FORMACIN HUMANISTICA Y CIUDADANA

Grupo 25


PROPUESTA PARA UNA CIUDADANIA EN COLOMBIA




ESTUDIANTE

LUIS DAVID BLETRAN NUEZ
COD. (2013220011)


PRESENTADO AL PROFESOR:

RUBEN DARIO PALMERA CASTILLEJO



UNIVESIDAD DEL MAGDALENA

SANTA MARTA
2014



Introduccin

Histricamente la ciudadana surgi de la lucha y conflicto a travs de procesos sociales y
polticos segn Marshall y que por lo tanto han designado como concepto a un estatus, o
sea movimiento social en el cual una persona analiza con criterio los derechos y deberes
que se fundamentan en su entorno lo que permite una actitud en busca de justica
sociopoltica.
El presente trabajo llevaremos a tratar sobre los aspectos positivos o negativos que se
proponen en los materiales de estudio para fortalecer nuestro criterio de propuesta para una
ciudadana en Colombia que nos permita ser todo humano ntegro, con un lema
representando aspectos sociales y polticos a travs de instituciones educativas con fines de
la misma enfatizando a manera primordial la tica y disciplina como esencia de un efectivo
desarrollo garantizando la equidad y suprimiendo todo tipo de desigualdad.





Objetivos

Generales: Fomentar el concepto de ciudadana e inculcarlo como principio de intuicin
para un movimiento.
Resinificar los conocimientos previos de la temtica en cuestin de forma general para
archivar el pensamiento errneo dirigido por su punto de vista, en busca de una
actualizacin pertinente y til.
Especficos: Hacer hincapi en formar educaciones emancipadoras y de imparticiones a
sus educandos en la autorrealizacin capaces de ingeniar estrategias ideales para
soluciones de propsitos trazados como meta de desarrollo en busca de una ciudadana
ptima para nuestra nacin.
Reducir la desigualdad por medio de propuestas formuladas de las instituciones promotoras
de una construccin formal de ciudadana.




Desarrollo

Segn Marshall afirma que la ciudadana surge a travs de la historia de procesos sociales y
polticos que estuvieron plagados de lucha y conflictos, esto quiere decir que al referirnos a
ciudadana estamos involucrando a las reas polticas sociales y an econmicas por lo que
es sinnimo de estatus o lo indica, por ello nace el estudio a fondo de la ciudadana porque
se ha convertido en un estado de iniciativa para un desarrollo primeramente social y
poltico, hasta la misma economa de un pas. Es un hecho perfecto la terminologa que
acuo este autor para designar la ciudadana en contraste con la autora Patricia Ramrez de
su estudio ciudad, espacio para construccin de ciudana donde afirma que la ciudad es el
espacio para la construccin de la ciudadana, es muy cierto porque si notamos la
ciudadana necesita de un entorno de personas dedicadas al desarrollo de la sociedad y que
cuenten con un ambiente de urbanizacin que muy difcil se puede ver en un municipio o
vereda. Por otra parte en el estudio de Ciudadana y Globalizacin dice lo siguiente.
En el mismo territorio, sometidos a misma leyes, todos tienen que ser iguales la
ciudadana acepta la diferencia, no la desigualdad. Convivir en la ciudad requiere un
mnimo de pautas comunes y de tolerancia ante la diversidad. Sin igualdad, por lo menos
formal, este compromiso no es posible aqu el autor est hablando de los ciudadanos que
son iguales entre ellos y que no se puede distinguir los estatus de primera, segunda o ms
clase. Es un argumento positivo y muy claro, porque se necesita un principio de igualdad
para poder comenzar el estudio aplicado me manera colectiva en la que todos participen
conduciendo a una transformacin en comn y global.
Por ello es indispensable la educacin porque es el nico medio formal para desarrollar la
temtica y sin ella no es posible la ciudadana y su progreso paradjico por medio de
conflictos sociales polticos y culturales.
Leyendo los materiales de estudios me di cuenta que cuando una persona en este caso autor
se basa mucho o solo en sus propias teoras para explicar sus argumentos donde excluye
otras fuentes de apoyo que le permiten corroborar y hacer de peso sus anlisis
inmediatamente surgen rivalidades de contradiccin o simplemente de diferencias tericas
puesto que llevar a problemticas en aclaraciones y confusiones para un estudio de
excelencia garantizada. Por ejemplo en el caso de Marshall economista y filsofo britnico
quin afirma que el concepto de clase es un elemento para entender el desarrollo de la
ciudadana moderna, pero por el tipo de concepto acerca de la clase en la que priman los
elementos weberianos de estatus lo lleva a un camino diferente de otras interpretaciones
provenientes del marxismo (sociedad sin clases) para quienes la clase juega un papel
mucho ms profundo y estructurante que el propuesto por Marshall.
Vemos que cuando se trata de estudiar un tema tan amplio como lo es la ciudadana
existirn teoras de algunos autores donde ciertas coincidirn y otras tendern a tener sus
diferencias o contradicciones de las cuales podran ser races de pequeos problemas que
no permitan un gran desarrollo fluido a gran escala.

Para llegar a una propuesta para mi pas Colombia en la que sea muy pertinente necesito
saber cmo es su condicin internamente fijando sus aspectos sociales polticos y
culturales.
Con apoyo del Dr. Ivn Snchez en su material de estudio lo cual comprende cuatro
modelos de ciudadana, he deducido que para un buen desarrollo de ciudadana en mi
nacin se requiere de antemano instituciones educativas reflejadas a la imparticin de
equidad social cultural y poltica donde no exista discriminacin alguna y que permita
convivir en armona los distintos grupos tnicos colectivamente es necesario la poltica
globalizada o puede que tenga ciertos aspectos particulares debido a la distincin de
algunas culturas pero que este proyecto como propuesta se unifiquen las comunidades
vecinas y las que no lo son en busca de una amistad honesta y natural que permita
estmulos para la autoestima y suprimir el cabizbajo en sociedades provocado consciente o
inconscientemente sealamiento de parte de los grupos sin pertenencia etnia.
La ciudadana en Colombia necesitar de la equidad como primera condicin para luego si
poder arrancar por un camino positivo para poder llegar a su desarrollo.
Sin educacin es casi imposible que se logre la ciudadana aunque no es el nico medio
pero si el ideal que permite contrarrestar las problemticas desde su raz para ms tarde
prevalecer por su pertinente golpe a la rutina de confort e ignorancia por decirlo de esa
manera en el sentido de ser negligentes para movimiento de solucionar problemas
cotidianos sociales culturales e incluso poltico porque con una enseanza se despeja el
pensamiento limitado a su costumbre que le hace imposible analizar ms all de lo que sus
ojos pueden ver y dar una respuesta a tantas inquietudes que se vive a diario en una
sociedad.



Conclusin

Hemos estudiado la ciudadana y la propuesta que se quiere para Colombia aunque sigue
habiendo personas con dejadez para atender este discurso que es muy importante para la
sociedad, pero no indica que no sea un posible xito la invitacin subjetiva para la
ciudadana, porque si hay personas que aprenden lo bueno y lo necesario para sus vidas y
como la temtica en cuestin es fundamental para un colombiano habr un remanente que
perseverar siguiendo los modelos y teoras de preparacin que tomaran conciencia para
sus requisitos condicionados como persona ntegra.
La equidad y las instituciones educativas para el fomento de la ciudadana sern el motor y
nico medio para ser posible la misma, y con el apoyo de otras entidades con fines de
similitud que se vinculen a la causa que nos abarca a todos para una mayor consolidacin y
firmeza, pues de ser as ser patente la ciudadana en Colombia.