, entonces se ver$ ante la necesidad de organi'ar las
actividades, de forma que las mismas resulten realmente productiva,
independientemente de la disciplina en que los temas estn incluidos! 7e a la
importancia del papel del maestro y la utili'acin de mtodos que promuevan el
desarrollo intelectual de sus estudiantes!
El material que proponemos, puede ser utili'ado, por todos los estudiantes de las
diferentes carreras que tengan estos temas en el currculo de estudios!
Descripcin de los contenidos.
Los temas del material est$n estructurados so#re la #ase de sus caractersticas
propias, en general contiene las ) conferencias de los temas, materiales
complementarios, actividades independientes, laminario virtual, evaluaciones de
consolidacin y #i#liografa actuali'ada de cada tema o#jeto de estudio!
El estudiante se prepara para desarrollar su estudio con la ayuda de una gua de
autopreparacin, en la que aparecen los pasos que de#e seguir para desarrollar el
estudio y la orientacin para estudiar el tema en el li#ro de te;to!
Las actividades est$n distri#uidas por temas y la cantidad est$ en dependencia de
los ac$pites que tenga el tema! Los ejercicios que de#e desarrollar el estudiante
durante su estudio, tienen la posi#ilidad de ser compro#ados mediante un #otn
E8?L&?@ y con el mismo el estudiante o#tiene una calificacin en #ase al grado de
efectividad! En las figuras ", % y ), se muestran diferentes tipos de ejercicios! La
mayora de los cuales, presentan im$genes que el estudiante de#e identificar! 1ara
solucionar los ejercicios, previamente el estudiante de#e revisar el Laminario
8irtual!
<ig! " Se muestra una tarea de mem#ranas epiteliales donde se solicita la identificacin de la
mem#rana epitelial!
<ig! %! Se muestran dos de los tipos de ejercicios que aparecen en el 787 para ser
respondidos por los estudiantes durante la misma!
<ig! ) Se muestra un tipo de ejercicio de seleccin con im$genes
Se dise( un laminario que incluye l$minas istolgicas con o sin se(alamientos con
la posi#ilidad de ampliar las im$genes para la o#servacin de sus detalles! El
laminario de istologa 3 comprende >/ l$minasA el de istologa 33, 6/ l$minas
istolgicas y el de istologa 333 "%/ l$minas istolgicas! En la figura 6 se
muestran ejemplos de los laminarios de las tres asignaturas!
<ig! ,! Se ejemplifica la presentacin del Laminario 8irtual, las fotomicrofotografias pticas o
electrnicas aparecen con y sin se(alamientos! 7e#ajo de cada l$mina se refiere el rgano, la
coloracin y el aumento!
La presencia de #ateras de evaluaciones para cada tema, con la posi#ilidad de
corro#orar la respuesta correcta, le #rinda al estudiante la medida de cmo va
apropi$ndose de los contenidos de cada tema! El laminario virtual, tiene la
posi#ilidad de ser utili'ado para que el estudiante se autoevalBe ya que las l$minas
que se presentan sin se(alamientos pueden ser utili'adas con ese fin!
CONCLUSIONES
-on la reali'acin de estos materiales, se le proporciona a los estudiantes los medios
para un aprendi'aje y una auto-evaluacin continua y se le ofrecen erramientas
did$cticas Btiles para mejorar el aprendi'aje terico y pr$ctico de la disciplina! Los
medios de ense(an'a como componentes no personal del proceso de ense(an'a-
aprendi'aje, e;presa la estructura interna de la clase, es decir, la forma en que esta
se desarrolla! ?l estar determinado por la lgica de la ciencia que estudia, se
vincula con el sistema de a#ilidades que, como parte del contenido o#jeto de
estudio que de#en desarrollar los estudiantes en su aprendi'aje! La utili'acin de
materiales digitales en el aprendi'aje utili'ando la computacin como un recurso
did$ctico facilita la comprensin de los contenidos,
ya que como disciplina morfol

gica, la imagen juega un papel fundamental en su aprendi'aje! Se muestra como una

posi#ilidad de aplicaci

n de nuevas tecnolog

as
B
tiles para el estudio de las c

lulas y los tejidos, lo que ofrece posi#ilidades de autoaprendi'aje y autoevaluaci

n e independencia del estudiante en el aprendi'aje de los temas!

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