Dossier Vetements Et Costumes PDF

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Vtements, costumes et parures

sous toutes les coutures

Dossier pdagogique
Marie-AnneRabouille
C.P.A.V. Bassin deDouai
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Vtements, costumes et parures sous toutes les coutures

Sommaire

Prsentation Page 3
Lhistoire du costume depuis la prhistoire jusqu nos jours Page 5
Les textes officiels Page 9
Lhistoire des arts Page 12
En dcoudre avec les mots Page 14
La dimension interdisciplinaire Page 21
Une dmarche pour des cheminements Page 23
Notions et orientations Page 25
Rfrences symboliques et mythologiques Page 29
Propositions dactivits
Proposer des temps de rception Page 32
Sintresser aux fonctions du vtement Page 32
Dcouvrir des types de vtements Page 32
Dcouvrir des collections textiles Page 32
Dcouvrir des structures culturelles Page 33
Raliser des collections Page 33
Etablir des relations sensorielles Page 33
Voyager dans la haute couture Page 34
Proposer des temps de production
Collecter, dessiner, peindre, coller, installer... Page 35
Raliser une collection de vtements et de costumes Page 39
Dans les coulisses dun dfil de mode Page 53
Raliser des collections daccessoires Page 56
Les contes de fil en aiguille Page 62
Le prcieux Page 62
Raliser une boutique ou une vitrine Page 66
Le costume de thtre Page 68
Le costume de clown Page 69
Tisser Page 70
Se dguiser Page 76
Bibliographie Page 78
Ressources culturelles : des lieux visiter Page 82
Rfrents culturels : Des uvres, des artistes, des dmarches Page 84
Les valises de reproductions duvres dart Page 87
Le costume dans les uvres du muse de la chartreuse Douai Page 89
Analyse de quelques uvres du muse de la chartreuse Page 90
Rfrences littraires : Extraits littraires et posies Page 99
Vivre un cheminement Page 117

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Prsentation

Pourquoi et comment le vtement ?
La fonction du vtement

Depuis toujours, lenfant aime porter des vtements, des chaussures, des accessoires, se
parer de bijoux, le plus souvent emprunts aux parents, aux grands frres, aux grandes
surs... se couvrir, se draper dans de vieux draps, de vieilles nappes... se dguiser pour
jouer des rles et pour poursuivre des rveries.
Il sagit donc de dvelopper cette propension naturelle pour inviter les lves simpliquer
dans les diverses situations proposes dans ce dossier.

Le vtement est un ensemble de diffrentes pices dhabillement destin couvrir certaines
parties du corps pour le protger et le parer.
Depuis des milliers dannes, lhomme a cherch se vtir. Les premiers hommes de la
Prhistoire shabillent de peaux de bte. De nos jours, les Inuits portent eux aussi des
vtements en peau de phoque.
A lorigine, la fonction du vtement est de protger les individus des agressions du climat, du
froid, de la chaleur, du soleil, de la pluie... des intempries.
Le vtement cache la nudit et respecte la pudeur. Cette notion de pudeur varie dune
culture lautre.
Le vtement, cration de lhomme destine couvrir le corps, se veut fonctionnel et doit
rpondre des exigences lies son usage. En sagrmentant dornements, le vtement
devient aussi parure, il rpond alors des intentions esthtiques, il habille, rvle le corps,
senrichit daccessoires pour mettre en valeur la personne qui le porte.
Lhistoire du vtement est troitement lie sa fonction, il existe des vtements adapts au
travail, au sport, la guerre...
Le vtement joue galement un rle social, sorte de signe dune poque et dune socit.
Les hommes portent des vtements qui les distinguent les uns des autres. Cette distinction
apparat galement au sein dune mme fonction pour diffrencier les diffrents rles et
tats.
Le vtement rvle une classe sociale, une corporation, un mtier reconnaissable par
lensemble des individus dune socit. Il est aussi signe politique et religieux, il indique
le rang social de la personne dans sa hirarchie.
Les religieux portent des vtements diffrents en rapport avec leur fonction. Le Pape,
lvque, le prtre.... ne portent pas les mmes vtements et cest cette diffrence qui au
premier regard permet de les reconnatre.
Le vtement qui diffrencie les sexes est aussi un facteur dintgration marquant
lappartenance un groupe.
La forme et la couleur de certains vtements sont porteurs dune symbolique. Le noir est
reconnu en Europe comme tant la couleur du deuil, le blanc celui de la puret, de la
virginit alors quen Asie, le blanc est la couleur du deuil.
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Lhistoire du vtement est troitement associe aux dcouvertes (le ver soie...), aux
progrs techniques (les premires aiguilles fabriques dans de los i remontant au
Palolithique, le mtier tisser...), aux innovations techniques (la cration de fibres
artificielles et de teintures chimiques...).
Les codes vestimentaires sont nombreux et traversent lHistoire.

Propre de lhomme, puisquaucun autre animal nen porte, le vtement est un des
premiers indices dune conscience de la nudit, dune conscience de soi, de la conscience
morale. Il est aussi rvlateur de certains aspects de la personnalit, en particulier de son
caractre influenable (modes) et de son dsir dinfluencer. Luniforme, ou telle partie du
vtement (casque, casquette, cravate, etc.), indique lappartenance un groupe,
lattribution dune mission, dun mrite...

Les vtements nous ont donn lindividualit, les distinctions, les raffinements sociaux ; les
vtements ont fait de nous des hommes, mais ils menacent de faire de nous des
mannequins (Carlyle)
Extraits de Dictionnaire des symboles, Jean Chevalier, Alain Gheerbrant, Robert Laffont,
Vtement page 798

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Lhistoire du costume depuis la prhistoire jusqu nos jours

Sintresser lvolution du costume cest considrer lhistoire du vtement et de la mode.
Les vtements sont des objets prissables. Les plus anciens ont disparu.
Les uvres dart, les dcouvertes archologiques... apportent des tmoignages sur les
habitudes vestimentaires.

Il sagit de :
- Engager les lves dans des recherches documentaires.
- Collecter des images de tous types caractre artistique, historique, gographique...
- Proposer des extraits littraires.
- Reprer et positionner les connaissances sur la frise chronologique.
- Dcouvrir un vocabulaire spcifique.

Pour chaque priode historique, sintresser divers sujets :
- Les diffrents types de vtements et leur fonction
- Les matires et matriaux
- Les formes et les couleurs
- Les ornementations
- Les accessoires
- les tendances de la mode
- les vtements fminins et masculins, les vtements des enfants
- les vtements et la socit
- ...

Il existe diffrents types de costumes :
- le costume drap travaill autour du corps par recouvrement et enroulement
- le costume que lon enfile fait dune seule pice troue pour passer la tte
- le costume cousu et ferm compos dun assemblage de pices de tissu
- Le costume cousu et ouvert ralis partir de plusieurs morceaux dtoffes
assembls, croiss et superposs dautres vtements
- Le costume fourreau ajust prs du corps et associ dautres vtements

Durant la Prhistoire, les vtements de fourrure et de cuir sont de rigueur. Des parures de
coquillages et dambre apparaissent au Palolithique suprieur.
Lutilisation des aiguilles chas en os tmoignent des techniques de couture utilises pour
assembler les diffrentes parties dun vtement.
Le tissage des matires est apparu trs certainement ds le Nolithique. Les pices tisses
sont assembles et cousues.
La peinture corporelle complte le costume. Locre rouge est utilis durant le Palolithique.
Les colorants utiliss pour les teintures sont essentiellement extraites de plantes. Locre
provient des terres.

Dans lAntiquit, la tunique est le vtement de base.
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Les gyptiens portent un vtement drap en lin blanc.
Les femmes grecques portent le pplos sur le chiton appel aussi khiton qui est un vtement
de dessus gnralement en laine, cousu sur un ct et retenu sur les paules par une fibule.
Le pplos est rectangle de tissu drap maintenu galement sur les paules par des fibules.
Lhomme et la femme portent un manteau, lhimation compos dun rectangle dtoffe
drape.
Lhomme grec porte lui aussi un chiton plus court que celui des femmes. Les philosophes, les
anciens, les rois quant eux le portent long. La chlamyde, sorte de manteau drap et
attach par une fibule forme une capuche larrire de la tte.
Le lin est pliss longle, il est empes et tordu. Il sche et blanchit expos au soleil.
Hommes et femmes portent des sandales. Les femmes divisent leur chevelure en deux
bandeaux ramens en chignon sur la nuque. Elles portent aussi des diadmes.
Les romains portent la toge. Ils emprunteront aux gaulois les braies et le capuchon.

Au dbut du Moyen Age, la tunique reste de rigueur.
Au V
e
sicle, le roi franc Childric est vtu dun manteau brod dor et dune cuirasse,
attributs des officiers romains, il porte les cheveux longs et sa tte est nue. Les bijoux de
cette poque rvlent limportance de lorfvrerie issue des Germains de lEst.
Le haut Moyen Age est influenc par les coutumes vestimentaires romaines et barbares.
Les Barbares qui envahissent lEurope sont vtus de tuniques, de braies et portent aussi la
cotte de mailles et le casque cornes.
Mrovingiens et Carolingiens shabillent dune tunique courte appele la gonnelle
particulirement pratique pour monter cheval.
La ceinture est utilise pour attacher laumnire qui contient argent et menus objets car les
vtements de lpoque ne possdent pas de poches.
Hommes et femmes adoptent le chainse qui est une longue tunique de lin aux manches
troites et resserres. Le bliaud, robe aux longues manches et le manteau compltent la
tenue.
Les vtements fminins sont trs longs et tranent au sol. Le vtement est port vers le
devant du corps au moment de la marche ce qui oblige les femmes adopter une posture
cambre.
Les coiffures et les coiffes sont extravagantes, le hennin en forme de cne peut atteindre des
hauteurs dmesures.
Durant le bas Moyen Age, les hommes shabillent dune tunique de lin blanc manches
longues et de braies (chausses) portes sous le surcot maintenu la taille ou sur les hanches
par une ceinture brode. Un manteau de forme rectangulaire ou parfois arrondie complte
la tenue.
Ils portent les cheveux longs sous des calottes ou des capuchons.
Les poulaines sont des chaussures pointe longue et effile.
Au cours des sicles suivants, les costumes vont senrichir dornements, les matires vont se
diversifier. Les costumes de cour deviennent particulirement lgants.
Au XIV
e
sicle, on commence utiliser les boutons et les vtements sont rembourrs et les
diffrentes pices sont ajustes, boutonnes, laces.
Au XV
e
sicle, les pourpoints des hommes raccourcissent et se portent avec des chausses
ajustes.
Hommes et femmes portent la houppelande, sorte de manteau.
Les croiss ramnent de nouvelles toffes et de nouveaux procds de teinture.
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Soies, fourrures et riches toffes habillent les nobles quant aux paysans leur tenue plus
modeste est confectionne dans des tissus plus grossiers .

Au XV
e
sicle, la Renaissance italienne influence la mode. Lindustrie textile est en plein
essor en Italie.
Les costumes particulirement lgants sont taills dans des tissus richement brods :
soieries, damas, brocard... les robes dcolletes mettent en valeur les poitrines parfois
couvertes dune gorgerette. Les jupes sont volumineuses et les manches dites crevs
dvoilent le vtement du dessous.

Aprs avoir t influence par lAllemagne, la mode se laisse sduire par lEspagne.
Au milieu du XVI
e
sicle, les hommes portent des pourpoints et des chausses bouffantes
rembourrs tous deux de laine et de crin.
Les costumes fminins apparaissent particulirement rigides .
Le vertugadin qui est un jupon raidi, cercl de bois ou de fil de fer donne la jupe la forme
dune cloche ou dun tonneau.
Les fraises tuyautes et amidonnes portes autour du cou deviennent de plus en plus
importantes, elles sont renforces, empeses et plisses au fer chaud.
Au XVI
e
sicle, les dames de la Cour et de la noblesse consultent les premiers journaux de
mode .

Au XVII
e
sicle, vertugadins et fraises sont abandonns, seule la Hollande adopte la fraise en
forme de roue. Chaque pays possde sa propre mode.
Sous Louis XIV, la mode franaise rayonne dans toute lEurope.
Une profusion de rubans, de dentelles et de plumes parent les costumes extravagants de la
Cour.
Les costumes fminins et masculins sont coups dans des soieries de plus en plus prcieuses.
Lhomme porte une brassire et une chemise blousante ainsi quune tonnante culotte
largement orne de volants, de dentelles et de rubans appele la rhingrave et les clbres
chaussures talon rouge agrmentes de nuds.
Le chapeau plat est garni de plumes dautruche.
Les cheveux se portent longs et la perruque se gnralise.

Au XVIII
e
sicle, les femmes optent pour diffrents styles de robe : la robe la franaise qui
est une robe paniers et la robe la polonaise.
Les jupes des robes paniers prennent de lampleur, sous celles-ci les armatures peuvent
atteindre jusqu cinq mtres.
La jupe de la robe la polonaise se compose de trois volants poss sur des paniers
circulaires.
Les bustiers ajusts sont ferms dans le dos.
Les hommes portent des habits dits la franaise.
Cest la mode des cheveux et des perruques poudres de craie ou de farine.
Les coiffures fminines sont monumentales, elles atteignent des hauteurs vertigineuses.

La rvolution entrane des changements importants.
Les vtements rclament davantage de simplicit et les tissus deviennent plus lgers.
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Le sans-culotte shabille dun pantalon qui remplace la culotte et dune veste courte
appele la carmagnole.
Les hommes portent les cheveux courts.
La jeunesse shabille de manire provocante, les lgants appels les Incroyables portent des
habits pans carrs et les lgantes appels les Merveilleuses de longues robes prs du
corps, largement dcolletes et la taille haute marque par un ruban appele la ceinture--
la-victime. Elles tiennent la main un petit sac, le rticule.
Aprs la Terreur, en 1794, la mode opte pour un style inspir de lAntiquit.

Au dbut du XIX
e
sicle, la femme adopte la crinoline, cage faite de cercles flexibles
maintenus la taille, donnant la jupe une forme circulaire sur laquelle elle superpose
plusieurs jupons.
Elle porte aussi un corset ou une gupire pour affiner la taille et accentuer la cambrure.
Aprs la crinoline, les femmes de la Belle Epoque portent des corsages et des jupes
tournure. Le volume de tissu se rpartit dans le dos.
Les progrs marquent une volution importante dans la ralisation des vtements.
Le costume masculin dune grande sobrit se compose dun pantalon, dune redingote
droite et dun gilet crois.
Les hommes portent le haut-de-forme et les femmes de coquets chapeaux particulirement
sophistiqus, orns de dentelles, de plumes, de fleurs... il nest pas question de sortir tte
nue.
La machine coudre est invente en 1850 et bouleverse la mode, les premiers vtements de
confection apparaissent.
En 1857, Charles-Frdric Worth (1825-1895) cre la premire maison de haute couture
Paris, il prsente ses collections sur des mannequins vivants.

A lorigine, vtement de travail confortable et rsistant, le Blue-jeans appel aussi jeans,
vtement port par les conqurants de lOuest amricain au moment de la rue vers lor,
habille actuellement des hommes et des femmes de tous les ges et de toutes les catgories
sociales du monde entier.
Il est dit quen 1835, Oscar Levi Strauss confectionne des salopettes dans de la toile de tente
pour les travailleurs qui ont besoin de pantalons solides.
Plus tard, vers 1860, il remplace la toile de tente par le denim fabriqu Nmes, une toile
rsistante en coton teint en bleu (blue-jeans) par des bains dindigo.
Le jeans reste le vtement emblmatique de notre poque. A la fois vtement de travail, de
loisirs, de mode, le jeans est prsent dans toutes les garde-robes.
De nos jours, il est devenu un produit de luxe qui figure parmi les crations des plus grands
couturiers et stylistes.

Au dbut du XX
e
sicle, les hommes portent le complet : veste, gilet et pantalon assortis.
Les femmes abandonnent le corset pour le porte-jarretelles, elles adoptent des vtements
adapts aux diffrents besoins de la journe.
Le style garonne a marqu les annes 1920, les femmes portent les cheveux courts.
Les jupes raccourcissent, les femmes portent un soutien-gorge, le maillot de bain une-pice
devient un vtement part entire.
Les robes sallgent, les tissus pousent les courbes du corps.
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Le travail fminin explique en grande partie le besoin de librer le corps et de porter des
vtements adapts et fonctionnels.
Le manteau de fourrure est lanc Paris par la maison de couture Revlon.
Aprs la guerre, en 1947, un couturier Christian Dior cre le style New-look.
La femme qui smancipe va porter le pantalon puis la mini-jupe puis le bikini.

De nos jours, nombreux sont ceux et principalement les adolescents qui donnent une
importance aux marques . Celles-ci sont plus importantes que le vtement lui-mme :
une manire comme une autre de trouver sa place et de revendiquer son identit au sein
dun groupe.

Le vtement ici et ailleurs, autrefois et aujourdhui

Sintresser aux vtements cest considrer son volution au fil du temps, cest aussi
dcouvrir les diffrentes coutumes vestimentaires des autres cultures et civilisations.
Il conviendra de proposer aux lves une grande diversit dimages et d extraits littraires

AILLEURS
La Chine : La robe dragon de Jainjing
Lempereur Jainjing a rgn sur la Chine entre 1796 et 1820. Comme ses anctres, il vivait
dans la Cit interdite et le crmonial de la cour lui dictait sa faon de shabiller.
Moi, empereur mandchou qui rgne sur la Chine, jai impos officiellement la robe dragon
toute la cour. Elle est longue, croise sur la poitrine, et fendue pour monter cheval. Les
manches sont serres aux poignets. Je porte galement ce type de robe : celle que jai mise
aujourdhui est jaune, la couleur de lempereur. Elle est magnifiquement dcore de nuages
et du dragon imprial cinq griffes. Mes courtisans se contentent de quatre ! A la cour,
chacun doit shabiller selon son rang. Je sais peu prs qui jai faire grce au chapeau et
au carr de mandarin. Cousu sur la poitrine de mes fonctionnaires, il est orn dun animal
qui symbolise leur fonction. Ceux des officiers de larme sont dcors de btes froces,
tandis que les oiseaux sont rservs aux civils. les femmes, elles aussi, sont soumises des
rgles. Tout dpend de leur origine : si elles sont chinoises, elles portent une longue robe sur
un pantalon, ainsi quune veste courte. Mais si elles sont mandchoues, comme moi, elles
shabillent dune robe fendue et dun long gilet sans manches. Le dcor de leurs vtements a
galement sa signification : le papillon, par exemple, est symbole de longue vie !
Tout le monde porte donc la robe, les hommes comme les femmes !
Au fil des sicles, on la aime longue ou courte, manches trs amples ou plus raisonnables,
sur des pantalons ou sur des jupes, mais on na jamais pu sen passer !
Extrait de la revue Dada La route de la soie n104

Le costume inuit
Les couturires Inuits confectionnent les vtements en respectant les principes traditionnels
utiliss par leurs anctres. Le vtement conserve la chaleur, chasse lhumidit, empche leau et le
vent de pntrer et dure longtemps... .

Le costume inuit consistait en une veste, un pantalon, des mitaines et des bottes. Le caribou, le
phoque et les oiseaux marins taient les principales sources de matriaux pour ces vtements
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lgers cousus avec des du fil de tendon. Les vtements taient coups en fonction de qui les
portait. Les vestes de femme avaient un amaut (poche enfant)... les vestes dhomme avaient des
paules trs amples pour faciliter la chasse... En hiver, deux vestes et deux pantalons taient ports
lun par-dessus lautre. Le poil du vtement de dessous tait tourn vers lintrieur, contre le corps,
tandis que le poil du vtement de dessus tait tourn vers lextrieur... Des herbes et de la mousse
sche taient places lintrieur du bas, sous le pied, pour absorber la transpiration, et au fond
de lamaut en guise de couche... Pendant les mois froids et secs de lhiver, les chasseurs peuvent
porter jusqu cinq couches de peau de caribou ou de phoque sur les pieds : bas, chaussettes,
bottes et chaussons extrieurs...
Les accessoires du costume inuit taient fonctionnels, dcoratifs et symboliques...
(Sources internet : extrait du catalogue de lexposition Ivalu. Traditions du vtement inuit, 1988)

AUTREFOIS
La garde-robe des enfants
Dans les civilisations gyptienne, grecque, romaine et byzantine, les enfants taient vtus comme
leurs parents. Il a fallu attendre le dbut du XX
e
sicle pour quils cessent de ressembler des
adultes en miniature et commencent avoir des vtements bien eux. Mais le vrai changement
dans la mode enfantine est survenu aprs la Seconde Guerre mondiale. Cest alors quon a cr
pour eux un style de vtement la fois confortable, pleins de fantaisie, solide et dun entretien
facile.
Extrait de Le costume et la mode, L. Rowland-Warne, Les Yeux de la dcouverte, Gallimard

Voir textes dans Rfrences littraires : Extraits littraires et posies
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Les Textes officiels

Programmes de lcole maternelle
On peut lire dans la partie Percevoir, sentir, imaginer, crer :
- Les activits visuelles et tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilits
sensorielles de lenfant. Elles sollicitent son imagination et enrichissent ses connaissances et
ses capacits dexpression... Elles sont loccasion de familiariser les enfants, par lcoute et
lobservation, avec les formes dexpression artistique les plus varies ; ils prouvent des
motions et acquirent des premiers repres dans lunivers de la cration.
Ces activits entretiennent de nombreux liens avec les autres domaines dapprentissage...
Le dessin et les compositions plastiques (fabrication dobjets) sont les moyens dexpression
privilgis.
Les lves exprimentent les divers instruments, supports et procds du dessin. Ils
dcouvrent, utilisent et ralisent des images et des objets de nature varies. Ils construisent
des objets en utilisant peinture, papiers colls, collage en relief, assemblage, modelage...
... lenseignant aide les enfants exprimer ce quils peroivent, voquer leurs projets et
leurs ralisations ; il les conduit utiliser, pour ce faire, un vocabulaire adapt. Il les
encourage commencer une collection personnelle dobjets valeur esthtique et affective.

Lenfant est capable de :
- adapter son geste aux contraintes matrielles
- utiliser le dessin comme moyen dexpression et de reprsentation
- raliser une composition en plan ou en volume selon un dsir exprim
- observer et dcrire des uvres du patrimoine, construire des collections

Programmes du CP et CE1

Pratiques artistiques et histoire des arts : arts visuels
- La sensibilit artistique et les capacits dexpression des lves sont dveloppes par les
pratiques artistiques, mais galement par des rfrences culturelles lies lhistoire des
arts.
Ces activits saccompagnent de lusage dun vocabulaire prcis qui permet aux lves
dexprimer leurs sensations, leurs motions, leurs prfrences et leurs gots. Un premier
contact avec des uvres les conduit observer, couter, dcrire et comparer.

Comptence 5 : La culture humaniste
Llves est capable de :
- sexprimer par.... le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage)
- distinguer certaines grandes catgories de la cration artistique
- reconnatre des uvres visuelles.... pralablement tudies
- fournir une dfinition trs simple des diffrents mtiers artistiques...
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Programmes du CE2, CM1 et CM2

Pratiques artistiques et histoire des arts : arts visuels
La sensibilit artistique et les capacits dexpression des lves sont dveloppes par les
pratiques artistiques, mais galement par la rencontre et ltude duvres diversifies
relevant des diffrentes composantes esthtiques, temporelles et gographiques de
lhistoire des arts.

Lenseignement des arts visuels... conduit lacquisition de savoirs et de techniques
spcifiques et amne progressivement lenfant cerner la notion duvre dart... Pratiques
rgulires et diversifies et rfrences aux uvres contribuent ainsi lenseignement de
lhistoire des arts.

Lhistoire des arts porte la connaissance des lves des uvres de rfrence qui
appartiennent au patrimoine ou lart contemporain. Ces uvres leur sont prsentes en
relation avec une poque, une aire gographique (sur la base de repres chronologiques et
spatiaux acquis en histoire et en gographie), une forme dexpression (dessin, peinture,
sculpture, architecture, arts appliqus, musique, danse, cinma), et le cas chant avec une
technique, un artisanat, ou une activit cratrice vivante.
Lhistoire des arts en relation avec les autres enseignements aide les lves se situer
parmi les productions artistiques de lhumanit et les diffrentes cultures considres dans
le temps et dans lespace.
Confronts des uvres diverses, ils dcouvrent les richesses, la permanence et
luniversalit de la cration artistique.
... rencontres sensibles avec des uvres... .

Lenseignement dhistoire des arts sarticule sur les six priodes historiques du programme
dhistoire ; il prend en compte les six grands domaines artistiques suivants :
- les arts de lespace : architecture, jardins, urbanisme ;
- les arts visuels : arts plastiques (architecture, peinture, sculpture, dessin et arts
graphiques, photographie, etc.), cinma, photographie, arts numriques...
- les arts du langage
- les arts du quotidien
- les arts du spectacle vivant
- les arts du son

Comptence 5 : Culture humaniste
La culture humaniste des lves dans ses dimensions historiques, gographiques,
artistiques et civiques se nourrit aussi des premiers lments dune initiation lhistoire des
arts. La culture humaniste ouvre lesprit des lves la diversit et lvolution des
civilisations, des socits, des territoires, des faits religieux et des arts ; elle leur permet
dacqurir des repres temporels, spatiaux, culturels et civiques.
Les pratiques artistiques individuelles ou collectives... sont claires, dans le cadre de
lhistoire des arts, par une rencontre sensible et raisonne avec des uvres considres
dans un cadre chronologique.
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La culture humaniste : comptences attendues la fin du CM2
(Extrait des nouveaux programmes de lcole primaire)
- [...]
- connatre quelques lments culturels dun autre pays ;
- distinguer les grandes catgories de la cration artistique (littrature, musique, danse,
thtre, cinma, dessin, peinture, sculpture, architecture) ;
- reconnatre et dcrire des uvres visuelles ou musicales pralablement tudies : savoir
les situer dans le temps et dans lespace, identifier les domaines artistiques dont elles
relvent, en dtailler certains lments constitutifs en utilisant quelques termes dun
vocabulaire spcifique ;
- exprimer ses motions et prfrences face une uvre dart, en utilisant ses
connaissances ;
- pratiquer le dessin et diverses formes dexpressions visuelles et plastiques (formes
abstraites ou images) en se servant de diffrents matriaux, supports, instruments et
techniques ;
- inventer et raliser des textes, des uvres plastiques, des chorgraphies ou des
enchanements, vise artistique ou expressive.

Pour en savoir plus sur lenseignement de lhistoire des arts lcole primaire
Consulter lencart du BO n 32 du 28 aot 2008
Extraits
Lenseignement de lhistoire des arts est obligatoire pour tous les lves de lcole
primaire... Cest un enseignement fond sur une approche pluridisciplinaire et transversale
des uvres dart.
Il sappuie sur trois piliers : les priodes historiques , les six grands domaines
artistiques et la liste de rfrence pour lcole primaire...
Lenseignement de lhistoire des arts est fond sur ltude des uvres... Les uvres sont
analyses partir de quatre critres au moins : formes, techniques, significations, usages.
Chaque anne, lenseignement de lhistoire des arts est organis par lquipe pdagogique...
Le volume horaire partir du cycle 3 est de vingt heures. ...
Cycles 1 et 2 : lenseignement de lhistoire des arts se saisit de toutes les occasions
daborder des uvres dart de quelques repres historiques...
Fond sur une dcouverte sensible, cet enseignement construit une premire ouverture
lart.
Cycle 3 : Lenseignement de lhistoire des arts se fonde sur les 3 piliers...
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Histoire des arts

Se rfrer aux exemples duvres proposs dans la liste Eduscol Histoire des arts

Parmi les diffrents domaines artistiques cits dans les programmes relatifs
lenseignement de lhistoire des arts, le vtement et le costume relvent des arts du
quotidien.
Ils peuvent tre galement abords dans le cadre de ltude des arts du spectacle vivant
(danse, thtre) et des arts du visuel (portraits peints, sculpts, photographis).

Exploiter les ressources locales.
Sintresser la dimension patrimoniale de la rgion.
Visiter des muses, des comuses...
Prsenter des reproductions duvres dart dpoques et de styles diffrents.

Etudier lhistoire du vtement travers les sicles depuis la Prhistoire jusqu nos jours.

Croiser des domaines artistiques et des priodes historiques
- le costume fminin au Moyen Age
- le costume des enfants au fil des sicles
- le costume et la guerre au Moyen Age
- la mode vestimentaire au sicle des lumires
- les parures de lAntiquit gallo-romaine
- ...

Sintresser divers domaines artistiques :
- les arts du quotidien : les costumes dpoques diffrentes
les matriaux textiles
les affiches de mode
- les arts du spectacle vivant : le costume et la danse
le costume et le thtre
le costume et le masque de carnaval
le costume et la fte
le costume et le cirque
le costume folklorique...
- les arts du visuel : le costume dans la peinture
le costume dans la sculpture...
les plis et draps
la fonction sociale du costume
les artistes et la cration de costumes...
- les arts du langage : extraits littraires (descriptions de costumes) et posies
15
Proposer des sujets dtude en relation avec la thmatique
- le portrait dapparat aux XVI
e
, XVII
e
et XVIII
e
sicles
- le costume dans les uvres dart du XVIII
e
sicle
- le prcieux la Renaissance
- la parure depuis la Prhistoire jusqu nos jours
- le costume de thtre depuis le Moyen Age jusqu nos jours
- les liens entre vtements, dcouvertes textiles et progrs techniques
- lvolution des techniques : tissages, broderies, dentelles...
- le vtement et la religion
- la fonction sacre du costume
- le vtement et la danse
- ...

Proposer diffrentes sources documentaires
- collections dimages de tous types (reproductions duvres dart, gravures de mode,
images caractre historique...)
- sites et images sur internet,
- catalogues, ouvrages divers (livres dHistoire...)
- extraits de films (La Bte et la Belle de Jean Cocteau, Les Visiteurs du Soir de Carn...)
16

En dcoudre avec les mots

Dfinitions

Le vtement
Lhabit
Le costume
Luniforme
Le dguisement
Les effets
Laccessoire
La parure
Les atours
Les dessous
Les sous-vtements
La garde-robe
La toilette
La couture
La haute couture
La mode
La confection
Le prt--porter
Le stylisme

Le styliste
Le couturier
La couturire
Le chapelier
La modiste
...

Des dfinitions nuancer
Le vtement :
Habillement (comprenant le linge mais non les chaussures) habillement, habits
Shabiller, se vtir

Le costume :
Pices dhabillement qui constituent un ensemble vtement, tenue
Vtement dhomme compos dune veste, dun pantalon et parfois dun gilet complet,
costard (fam.)
Costume habill smoking
Le costume ou la tenue est un ensemble de vtements et daccessoires assortis et faits pour
tre ports ensemble.
Les dguisements sont des habits ports pour le thtre ou certaines crmonies.
17
Lhabit :
Lensemble des pices qui composent lhabillement, vtements visibles du dessus
affaire(s), vtement(s)

Luniforme :
Costume militaire dont la forme, le tissu, la couleur sont dfinis par un rglement.
Vtement dtermin, obligatoire pour un groupe.

Le dguisement :
Un vtement qui dguise.
Dguiser : vtir quelquun de manire le rendre mconnaissable.
Modifier pour tromper.

Les atours :
Toilette et parure fminine

Les effets :
Le linge et les vtements

La toilette :
Manire dont une femme est vtue et apprte mise, parure, vtement
Les vtements que porte une femme

Un accessoire :
Elment associ une toilette
Objet ncessaire une reprsentation thtrale, un dguisement

La parure :
Ensemble des vtements, des ornements, des bijoux dune personne en grande toilette
Ensemble de bijoux assortis
Ensemble assorti de pices de linge

Les dessous :
Sous-vtements, vtements de dessous fminins

La garde-robe :
Armoire o lon range les vtements
Ensemble des vtements dune personne

La couture :
Action de coudre
Confection professionnelle des vtements
Profession de couturier
Assemblage par une suite de points excuts avec du fil et une aiguille

La haute couture :
La conception et la fabrication de vtements fminins uniques qui crent la mode
18
La mode :
Manire, faon
Habitudes collectives et passagres en matire dhabillement
A la mode : conforme au got du jour

La confection ou prt--porter
Lindustrie des vtements qui ne sont pas faits sur mesure

Le stylisme :
Le styliste :
Spcialiste de la cration de modles dans la mode...

Le couturier : personne qui dirige une maison de couture, cre des modles
La couturire : celle qui coud, qui excute, son propre compte, des vtements
La modiste : fabricante de coiffures fminines
Le chapelier : personne qui fait ou vend des chapeaux pour hommes

Dcouvrir un vocabulaire spcifique au fil des activits

Des actions
Coudre, tisser, tresser, draper, plisser, plier, froncer, froisser, chiffonner, enrouler, natter,
empaqueter, pingler, superposer, trouer, effilocher, franger, dcouper, tailler, ourler, lier,
relier, nouer, ligaturer, agrafer, croiser, entrelacer, enfiler, attacher, ficeler, torsader,
dcoudre, ajourer, tordre, dchirer, dcouper, lacrer, entortiller, entrelacer ...
Peindre, teinter, amidonner, rigidifier, pltrer, encoller, maroufler, modeler, faonner,
coller...

Des objets
La bobine, le mtier tisser, lcheveau, le fuseau, la pelote, la navette...
Les ciseaux, le d coudre, les aiguilles, les pingles, les fils coudre, broder, repriser,
tisser, la machine coudre, le mtier tisser...

Des matriaux textiles
Le tissu, ltoffe, le tissu dameublement, le tissu ponge, le tissu imprim...
Le tulle, le coton, la soie, le lin, le nylon, le linon, la laine, le polyester, la rayonne, lactate,
la dentelle, le tricot, le velours, la cotonnade, le drap, le satin, le sisal, le jute, le lainage, la
soie, le madras, la toile de Jouy, le coutil, la mousseline, le shirting, le calicot, lottoman, la
percale, la cretonne, le pilou, la ratine, le damas, le jersey, lponge, la gaze, le taffetas...

Mli-mlo de mots
Des vtements dici et dailleurs, dhier et daujourdhui
La peau de bte, , le complet, lensemble, la livre, la robe, le tailleur la jupe, la jupe-culotte,
le jupon, la chasuble, la tunique, le kilt, le paro, le tutu, le fourreau, le peignoir, le pull-over,
le cardigan, le chandail, le dbardeur, le maillot, le tricot, le chemisier, le corsage, le chle, la
chemise, la blouse, le manteau, la redingote, le caban, la cape, le cache-poussire,
limpermable, le manteau, la casaque, lanorak, la canadienne, la saharienne, le blazer, le
19
blouson, la veste, le veston, le spencer, la Jacquette, la redingote, le costume, le frac, la
queue-de-pie, la jaquette, la vareuse, le smoking, le spencer, laube, le cafetan, la djellaba, la
toge, la tunique, le sari, le pplum, le pagne, le pplos, le chiton, la chlamyde, gandoura, la
soutane, le pourpoint, le burnous, la casaque, le caftan, le duffle-coat, la gabardine, la
houppelande, le macfarlane, le pardessus, la plerine, la pelisse, le poncho, le trois-quarts, la
layette, la brassire, le tablier, le hak, les braies, la gonnelle, la chainse, le bliaud, la robe, la
pelisse, le chaperon, la cotte, les chausses, le paletot, la houppelande, le verdugo, le
vertugadin, les hauts-de-chausses, la fraise, le jabot, le justaucorps, la cravate, le corset, la
gourgandine, le gilet, la culotte, la crinoline, le blue-jean, le maillot de bain, le duffle-coat...

Voyage dans les mots
Les vtements ailleurs : djellaba, boubou, kilt, poncho, pagne, kimono, sarouel, gandoura...

Des tissus
Acrylique, laine, soie, lin, cachemire, alpaga, coton, damas, feutre, dentelle, organdi,
polyamide, polyester, rayonne, satin, taffetas, stretch, toile, tulle, velours, viscose...

Etablir des relations

Le vtement et le corps
Le vtement et lespace
Le vtement et le temps
Le vtement et la socit
Le vtement et le travail
Le vtement et les loisirs
Le vtement et le sport
Le vtement et la religion
Le vtement et lHistoire
Le vtement et les civilisations
Le vtement et les domaines artistiques (danse, thtre, cinma...)
Le vtement et les coutumes et traditions
...

Proposer des activits en liaison avec le vocabulaire

voquer des mtiers et des activits dhier et daujourdhui
La couturire, la brodeuse, la tricoteuse, la fileuse, le tisserand, le lissier, le tapissier, le
mannequin, la styliste, la modiste...

Lister des matires et des matriaux
Le lin, le coton, la soie, la fourrure, le cuir, la toile....

Jouer avec les mots
Proposer des mots mystrieux : abaca, alpaga, bayadre, angora, batiste, bourrette,
cachemire...
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Inventer des dfinitions.
Rechercher les vritables dfinitions et utiliser les mots loral ou lcrit pour en vrifier le
sens.
(Angora : fil fabriqu partir du poil du lapin Angora et mlang dautres fibres.
Alpaga : toffe fabrique avec la laine dun animal lalpaga.
Abaca : matire textile fabrique partir dune plante appele abaca qui est utilise pour
raliser des cordages et des tissus grossiers...).

Raliser un abcdaire
Proposer un mot ou des mots pour chaque lettre de lalphabet.
Ecrire le nom.
Noter sa dfinition.
Reprsenter en choisissant une technique.

Illustrer avec humour et fantaisie
Proposer des mots amusants .
Reprsenter en tirant parti du pouvoir vocateur des mots.
Prsenter les ralisations plastiques accompagnes du mot.
Rechercher les dfinitions.
Rechercher des images pour illustrer les diffrents mots.
Exemple :
Les oreilles-de-chien : les deux longues boucles qui encadrent le visage des Incroyables.
Les ailes-de-pigeon : les rouleaux de cheveux qui recouvrent les oreilles des messieurs au
XVII
e
sicle.
Les chausses-parties : collant qui possde la particularit davoir deux jambes de
couleurs diffrentes.
Le laisse-tout-faire : tablier lgant port au XVIII
e
sicle.
Un pet-en-lair : veste trs courte qui sarrte au dessus des fesses.
Une queue-de-pie : veste courte devant et possdant deux longs pans derrire.

Exploiter le pouvoir dvocation des mots
Proposer des noms tranges de vtements inconnus.
Inventer des descriptions, des usages... dcrire oralement et par crit.
Imaginer et reprsenter les diffrents vtements.
Rechercher le sens exact, proposer la bonne dfinition et rechercher des illustrations de ces
vtements.
Comparer les ralisations des lves aux documents.
Prsenter sous la forme dun mur dimages et en diptyque : les textes, les ralisations
plastiques... et les diffrents documents collects.
Quelques propositions :
- la Witzchoura
- le strapontin
- la culotte pont
- les manches gigot
- le casaquin
- ...
21
Texte de rfrence extrait de Les mots de la mode, Catherine Join-Diterle, Paris
muses/Actes Sud
... Dorigine polonaise, ce manteau coqueluchon est une pelisse que les dames jettent sur
leurs paules pour affronter les rigueurs de lhiver. Elles la prfrent aux manteaux, et mme
aux douillettes, quand le gel fait briller les pavs et que la neige blanchit les toits, quand il
faut, dans le froid dune antichambre, attendre patiemment son cocher... Les couturires la
garnissent de ouate lgre ou plus souvent de fourrure qui se cache volontiers sous la
doublure pour mieux rapparatre en passepoil, en larges bandes tout au long du
vtement...

Expressions

Rechercher des expressions
Pieds et poings lis
Lier une sauce
Lier ses ides
Dans cette affaire tout est li
Lier amiti
Lier conversation
tre fou lier
tre li par un serment
Cousu de fil blanc
Donner du fil retordre
Avoir un fil la patte
tre mince comme un fil
Filer doux
Se laisser manger la laine sur le dos
Se mettre dans de beaux draps
Filer un mauvais coton
Avoir les jambes en coton
En dcoudre avec
Pommes de terre en robe de chambre
Lhabit ne fait pas le moine
Prendre une veste
Une main de fer dans un gant de velours
Avoir la tte prs du bonnet
Ne pas faire un pli
Porter la culotte
Porter le chapeau
Manger son chapeau
Chercher une aiguille dans une botte de foin
De fil en aiguille
A brle-pourpoint
Jeter le gant
Etre tir quatre pingles
Cest une autre paire de manches
Rire sous cape
22
En baver des ronds de chapeau
Le petit doigt sur la couture du pantalon
Chapeau bas
Tirer son chapeau
Battre plates coutures
Se serrer la ceinture
Avoir les deux pieds dans le mme sabot
Trouver chaussure son pied
Boucler la boucle
Cest coton !
Donner du fil retordre
Faire passer un chameau par le chas de laiguille
Rendre son tablier
Tomber la veste
Avoir le bguin
Examiner sous toutes les coutures
Battre plate couture
La griffe dun couturier
...

Dcouvrir le sens de certaines expressions

Illustrer des expressions au pied de la lettre
Varier les techniques : dessin, peinture, collage, transformation dimages, technique mixte,
sculpture, gravure, installation, photographie... pour traduire en image, avec humour,
fantaisie et originalit, les expressions suivantes :
Avoir un fil la patte , cousu de fil blanc , se laisser manger la laine sur le dos , des
pommes de terre en robe de chambre , filer un mauvais coton , avoir les deux pieds
dans le mme sabot ...
23

La dimension interdisciplinaire

Les liens avec les autres disciplines et les autres domaines artistiques et culturels

Crer des liens, jeter des passerelles entre les diffrentes disciplines

Il convient de se rfrer aux Programmes pour dgager les comptences faire acqurir aux
lves.
Dans une perspective de cohrence et de continuit, il est important dinsister sur les liens,
tablir entre les diffrentes disciplines dans le cadre dune recherche autour de la
thmatique retenue.

La langue franaise et littrature
Encourager, diversifier et multiplier les activits langagires et les situations de
communication et dcriture : dire, lire, crire, exprimer, sexprimer, raconter, dcrire,
interviewer, argumenter, expliquer, justifier, donner son point de vue, rdiger des comptes-
rendus, prendre des notes ...
couter, lire... des textes, des rcits... des extraits littraires, des contes, des lgendes, des
posies...
Dcouvrir des albums, des documentaires...
Enrichir le vocabulaire spcifique...
Consulter des documents, prparer des questionnaires de visites, de rencontres...

Le vivre ensemble - Lducation civique
Vivre des situations ancres dans une dimension citoyenne le vivre ensemble .
Adopter des comportements, prendre des initiatives, faire des choix.
Simpliquer dans des projets collectifs.

Lexpression corporelle et la danse
tablir une relation : corps / espace, corps / costume.
Vivre corporellement des situations : adopter des attitudes, mimer des attitudes, des
postures...
Saider daccessoires, dobjets...
Construire des scnographies, des chorgraphies.

La technologie et les mathmatiques
Construire, btir, assembler.... fabriquer et utiliser des structures.
Aborder les notions de mesure, dchelle, de proportion.
Dcouvrir et manipuler divers matriaux.
Exprimenter des principes.

Lducation musicale
Constituer un rpertoire musical : musiques, chansons, comptines.
Raliser des costumes sonores.
24
La Dcouverte du monde, lhistoire et la gographie
Sintresser aux diffrents costumes dhier et daujourdhui, dici et dailleurs.

Le patrimoine
Engager un travail sur notre identit.
Aborder la notion de mmoire.
Sintresser aux traditions et au folklore

Les arts visuels
(Voir dossier)

tablir des liens avec les grands domaines artistiques

Dans le cadre dune culture humaniste, la thmatique se nourrit des autres arts dans une
recherche esthtique.
Elle entretien des liens troits avec :
- les arts visuels,
- la danse (relation au corps),
- le design (relation lobjet),
- le thtre,
- le patrimoine...

Elle tisse des liens troits avec lhistoire, la gographie et le vivre ensemble.
25

Une dmarche pour des cheminements

Dans le cadre de ce type de projet, il est essentiel de privilgier lalternance des phases de
production et de rception.
Les unes interagissent avec les autres et donnent tout son sens au travail de recherche
engag.

Les phases de production trouvent leur ancrage dans laction, dans le faire , dans lagir
et constituent le fondement dun parcours authentique riche de temps de pratiques
diversifies : exploration, manipulation, exprimentation, apprentissage, rinvestissement...

Les phases de rception permettent aux lves de constater les effets produits et de
dgager avec eux de nouvelles pistes de travail.
Elles privilgient des temps dobservation et danalyse duvres dart, de crations
architecturales qui permettent denrichir les recherches en cours et les productions venir
en tirant parti de dmarches, de procds, de techniques.

Des objectifs incontournables
Sentir, percevoir, regarder
Raliser des productions
Agir
Dcouvrir, explorer et tirer parti de procds
Dcouvrir, explorer et tirer parti de techniques
Acqurir une culture
valuer

Des tapes privilgier
Le ttonnement, lexprimentation
La mise en uvre de projets individuels ou collectifs
Lexploration et lapplication de techniques, de procds, de dmarches
La confrontation des ralisations des lves avec des uvres dartistes
Lobservation, lanalyse des productions, des dmarches des lves
La dcouverte duvres dart
La recherche de documentation, dimages
Lenrichissement du muse personnel, du muse de classe
La prsentation et lexposition des ralisations

Il convient de varier :
les situations
les formes de travail
les types de ralisations (produire en deux et trois dimensions)
les plans de travail
les supports
les mdiums
26
les outils-mdiums
les matriaux
les outils
les actions

Quelles oprations plastiques travailler ?
Varier les oprations plastiques : isoler, reproduire, associer, transformer
Diversifier les actions :
Isoler : choisir, cadrer, recadrer, dcouper, sortir du cadre, cacher, masquer partiellement,
dsigner, marquer, souligner, extraire, dissocier, accentuer, contraster, fragmenter, cerner...
Reproduire : reprsenter, figurer, rpter, multiplier, copier, imiter, schmatiser, styliser...
Utiliser des techniques pour reproduire : dessiner, calquer, dcalquer, tracer les contours
dun gabarit, photocopier, imprimer, photographier...
Associer : assembler, rassembler, accumuler, rapprocher, ajouter, lier, relier, runir,
combiner, juxtaposer, superposer, chevaucher, intercaler, imbriquer, mler, unifier,
fusionner, empiler, agglomrer, multiplier, composer, agencer, grouper, regrouper,
construire...
Transformer : modifier, dformer, retravailler partiellement ou totalement, changer la
couleur, la forme, la matire, la texture, changer la technique, dformer, mtamorphoser,
agrandir, grossir, rtrcir, rapetisser, tirer, fragmenter, brouiller, dstructurer, morceler,
dcomposer et recomposer, changer dchelle, brouiller, rendre flou, exagrer un dtail...

Possibilit de combiner des oprations plastiques : isoler et reproduire, isoler et
transformer, reproduire et transformer, isoler, reproduire et transformer...

Quels ancrages et quels dclencheurs privilgier ?
Le vcu artistique et culturel, les situations dapprentissage dans les diffrentes disciplines,
une collection dimages, une uvre ou un corpus duvres dart, un ou des extrait(s)
littraire(s), une ou des posie(s), un ou des album(s), un reportage photographique, des
recherches documentaires, une rencontre avec des professionnels de la mode... la visite
dun muse...

Quelles techniques choisir ?
Le dessin, la peinture, le collage, la gravure, les techniques mixtes, le modelage, la sculpture
(par retrait, par ajout, par assemblage, par estampage, sculpter des rondes-bosses, des bas-
reliefs), la photographie, le photomontage, la transformation dimages, le dtournement et
la transformation de vieux vtements, la vido, la ralisation de film, de film danimation,
linstallation... sans oublier lutilisation des logiciels de transformation dimage...
27

Notions

A travers la diversit des situations faire vivre aux lves, dvelopper des notions

Protection
Identit
Parure
Enveloppe
Confort
Intimit - pudeur
Elgance
Apparat
Esthtique

Prsentation - reprsentation
Corps / uvre

Matire - texture
Couleur
Matriau
Forme - informe
Portable - importable
Proportion - chelle...

Diffrenciation
Identification
Identit sociale - intgration sociale...

Brut - prcieux
Sobrit - surcharge...

Voiler - dvoiler
Montrer - cacher
Masquer
Dguiser - travestir
Camoufler
Transformer
Mtamorphoser
Dtourner
Thtraliser
Magnifier
Sacraliser...
28
Mode
Prt--porter
Collection
Couture et haute couture

Des liens avec dautres domaines
Dimension culturelle, artistique, esthtique, technique, patrimoniale, socio-culturelle...
Design
Histoire
Gographie
Patrimoine
Coutumes et traditions

Orientations de travail

Les fonctions du vtement
Le vtement, le costume, luniforme, le dguisement
Les parures et accessoires
Le vtement, le costume travers les grandes priodes historique, depuis la Prhistoire,
jusqu nos jours
Les vtements des enfants au fil du temps
Les vtements fminins au fil du temps
Les coutumes vestimentaires dans les diffrentes cultures : la chine, lInde, le Japon,
lAfrique....
Lindustrie textile
Lindustrie de la mode
Lhistoire dun vtement : les diffrentes tapes de fabrication
Fils et textiles
Plis et draps
La tradition textile
La tradition textile du Nord-Pas-de-Calais
Lart du textile, de la tapisserie, de la broderie...
Les momies gyptiennes
Les costumes traditionnels
Les images de mode au fil du temps
Les crations des grands couturiers
Les tapisseries du Moyen Age, de Lurat, dAubusson
Les crations des stylistes et des designers
Lvolution des techniques de tissage
Les matriaux textiles au fil des sicles
Les vgtaux et les animaux producteurs de fibres textiles
La haute couture : crateurs et grands couturiers
Lart et le textile
...
29
Recentrer les activits autour de thmatiques
Costume et histoire
Costume et civilisation
Costume et artistes
Costume et danse
Costume et thtre
Costumes et dtournement dobjets
Costume et mtamorphose
Costume sonore
Costume phmre
Costume anim
Costume et mouvement
Costume et lumire
Costume et lments naturels
Costume du futur
Costume et transparence
Costume et jardin
Costumes et contes
Costume et voyage...

Matriaux de rcupration collecter

Matriaux textiles (pices, bandes, bandelettes...), pices dtoffe, couvertures, draps,
couettes, bches, serpillires, tapis, toiles, nappes, serviettes, torchons, mouchoirs, toiles
cires, voiles, voilages...
Foulards, charpe, tole...
Boutons, bobines, perles, plumes...
Raphia de diffrentes couleurs, rubans, laines, dentelles, galons, passementeries,
broderies...
Fils de tous types : fils coudre, ficelles, cordes, cordelettes, bolduc, lacets, cordons, fils
mtalliques, fils plastifis,
Pinces, pinces linge, trombones, lastiques, attaches parisiennes, pingles de nourrice,
agrafes... pour attacher, maintenir
Bandes ou feuille de plastique
Trames, grillages, rsilles, canevas, filets...
Vieux vtements
Elments naturels et matires vgtales (paille, branchages, corces, gramines, herbes,
roseaux, tiges...)
Papiers de toutes sortes : papier journal, papier de soie, papier calque...
Cartons et feuilles cartonnes...
Objets et matriaux divers de rcupration
Matriel de couture
Matriel et matriaux pour assembler : colle, ruban adhsif, agrafeuse, attaches
parisiennes...

Structures portantes : mannequins, cintres, portants...
30
Agir sur des matriaux textiles
Engager des actions

Envelopper, superposer, recouvrir, dcouper, nouer, trouer, tisser, tresser, lacrer, franger,
torsader, effilocher, ajourer, froncer, plisser, plier, coudre, pingler, amidonner, rigidifier...

Encourager une diversit de techniques et de procds

Raliser en 2 et 3D.

Varier les techniques en 2D : dessin, peinture, collage, photographie...
Varier les procds en 3D :
- Assembler des matriaux pour donner forme
- Transformer des vtements ou des objets existants

Fabriquer des vtements, des costumes et des parures portables (possibilit de les enfiler et
de les porter) et dautres importables (prsenter, exposer, installer, mettre en scne...).
31

Rfrences symboliques

La symbolique du vtement
Lhabit monastique...
Lhabit des moines bouddhistes nvoque pas que le dtachement du monde, la poussire
des haillons ramasss au hasard des chemins. Linvestiture du patriarcat zen se fait par la
transmission de la robe, de la ksaya...
... Le vtement hiratique est par excellence celui du plerinage... Le plerin doit changer ses
vtements habituels contre un vtement spcial qui le sacralise.
... En Chine, le vtement imprial est rond en haut (au col), carr en bas : il fait donc de celui
qui le porte, le mdiateur entre le Ciel et la Terre, le cercle symbolisant le ciel et le carr la
terre.
... La robe orne dtoiles, le bonnet pointu et le bton du magicien, dans limagerie
occidentale, rappellent le Kaftan du chaman...
... Le vtement nest donc pas un attribut extrieur, tranger la nature de ltre qui le
porte ; il exprime au contraire la ralit essentielle et fondamentale.
...
Extrait du Dictionnaire des symboles, Jean Chevalier, Alain Gheerbrant, Robert Laffont,
Vtement , page 798

Vtement
Au commencement, selon la Bible, Adam et Eve taient nus au paradis. Ce nest que
lorsquils eurent faut, cest--dire lorsque, sur les conseils du serpent, ils eurent got au
fruit de larbre de la Connaissance, quils connurent quils taient nus et quils allrent se
cacher dans les buissons. Exils sur la terre, ils durent dsormais shabiller, ce qui signifie que
lhumanit dut apprendre matriser toutes les techniques qui permettent de fabriquer des
habitats (filages, tissage, teinture, chasse aux animaux fourrure, etc.). En bref, lhomme a
d passer de ltat de nature (bienheureuse) ltat de culture. A la suite de la dispersion
lie la Tour de Babel, on peut penser aussi que les peuples finirent par shabiller
diffremment : on savait quasiment dun coup dil, dans lAntiquit, de quel pays ou de
quelle rgion tait originaire un homme en considrant sa faon de shabiller.
Extrait du dictionnaire des symboles, Jean Chevalier, A. Gheerbrant, Robert Laffont, page 798

Tissage
Dans la tradition de lIslam, le mtier tisser symbolise la structure et le mouvement de
lunivers. En Afrique du Nord, dans les humbles chaumires des massifs montagneux, la
matresse de maison possde un mtier tisser...
Le travail du tissage est un travail de cration, un enfantement. Lorsque le tissu est termin,
la tisserande coupe les fils qui le retiennent au mtier et, ce faisant, prononce la formule de
bndiction que dit la sage-femme en coupant le cordon ombilical du nouveau-n...
Est-ce par hasard que Platon a recours au tissage pour trouver un symbole capable de
reprsenter le monde... ?
Tissu, fil, mtier tisser, instruments servant filer ou tisser (fuseau, quenouille), sont tous
autant de symboles du destin...
32
La lune tisse les destins ; laraigne tissant sa toile est limage des forces qui tissent nos
destines. Les Moires sont des fileuses, elles nouent le destin, ce sont des divinits lunaires.
Tisser, cest crer des formes nouvelles.
Tisser ne signifie pas seulement prdestiner... et runir ensemble des ralits diffrentes...
mais aussi crer, faire sortir de sa propre substance, tout comme le fait laraigne, qui btit
sa toile delle-mme.
Dinnombrables desses, de Grandes Desses, tiennent en main fuseaux et quenouilles et
prsident, non seulement aux naissances, mais au droulement des jours et
lenchanement des actes...
Extrait du dictionnaire des symboles, Jean Chevalier, A. Gheerbrant, Robert Laffont, page 751

Dautres dfinitions
Araigne
Extrait du dictionnaire des symboles, J. Chevalier, A. Gheerbrant, Robert Laffont, page 47
Fil
Fuseau
Quenouille
Liens
Nud
Ruban
Tresse
...

Rfrences mythologiques

Le fil dAriane
Ariane est la fille du roi de Crte Minos et de Pasipha. Elle est sduite par Thse qui se
rend en Crte pour combattre le Minotaure enferm dans le labyrinthe.
Elle dsire laider en sortir et lui donne une pelote de fil. Elle lui conseille dattacher
lextrmit du fil lentre du labyrinthe et de laisser le fil se drouler. Thse tue le
Minotaure et parvient sortir du labyrinthe grce ce stratagme.
Thse et Ariane quitte la Crte mais au cours dune escale dans lle de Naxos, il
labandonne.
Dionysos (Bacchus) dcouvre Ariane, il lance la couronne de la jeune fille dans les cieux et
cre la constellation dAriane.
Dionysos pouse Ariane.
33
Les Parques
Les Parques, divinits romaines du Destin, sont au nombre de trois. Elles sont les filles de
Jupiter et de Thmis. Les surs Atropos, Clotho et Lachsis rglent lexistence des mortels.
Elles dvident le fil de la vie humaine.
Clotho File le destin et tient la quenouille, Lachsis dvide le fil et tient le fuseau, Atropos
tranche le fil du destin humain.

Pnlope
Pnlope est la fille dIcare et de Pribe, elle est aussi lpouse dUlysse et la mre de
Tlmaque.
Aprs la chute de Troie, Ulysse quitte Ithaque pour excuter un priple de plus de dix ans en
Mditerrane.
Six ans aprs son dpart, Ulysse est retenu Sur lle Ogypie par Calypso.
Persuads quUlysse est mort, de nombreux prtendants pressent Pnlope de choisir un
nouvel poux qui deviendra roi son tour.
Fidle son poux dont elle attend le retour, Pnlope repousse les prtendants en usant
dun stratagme. Elle doit avant tout achever un tissage destin son beau-pre Larte.
Toutes les nuits, inlassablement, pnlope dfait le travail accompli durant la journe.

Arachn
Arachn est une jeune fille lydienne experte dans lart de tisser. On la dit lve de la desse
Minerve. Lorgueilleuse Arachn dfie la desse prtendant la dpasser en habilet. Minerve
souhaite des excuses mais Arachn sentte. Minerve relve le dfi. Arachn tisse une toile
reprsentant les amours des dieux (les mtamorphoses de Jupiter ou de Neptune pour
sduire les mortelles).
Devant la qualit du travail excut par la jeune fille, Minerve semporte, dchire la toile et
frappe Arachn coup de fuseau.
Arachn, frappe par la colre divine, tente de se pendre mais Minerve la mtamorphose en
araigne pendue son fil.
(Minerve est Athna en grec est une des douze divinits de lOlympe, fille de Jupiter.)
Reprsentations :

Des uvres dart :
Diego VLASQUEZ, La fable dArachn, vers 1653
LE TINTORET, Minerve et Arachn, vers 1543-44
VRONSE, Arachn ou la dialectique, 1575-1577

Pour en savoir plus :
La Mythologie, Edith Hamilton, Marabout Histoire
Hros et dieux de lAntiquit, Guide iconographique, Flammarion

Mythologie du Japon
La salle de tissage sacr
Ni dans le Kojiki, ni dans le Nihonshoki nest prcis la fonction exacte de la salle de tissage
sacre, pas plus que ce quAmaterasu et ses compagnes y tissent. Plusieurs possibilits sont
nanmoins suggres.
34
Amaterasu tait une grande prtresse charge de tisser les vtements des dieux, et la salle
de tissage tait son lieu de travail. Selon certains, elle et ses compagnes tissaient des toffes
destines aux prtresses qui accomplissaient les crmonies lies au culte du Soleil. Une
hypothse dune plus grande porte suggre quelles y btissaient la trame de lunivers
encore inachev. Dans cette perspective, les actes de violence perptrs par Susano-Wo se
conoivent comme autant dassauts des forces du chaos menaant lordre universel ou
cosmique. Cette salle de tissage sacre, en tant que berceau de la cration, est
ncessairement le lieu daffrontements entre les incarnations divines du cosmos
(Amaterasu) et du chaos (Susano-Wo).
Extrait de Mythologies du monde entier, Roy Willis, Bordas
35

Propositions dactivits
Il convient chaque enseignant en fonction de son projet de classe et du projet dcole,
dadapter les propositions de travail, au contexte pdagogique dans lequel il sinscrit
(cycle, conditions matrielles, vnements...) et aux comptences des lves.

Proposer des temps de rception

Sintresser aux fonctions du vtement
Dcouvrir des types de vtements

Raliser des collections dimages et de mots
Collecter toutes sortes dimages : images de mode, images de magazine, catalogues,
reproductions duvres dart, gravures de mode...
Inventorier les diffrents types de vtements en relation avec leur fonction.
Raliser des tris et constituer des murs dimages selon des critres : les vtements qui
protgent des intempries, les vtements de travail (uniformes, tenues de pompiers, de
policiers, dinfirmiers, de militaires...), les vtements de sport... et dgager leurs spcificits.
Utiliser un vocabulaire spcifique.

Diffrencier les diffrents types de vtements
Inventorier les diffrences pices qui constituent les vtements de travail, de sport, de ville...
Reprer dans le temps et noter sur la frise chronologique.
Raliser une collection dimages reprsentant des vtements spcifiques dpoques et de
styles diffrents.
Dcouvrir les changements, les volutions au fil du temps (exemples : le costume de bain, les
tenues de sport...).
Etudier le rapport entre la fonction, la forme et les matriaux utiliss.

Dcouvrir des collections textiles

Visiter le muse de Dentelles et Broderies de Caudry
Dcouvrir les collections, les installations et les expositions.
Sintresser aux diffrentes tapes de la ralisation de la dentelle.
Participer une dmonstration du tulliste.

Visiter le muse de la Dentelle Calais

Dcouvrir les collections textiles du muse la Piscine Roubaix, muse dArt et dIndustrie
Dcouvrir les collections des arts appliqus.
Sintresser lhistoire de lindustrie textile et de la mode.
Consulter la tissuthque (sur rendez-vous) et les archives textiles.
Dcouvrir la richesse du fonds prsent dans les cabines au premier tage du bassin : pices
de tissus, livres dchantillons... depuis lEgypte copte jusquaux crations les plus rcentes.
36
(Des animations et des ateliers sont proposs autour du textile : le textile et les couleurs ,
le textile et les matires , le textile et les motifs , le textile et les vtements ....

Dcouvrir des structures culturelles

Visiter lcomuse de Fourmies

Dcouvrir les vitrines du muse de Lewarde
Des reconstitutions prsentant les divers objets de la vie quotidienne dont des costumes,
des vtements et des accessoires.

Raliser des collections

Raliser des collections dimages et dobjets
Collecter, rcuprer, trier, classer, ranger toutes sortes de matriaux textiles et dobjets : des
pices de tissu, de drap... des torchons, des nappes, des serpillires... de vieux vtements...
des bches... des toiles cires... de vieux tapis... de vieilles couvertures... des voilages, des
rideaux... des filets, des rsilles... des ficelles, des cordes et cordelettes, du ruban, du bolduc,
des fils de qualit et de grosseur diffrentes, des passementeries, de la dentelle, des
broderies... des boutons, du fil coudre...

Raliser un mur dimages
Engager les lves dans des recherches documentaires.
Constituer une collection dimages.
Trier selon des critres.
Associer les images, les extraits littraires collects, les ralisations plastiques des lves et
leurs textes.
Privilgier un accrochage mobile afin de faciliter les ramnagements au fil du temps.

Raliser un muse de classe thmatique
Prsenter, exposer, mettre en scne des images (images publicitaires, reproductions
duvres dart, photographies de mode, de reportage... des affiches, des cartes postales...),
des ouvrages, des albums, des catalogues dexposition... des objets et les ralisations des
lves.

Etablir des relations sensorielles
Collecter et manipuler des matriaux pour engager des expriences sensibles
Crer des situations pour permettre aux lves de dcouvrir, de manipuler... les diffrents
matriaux collects.
tablir des relations au corps et aux objets pour dvelopper des sensations et explorer les
diffrentes textures.
Collecter des matriaux lourds, lgers, fluides, rigides, pais, fins, transparents, opaques...
Prvoir des rubans, des cordelettes, des foulards, des cravates, des ceintures... pour lier,
enrouler, maintenir, nouer, serrer...
Exprimenter des situations :
37
Par exemple : Envelopper un objet dans un vieux drap, envelopper un camarade ou
senvelopper dans ce mme drap.
Varier les actions : (se) protger, (se) couvrir, (se) recouvrir, (s) enrouler, (se) cacher, (se)
camoufler, (s) emballer, (s) envelopper, (s) emmailloter, (se) draper...
Varier les matriaux pour explorer des perceptions et des sensations diffrentes.
Dcouvrir et nommer les qualits, les textures des diffrents matriaux et diffrencier :
Transparence / opacit, lourdeur / lgret, lasticit, souplesse / duret, ...
Vivre des situations corporelles dans la salle de jeu : se dplacer... danser... en utilisant des
voilages, des tapis, de grands draps...
Adopter des poses, des attitudes, saider daccessoires...
Photographier les situations.
Dessiner, croquer au crayon, la sanguine, au fusain, au pastel...
Retravailler les photocopies des photographies.
Prsenter les ralisations.

Explorer la notion denveloppe : le vtement second peau
Proposer aux lves dexprimenter des situations au cours desquelles la peau et son
enveloppe se confondent , cacher la partie du corps tout en la laissant deviner.
Enserrer un bras, une jambe dans un matriau particulirement lger, fin et souple de
manire permettre une parfaite adhrence .
Exprimenter des actions : recouvrement, enroulement...
Photographier les tentatives.

Voyager dans la haute couture

Dcouvrir des collections de grands couturiers
Sintresser aux grands noms de la haute couture.
Dcouvrir des crations, sensibiliser aux diffrents styles de chacun dentre eux.
Raliser une collection dimages.

Propositions extraites du catalogue Muse de la Mode et du Textile, Beaux Arts Magazine
Charles Frdric Worth (1826-1895)
Caroline Reboux (1840-1927), appele la reine des modistes
Jacques Doucet (1853-1929)
Mario Fortuny (1871-1949)
Madeleine Vionet (1876-1975)
Jeanne Lanvin (1867-1946)
Gabrielle Chanel (1883-1971)
Elsa Schiaparelli (1890-1973)
Cristobal Balenciaga (1895-1972)
Christian Dior (1905-1957)
Pierre Cardin n en 1922
Andr Courrges n en 1923
Yves Saint Laurent n en 1936
Paco Rabanne n en 1934
38
Dautres crateurs : Sonia Rykiel, Kenzo, Nina Ricci, Jean Patou, Givenchy, Gianni Versace,
Claude Montana, Jean-Paul Gaultier, Thierry Mugler, Emmanuel Ungaro, Karl Lagerfeld,
Christian Lacroix, Issey Miyake, Vivienne Westwood, Jean-Charles Castelbajac...

Propos de Christian Lacroix recueillis par Myriam Boutoulle
Certaines Propositions des vtements du XIX
e
sicle me fascinent, particulirement durant
les priodes transitoires : les paules et les manches 1830 que lon retrouve en 1895 ; la
crinoline qui, avec la taille haute, connat son apoge vers 1867 puis, au moment o elle se
replie sur elle-mme, lorsquelle forme la tournure les faux-culs - des annes 1870-
1875. Mintressent galement les visites , ces vestes-capes souvent conues partir de
chles cachemire pour rendre visite , qui pousaient la forme des faux-culs, aussi appels
poufs . Jaime aussi les subtilits des tissages, des imprims et des rubans. Si je ne devais
retenir quun seul moment de cette priode, ce serait celui des poufs, qui, avaient atteint au
milieu des annes 1870 un summum de complication, avec des bouillonns et des draps,
proches dans leur conception de lart des tapissiers de la mme poque.

Consulter des ouvrages
Christian Lacroix. De fil en aiguille... Nadine Coleno, ditions du Regard, SCRN-CNDP
Dcouvre la mode de Karl Lagerfeld, Nadine Coleno, ditions du Regard, SCRN-CNDP ...

Dceler les sources dinspiration
Raliser une collection dimages reprsentant des crations de la haute couture.
Reprer des styles, des formes... inspires de vtements anciens et prciser le rapport
lHistoire.
Exemple : Certaines robes de Madeleine Vionnet (1876-1976) sapparentent de part leur
forme aux pplos ports par des modles antiques, dautres robes drapes voquent les
vtements grecs...
En 1965, Yves Saint Laurent cre la collection Mondrian et en 1966, la collection Pop art. En
1979, une partie de sa collection est consacre Picasso...
Les crations de Paco Rabanne sont influences par larchitecture dont il est issu...

Propos de Vivienne Westwood : Regarder en arrire est le seul moyen de crer le futur .

Proposer des temps de production

Collecter, dessiner, peindre, coller, installer...

Raliser une tissuthque
Collecter des chantillons de tissus de toutes sortes.
Engager les lves dans des recherches documentaires, sintresser aux tissus et aux
matires dici et dailleurs, dhier et daujourdhui.
Dcouvrir la fonction et lutilisation des diffrents tissus et matires : le coton pour le linge
de maison et de corps... La laine utilise pour les vtements chauds... La paille tresse pour
les chapeaux lgers et confortables de lt...
Sintresser aux tiquettes des vtements, dcouvrir la composition des tissus...
Reprer les matires qui sont les plus souvent cites.
39
Consulter des catalogues de tissus dameublement, les collections textiles des muses de
notre rgion...
Prsenter la collection de la classe ou de lcole, varier les formes de prsentation :
catalogue, collage...

Raliser des tissus peints
Peindre des draps, des toiles...
Varier les techniques et les procds : peindre avec des rouleaux, des grosses brosses, des
ponges... utiliser des pochoirs, des gabarits, raliser des empreintes de matriaux, dobjets,
projeter de la peinture...
Teindre aprs avoir engag certaines actions : plisser, nouer, ligaturer, plier... sur le tissu.
Prsenter, mettre en scne les diffrents tissus.

Concevoir une collection de tissus
Raliser des petits et des grands formats.
Utiliser des matriaux textiles neutres comme supports peindre, imprimer.
Varier les techniques et les procds : peindre, teindre, raliser des impressions, des
frottages.
Fabriquer des sries de pochoirs, de gabarits, de tampons... pour multiplier les effets
dcoratifs.
Peindre la gouache, aux encres colores, la peinture acrylique, la barbotine, au cirage...
Varier les outils et les traces. Dtourner des objets de leur fonction habituelle (raclettes,
spatules...).
Sintresser aux techniques de teinture.
Dcouvrir lorigine des teintures* : lindigo, la garance... (Origine vgtale, animale,
minrale).
Teindre en utilisant diffrents colorants : les teintures traditionnelles, les brous de noix...
ainsi que les colorants naturels fabriqus par les lves (betterave rouge, caf, th...).
Exprimenter des techniques de teinture et des techniques de batik.
Prparer des bains de teinture.
Engager des actions : nouer, ligaturer, plisser, plier... avant de procder la teinture.
Dessiner en variant les mdiums : des lignes droites, courbes, serpentines, entrelacs,
arabesques... des motifs figuratifs ou non...
Raliser des frottages : superposer, entrelacer, coller des fils pour obtenir des rseaux,
accumuler des matriaux... pour obtenir des reliefs... Dposer le support textile et frotter
pour obtenir des empreintes.
Pour animer un grand format, dplacer le support et rpter le frottage.
Prsenter la collection de tissus.
Varier la prsentation des grands formats : toiles peintes suspendues, accroches, drapes...
Varier la prsentation des petits formats : regrouper les chantillons (petits formats
identiques) dans un catalogue, les juxtaposer pour raliser un collage type patchwork...
Conserver un tmoignage de lactivit en ralisant un catalogue dchantillons.
* La garance (rouge) : racine
Lindigo (bleu) : plante
Le safran (jaune-orange) : fleur
Le murex (pourpre) : coquillage
La cochenille (rouge) : insecte originaire du Mexique, torrfi et rduit en poudre
40
Raliser une collection dchantillons imprims
Rcuprer et collecter toutes sortes de matriaux.
Dcouper des chantillons de format identique.
Trier et classer les diffrents chantillons : les unis et les imprims.
Observer et inventorier les diffrents types dimprims et les motifs dcoratifs de la
collection de tissus : les lignes, les points, les pois, les bandes, les rayures, les carreaux, les
cossais, le motif cachemire, les motifs floraux...
Etudier leur agencement, leur composition, leur combinaison : rptition, multiplication,
symtrie, alternance, inversion...

Complter la collection existante, sen inspirer pour raliser des imprims.
Utiliser des techniques et des procds varis pour imprimer des motifs : des gabarits, des
pochoirs, des tampons existants et fabriqus par les lves (impressions la pomme de
terre, empreintes dobjets, tampons raliss partir dun collage de matriaux)...
Utiliser de la gouache, de la peinture acrylique, de lencre...
Organiser les diffrents motifs sur le support textile.
Prsenter les pices de tissus imprims.
Varier les prsentations.

Raliser des peintures corporelles
Sintresser aux peintures corporelles rituelles.
Collecter des images : Prsenter diffrents types de peintures corporelles.
Transformer certaines parties du corps : main, bras, jambe, pied.
Peindre, dessiner en variant les procds et les techniques (tampon, pochoir, impression...
graphisme, dessin...)
Photographier les parties du corps.
Prsenter les photographies.

Raliser une collection de dentelles
Collecter des images et des fragments de dentelles.
Sintresser aux collections des muses de la rgion.
Prsenter la collection.
Raliser un muse de la dentelle.
Enrichir la collection en ralisant des empreintes de dentelles sur papier et sur tissu (drap
blanc).
Utiliser les napperons de dentelle en papier et bomber.
Fabriquer des napperons en dcoupant des papiers plis...
Raliser des frottages de dentelles, utiliser des pastels secs, des pastels gras, du fusain...
Peindre en utilisant le napperon de dentelle comme pochoir.
Varier les procds pour varier les effets.
Organiser les empreintes et les impressions pour composer des motifs.
Prsenter les chantillons.

Variante :
Coller des morceaux de dentelle sur des tampons.
Tremper dans de la gouache ou de lencre colore.
41
Raliser des impressions.
Composer des motifs en associant les diverses empreintes.
Prsenter les chantillons.

Raliser des empreintes
Utiliser des tampons raliss avec des tissus et des fils tremps dans la gouache.
Tirer parti des qualits et des textures des tissus et des fils pour obtenir des effets diffrents.
Plier, plisser, draper, chiffonner le tissu... Utiliser des tissus avec reliefs , des dentelles...
Enrouler de la ficelle, de la cordelette, des fils... autour du tissu.
Exprimenter diffrentes traces en variant les gestes : taper, tamponner, essuyer, glisser...
Jouer sur leffet destompage en rptant limpression (la trace sestompe car moins charge
de peinture).
Organiser les traces et les empreintes.

Inventer des motifs dcoratifs
Utiliser des matriaux textiles, des objets ou des fragments dobjets.
Combiner diffrents matriaux, textiles et autres, pour varier les effets.
Associer aux empreintes textiles dautres traces (utiliser des boules de papier journal froiss
et tremp dans la gouache, des plaques de carton ondul, des objets prsentant des
reliefs...).
Organiser sur le support.
Prsenter les tissus peints.

Raliser un rpertoire de motifs dcoratifs puiss dans la peinture
Prsenter des reproductions duvres dart.
Pierre BONNARD, Henri MATISSE, Maurice DENIS, Edouard VUILLARD, Gustave KLIMT,
Alfons MUCHA...
Isoler les motifs dcoratifs, les photocopier ou les scanner.
Prsenter sous forme de catalogue.
Enrichir le rpertoire de motifs.
Composer de nouveaux motifs en sinspirant de la collection : dessiner, peindre...
Associer, combiner des fragments : dcouper, coller...

Raliser des patchworks
Tirer parti des collections de tissus et des ralisations des lves.
Dcouper des chantillons de format identique.
Associer, assembler, juxtaposer en collant sur un support rigide.
Se donner des rgles de composition : juxtaposer, rapprocher des chantillons
obligatoirement diffrents, trier et regrouper les chantillons selon des critres de couleur
(la famille des rouges... tous les bleus...), selon les motifs dcoratifs, le type dimprim...
associer des chantillons unis et des rayures...
Raliser des collages.
Prsenter et mettre en scne.
42
Raliser des sculptures : modeler des matriaux textiles
Exprimenter diffrents procds pour raliser des volumes.
Associer diffrents matriaux : pices de tissus et liens divers.
Tirer parti de structures existantes : btons, lattes, cadres, grillages, branchages...
Bourrer des vtements, des taies doreilles, des bas...
Dstructurer des vtements : dcouper, dtricoter...
Assembler vtements, matriaux textiles... pour faire surgir des associations, des
combinaisons insolites...
Transformer les matriaux, changer leur aspect : rigidifier en trempant dans la barbotine, le
pltre, la colle, lamidon.
Enfermer, emmailloter... cacher des objets dans des matriaux textiles : changer la forme, la
texture, la couleur... Ficeler, ligaturer... pour maintenir ensemble les diffrents lments.
Prsenter les sculptures sur des socles : mettre en espace et en lumire.

Raliser une collection de vtements et de costumes

Proposer des extraits littraires
Exemple :
Depuis 1958, tienne Martin (1913-1995) sculpte des Demeures. Il reprsente linfini la
maison de son enfance Loriol : cette maison cest moi . Ses maisons, objets de
rminiscence, sont de toutes tailles. Dabord faites de pltre et de bois, il les excute en
bronze partir de 1996.
Il ralise galement une srie de Manteaux-Demeures (des maisons-manteaux imaginaires
dont il pourrait se vtir) avec toutes sortes de tissu et de matriaux.
Extrait de Petit dictionnaire des artistes contemporains, P. Le Thorel-Daviot, Bordas

La prodigieuse srie des Demeures dont Le Manteau constitue la cinquime, est
pour le sculpteur Etienne Martin, le moyen de faire revivre et de perptuer jamais la
maison de son enfance. Le travail pourrait dsigner lartiste plutt comme un architecte qui
vit actuellement dans le monde quil cre. Je me souviens de mon enfance et jai dessin
ma maison. Une maison. Cette maison, cest moi. Moi, avec mes contradictions, et les pices
sont les cheminements de ma pense, de ma vie avec toutes ses poques.
Comme lescargot, il porte tout ce quun homme souhaite garder et revt une de ses plus
curieuses crations, Le Manteau , gigantesque chasuble faite de tissus, de cordes
entrelaces, reliquaire couvert damulettes. E. Martin construit sa maison, lui donne
diffrentes figures o le corps sinstalle, o lesprit chafaude diverses rflexions.
De tout temps, lhomme na cess de construire sa maison son image. Pote de la forme et
de la matire, E. Martin envisage larchitecture comme un lieu de mystre pour une vie
rve , la diffrence de larchitecte qui privilgie lamnagement fonctionnel de lespace.
Ainsi la 5
e
des Demeures tmoigne-t-elle du dialogue quil a poursuivi en collaborant tout
au long de sa vie avec les architectes.
Claire Stoullig
Extrait de Fils et textiles, pour une pratique des arts plastiques, Dessain et Tolra
43
tudier la fonction du vtement
Rflchir la fonction du vtement : protger, rvler, magnifier...
Raconter des histoires, dcouvrir des contes, prsenter des extraits littraires.
Confectionner un vtement pour une fonction prcise.
Confectionner un vtement avec une intention prcise : sduire, effrayer, surprendre,
tonner, amuser, se cacher, transformer la silhouette, jouer un rle...
Insister sur la notion de protection.

Raliser une collection dimages
Collecter des images reprsentant des vtements de tous types : vtements de travail, de
crmonie... de tous les styles et de toutes les poques.
Classer, trier selon des critres plastiques ou smantiques (textures, matires, couleurs,
vtements de travail...).
Sintresser lhistoire dun type de vtement (le maillot de bain, le vtement de sport...).
Sintresser au mtier de styliste et de couturier.
Dcouvrir des uvres dartistes et sintresser leur dmarche.
tudier le rapport entre le corps et le vtement.

Sintresser au vocabulaire spcifique
Reconnatre les diffrents types de vtement : le manteau, la redingote, le caban, la cape...
la jupe, le jupon, la robe, le corsage...
Proposer des images reprsentant les diffrents vtements.
Prsenter de manire scientifique : associer image et cartel prcisant le nom du vtement, la
priode et tous les renseignements trouvs sur ce type de vtement au cours des
recherches.

Sintresser lhistoire et lvolution du vtement au fil des sicles
Sengager dans des recherches documentaires.
Rechercher les types de vtements ports au cours des grandes priodes historiques.
Enrichir la frise chronologique en plaant des repres : images de magazine, reproductions
duvres dart...

Sintresser la dimension patrimoniale
Consulter les archives.
Raliser une collection dimages de tous types.
Dcouvrir des vtements ports par nos aeux dans diverses circonstances.
Diffrencier les vtements de fte (mariage...), les habits du dimanche , les vtements de
tous les jours, les vtements de travail...
Sintresser aux diffrentes pices des costumes, aux sous-vtements des diffrentes
poques, aux accessoires et parures...
Sintresser aux vtements ports par les mineurs, les galibots et les femmes...

Sintresser la dimension folklorique
Raliser une collection dimages et de petites poupes folkloriques.
Dcouvrir diffrents types de costumes folkloriques issus de diverses rgions.
Dtailler les diffrentes pices du costume.
Etablir des rapprochements, tudier les diffrences et les similitudes.
44
Sintresser aux costumes dits traditionnels
Raliser une collection dimages reprsentant des costumes de divers pays : le kilt et le plaid
cossais, le boubou africain, le kimono et lobi japonais, le burnous arabe, le sari indien...

Sintresser des figures emblmatiques
Raliser une collection dimages reprsentant les Gilles de Binche.
Observer et dcrire le costume.
Sintresser lhistoire du vtement et aux traditions qui lentourent.

Sintresser la fonction sociale
Etudier des portraits dpoques diffrentes.
Sintresser aux types de vtements qui composent les costumes.
Etudier des portraits dapparat dpoques diffrentes.
Analyser les dtails vestimentaires qui dterminent la richesse, la puissance...
Sintresser aux personnages peints, rechercher leur fonction dans la socit dont ils sont
issus.
Comparer des portraits reprsentant des personnages issus de diffrentes classes sociales et
reprer les modes vestimentaires.

Dcouvrir des portraits dapparat au muse de la Chartreuse Douai
La Famille de Francqueville, 1711, Franois de TROY, huile sur toile, 175 x 226 cm
Portrait questre de Louis XIV, Charles LE BRUN (1619-1690), huile sur toile, 329 x 257 cm
Enfant g de deux ans, Albert CUYP (1620-1691), huile sur bois, 80 x 63 cm

Collecter des matriaux
Rcuprer divers matriaux : tissu, vgtaux, plastique, papier, toile cire, carton, serpillire,
toile, bche, tapis, couverture, filet, voilage, voile, foulard...
Fil, cordelette, ficelle, ruban, fil de fer, cordon, laine...
pingles, pingles nourrice, ciseaux, agrafeuse, ceintures...
Matriaux en bande, en fil...

Dvelopper les perceptions sensorielles : couleur, matire, texture...
Sintresser aux diffrentes qualits :
Lger/lourd, opaque/transparent, brillant/mat, doux, lisse/rugueux... fin, souple, lastique,
rche, velout, pelucheux...
Uni, motifs, carreaux, rayures, cossais...

tablir une relation au corps
Manipuler des matriaux textiles de toutes sortes.
tablir des relations sensorielles.
Travailler sur son propre corps ou jouer tour de rle au couturier, la styliste et au
modle.
Utiliser des structures portantes (mannequin de couturire, structure de grillage, cintres...).
Diversifier les actions : (se) couvrir, (s) enrouler, (s) envelopper, (se) draper, (s)
emmailloter, ...
Exprimenter des associations, des superpositions, des juxtapositions...
Photographier les ralisations.
45
Dessiner, raliser des croquis (fusain, crayon, sanguine, pastel sec...).

Variante :
Photocopier et agrandir les photographies.
Retravailler les photocopies pour proposer une varit de couleurs, de motifs... pour un
mme vtement.
Prsenter les sries.

Dessiner daprs modle vivant
Choisir un lve-mannequin habiller.
Rcuprer des matriaux textiles et les draper sur le corps du mannequin.
Dessiner en variant les points de vue pour reprsenter de multiples dtails des draps.
Traduire les effets de la lumire par des jeux de contraste.
Varier les outils mdiums : crayon graphite, crayon de couleur, fusain, sanguine, pastel sec...
Photographier le modle en variant les points de vue.
Prsenter les dessins en relation avec les photographies.

Reprsenter, dessiner, reproduire
Raliser une collection dimages reprsentant des collections de vtements, des costumes
dapparat, des dfils de modes, des photographies dlves en situation...
Dessiner en sinspirant, en copiant certains dtails rvls dans les diffrentes images pour
constituer une collection de vtements.

Raliser des photomontages
Photocopier des images reprsentant des pices de vtements, des costumes de tous types,
dpoques et de styles diffrents, dici et dailleurs, dhier et daujourdhui.
Dstructurer et recomposer une nouvelle image en associant des fragments issus dimages
diffrentes.
Travailler les liens entre les diffrents morceaux : continuit des lignes, des formes...
(Retravailler au crayon si ncessaire).
Coller et retravailler ensuite la couleur : crayon de couleur, encres colores, pastel sec,
pastel gras, crayon pastel... pour unifier plastiquement.
Prsenter les ralisations pingles sur un support pour simuler les esquisses des crateurs.

Crer un vtement en 3D
Devenir styliste, couturier...
Choisir un type de vtement.
Envisager toutes les tapes de la cration dun vtement : dessins, croquis, chantillons de
tissu, gammes de coloris, patron, assemblage des pices, piquage, essayage...
Utiliser les comptences et le matriel des mamans ou des grands-mres couturires pour
coudre les diffrentes pices.

Utiliser un mannequin de couturire
Collecter des matriaux divers textiles et autres.
Couvrir, draper, plier, plisser, superposer, froisser... les divers matriaux.
Photographier les diffrentes tentatives.
46
Prsenter la collection de photographies.

Utiliser des structures portantes
Rcuprer des objets, des structures pouvant tre utiliss pour prsenter des ralisations :
cintres, portants, tringles, barres, mannequins de couturire...
Tirer parti de certains lments et matriaux : grillage, branchages, manches balai... pour
fabriquer des structures (ossature en grillage...)
Crer une installation en variant les procds.

Fabriquer des mannequins
Robinson le vit revenir en tranant sans douceur une sorte de mannequin. La tte tait
faite dans une noix de coco, les bras et les jambes dans des tiges de bambou. Surtout il tait
habill avec de vieux vtements de Robinson, comme un pouvantail oiseaux. Sur la noix
de coco, coiffe dun chapeau de marin, Vendredi avait dessin le visage de son ancien
matre. Il planta le mannequin debout en face de Robinson.
Vendredi ou les limbes du Pacifique, Michel Tournier

Raliser des structures portantes faisant office de mannequin de couturire ou de
mannequin de vitrine.
Utiliser ces structures pour prsenter les vtements portables qui peuvent tre enfils et
ports et les ralisations importables exposer.
Rcuprer des matriaux, des objets de rcupration, collecter des lments naturels :
branchages, tiges, bambous...
Exprimenter des assemblages pour construire des structures lgres et stables poser au
sol, suspendre, poser contre un mur...

Associer vtements et mouvement
Agir sur des vtements pour transformer le rapport habituel au corps.
Intervenir sur les gestes et les dplacements.
Ajouter un manche balai dans le dos, largir la carrure en positionnant des morceaux de
carton, enfiler des btons ou des rgles plates dans les manches ou dans les jambes du
pantalon...
Les rsultats font que le vtement dont les formes habituelles se trouvent transformes
gne , entrave certains mouvements et dplacements (impossibilit de plier le bras, de
tourner la tte, de marcher, de se plier, de ramasser quelque chose au sol...) et impose
dautres gestuelles.
Photographier les diffrentes propositions.

Se mettre en scne
Raliser des vtements pour :
- Se protger,
- Sduire,
- Tromper,
- Se cacher
- Se diffrencier
- Se faire remarquer
- Surprendre, tonner...
47
- Faire peur
- ...

Raliser des dessins, des esquisses reprsentant les vtements choisis.
Noter les intentions du crateur et les effets attendus sur le public.
Coller son visage lendroit de la tte.

Transformer des vtements
Rcuprer de vieux vtements.
Transformer en variant les actions : dcouper et retirer, ajouter, dstructurer, combiner un
ou plusieurs vtements, associer diffrentes parties... peindre pour changer la couleur
partiellement ou totalement...
Exemples : dcouper des fentres et boucher les vides avec des matriaux choisis
pour les effets produits, changer les manches de plusieurs vtements, fixer des objets, des
images... superposer plusieurs paisseurs de tissu dchir en bande... Associer diffrentes
parties appartenant des vtements diffrents...
Agir sur les matriaux textiles : dcoudre, dcouper, entailler, trouer, effilocher, coller,
pingler, coudre, attacher, nouer, tisser...
Varier les mises en scne (bote, vitrine, portant, sur cintre... sur des socles, des sellettes,
dans des botes prsentes sur le mur comme des uvres dart).
Photographier et raliser un catalogue de la collection.

Confectionner des vtements
Fabriquer des costumes, des vtements en variant les procds : utiliser des matriaux
assembler, combiner, coudre... ou transformer des vieux vtements.
Enrichir les ralisations en travaillant la parure.
Jouer au mannequin...
A tour de rle devenir couturier et modle.

Raliser un vtement pour une fonction prcise
Dterminer le type de vtement et sa fonction : un vtement pour se protger, sduire, se
dguiser, surprendre, faire peur, jouer un rle, se cacher...
Prciser le projet de fabrication du costume : oraliser et crire (un vtement pour qui,
pourquoi, comment,... ?).
Raconter lhistoire de ce vtement.
Reprsenter en 2 et 3D en choisissant les techniques et procds.
Prsenter les ralisations en 2D : dessin, collage...
Prsenter et porter le vtement fabriqu (assemblage de matriaux divers, transformation
de vtements rcuprs, utilisation de matriaux et dobjets...).
Se mettre en scne : exposer ses intentions, se donner voir... sous la forme dune
performance.
Filmer les diffrentes performances des lves individuelles ou de groupes.
48
Raliser la garde-robe dune poupe (3D)
Rcuprer de vieilles poupes.
Utiliser les poupes comme mannequin habiller.
Collecter toutes sortes de matriaux.
Varier les actions : enrouler, draper, plisser, froncer...
Utiliser des liens, des rubans, des pingles... pour maintenir.
Raliser une garde-robe complte : dessous, maillot de bain, manteau...
Photographier la collection.
Variante :
Utiliser des mannequins en bois (type Beaux Arts)

Raliser la garde-robe dune poupe en carton (2D)
Dessiner ou photocopier une image de poupe ou photographier une poupe.
Dtourer la silhouette de la poupe.
Dessiner une collection de vtements et daccessoires.
Dcouper puis coller la silhouette de la poupe et les vtements sur du carton pour rigidifier.
Prvoir des languettes pour attacher les vtements sur la poupe.

Habiller des corps nus
Dcouvrir la collection de nus du muse de la Chartreuse
Photographier les sculptures et photocopier les photographies.
Transformer les images de nus sculpts en les rhabillant.
Varier les techniques : dessiner, peindre, coller des matriaux et/ou des fragments dimages.
Prsenter la nouvelle collection de sculptures du muse.

Habiller des sculptures de fil de fer
Fabriquer des sculptures en fil de fer.
Recouvrir les structures de bande pltre en alternant les pleins et les vides.
Les installer sur un socle pour faciliter leur maniement.
Habiller les corps aprs schage avec des chutes de tissu et des matriaux divers.
Prsenter et photographier.

Transformer des poupes
Rcuprer de vieilles poupes mannequin.
Transformer leur apparence en les recouvrant de bande pltre, de bande de tissu enduite
de barbotine... les peindre pour leur donner lapparence de sculptures en bronze ou en terre
cuite.
Figer la sculpture-poupe sur un socle.
Habiller avec des morceaux dtoffes.
Tirer parti des qualits des diffrents matriaux textiles pour draper, plisser, froncer...
rigidifier avec de la colle, de lamidon pour appuyer et intensifier les effets de plis...
Jouer avec des effets de transparence, enrouler des tissus souples et lgers...
Prsenter : mettre en espace et en lumire.
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Raliser un trousseau
Dfinir le mot trousseau.
Sinspirer du texte Trousseau dune poupe dcrit par la comtesse de Sgur dans Les
Petites Filles modles, publi en 1858 . (Voir Rfrences littraires).
Composer le trousseau dune princesse de conte, dune jeune fille vivant notre poque,
dun personnage imaginaire...
Ecrire la liste de vtements, choisir une technique et reprsenter certaines pices de ce
trousseau (dessin, transformation dimages...).

Raliser des patrons
Prsenter des patrons de couturire.
Lire les indications : lignes de couleurs diffrentes, pointills, chiffres...
Choisir un type de vtement et raliser le patron.

Raliser des pages de magazines
Prsenter des magazines de mode et de couture dhier et daujourdhui.
Observer, dcrire et analyser la composition des diffrentes pages.
Dtailler certaines pages composes de patrons et de notes explicatives relatifs des
modles de vtements.
Expliquer le rle dun schma, dun croquis...
Prsenter et tudier des patrons de couturire.
Utiliser un patron pour la coupe des diffrentes parties dun vtement.
Composer des pages de magazines : dessiner le vtement, reprsenter le patron annot et
dtailler la fiche explicative.
Prsenter les diffrentes pages sous la forme dun catalogue ou dun magazine.
Imaginer le nom de ce magazine et laborer la couverture.

Raliser une collection de vtements pour des tres de petite taille (2 et/ou 3D)
Choisir parmi les ressources littraires ou filmographiques (exemples : les Zfirottes de
Claude Ponti, Poucette dAndersen... les cratures merveilleuses : elfes, fes...)
Reprsenter les diffrents types de vtements (vtements de travail, de fte...) en fonction
des personnages et de leurs caractristiques).
Prsenter la garde-robe.

Imaginer une collection de vtements pour une civilisation ancienne inconnue
Dcouvrir les vtements ports par des civilisations anciennes (par exemple les civilisations
prcolombiennes).
Imaginer lexistence dun peuple disparu.
Inventer leur histoire, leur donner un nom, dcrire leurs conditions de vie, leur type
dhabitat, leurs traditions et coutumes, leur religion... La vie quotidienne, leurs relations
sociales et familiales...
Dcrire leurs vtements, leurs coiffures, leurs parures et bijoux...
Justifier les causes de leur disparition de manire scientifique ou au contraire totalement
fantaisiste.
Reprsenter les diffrents types de vtements (vtements quotidiens, de travail, costumes
rituels, costumes de fte...)
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Prsenter les ralisations de manire scientifique.

Raliser des broderies
Broder certaines parties dun vtement : manche, bas de jupe, plastron... ou excuter
la broderie sur un tissu qui sera ensuite cousu, coller ou pingler sur le vtement.
Rechercher des motifs, exprimenter des compositions, obtenir des effets.
Inventorier les matriaux rcuprer : perles, rubans, boutons, cailloux, coquillages, galets...
Varier les techniques et les procds :
Dessiner des broderies avec des feutres fins et des feutres pour tissus.
Coller, coudre, ligaturer... des matriaux et des lments naturels.

Raliser une collection de chasubles
Raliser un patron de chasuble la taille des lves.
Dcouper et coudre une chasuble pour chaque lve dans un tissu ou une toile neutre.
Laisser les lves choisir librement les techniques, procds et matriaux : peindre, dessiner,
coller... projeter des diapositives et reporter les formes et couleurs...
Epingler des matriaux, des lments naturels, des objets...
Prsenter les chasubles au cours dun dfil. Photographier, filmer.

Transformer des chasubles
Habiller les lves de longues chasubles toutes identiques dcoupes dans de vieux draps.
Projeter des diapositives reprsentant des uvres dart sur les chasubles.
Jouer sur les couleurs, les lignes, les formes...
Photographier.
Variante :
Projeter et reprendre au feutre ou au crayon ou la craie les formes...
Retravailler la couleur, utiliser la chasuble comme un tableau peindre.
Prsenter la collection de chasubles dans le cadre dune exposition ou dun dfil de mode.
Photographier et raliser un catalogue.

Crer des collections de vtements
Raliser une collection de tuniques
Raliser une collection de kimonos
Raliser une collection de caftans
Raliser une collection de robe crinoline
Raliser une collection de robe vertugadin
Raliser une collection de robe panier
Raliser une collection de tenues de bain

Choisir un type de vtement.
Analyser les caractristiques de ce type de vtement : forme, matire, envergure...
Sintresser lhistoire de ce type de vtement (par exemple : les robes crinoline, le
vertugadin...).
51
Proposer aux lves de dessiner une collection de vtements en variant les outils-mdiums :
crayon de couleur, crayon aquarelle, le pastel sec, le pastel gras, lencre colore (dessin
retravaill au lavis)...
Prsenter les dessins.
Choisir un modle et le raliser en 3D.
Le prsenter sur un mannequin ou le porter au cours dun dfil.
Variante :
Raliser les accessoires et les parures correspondant au type de vtement.

Raliser les costumes du futur
Sintresser aux progrs techniques et technologiques, aux innovations de lindustrie textile
(tissus qui filtrent les UV, tissus qui respirent , qui tuent les bactries , tissus
cologiques...).
... le vtement semble tre lobjet de lattention dun nombre croissant de designers... leur
attention se porte sur laspect fonctionnel, voire multifonctionnel de lhabit, qui participe au
confort... La proccupation dominante qui se dgage des recherches, tant technologiques
que conceptuelles, se rsument en deux mots : la protection du corps. Ainsi, dans le
domaine textile, les tissus multiplient des proprits nouvelles lies la sant : antistress,
anti-acariens, antibactriens...on sintresse lintgration dans les fibres de produit pour le
corps : crme hydratante, tonique veineux, vitamines... tandis quen matire de conception,
lide de seconde peau, au sens propre comme au sens figur, capable de dfendre le corps
contre les agressions extrieures, physiques et psychologiques, devient un leitmotiv...
Extrait de Le Design, Claire Fayolle, Tableaux Choisis, ditions Scala

Il existe des vtements climatiss, des textiles infroissables, des matriaux parfums, des
maillots de bain qui favorisent le bronzage intgral...
Imaginer de nouveaux matriaux textiles : Envisager des vtements inusables... des
vtements qui nont pas besoin de nettoyage... des vtements qui protgent la fois du
froid et de la chaleur, des vtements qui soignent certaines maladies...
Dcrire leur aspect, leur texture, leur couleur, leur composition et leur caractre innovant...
Raliser un catalogue.

Raliser une ligne de vtements futuristes.
Proposer des vtements pour le travail, les loisirs, le sport...
Raliser des croquis annots.

Confectionner des costumes sonores
Collecter divers matriaux prsentant un intrt sur le plan des sonorits.
Regrouper des objets identiques en nombre pour constituer des grappes de clous, de
capsules, de coquillages...
Utiliser une structure portante sur laquelle suspendre, accrocher, lier, ligaturer, nouer... des
matriaux sonores .
Porter ce costume dans le cadre dun dfil de mode ou le prsenter telle une sculpture
animer si celui-ci est importable de part sa forme ou son poids.
52
Raliser des costumes thmatiques
Retenir des sujets, des ides, des thmes, des notions... la couleur, la lumire, la
transparence, le jardin, lanimal, le fantastique...
Raliser des dessins, des esquisses...
Choisir une proposition et raliser le costume la taille dun lve.
Prsenter.
Dessiner des costumes vocateurs (voquer le jardin : proposer des costumes fleurs ,
revisiter le costume du jardinier , raliser des costumes des quatre saisons ...).
Choisir une couleur et dcliner une srie de costumes : collection de costumes bleus,
collection de costumes rouges... Collecter des matriaux et des matires de cette couleur
pour raliser un costume porter.
Collecter des objets et des matires transparents pour fabriquer un costume transparent,
des matires et des objets lumineux pour raliser un costume lumire...

Raliser des costumes allgoriques
Reprsenter des costumes voquant les quatre saisons.
Varier les techniques : dessin, peinture, collage, photomontage...
Exemple : habiller la desse Flore
Dcouper des fleurs dans des magazines.
Choisir une figure fminine dans un magazine ou la dessiner.
Recouvrir en collant les fleurs dcoupes.
Prsenter les diffrentes ralisations.

Rencontrer des professionnels
Rencontrer des professionnels de la couture, de la mode... sur leurs lieux de travail ou les
inviter venir en classe.
Se confronter des points de vue et des spcificits de certains mtiers.
Prparer la rencontre : interview...

Privilgier un type de matriau
Raliser un costume fait de plumes ou de ficelle ou de plastique bulle ou de papier journal
ou de carton ondul ou de papier de soie ou de bouteilles en plastique...
Intervenir sur le matriau pour engager des actions diffrentes et obtenir des effets
Exemple : utiliser le papier journal
Plisser, plier, tordre, nouer, froisser, raliser des boules... et composer par assemblage un
costume.

Confectionner une robe de marie
Raliser une collection dimages reprsentant des robes de marie.
Consulter des catalogues.
Proposer aux lves dobserver, de dcrire, danalyser luvre de Niki de SAINT PHALLE, La
Marie ou Eva Maria, 1963

Envisager toutes les tapes de la fabrication de la robe de marie : dessiner des esquisses,
raliser des photomontages en associant des fragments dimages...
Retenir un modle.
Raliser le patron la taille dun enfant.
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Dcouper et assembler les pices de tissu.
Prsenter la cration au cours dun dfil de mode.
Variante :
Transformer des vtements existants.
Dstructurer, dmonter, assembler... des morceaux de vtements pour confectionner
une robe.
Agrmenter : ajouter des lments, des accessoires.

Raliser un vtement-refuge
Sintresser la notion de protection.
Inventorier tous les lments protecteurs du corps : le vtement en gnral, larmure, la
cuirasse, la carapace...
Collecter divers matriaux assembler : tissu, vgtaux, plastique, papier, toile cire, carton,
serpillire, toile, bche, tapis, couverture, filet, voilage, voile, foulard... Fil, cordelette, ficelle,
ruban, fil de fer, cordon, laine... pingles, pingles nourrice, ciseaux, agrafeuse, ceintures...
Matriaux en bande, en fil...

Sintresser aux diffrents types de manteau : burnous, caban, caftan, cape, capote,
casaque, djellaba, duffle-coat, gandoura, gabardine, houppelande, impermable,
macfarlane, paletot, pardessus, plerine, pelisse, poncho, redingote, trois-quarts...
Rcuprer de vieux vtements : manteaux, capes, impermables...
Engager des actions de transformation pour personnaliser son manteau refuge .
Se mettre en scne.
Photographier.

Proposer des rfrents culturels
Les Demeures dEtienne Martin et les vtements refuge de Lucy Horta
Texte :
La prodigieuse srie des Demeures dont Le Manteau constitue la cinquime est,
Ainsi la 5
e
Claire Stoullig
Extrait de Fils et textiles, pour une pratique des arts plastiques, Dessain et Tolra
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Raliser des marionnettes
Rcuprer des vtements de bb type grenouillres, pyjamas...
Bourrer avec de vieux collants, de la mousse, du kapok...
Raliser des ttes et des mains selon divers procds.
Utiliser du polystyrne extrud, du papier encoll...
Relier tte et mains au corps bourr.
Manipuler la marionnette comme une poupe. Le marionnettiste est alors prsent sur scne
et anime sa marionnette.

Transformer la forme
Transformer une silhouette en ajoutant certains lments : porter un jupon de grillage, un
jupon ralis partir dun enroulement de fil de fer (attention la protection des lves).
Utiliser des cerceaux pour raliser un jupe- panier attach aux paules par des bretelles.
Enfiler la taille un carton demballage perc maintenu par des bretelles...
Elargir une carrure en enfilant un manche balai.
Epaissir une carrure en fixant des paulettes rembourres.
Dstructurer une silhouette en modifiant les proportions habituelles : allonger, tirer,
paissir...

Dtourner des vtements
Changer la fonction du vtement, agir sur lobjet, le transformer en engageant diverses
actions.
Quelques exemples :
Rcuprer de vieux vtements.
Etudier leurs formes, leurs matires, leurs textures.
Tirer parti de leurs caractristiques et les transformer en dautres objets.
Faire preuve de fantaisie : un foulard nou aux quatre coins devient un sac-baluchon , un
pantalon aux jambes cousues ne peut plus tre enfil mais peut se transformer en... Des
bretelles peuvent tre enfiles par les bras et tre portes sur le dos...
Se mettre en scne : prsenter les nouvelles crations.
Photographier.

Raliser des costumes vgtaux phmres
Dessiner des costumes : varier les outils mdiums : crayon de couleur, pastel sec, pastel gras,
crayon aquarelle, fusain, sanguine...

Rcolter des lments naturels.
Utiliser des structures portantes pour tisser des herbes, des tiges...
Transformer des vtements : attacher des guirlandes de fleurs, des branchages souples...
Raliser des costumes portables ou importables exposer.
Sensibiliser au caractre volutif.
Photographier les changements de couleur, de matire...
Prsenter des sries de photographies en lien avec les costumes.
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Raliser une collection de vtements dartistes
Prsenter des reproductions duvres dart.
Observer, dcrire, analyser et extraire les dominantes plastiques.
Rinvestir en peignant des tissus ou des vtements existants.
Raliser un vtement qui sinspire des gouaches dcoupes de Matisse, de la manire de
peindre de certains artistes : le dripping de Pollock... sinspirer de la touche picturale
impressionniste... reproduire des dtails selon le procd pointilliste... Raliser des
monochromes bleus, couleur de prdilection de lartiste Yves Klein (le bleu Klein)...
Prsenter les vtements portables au cours dun dfil et exposer les vtements
importables.

Raliser des costumes pour des personnages clbres
Prsenter aux lves des images, des illustrations reprsentant des personnages illustres de
la littrature, de lHistoire...
Proposer des extraits littraires : contes, lgendes... des albums de littrature de jeunesse...
Concevoir la garde-robe de certains personnages : raliser en 2D et /ou 3D.
Habiller Robinson Cruso, complter la garde-robe de Peau dAne, reprsenter la robe de bal
de Cendrillon, concevoir les costumes des personnages de la Belle et la Bte...

Raliser des costumes dapparat
Remonter le temps et choisir une certaine priode historique.
Raliser des costumes dapparat inspirs des uvres dart et plus prcisment des portraits
de cette poque.
Sinspirer des modles peints par les artistes de cette poque (constituer une collection de
reproductions duvres dart).
Dessiner et sattacher rendre les effets de matire et reproduire les motifs dcoratifs.

Raliser des vtements de poupe
Rcuprer des chutes de tissu et des matriaux divers.
Exprimenter des procds dassemblage pour fabriquer les vtements la taille de la
poupe choisie.
Raliser la garde-robe de la poupe.
Prsenter, mettre en scne et photographier.

Raliser partir dun type de vtement
Rcuprer des vtements en nombre : des pyjamas denfants...
Transformer par ajout et retrait.

Raliser un livre combinaisons multiples
Prsenter des livres conus sur le principe de la combinatoire.
Dessiner des silhouettes de mannequins de taille identique habilles diffremment.
Couper la silhouette dans le sens de la largeur pour dissocier les trois parties du corps : au
niveau du cou et de la taille (2 dcoupes horizontales).
Relier les diffrentes images et exprimenter de multiples combinaisons.
Variante :
Collecter des images prsentant des personnages en pied de taille identique.
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Prsenter : Un tutu pour M. Loyal, Anne-Lise Fontan, Irina Karlukovska, Albin Michel
jeunesse

Raliser une collection de vtements insolites
Raliser une collection dimages reprsentant des vtements de tous types, de toutes les
poques et de tous les styles.
Raliser des photomontages.
Photocopier les images puis les dstructurer.
Composer des nouvelles images de vtements en associant des fragments issus dimages
diffrentes.
Jouer sur des rencontres tonnantes.
Retravailler la couleur.

Raliser des costumes accumulation
Raliser des costumes imaginaires, insolites, fantaisistes rsultant de lassemblage dobjets
rcuprs en nombre.
Fabriquer un costume bouteille plastique (associer des bouteilles transparentes, des
bouteilles colores, des bouteilles compresses...).
Rpter un mme objet prsentant des formes et des couleurs diffrentes.
Accumuler toutes sortes dimages : se draper dans des affiches, associer des cartes postales,
pingler des photographies...).
Associer des objets...

Habiller des objets
Prsenter luvre de Meret OPPENHEIM, Le Djeuner en fourrure, 1936, Les emballages de
CHRISTO, Les uvres de Joseph BEUYS
Dcouvrir les dmarches, les motivations, les intentions des artistes.
Diffrencier les motivations de Christo et dOPPENHEIM...

Rcuprer des matriaux textiles de diffrentes qualits.
Choisir des objets habiller et noncer clairement les intentions :
- Dtourner les objets de leur fonction habituelle et les rendre inutilisables
- Imaginer une histoire dans laquelle les objets sidentifiant aux humains cherchent
se protger des intempries, cacher leur pudeur...
- Changer les couleurs, les matires, les textures, les volumes pour rompre avec le
dterminisme des choses et en faire des ralisations plastiques.
Nuancer :
- Habiller et laisser deviner lobjet pour pouvoir le reconnatre
- Dguiser
- Recouvrir pour transformer les caractristiques plastiques et rendre lobjet
mconnaissable
- Changer certaines composantes : ce qui est dur doit apparatre mou...
- Voiler
- Transformer partiellement
- ...
57
Dans les coulisses dun dfil de mode

Diffrencier la haute couture (le vtement est coup la taille de la personne qui doit le
porter) et le prt--porter (les vtements sont fabriqus en srie, cousus la machine et
reproduits de multiples exemplaires).

Raliser un reportage
Sintresser aux diffrents mtiers de latelier de haute couture : le couturier, les
mannequins, les petites mains, les premires et secondes mains...
Dcouvrir leurs activits.
Sintresser aux diffrents types datelier (atelier tailleur et atelier flou)...
Rendre compte : raliser un document associant des dessins, des photographies, des
textes...

Dfiler
Installer une relation corps-vtement, corps-espace et corps-mouvement.
Bouger, se mouvoir, marcher, se dplacer...
Amplifier certains gestes et gestuelles.

Organiser un dfil de mode
Sinterroger sur Comment organiser un dfil de mode ?
Rencontrer des professionnels : stylistes... les interroger sur les conditions et modalits
requises.
Visionner des extraits de films.
Dgager les principes relatifs tout dfil, reprer les similitudes et les diffrences.
Noter les grandes lignes du projet :
- la thmatique retenue pour donner une unit lensemble
- le dtail qui cre lidentit du couturier (maquillage ou coiffure identiques,
accessoire port par tous les mannequins...)
- le lieu investir
- les estrades ou le couloir pour dfiler
- linstallation des coulisses
- la musique
- la lumire
- linstallation du public
- les dplacements des mannequins
- lorganisation des activits dans les coulisses
- les coiffures et le maquillage
- les accessoires.
- les types de dambulation : dfiler seul(e), deux, en couple, plusieurs...
- dterminer les allers-retours : copier des mannequins professionnels
- le final...
Engager un travail dexpression corporelle pour permettre aux lves dacqurir de laisance
pour les dplacements.
Dterminer lavance les types de dplacements.
Se dplacer sans et avec les costumes...
Conserver des tmoignages de la prestation : photographier et filmer.
58
Complter une collection de haute couture
Prsenter des modles crs dans le cadre dun dfil de haute couture.
Observer, dcrire et analyser les caractristiques.
Dgager les spcificits des modles.
Reprer des dominantes : couleur, forme, matire, inspiration...
Poursuivre et complter la collection en proposant dautres modles.
Dessiner les modles : crayon de couleur, pastel sec, pastel gras, crayon aquarelle...
Prsenter les ralisations sous la forme dun mur (pingler dessins et chantillons de tissu).

Jouer au crateur
Concevoir une ligne de vtements (costumes de bain et draps de bain, robe du soir...).
Envisager toutes les tapes de cration :
- conception des modles : dessins, esquisses, croquis
- ralisation du patron
- essayage sur mannequin
- coupe et assemblage des diffrentes pices
- essayage sur mannequin vivant

Exploiter une source dinspiration
A la manire de certains grands couturiers qui sinspirent de luvre de certains artistes ou
de vtements appartenant dautres civilisations ou qui revisitent des modes anciennes...
Crer des modles inspirs dun artiste, dune poque historique, dune uvre dart prcise,
dun personnage lgendaire ou emblmatique.

Raliser une collection insolite
Collecter des images de dfils de mode, des gravures de mode... de diffrents grands
couturiers.
Raliser des photomontages : dstructurer les modles et en recomposer de nouveaux en
associant divers fragments issus dimages diffrentes.

Transformer des vtements de haute couture
Proposer des images reprsentant des vtements de haute couture.
Photocopier les images.
Transformer partiellement ou en totalit en variant les techniques : colorier pour changer les
couleurs, coller des matriaux, des matires... des fragments de papier magazine, de papier
gouach, de papier encr....
Accentuer le caractre insolite et fantaisiste.

Reproduire et transformer
Choisir des crations parmi la collection dimages.
Dcalquer des tenues.
Retravailler en utilisant diverses techniques : peindre, colorier en changeant les couleurs,
coller des matriaux pour jouer avec les effets de matire, ajouter des graphismes, dessiner
des motifs dcoratifs...
Prsenter les diffrentes propositions.
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Raliser des photomontages
Photocopier des images.
Dstructurer les diffrentes tenues.
Raliser un nouveau vtement en recomposant diffrents morceaux issus dimages
diffrentes.
Prsenter les crations.

Crer des illusions
Raliser une collection de vtements blancs ou de couleur neutre.
Au moment du dfil, projeter des diapositives prsentant des effets de couleurs, de lignes,
de matires, de textures... sur les tissus draps sur les corps des lves.
Pour chaque diapositive, envisager le passage de tous les mannequins.
A chaque diapositive projete, les vtements prennent une nouvelle apparence.
Constater les effets.
Filmer et photographier.

Raliser des broderies
Rcuprer des fils de diffrentes qualits et de diffrentes grosseurs ainsi que des aiguilles
broder.
Tracer un motif cerner et/ou remplir.
Utiliser diffrents fils et jouer sur les effets de couleur, de matire, de texture.
Broder des parties de vtements ou des morceaux de tissus qui seront ensuite poss sur les
vtements porter.

Raliser des collections daccessoires

Certains accessoires qui compltent les tenues vestimentaires sont des objets fonctionnels :
les chaussures, les chapeaux, les gants jouent un rle protecteur.
Mais au-del de leur toute premire fonction, ces objets sont aussi fortement chargs dune
dimension esthtique. Nombreux sont les accessoires qui sont choisis pour leur originalit,
leur fantaisie voire leur extravagance.
Alors que certains accessoires sont fort utiles : la fibule retient les pans de la toge antique,
les boutons ferment les vtements, lpingle maintient le chapeau... Dautres destins
complter les tenues apparaissent superflus : bijoux, parures, colifichets et bibelots...
Depuis la nuit des temps, lhomme a port des parures souvent chargs de symbolique
destines orner les vtements dans un souci desthtique. Lhomme du palolithique
dcore les peaux de btes dont il shabille de coquillages.
Les bijoux, les pierres rares et les mtaux prcieux continuent sduire les hommes.

Raliser des collections dimages prsentant des accessoires dpoques et de styles
diffrents.
Proposer un vocabulaire prcis relatif aux chapeaux : le bonnet, le canotier, le bret, le haut-
de-forme, la capeline, la cloche, le melon, le hennin, le chapeau claque, le bibi, la capote...
Sintresser aux matires utilises : le feutre, la paille, la laine... les plumes, les perles, les
rubans, les dentelles...
60
Proposer un vocabulaire relatif aux chaussures : les bottes, les chaussons, les pantoufles, les
bottines, les mules, les souliers, les mocassins, les sandales, les sandalettes, les tongs, les
sabots, les poulaines, les escarpins, les chopines...

Collecter des matriaux divers destins orner les accessoires.
Rcuprer des chapeaux, des sacs main, des gants, des chaussures, des ceintures... et les
transformer en variant les actions.
Prsenter les collections en proposant diverses prsentations.

Reprsenter, dessiner, reproduire... des accessoires
Raliser une collection dimages reprsentant divers accessoires.
Utiliser ces images pour concevoir une collection daccessoires.
Dessiner en sinspirant, en copiant, en modifiant certains dtails prsents dans les
diffrentes images pour raliser de nouveaux accessoires.

Raliser des accessoires par photomontage
Photocopier des images reprsentant divers accessoires : chaussures, chapeaux, sacs
main... dpoques et de styles diffrents.
Dstructurer et recomposer une nouvelle image en associant des fragments issus dimages
diffrentes.
Travailler les liens entre les diffrents morceaux : continuit des lignes, des formes...
(Retravailler au crayon si ncessaire).
Coller et retravailler ensuite la couleur : crayon de couleur, encres colores, pastel sec,
pastel gras, crayon pastel...
Prsenter les ralisations pingles sur un support pour simuler les esquisses des crateurs.

Transformer des accessoires en 3D
Collecter des bijoux de pacotille, de vieux chapeaux, des sacs main, des gants, des
ceintures... des perles, des rubans, de la passementerie, de la dentelle...
Transformer par ajout ou par retrait.
Transformer les couleurs (peindre, bomber).
Transformer les matires et les textures (coller, pingler, coudre, nouer... des matriaux, des
objets, des fragments dobjets...).
Prsenter, mettre en scne les ralisations : exprimenter diffrentes installations.
Se parer, essayer les accessoires et se faire photographier.
Prsenter la collection de photographies en relation avec les accessoires.
Porter ces accessoires au cours dun dfil de mode.
Photographier et filmer.

Raliser des parures extravagantes, excentriques
Sinspirer de la collection dimages pour inventer de nouveaux objets.
Varier les techniques (2D et 3D).
Dessiner, coller, raliser des photomontages, transformer des images...
Assembler des matriaux et des objets divers pour composer des parures : colliers, broches,
bracelets...
61
Raliser un chapeau
Varier les techniques et les procds.
Choisir de transformer un vieux chapeau ou de procder par assemblage de matriaux
divers.
Raliser et porter le chapeau.
Photographier les diffrents essayages.

Porter le chapeau
Constituer la collection de portraits des lves de la classe.
Raliser des chapeaux en 2D.
Choisir ses techniques et ses procds.
Raliser les chapeaux isolment des portraits.
Prsenter la collection de chapeaux.
Procder des essayages : coiffer chaque portrait dun chapeau diffrent et
photographier les diffrentes tentatives.

Transformer des chapeaux
Rcuprer de vieux chapeaux de toutes sortes.
Transformer lobjet pour le rendre mconnaissable et importable : pour quil
devienne quelque chose dautre, tout sauf un chapeau.
Travailler par ajout, retrait, dstructuration, combinaison...
Prsenter les ralisations telles des sculptures sur des socles, des sellettes...

Fabriquer des chapeaux fous
Raliser des chapeaux remarquables pour leur extravagance.
Imaginer des structures supports pouvant servir de base pour de multiples transformations :
un gouttoir salade, un abat-jour, une corbeille en vannerie, une casserole la taille de la
tte de llve, une lampe chinoise en papier de soie...
Rivaliser de fantaisies pour tirer parti de la structure.
Collecter des matriaux, des objets associer.
Prsenter la collection de couvre-chefs.
Proposer une mise en scne en adquation avec le type de ralisations.

Raliser des chapeaux pour des personnages connus
Choisir un personnage historique, un hros de bande dessine...
Raliser un chapeau en troite relation avec la psychologie du personnage choisi.
Se rfrer la mode vestimentaire des diffrentes poques historiques si le personnage
choisi est lui-mme historique (exemple : un chapeau pour le roi Soleil, pour Marie-
Antoinette, pour Vercingtorix...)
Idem, pour les hros des films, des bandes dessines, des jeux vidos... veiller respecter
lpoque, la fonction du personnage...
Reprsenter en 2D et/ou en 3D.
Choisir des techniques et des procds de dessin, de collage, de transformation dimages...
pour reprsenter les chapeaux.
Retenir divers techniques et procds pour concevoir les chapeaux en 3D.
Prsenter les chapeaux en troite relation avec les images des hros et personnages choisis.
62
Raliser une page de magazine
Etudier diffrentes pages de magazine de couture prsentant des schmas et des notes
explicatives pour confectionner des vtements ou des accessoires.
Fabriquer un chapeau, dessiner le patron des diffrentes pices associer, proposer le
schma et rdiger les explications.
Porter le chapeau et se faire photographier
Raliser la page en associant la photographie du modle, le patron, le schma, les notes...
Constituer un catalogue en regroupant les diffrentes pages.
Variante :
Possibilit de raliser les diffrents modles de chapeau daprs le contenu des pages.

Raliser des chapeaux pour des personnages prcis
Choisir de travailler en 2D et/ou 3D.
Revisiter certains types de chapeaux et de coiffes.
Imaginer de nouveaux accessoires.
Inventer un nouveau chapeau pour le jardinier, une nouvelle toque pour le cuisinier...
Choisir des matriaux, des objets vocateurs des diffrents mtiers illustrer.
Prsenter la collection de chapeaux.

Raliser des chapeaux pour des fonctions inhabituelles
Aprs avoir rflchi aux principales fonctions des diffrents couvre-chefs, proposer aux
lves dimaginer dautres fonctions inhabituelles : un chapeau pour voir la vie en rose,
un chapeau-nichoir, un chapeau pour rver...
Prsenter les diffrents projets.

Raliser des ttes pour prsenter les chapeaux
Sinspirer des ttes coiffer pour raliser des ttes chapeaux.
Dcouvrir les supports utiliss pour les perruques...
Varier les techniques et les procds : modeler des ttes en terre, en papier encoll...
fabriquer des ttes de marottes (bas bourrs de papier journal)....
Utiliser les structures portantes pour prsenter les collections de chapeaux rcuprs ou
confectionns.

Raliser une collection dombrelles
Collecter des images prsentant des ombrelles dpoques et de styles diffrents.
Sintresser lusage de lombrelle.
Diffrencier ombrelle et parapluie.
Transformer de vieux parapluies en ombrelle : agir sur la toile impermable (peindre, coller,
coudre, pingler... des matriaux divers, ajouter des rubans, de la passementerie, des
dentelles... ou retirer la toile impermable pour utiliser la structure portante et les baleines
pour tendre, recouvrir... dautres matriaux (tissus, voilages...), tisser des fils, des
bandelettes de tissu, de plastique...
Prsenter et mettre en scne la collection dombrelles (vitrines de magasins...) ou les porter
au cours dun dfil de mode.
63
Raliser une collection de foulards
Collecter des foulards.
Etudier les diffrents types de motifs.
Inventer des cartons reprsentant une grande varit de motifs.
Grer lespace du support : travailler les quatre cots, prvoir des frises, des bandes...
Exploiter des organisations : symtrie, alternance, translation, inversion...
Prsenter les diffrents prototypes .

Variante :
Choisir un motif reproduire sur du tissu fin et lger.

Sintresser lhistoire de la chaussure
Dcouvrir les diffrentes fonctions de la chaussure :
- protection
- symbole social
- pratiques religieuses
- accessoires de mode
- crations artistiques

Aborder la dimension historique : Dcouvrir les diffrents types de chaussures portes par
les hommes, les femmes et les enfants au fil des sicles.

Dcouvrir le vocabulaire spcifique de la chaussure.
Les chaussures dhier et daujourdhui, la chaussure dici et dailleurs
Les sandales, les souliers, les sabots, les mules, les bottes, les bottillons, les pantoufles, les
sandalettes, les chaussons, les tongs, les bottines, les mocassins, les ballerines, les
chaussures de sport (chaussures crampons, patin glace, chaussures de tennis, chaussures
de bain...), les babouches, les galoches...

Sintresser certaines traditions, celle par exemple de la chaussure semelle compense.
(Les chaussures surleves portes par les geishas japonaises, les chaussures plateaux
datant des annes 1970, les chaussures-chasses portes dans certaines occasions par les
femmes turques, les chopines vnitiennes du XVI
e
sicle, les chaussures des femmes
aristocrates Manchoue de la fin du XIX
e
sicle, en Chine...).

Sintresser aux traditions historiques : les chaussures talon rouge ports par les
aristocrates et la cour du roi Louis XIV, les chaussures traditionnelles faites de fourrure
dours des samouras japonais...

Sintresser aux coutumes : le bandage des pieds des femmes chinoises de classe suprieure
pour obtenir des pieds dits de lotus (coutume bannie au dbut du XX
e
sicle).

Sintresser aux chaussures des crateurs.
Des crateurs : Pinet, Roger Vivier, Andr Prugia, Herbert et Beth Levine, Salvatore
Ferragamo...

64
Dcouvrir les diffrents mtiers de la chaussure.
Proposer des uvres dart reprsentant des chaussures:
- les Souliers, 1887, Vincent VAN GOGH
- Le Modle rouge, 1935, Ren MAGRITTE

Diffrencier les chaussures : lobjet de consommation et la cration
Dcouvrir les liens entre laccessoire, lobjet de confection et les crations.

Photographier des chaussures
Raliser une collection de photographies reprsentant des chaussures selon des points de
vue et des cadrages diffrents.
Donner voir des dtails imperceptibles, des points de vue inhabituels...
Prsenter les photographies : composer un mur dimages

Transformer des images de chaussures
Agir sur des images de magazines ou des photocopies de photographies.
Dessiner : ajouter des dtails, prolonger... Coller des lments, des fragments de matire,
des fragments dimages... pour raliser de nouvelles chaussures plus extravagantes les unes
des autres.

Transformer des chaussures
Rcuprer de vieilles chaussures denfant, dhomme et de femme.
Engager des actions de transformation : changer la couleur partiellement ou totalement
(bomber, peindre), changer la matire, coller, ajouter des matriaux...
Raliser une collection de chaussures extraordinaires portables ou importables.
Prsenter en variant les mises en scne : vitrine, accumulation de botes chaussures...
Photographier les installations.

Dtourner des chaussures
Dtourner lusage habituel de la chaussure.
Transformer en un autre objet utilitaire ou dcoratif.
Engager diverses actions de transformation.

Raliser des types de chaussures (2d ou 3D)
Inventer des chaussures pour aller danser, des chaussures pour le sport, des chaussures
dintrieur...
Dessiner les crations.
Fabriquer en volume les chaussures en assemblant divers matriaux ou transformer des
chaussures existantes.

Raliser une collection de cravates
Proposer un patron de cravate en papier (gabarit).
Raliser diffrents motifs sur le patron : jouer sur la rptition, multiplication, effets
dalternance, de symtrie...
65
Privilgier des motifs : des lignes, pois, ronds, carrs, rectangles, losanges... des dessins...
Prsenter les diffrents prototypes.
Raliser une collection de cravate porter.
A partir dun patron de cravate raliser un accessoire en tissu et le dcorer .
Utiliser diffrents mdiums : feutre, peinture pout tissu.
Prsenter la collection de cravates sur des structures portantes ou au cours dun dfil.

Raliser une collection de collants
Sintresser la collection dessine de collants dAgatha Ruiz de la Prada.
Proposer un patron de collants en papier.
Varier les propositions : collants unis, motifs gomtriques, fleurs...
Prsenter les dessins de la collection.

Les contes de fil en aiguille

Proposer des contes
Sintresser aux descriptions et aux illustrations des vtements et costumes ports par les
personnages dans les contes.
Proposer diffrentes ditions dun mme conte et comparer les descriptions et les
illustrations.
Photocopier ou scanner les images pour raliser un mur dimages.

Reprsenter les costumes des hros de conte
Raconter, lire... et reprsenter les habits des personnages.
Varier les techniques : dessiner, peindre, coller...

Reprsenter daprs une description
Proposer un extrait littraire dcrivant avec prcision un costume ou un dtail dun
vtement.
Reprsenter le plus fidlement possible.
Comparer les diffrentes ralisations.
Prsenter les productions en relation avec les textes.

Raliser la garde-robe de certains personnages de contes
Reprsenter : la robe de bal de Cendrillon, celles de Peau dne : la robe couleur du temps, la
robe couleur de lune, la robe couleur de soleil...le costume du Marquis de Carabas...

Le prcieux

Sensibiliser la notion de prcieux
Jouer sur les nuances : prcieux, riche, de grande valeur... en relation avec les costumes
dapparat, les vtements religieux...
Proposer :
- des reproductions duvres dart dpoques et de styles diffrents, des portraits
dapparat...
66
- des images publicitaires, des illustrations, des images de magazines montrant des parures,
des bijoux, des accessoires, des collections de vtements, des dfils de mode, des crations
de grands couturiers...
- des albums de littrature jeunesse, des magazines, des livres dart... pour enfants.
- des textes, des extraits littraires, des posies...
- des contes...

Prsenter des rfrents culturels
Prsenter des uvres dart des muses du Nord
Quelques exemples :
Portrait de femme vers 1565 de Paolo VRONSE au muse de la Chartreuse
Elisabeth de France de Frans II POURBUS au muse de Valenciennes...
La Marquise dAnforti, 1873, CAROLUS-DURAN au muse de Cambrai

Engager des activits langagires
Dcouvrir un vocabulaire spcifique : objets, qualits, qualificatifs...
Prcieux, riche...
Bote, crin, coffre, coffret...
Bijou, parure, collier, bracelet, bague, pendentif, broche, boucle doreille...
Tissu, voile, dentelle, broderie....
Transparent, lger, brillant, scintillant...

Raliser le muse du Prcieux
Collecter, prsenter, mettre en scne :
- des images, des ouvrages...
- des objets, des fragments dobjets, des bijoux de pacotille, des accessoires pour les
cheveux...
- des matriaux, des matires, des papiers demballage, des papiers de soie, des papiers
argents, dors, des papiers de bonbon...
- des tissus brillants, damasss, brods... du velours, du voile, du voilage... des rubans, de la
passementerie, des dentelles, des galons, des lacets, des boutons, des perles...
- des coquillages, des cailloux, des pierres, des fleurs en soie...

Dvelopper les perceptions sensorielles
Dcrire avec tous ses sens.
Encourager les manipulations, nommer les qualits, les sensations...
Trier, classer selon des critres prcis.

Composer un mur dimages.
Associer les images de la collection et les ralisations plastiques des lves.

Magnifier
Prsenter, mettre en valeur, exposer les objets et matriaux prcieux.
Exprimenter des installations, des prsentations, des scnographies... en variant les formes.
Utiliser divers contenants : botes, bocaux, vitrines...
67
Raliser des bijoux, des parures
Sinspirer de la collection de bijoux et des images mises la disposition des lves.
Observer les formes, les couleurs, les matires...
Raliser un mur dimages.

Collecter des matriaux de tous types pour encourager les associations, les
rapprochements : des coquillages, des fils de cure-pipe, des cailloux, des pierres, des sables
de diffrentes couleurs, des boutons, du raphia, de la ficelle, de la laine, des perles, des
galets, des fils, des bouts de ruban, des fleurs en soie, de petits objets, des papiers fins, du
carton, du carton ondul, des plumes...
Prvoir les moyens, les outils et le matriel pour fixer, coller, nouer, ligaturer, pingler,
enfiler...

Varier les techniques :
- Dessiner des bijoux (crayons de couleur, feutres, pastel lhuile, pastel secs, fusain,
sanguine...)
- Modeler des bijoux (pte modeler, terre qui durcit lair, pte sel...).
Exploiter les formes simples : bille, boule, colombin, galette, plaque.
Peindre et vernir, cirer et vernir...
Associer des formes simples: enfiler des boules de terre, des billes, des colombins...
- Associer des objets ou des fragments dobjets ou des matriaux divers rcuprs.
- Varier lutilisation des matriaux en fil (enrouler du fil dor autour dun galet, enfiler des
perles sur un fil de fer, assembler de petits volumes de fil de fer entortill, enrouler autour
dun objet ou dun lment naturel des fils de qualits diffrentes ...)
- Tremper dans la barbotine, dans le pltre, recouvrir de bande pltre... puis peindre.
- Recouvrir de papier encoll, laisser scher et peindre.
- Emballer dans du papier de soie encoll, froisser, plisser pour obtenir des effets de relief...
- Transformer des objets : changer la couleur, la forme, la texture, coller des matires et
matriaux...
- Enrouler des papiers, les coller pour obtenir des perles allonges et le peindre...
- Peindre avec de la gouache dore et argente.

Varier les prsentations :
- Installer dans des botes bijoux.
- Epingler sur des cartons.
- Raliser une vitrine de bijoutier...

Raliser la malle de tissus et la collection de bijoux de la vnitienne peinte par VRONSE
et expose au muse de la Charteuse
Etudier le tableau de VRONSE.
Observer, dcrire, analyser prcisment les toffes et les bijoux qui parent le modle.
Proposer une malle contenant une grande varit de tissus prsentant des qualits, des
textures, des couleurs, des motifs diffrents.
Manipuler, dcrire les sensations...
Retrouver dans la malle, des toffes qui sapparentent celles utilises pour confectionner
le somptueux costume du modle.
Justifier les choix.
68
Idem pour les bijoux.
Proposer un coffret bijoux contenant une grande varit de bijoux fantaisie.
Trier et retrouver les bijoux qui ressemblent le plus par leur nature, leur forme, leur
couleur... ceux ports par la vnitienne.
Photographier les diffrentes manipulations.
Si les chantillons de tissu le permettent, encourager les lves tablir une relation entre
les toffes et leur corps : se couvrir, se draper, senrouler...
Par exemple : froncer et positionner un lourd velours autour de la taille, habiller un poignet
ave une dentelle...
Photographier et/ou filmer.

Raliser le muse des bijoux dune collection duvres dart
Au cours dune visite au muse, reprer, dessiner, photographier les bijoux et accessoires
prcieux qui se trouvent dans les tableaux : colliers, bagues, ceintures, bracelets, broches,
pingles, peignes, mdailles...
Jouer au faussaire et raliser des copies des diffrents accessoires en les reproduisant en 2
ou 3D.
Utiliser des matriaux divers pour copier formes et couleurs ou transformer des objets
existants.

Raliser une bote prcieuse
Pour enfermer, cacher...
Pour montrer, prsenter, mettre en valeur, magnifier...
Prsenter diffrentes sortes de botes bijoux, des crins, des coffrets...
Regarder des vitrines de bijouteries.

Proposer des botes diffrentes : varier taille, forme, aspect..., transparentes ou opaques.
Laisser les lves choisir leur bote.
Mettre leur disposition tous les matriaux et objets collects.
Prvoir le matriel darts plastiques habituel.

Travailler lintrieur et lextrieur de la bote (contenant et contenu) en variant les
techniques et les procds.

Varier les actions :
Peindre, draper, recouvrir, tapisser, plisser, froisser, superposer...
Associer des matriaux : coller du papier de soie froiss et des morceaux de dentelle...
Utiliser des procds : peindre des trames de dentelle, un napperon de papier, un voilage...
pour obtenir des impressions...
Installer le contenant.
Prsenter les botes, mettre en scne les botes prcieuses, organiser un espace
dexposition.
Associer botes et images.
69
Raliser un trsor
Collecter des objets, des accessoires : barrettes, peignes, boutons, perles...
Bomber, peindre en dor et en argent.
Raliser des mdailles, des pendentifs, des boucles doreilles dans du mtal repousser (or
et argent).
Modeler des bijoux dans de la terre, du papier encoll, du pltre... et bomber.
Utiliser des fils dors pour enfiler...
Recouvrir avec des fils dors ou argents encolls.
Envelopper dans des papiers brillants... Coller des paillettes...
Prsenter, mettre en scne le trsor.

Raliser la collection daccessoires dune princesse
Observer, dcrire le Portrait de femme de VRONSE expos au muse de la Chartreuse.
Sintresser au costume de la riche vnitienne et aux bijoux.
Consulter la collection dimages.
Proposer aux lves de complter la collection daccessoires de la princesse.
Varier les techniques : dessiner, peindre, coller, modeler, transformer des images, des
objets...
Crer ou transformer des objets existants : ceintures, chaussures, sacs, chapeaux, coiffes,
accessoires pour les cheveux...
Varier les formes de prsentation : installer dans des botes, des coffres, des coffrets...

Raliser une collection de couronnes
Observer des portraits dapparat dans lesquels les personnages portent des couronnes (Le
sacre de Napolon 1
er
(1805-1808) peint par Jacques Louis DAVID... par exemple).
Observer et dcrire le Portrait de femme de VRONSE expos au muse de la Chartreuse...
Complter sa panoplie de princesse et raliser sa couronne.
Varier les techniques et les procds :
Utiliser des gabarits en carton, peindre, dessiner, coller...
Rcuprer et transformer des accessoires pour cheveux : diadmes...
Choisir des dominantes : utiliser des lments naturels, des matriaux bruts , des
lments dune mme couleur (collection colore au dpart ou transformation par la
couleur)...
Opter pour des couronnes insolites...

Raliser une boutique ou une vitrine

A mademoiselle Alys
marchande de merveilles

Mademoiselle la marchande,
On raconte partout,
de port en port, de val en val,
70
de ville en ville
que vous tes marchande
dun magasin extraordinaire.

Jai entendu dire, sur les chemins de
terre, dans les chemins de fer que
bientt cest votre anniversaire.

On murmure mme que le choix de
votre cadeau est difficile tant votre
magasin enferme de merveilles.
Extrait de Aux Merveilles dalys, Magasin Zinzin, pour ftes et anniversaires, Frdric
Clment, Ipome-Albin Michel

Observer des vitrines
Au cours dune sortie, observer les vitrines des magasins.
Reprer leur agencement, leur organisation (installation des objets les uns par rapport aux
autres...).
Analyser la circulation du regard dans lespace dexposition.
Insister sur les caractristiques, les spcificits et leurs composantes plastiques (espace,
plan, couleur, matire, lumire...)
Photographier.

Organiser et prsenter les collections dans un espace vitrine
Collecter des matriaux textiles de toutes sortes, du linge, des vtements, des objets, du
matriel, des ouvrages, des catalogues, des images...
Choisir des types de prsentation adapts aux matriaux et objets.
Utiliser des structures pour organiser lespace de prsentation (botes, emballages,
mannequin, porte-manteau, fils tendus).
Installer, prsenter, mettre en espace, mettre en scne.
Varier les prsentations : pices de tissu plies, enroules, en partie droules, drapes,
soigneusement plisses, suspendues, tendues...
Associer des matriaux textiles, tirer parti des effets de transparence de certains tissus...
Raliser une vitrine dune seule couleur, trier et prsenter les matriaux de couleur chaude
ou froide, jouer avec les motifs dcoratifs...
Associer dautres lments : matriel de couture, bote de boutons, bobines de fil, des
accessoires (gants, chaussettes, chapeaux...) et ventuellement des images, des
photographies pour complter la mise en scne.
Mettre en lumire, si possible prvoir un clairage.
Photographier les diffrentes tapes de la ralisation de la vitrine.

Raliser une boutique
Au cours dune sortie, visiter des boutiques.

Raliser une collection dimages de magazine prsentant des intrieurs de boutiques, les
salons des grands couturiers...
71
Reprer leur agencement, lespace rserv la clientle, les structures portantes, les types
de rangement, la dcoration... ce qui est de lordre du fonctionnel, ce qui relve de
lesthtique.

Dans lcole, dlimiter un espace pour prsenter les collections.
Choisir le type de boutique restituer : la mercerie, le magasin de tissu, la boutique de prt-
-porter.
Prvoir des amnagements pour agencer lespace boutique (tissu et mercerie) : installer des
tables, des trteaux... prvoir des botes, des emballages, des tagres...

Varier les prsentations : plier soigneusement dans des botes, enrouler des pices de tissu...
Draper sur des mannequins... Entasser dans des malles... Prsenter des boutons sur des
cartes... Ranger des bobines de fils selon leur couleur dans des botes... Disposer des pelotes
et des cheveaux de laine de grosseurs diffrentes dans des paniers ou des casiers...
Associer des torsades et des tresses de laine ou de fils divers... Mettre en vidence et en
valeur les passementeries, les galons et les dentelles...

Raliser une boutique de prt--porter
Collecter des vtements et associer les ralisations des lves.
Prvoir le matriel : portants, tagres... possibilit de dtourner des objets et du matriel...
de leur fonction habituelle.
Suspendre des manches balai, des branchages... et les utiliser comme portants.
Raliser un mur de botes et lutiliser comme tagre...
Photographier en variant les cadrages et les points de vue

Inventer des boutiques ambulantes
Rechercher des structures et des principes qui permettent la boutique dtre dplace (la
marchande des quatre saisons, le colporteur dautrefois...).
Rflchir aux conditions ncessaires pour dplacer, pour faire rouler, pour pousser, pour
ranger et transporter...
Examiner toutes les contraintes inhrentes aux diffrentes particularits de cette boutique
(le dplacement, le rangement...).
Inventorier les diffrentes possibilits.
Rcuprer des objets ou fabriquer des systmes.
Exemples : Utiliser une brouette, une charrette... Installer une malle sur un plateau sur
lequel des roues sont adaptes...
Concevoir toutes les tapes de linvention : dessin, croquis annot, prototype...

Le costume de thtre

Le costume est la deuxime peau, lautre langage, la fonction sociale de lartiste
Grard Vicaire
Cre en 1927 par Charles Vicaire, latelier de couture, situ au 1, rue Richer, va prendre un
essor considrable en se spcialisant dans les costumes de spectacle. Les plus grands noms
72
des scnes parisiennes, franaises et internationales viendront se faire faire des costumes de
lumire dans la maison Vicaire...
Extrait de Au Cirque. Le Peintre et le saltimbanque, Somogy, Editions dArt

Le rle du costume est fondamental pour la construction du personnage... le personnage
nat dune srie de ractions en chane entre le costume et lacteur, entre le geste et la
particularit du costume : une manche trop large ou trop troite, trop longue ou trop courte,
peut modifier la projection scnique dun personnage, demander lacteur une modification
de son attitude qui provoque ensuite des inventions-constructions pour le costume et ainsi
de suite.
Giorgio Strehler, Un thtre pour la vie

Le costume entretient avec le vtement des rapports qui, souvent, indiquent la position du
thtre lui-mme par rapport au rel, et sa lisibilit.
Extrait du dossier diapositives Actualit des Arts plastiques n 52, Le Costume de thtre,
Georges Banu
A lorigine tait le thtre...
Jai toujours t attir par la cration de costumes et peut tre mme avant de travailler
dans la mode. Cela vient de ma passion pour lHistoire qui depuis mon enfance accompagne
mon imaginaire et mes jeux. Jai toujours aim reconstituer ou rechercher en vrit les
dcors, les meubles et les costumes. Ma famille a encourag cette affinit et mon grand
pre a certainement contribu par sa passion pour lhistoire dvelopper mon lien au pass.
Au retour de lcole, du lyce ou mme de la fac, cest dans lhistoire des costumes que je
me plongeais.
Propos de Christian Lacroix, extrait de Christian Lacroix, Costumier, Les Editions du Mcne

Je fais peu de diffrence entre mon travail de couturier et mon travail de costumier... que
se soit pour une cliente anonyme qui achte un de mes jeans ou un acteur, mon devoir et
mon plaisir sont de donner ces caractres une enveloppe dans laquelle jai tch de mettre
un plus, un esprit, des racines...
... Mes maquettes de costumes habillent autant le caractre du rle que lesprit et le corps
de lacteur.
Propos de Christian Lacroix, extrait de Christian Lacroix, Costumier, Les Editions du Mcne

Des costumes dartistes
Proposer des images de costumes ralises par des artistes : Pablo PICASSO, Sonia
DELAUNAY, Fernand LGER...

Le costume de thtre dans la peinture
Dcouvrir, prsenter, analyser les uvres de REMBRANDT.
Par exemple : Saskia en Flore
Lartiste habillait ses modles de somptueux costumes de scne, lui-mme dans de
nombreux autoportraits se prsente richement vtu.

Le thtre et la haute couture
Prsenter des crations de grands couturiers inspirs par le costume de thtre et par les
courants artistiques.
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Le style de Mariano Fortuny (1871-1949) par exemple, est influenc par le thtre mais aussi
par la peinture.
Certaines crations sinspirent de lArt nouveau, du symbolisme, du Moyen Age...

Le costume de clown

Raliser des costumes de clown (clown blanc)
Collecter des images reprsentant des costumes de clowns blancs.
Observer, dcrire, analyser... dgager les caractristiques plastiques : forme, couleur,
matire, texture...
Exploiter la fascination des lves pour les costumes de paillettes, les costumes de lumire...
Proposer des gabarits de costume.
Colorier, peindre, coller des paillettes, des matriaux colors et brillants...
Prsenter la collection de costumes.

Raliser une collection de costumes de clown blanc porter
Proposer un patron.
Dcouper dans du tissu uni, dans de vieux draps blancs...
Dessiner, peindre, coller, pingler, coudre... des matriaux divers.
Prsenter la collection de costumes au cours dun dfil.

Tirer parti dune expression : costume de lumire
Collecter des images reprsentant des costumes de clown blanc.
Imaginer des crations qui respectent lexpression au pied de la lettre.
Transformer des images par ajout de matires et de matriaux.
Prsenter les diffrentes ralisations.

Raliser des costumes portables dans le cadre dun dfil la taille des lves.

Raliser la garde-robe des artistes du cirque
Raliser une collection dimages reprsentant les diffrents artistes de cirque.
Sintresser plus prcisment aux types de costumes ports par : les trapzistes, les
dompteurs, les clowns, Monsieur Loyal...
Concevoir les diffrents pices des costumes.
Varier les techniques.
Raliser des silhouettes habiller, les dtourer et les coller sur du carton fort.
Idem pour les diffrents vtements.
Prvoir un systme de languettes pour maintenir les vtements sur les silhouettes.
Varier les tenues.
Photographier.
Prsenter en srie.

Autre piste :
Sintresser et raliser des costumes de gants
74
Tisser

Sintresser lhistoire de la tapisserie
Se documenter sur lart de la tapisserie.
Replacer la tapisserie dans le contexte artistique du Moyen ge : les types de
reprsentation, sa fonction...
Prsenter des reproductions de tapisseries dpoques et de styles diffrents :
La Dame la licorne, muse de Cluny
LApocalypse, muse du chteau dAngers
Les tapisseries du muse dAubusson, du muse des gobelins Paris
Les tapisseries de Grau-Garriga

Sintresser lvolution des techniques : matriaux, outils et mtiers
Sintresser aux diffrentes techniques de tissage utilises ici et ailleurs, autrefois et
aujourdhui.
Dcouvrir la spcificit de certains mtiers, les outils et les matriaux qui leur sont
troitement associs : le tapissier, le lissier, le tisserand, la fileuse...
Cibler certains passages dans la littrature (la quenouille, le rouet... dans La Belle au bois
dormant, La tapisserie de Pnlope...)

Engager les lves dans des recherches documentaires : raliser une collection dimages et
dextraits littraires.

Pour en savoir plus : visiter des muse, rencontrer des artistes textiles qui travaille la
tapisserie, visiter des expositions rgionales, des ateliers (LAtelier du Tisserin Flers).

Dcouvrir des mtiers tisser et sintresser leur histoire
Sintresser lvolution du mtier tisser et aux techniques de tissage au fil des sicles.
Consulter une documentation.
Visiter le muse de Caudry, le muse de la Dentelle Calais, des filatures...

Observer des tisserands au travail
Rencontrer des professionnels.
Dcouvrir les conditions de travail et les aspects techniques lis au tissage.
Interviewer, questionner... sintresser la dimension technique et artistique.
Dcouvrir diffrents produits : vtements, pices de dcoration, dameublement...

Fabriquer des mtiers tisser
Rcuprer ou fabriquer des cadres de bois.
Planter des clous en vis--vis intervalles rguliers.
Utiliser des cageots sans fond, planter des clous sur deux bords en vis--vis intervalles
rguliers.
Tendre les fils de la chane (fils tendus verticalement) et les attacher solidement.
Autre procd : Coller sur les lattes horizontales (haut et bas) des bandes de carton ondul.
Entourer le cadre dun fil rsistant pour constituer la chane en passant et en maintenant le
fil dans le creux de la cannelure du carton.
Tendre le fil de manire ce quil reste parfaitement maintenu.
75
Tisser les fils et les bandes tisser horizontalement pour constituer la trame.
Enrouler les fils sur des navettes en carton pour faciliter les passages successifs.
Rapprocher les fils de la trame pour resserrer le tissage.
Lorsque le tissage est termin, couper et nouer les fils de chane deux par deux.

Fabriquer des mtiers tisser
- Varier les techniques et les procds.
Exprimenter des matriaux, des outils, des supports varis pour sexercer la technique du
tissage.
Varier les actions, diversifier les moyens dinterventions sur les matriaux.
Combiner des actions : tisser, nouer, tresser, torsader, effilocher, franger...
Associer diffrents matriaux : utiliser des fils de nature, dpaisseur, de qualit...
diffrentes, des laines (fil, cheveau, tresse, torsade), des ficelles, des cordelettes, des
bandes de tissu (coton, voilage...), des bandes de toile (jute...), des bandes de plastique, des
bandes de papier, des lanires, des rubans, des lacets, du raphia, de losier...
- Rcuprer de vieux vtements et de vieux tissus. Dchirer, dcouper des bandes, tirer des
fils, dtricoter de la laine...
Utiliser des lments naturels, des matires vgtales : des tiges, des herbes hautes, des
gramines, des lamelles dcorces, des branchages flexibles, de la paille...
- Varier les supports : utiliser des mtiers tisser, des cadres, des grillages, des trames
tendues, des serpillires usages et tisser dans les parties effiloches, des matriaux textiles
uss prsentant des trames investir partiellement...
- Dtourner des objets de leur fonction : utiliser le fond dun cageot pour tisser des vgtaux,
tendre un filet lgumes pour tisser divers matriaux en fil... Utiliser les alvoles dun
grillage comme une trame tisser.
- Assembler diffrents types de canevas prsentant des trames de diffrentes grosseurs.
Exprimenter le passage altern dessus-dessous dans un sens puis dans lautre pour tisser
les diffrents matriaux.
- Combiner diffrentes actions : tisser, tresser, nouer, enchevtrer... pour effectuer des
combinaisons et varier les effets : couleur, matire, texture, relief...
Prsenter et mettre en scne les ralisations.
Variante :
Composer des costumes par association des diffrents tissages ou prsenter des tissages sur
des parties de costumes...

Raliser des tissages dherbes
Rcolter des herbes sches avec de longues tiges de prfrence (crales, gramines,
joncs...).
Fabriquer des cadres de bois avec des lattes.
Planter deux ranges de clous dans deux lattes opposes (intervalle denviron 2cm).
Tendre de la ficelle pour raliser la chane du mtier tisser.
Tisser les diffrentes espces vgtales.
Ajouter dautres vgtaux pour varier les effets.
Prsenter les cadres tisss verticalement.
Mettre en scne les diffrentes ralisations.
Sintresser aux uvres de Marinette Cueco.
76
Raliser des vtements toile daraigne
Utiliser des structures portantes pour fabriquer des supports de jupe, de tunique, de
kimono... (Mailles de canevas, grillages, tiges flexibles...)
Tisser des fils, des ficelles, des cordelettes... des matriaux en fil de qualit et de couleur
diffrentes.

Sintresser une dmarche artistique originale
Jean-Luc Bruniaux cre en collaboration avec les araignes. Avec lui, par lui, sous sa
direction, elles participent ses uvres tisses, des textures, des tressages subtils, des
entrelacs dlicats, des voiles, des toffes presque imperceptibles, des trames trs
lgres, des rseaux impondrables ...
Jean-Luc Bruniaux est le complice des araignes, leur ami, leur compagnon, leur associ. Il
les guide, les pilote ; il les gouverne. Il installe des sites pour les faire travailler. Il transforme
leurs fils, leurs piges en des objets esthtiques... il est le matre duvre de leurs activits,
de leurs constructions presque impalpables.

Dj en 1975, lartiste utilise des cordes et ralise une toile daraigne gante. En 1977, il
sculpte une immense toile daraigne en terre cuite... Il imagine des fils tendus, placs dans
les angles dune chambre... Gilbert Lascault

Non seulement la rfrence textile de la toile daraigne est indubitable mais elle est
multiple.
Extraits du catalogue dexposition Jean-Luc Bruniaux

Plis et draps

Explorer plis et draps
Raliser une collection dimages reprsentant des plis et draps : images de tissu ; de
vtements, plis, plissements, papiers plis, ondulations, reliefs naturels, dtails de
matriaux, gros plans sur la peau, dtails sur des objets, des lments naturels, des
paysages...
Engager les lves dans une recherche dimages de tous types : images caractre
scientifique (gologie), reproductions duvres dart, images publicitaires...
Photographier des dtails dans lenvironnement de la classe.
Cadrer des fragments dimages.
Observer et analyser des uvres anciennes et contemporaines : statuaire grecque, les
architectures emballes de Christo, les compressions dArman...

Sintresser aux vtements grecs
Le pplos : tunique en laine
Lhimation : manteau de laine drap autour du corps
Le chiton : tunique de lin plisse longle
La chlamyde : cape de laine agrafe
Le colpos : partie blousante de la draperie obtenue par lutilisation dune ceinture
77
La chlaina : manteau de laine agraf
Les accessoires : la ceinture, la fibule (sorte de broche)...

Etablir une relation au corps
Se draper dans des tissus aux qualits diffrentes pour obtenir des plis mous , des
plis lchs , des plis casss ...
Se draper dans des tissus pais, fins, lourds... prsentant divers aspects et textures.
Photographier.

Reprsenter des draps
Collecter des images de mode, des reproductions de sculptures (statuaire grecque).
Reprer dans la collection dimages, les plis et draps mais aussi les plisss, les chiffonns,
les froisss...
Reproduire par le dessin, varier les mdiums : crayon graphite, crayon de couleur, fusain,
sanguine, craie dart, pastel lhuile...
Travailler les effets dombre et de lumire (contraste, valeur).

Photographier des draps
Reprer et photographier des plis et draps : papiers froisss, linges mouills, vtements,
sols, reliefs...
tudier lincidence de la lumire : contraste de lombre et de la lumire, jeu des valeurs...
Photographier et/ou filmer des situations vcues corporellement : se couvrir, senrouler... de
tissus dtoffes prsentant des qualits diffrentes, se dplacer, se mouvoir...
Prsenter la collection de photographies.

Raliser des plis et draps
Proposer une grande varit de matriaux : papiers de diffrentes qualits (papier journal,
papier nappe, papier de soie, papier calque, papier aluminium, papier cellophane...), papier
encoll, tissu enduit de colle, damidon, de barbotine, de pltre...
Modeler les matriaux pour travailler les reliefs et obtenir des effets.
Mettre en espace et en lumire.
Etudier lincidence de la lumire.
Photographier.

Raliser une collection de plis et draps en 2 et 3D
Reprer dans la collection dimages, les froisss, les plisss, les chiffonns, les draps...
Les reproduire fidlement par le dessin en ayant le souci du dtail.
Varier les outils mdiums : crayon graphite, crayon de couleur, fusain, sanguine, pastel sec,
pastel gras...

Modeler des plis et draps en utilisant des tissus enduits damidon ou de colle ou de
barbotine ou de pltre.
Installer les modelages sur des supports ou des structures portantes.
Prsenter la collection de dessins et de sculptures.
78
Poursuivre une image
Isoler et extraire un dtail dans une image. Coller ce fragment sur un support.
Prolonger, poursuivre ce dtail par le dessin. Choisir les mdiums en fonction des effets
attendus.

Photocopier des plis et draps.
Raliser des plis et draps avec divers matriaux : papiers de diffrentes qualits, tissus...
Positionner les volumes sur la vitre dun photocopieur et recouvrir dun tissu noir.
Photocopier en variant les intensits de noir et en jouant sur les agrandissements et les
rductions.
Retravailler les images photocopies pour intensifier les effets de plis et draps.
Varier les outils : crayon graphite, fusain, feutre noir, encre de chine...

Crer des sculptures
Collecter des matriaux textiles, jouer sur leur diversit (couleur, texture...).
Manipuler, exprimenter des actions : froisser, tordre, plier, plisser, nouer, franger,
dcouper...
Associer, assembler, lier, coudre... les formes pour raliser des sculptures.
Installer, mettre en scne et photographier.
Transformer les sculptures molles en les rigidifiant : tremper dans la colle papier peint ou
la colle vinylique dilue ou dans lamidon.
Associer les diffrentes sculptures pour raliser une production collective.
Prsenter sur un socle et mettre en lumire.
Variante : tremper les sculptures dans la barbotine ou le pltre.
Les volumes se rigidifient, les couleurs se modifient, la production prend laspect dune
sculpture en terre ou en pltre.
Possibilit de peindre les volumes en pltre.

Plier et draper des matriaux rigides en feuille
Plier, froisser, plisser... des papiers, du mtal repousser, des feuilles de papier aluminium...
Les matriaux ragissent diffremment car les plis restent permanents.
Varier les effets, assembler les diffrentes pices (agrafer...).
Photographier en variant les mises en lumire.
tudier lincidence de la lumire sur les reliefs.
Reproduire en dessinant.
Traduire le jeu des valeurs, le contraste de lombre et de la lumire.

Raliser un tableau vivant
Choisir une reproduction duvre dart (peinture ou sculpture) qui donne voir des plis et
draps.
Prendre un ou des lves comme modle(s).
Choisir les matriaux adquats pour habiller les modles.
Draper et plisser les tissus en copiant le plus fidlement possible.
Reproduire la composition du tableau et les postures des figures sculptes.
Mettre en lumire : tudier lincidence de la lumire en variant les sources lumineuses
(nature, position, distance, intensit).
79
Photographier en reprenant le point de vue et le cadrage de la composition peinte ou en
multipliant les points de vue (360) sil sagit dune sculpture.
Prsenter la reproduction dorigine et les ralisations.

Habiller un mannequin de couturire
Vtir le mannequin en drapant, en plissant des textiles divers (toile, drap, voilage, voile...).
Eventuellement, associer dautres matriaux.
Variantes :
Utiliser des matriaux rigidifis (tremps dans le pltre ou la barbotine).
Modeler, faonner, plisser, draper... pour donner forme sur le mannequin.
Ajouter des accessoires : draper des foulards, des chles, des capes...
Choisir des matriaux textiles prsentant des couleurs, des textures, des motifs dcoratifs
intressants.
Les tremper dans la colle puis draper...

Se dguiser

Jai un gros nez rouge
Deux traits sous les yeux
Un chapeau qui bouge
Un air malicieux.
Deux grandes savates
Un grand pantalon
Et quand je me gratte
Je saute au plafond.
Chanson de Nagy-Boyer
Celui qui me parlait avait les pieds nus dans dnormes ribouis, percs de part et dautre et
laissant dborder ses doigts de pied. Un pantalon trop large pour lui, descendait en vrille sur
ses godasses. Ce pantalon billait largement la place de la ceinture. Mon interlocuteur
portait en outre, une redingote verdie et lime dont les manches recouvraient presque
entirement les mains et dont les pans frlaient le sol...
Nous les Fratellini, Anne Fratellini, Grasset

Sintresser aux circonstances lies au dguisement
Inventorier avec les lves les diffrentes circonstances et situations qui amnent les
enfants se dguiser : porter les vtements et les chaussures trop grandes de sa maman ou
de sa grande sur, se dguiser en... pour le dfil de Carnaval...
Donner du sens en insistant sur les diffrences : shabiller, se vtir, se costumer, se
dguiser...
Se dguiser pour surprendre, tonner, changer de personnalit, devenir quelquun dautre,
sidentifier un hros, se dissimuler, se cacher...
Proposer une malle contenant divers vtements, accessoires, parures rcuprs...
Se dguiser et se faire photographier.
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Se dguiser dans le cadre dun dfil de Carnaval
Se dguiser et ventuellement se maquiller, se grimer.
Choisir des maquillages particuliers : maquillage de clown...

Raliser des dguisements thmatiques
Proposer des thmes ou des sujets : le bestiaire, les hros de bandes dessines, les
personnages de conte, le vgtal, les saisons, les dieux et desses de la mythologie, les
personnages historiques, les rois et reines, les quatre lments, les friandises...
Collecter des images relatives au thme retenu : observer, analyser les composantes des
costumes ports.
Composer un mur dimages.
Lister les matriaux collecter.
Rechercher les pices de vtements et les divers matriaux ncessaires la ralisation des
dguisements.
Varier les actions :
- Transformer des vieux vtements.
- Dstructurer et recomposer diverses pices issues de vtements diffrents.
- Ajouter des tissus, des accessoires, des matriaux, des objets pour complter les
dguisements.
- Utiliser des structures portantes ou des trames pour accrocher, tisser, nouer...
Exemple : le thme du vgtal ncessite la rcolte dlments naturels phmres : fleurs,
gramines, branchages, feuilles, lierre... qui doivent tre maintenus, tisss, ficels... sur des
trames ou supports.
Se maquiller si ncessaire.
Exprimenter des procds pour raliser des coiffures et des coiffes.
Se faire photographier.
Prsenter les dguisements au cours dune manifestation : dfil ou autre.

81

Bibliographie

Des ouvrages pour les enseignants
Consulter le site du CRDP
Christian Lacroix. De fil en aiguille... Nadine Coleno, ditions du Regard, Scren-CNDP
Dcouvre la mode de Karl Lagerfeld, Nadine Colene, ditions du Regard, Scren-CNDP
Arts visuels et Habits et habillages, Claude Guillhot, scren-CRDP de Poitou-Charentes
Arts visuels et Fils, bouts de tissu, Claude Gilhot, scren-CRDP Poitou-Charentes

LAtelier des images, La Parure : Vtements et accessoires
Les activits plastiques lcole, Claude Reyt, A. Colin
Plis et draps dans la statuaire grecque, Muse du Louvre
Fils et structures linaires avec les 5-6 ans, S. Breton, A. Rutily, Nathan
Monique Friedman, la couleur tisse, Muse Matisse, le Cateau-Cambrsis
Savoir-faire et techniques de la Dentelle Leavers, Muse Caudsien des Dentelles et
Broderies
Christian Lacroix, Costumier, Les Editions du Mcne
Les portemanteaux, 20 monotypes de Sarah DHaeyer, Ritagada
Un jardin de corazones, catalogue dexposition Agatha Ruiz de la Prada, muse de la Piscine
Roubaix
Garde-robes, Union centrale des arts dcoratifs, Muse de la mode et du textile
Tenues de fte, Michle Papin, Petites Pratiques Hachette

Art et mode, F. Mller, collection Mmoire de la mode , Assouline
Muse de la mode et du textile, Beaux arts, hors srie, n 134
Lalbum du Muse de la mode et du textile, RMN
Europe 1910-1939, quand lArt habillait le vtement, Collectif, catalogue Paris-Muses
Dictionnaire de la mode au XX
e
sicle, Bruno Remaury, ditions du Regard
La mode N 511, Dcouvertes Gallimard
Histoire de mode, Christian Lacroix, Les arts dcoratifs
Histoire de la mode et du costume, James Lever, lunivers de lart, Thames & Hudson
La Mode, art, histoire et socit, Grazietta Butazzi, Hachette
Histoire de la mode, Didier Grumbach, Seuil
Des modes et des hommes, deux sicles dlgance masculine, Farid Chenoune, Flammarion
Le dfil de mode, petit voyage dans lhistoire du costume fminin, Ch. Flamant, Casterman
Le Systme de la mode, Roland Barthes, Seuil
Art et mode, Valrie de Givry, ditions du Regard
Lart contemporain et la mode, Jill Gasparina, ditions du Cercle
Se vtir au XVIII
e
sicle, Madeleine Delpierre, Adam Biro
Les dessus et les dessous de la bourgeoisie : une histoire du vtement au XIX
e
sicle, Philippe
Perrot, Fayard
100 ans dillustration de mode, Cally Blackman, Eyrolles
Dessiner la mode : tendances et styles de lillustration de mode aujourdhui, Laird Borrelli, La
Martinire
82
Dessins de mode des crateurs, Laird Borrelli, La Martinire
Crateurs de mode, Pamelin Gobelin, ditions du Chne
Le muse de la mode, Richard Martin, Phaidon

Histoire du costume en Occident, de lAntiquit nos jours, Franois Boucher, Flammarion
Les mots du costume, Colette Guillemard, Belin
Histoire des costumes du monde, P. Rieff Anawalt, Flammarion
Histoire du costume, Franois-Marie Grau, Que sais-je ? PUF
Mille ans de costume franais, Jean Cuisenier, diteur Grard Klopp
Le Costume occidental de lAntiquit la fin du XIX
e
sicle, John Peacock, Chne
Le Costume et la mode, L. Rowland-Warne, Gallimard
Le costume. Grammaire des styles, Flammarion
LAventure du costume, De la feuille de vigne au prt--porter, Casterman
Dictionnaire du costume et des accessoires, des armes et des toffes : des origines nos
jours, Maurice Leloir, Andr Dupuis, Grnd

Histoire de la chaussure travers les ges, Bata Shoes Organisation

Fils et textiles, Dessain et Tolra
Lart textile, Thomas Michel, Skira
La grande histoire des tissus, Caroline Lebeau, Patricia Corbett, Flammarion
Histoire des tissus en France, Alexandra Fau, Ouest-France
LAfrique des textiles, Anne Grosfilley, Edisud
Dictionnaire culturel du tissu, Rgis Debray, Fayard
Textiles africains, couleur et crativit lchelle dun continent, John Gillow, Richard
Grevier, Regard
Dictionnaire historique des toffes, Elisabeth Hardouin-Fuhier, Bernard Berthood, Martine
Chavent-Fusaro, Amateur
Tissus indiens : tradition et modernit, Rahul Jain, Charles Moreau
Les textiles mayas, Rgis Bertrand, Mango
Bleus et ocres de Guine : teintures vgtales sur textiles, Anne-Chantal Gravellini, Sepia
La rvolution textile : au-del de limagination, Elisabeth Frsard, LEP
Les routes de la soie, Philippe Lamarque, Romain page
Jouer la lumire, catalogue exposition, Muse de la Mode et du Textile, Adam Biro
Muse des tissus de Lyon, Guide des collections, Editions Lyonnaises dArt et dHistoire
Dcoration textile, 100 recettes pour teindre, peindre et imprimer le tissu, Tracy Kendall,
Eyrolles

Le Tissage, Jacques Anquetil, Dessain et Tolra / Chne
Le Monde du tapis, Maurizio Cohen, La Bibliothque des Arts

Les Plis, Nadine Vasseur, Seuil

La Tapisserie de Bayeux, David M. Wilson, Flammarion
La Tapisserie de Bayeux, Simone Bertrand, Ouest-France
La Tapisserie de Bayeux : uvre dart et document historique, Lucien Musset, Zodiaque
La Tapisserie au Moyen-ge, Fabienne Joubert, Ouest-France
83
La Tapisserie mdivale, Muse national du Moyen-ge, Thermes de Cluny, Fabienne
Joubert, RMN
Tapisserie flamande, G. Delmarcel, Imprimerie nationale
Chagall-Tapisseries, Jacob Baal-Teshuva, Taschen
Grau-Garriga Douai, Muse de la Chartreuse de Douai

Kenzo, Ginette Sanderchin, Thales & Hudson

Des ouvrages pour les lves
Peaux, tissus et bouts de ficelles, Zigzart, Centre Pompidou
Les Vtements, S. Hendra, collection Cest dans la poche, Autrement
Le Costume et la mode, Les yeux de la dcouverte, Gallimard
Le Vtement, Henri Galeron, Gallimard
Les Vtements, S. Hendra, collection Cest dans la poche , Autrement
Mes vtements, collection Un tout premier livre dimages , ditions Manise
Le Livre des costumes, tome 1. La mode travers les sicles, Dcouverte Cadet, Gallimard
Le livre des costumes, tome 3. Les costumes traditionnels, dcouverte Cadet, Gallimard
Coco Chanel, Brigitte Labb, Michel Puech, Jean-Pierre Joblin, Milan Jeunesse
La Mode. Des mtiers, une passion, Gentiane Lenhard, Nikita, Sophie Leblanc, Milan
Jeunesse
Mon carnet de tendances, Sophie Leblanc, Milan Jeunesse
De mmoire de ... costumes. Lart du vtement et de la parure travers les ges, Jacqueline
Morley, Hachette Jeunesse
La mode, collection Autrement Junior-Arts, scren CRDP

Des albums :
Ermeline et sa Machine, O. Douzou, I. Chatellard, ditions du Rouergue
Les Vtements, S. Hendra, coll. Cest dans la poche , Autrement
La route de la soie, revue Dada, Mango
La Semaine de Souris Chrie, Magdalena Guiro Jullien, Mat Laboudigue, Kalidoscope,
LEcole des loisirs
Monsieur Monsieur et Mademoiselle : le chapeau secrets, Claude Ponti, LEcole des loisirs
La nouvelle casquette de Nisse, Olof et Lena Landstrom, LEcole des loisirs
Le Chapeau qui dansait, Kthvane Davrichevy, Alan Mets, LEcole des loisirs
Le Chapeau volant, Tomi Ungerer, LEcole des Loisirs
Je mhabille, Mes premires dcouvertes, Milan Jeunesse
O sont les habits ?, Koji Ishikawa, Mes premires dcouvertes, Milan Jeunesse
Habille-toi Babilou, Pierrick Bisinski, LEcole des loisirs
Costume de savon, Michel Gay, LEcole des loisirs
Mon pull, Audrey Poussier, LEcole des loisirs
Zo se dguise, Isabelle Bonameau, LEcole des loisirs
Bon croquer, Pascale Bourgeault, LEcole des loisirs
Et si le loup y tait, Julia Kaergel, LEcole des loisirs
Coco Panache, Catharina Valckx, LEcole des loisirs
Le mouton en habit de loup, Helen Lester, LEcole des loisirs
Bibou shabille toute seule, Pierrick Bisinski, LEcole des loisirs
84
Il ne faut pas habiller les animaux, Judi et Ron Barrett, LEcole des loisirs
La Princesse coquette, Christine Nauman-Villemin, Marianne Barcilon, LEcole des loisirs
Elise la couturire, Nadja, Olga Lecaye, LEcole des loisirs
Grande Flore, Anas Vaugelade, LEcole des loisirs
Souliax, Olivier Douzou, Lamia Ziad, ditions du Rouergue
Les Manchots shabillent, Carolyn Baker, Ecole des loisirs
Un tutu pour M. Loyal, Anne-Lise Fontan, Irina Karlukovska, Albin Michel jeunesse
La route de la soie, un voyage en Chine dautrefois, Laurie Krebs, Helen Cann, Hatier

Le Fil de lart, mode et textile, revue Dada, n 118, Mango
Art et costume, revue Dada, n 18, Mango

Des contes :
Les Trois fileuses, conte de Grimm
Peau dne, conte de Perrault
Le Valeureux petit tailleur, les frres Grimm
Les Habits neufs de lempereur, conte dAndersen
Le Chat bott, conte de Perrault
Et aussi :
Cendrillon,
Le Bal des douze princesses
...

Des films :
La Belle et la Bte de Jean Cocteau
...
85

Ressources culturelles : des lieux visiter

Possibilit de consulter les sites des diffrents centres culturels

Dans notre rgion :
Muse des dentelles et broderies Caudry
Muse des Beaux Arts et de la Dentelle Calais
Muse dArt et dIndustrie Roubaix
Muse du Textile et de la vie sociale Fourmies
Atelier du Tisserin, Flers-en-Escrebieux

Cit internationale de la Dentelle et de la Mode Calais

Ailleurs :
Muse de la Mode et du Costume, Palais Gallira Paris
Muse de la Mode et du Textile, Palais du Louvre, 107 rue de Rivoli Paris
Muse de la Mode Marseille

Muse du costume Avallon
Muse du costume Bourg-Saint-Maurice
Muse du costume Chteau-Chinon
Muse des costumes anciens la Chapelle-Caro
Muse de la Chapellerie Espraza
Muse de la Chaussure Fougres
Muse international de la Chaussure Romans-sur-Isre
Muse de la Chemiserie et de llgance masculine Argenton-sur-Creuse
Muse des Coiffes Fresnay-sur-Sarthe
Muse des Coiffes Les Pont-de-C
Muse de larmure Osny

Muse des Tissus Lyon
Muse de la Toile de Jouy Jouy-en-Josas
Conservatoire de la Dentelle Bayeux
Muse de la soie Montboucher-sur-Jabron
Muse de la Soierie Charlieu
Muse de lImpression sur Etoffes Mulhouse
Muse de la soie Saint-Hyppolyte-du-Fort
Muse de la Dentelle Alenon
Muse de la Viscose Echirolles

Muse de la Tapisserie et des arts du tissu Tournai, Belgique
Manufacture nationale des Gobelins Paris
86
Centre Guillaume le Conqurant Bayeux (Tapisserie de Bayeux)
Muse de la tapisserie Aix en Provence
Muse Jean Lurat et de la Tapisserie contemporaine Angers
Muse du Vieux Tapissier Aubusson
Muse de la Tapisserie Aubusson
Muse des Tissus Lyon
Maison des Canuts Lyon
Atelier-muse Jean Lurat Saint-Laurent-les-Tours
Muse du tissage Bussires
Maison de la passementerie Jonzieux
Muse du Feutre Mouzon
Atelier-muse des Tisserands et de la Charentaise Varaignes
...

Dcouvrir les richesses des comuses, des muses dArt et dHistoire, des muses dArt et
de Traditions populaires, des muses dArt sacr, des muses dArts dcoratifs

Quelques prcisions
Muse du textile et de la vie sociale de Fourmies
Des collections dcouvrir
- Collections ethnologiques composes dobjets tmoins de la vie des hommes et se
rapportant au patrimoine industriel, artisanal, rural et social.
Une rue pave avec commerces et estaminet plonge le visiteur dans lambiance du dbut du
XIX
e
sicle.
- Collections techniques relatives au patrimoine textile, verrier, agricole et artisanal.
Dcouverte des machines textiles, de la fabrication des tissus et des fils (histoire du tissage
et du filage).

Muse dArt et dIndustrie de Roubaix
Des collections dcouvrir :
- un fonds Beaux Arts,
Mais aussi
- une collection textile compose de milliers dchantillons issus de la production franaise
de 1835 1940 et des pices textiles allant de lAntiquit la cration contemporaine.
- la collection de mode.
...
87
Rfrents culturels
Des uvres, des artistes, des dmarches

Dcouvrir des artistes, des stylistes, des uvres dpoques et de styles diffrents qui ont
utilis de diverses manires le matriau textile au sens le plus large du terme.
Etudier les diffrentes utilisations du matriau ainsi que le traitement des lments
dcoratifs.
Proposer des rfrents divers et varis qui tablissent des liens avec la cration de costumes
de thtre, de tapisseries... Certains artistes ont utilis le textile comme support et matriau
dautres comme Gustav Klimt ont dvelopp dans leurs uvres, la richesse dcorative
exceptionnelle, une grande varit de motifs et de graphismes dcoratifs... Des artistes
comme Paul Gauguin ont reprsent des personnages aux costumes traditionnels
(bretonnes)...

Issey MIYAKE
Annette MESSAGER
Christian BOLTANSKI
Etienne MARTIN
Sonia DELAUNAY
CHRISTO
Joseph BEUYS
Paul GAUGUIN
Natalia GONTCHAROVA
Raoul DUFY
Franois ROUAN
Monique FRIEDMAN
Claes OLDENBURG
Jannis KOUNELLIS
Meret OPPENHEIM
Michelangelo PISTOLETTO
Marisa MERZ
Alighiero BOETTI
Niki de SAINT PHALLE
Gustav KLIMT
Fernand LGER
Jean LURAT
GRAU GARRIGUA
Jana STERBAK (robe de chair, robe de viande)

Des uvres, des artistes, des dmarches contemporaines

Christian BOLTANSKI (n en 1944)
Rserve, 1990
Tissu, lampes
Dimension variable selon le lieu de linstallation
88
Lartiste utilise en 1988 le vtement pour crer des installations.
Il cre une uvre intitule Rserve, Canada
Cette installation qui voque les entrepts dans lesquels les nazis accumulaient les effets des
dports apparat particulirement mouvante et interpelle le spectateur.
Christian Boltanski associe le vtement lide de la mort.
Le vtement voque une prsence disparue et simpose comme une trace, une empreinte,
un tmoignage dune vie passe.
Citation de lartiste : La photographie de quelquun, un vtement ou un corps mort sont
presque quivalents : il y a quelquun, il y a eu quelquun, mais maintenant cest parti .
Dans la srie des Rserves, les diffrentes installations proposes par lartiste sont des
variations sur le thme de la disparition et du souvenir.
Les mises en scne diffrent, les vtements peuvent tre empils ou laisss au sol.
Dans luvre cite, lartiste suspend les vtements sur les murs.
Lodeur de la poussire qui se dgage de linstallation fait partie de luvre qui se veut la
fois visuelle et olfactive.
En mettant en scne la prsence disparue de ceux qui ont port ces vtements, cette uvre
qui invite mditer sur la mort, sapparente une sorte de vanit.

Michelangelo PISTOLETTO (n en 1933)
Vnus aux chiffons, 1967
Ciment, mica, chiffons
180 x 130 x 100 cm

Passionn de thtre, auteur de performances, lartiste cre des installations et des films.
La Vnus aux Chiffons et lOrchestre de chiffons sont des uvres qui participent une mme
installation et se rfrent un courant artistique lArte Povera. PISTOLETTO utilise des
matriaux dits pauvres.
Dans Vnus aux chiffons, le rapport la statuaire grecque est vident. Lartiste met en scne
des chiffons et une sculpture reprsentant Vnus.
Vnus est prsente proximit dun tas de chiffons colors et usags.

Yssey Miyake (n en 1938)
Yssey Miyake se dit designer plutt que styliste ou artiste. Savoir associer de lhumain, du
savoir-faire, du got loutil industriel , telle est sa dmarche dternel chercheur. Marier
des toffes anciennes avec les dernires innovations technologiques, adapter des techniques
artisanales au processus de fabrication industriel, mlanger des fibres naturelles et
synthtiques, inventer de nouveaux matriaux, crer des effets de matire insolites : cest
tout ce quil aime... Ainsi, en 1973, le designer a-t-il employ un tissu traditionnel japonais
utilis depuis le VIII
e
sicle, le sashiko, pour crer des jeans, ou en 1992, dtourn une
technique utilise dans la mtallurgie, llectro-cutting, afin de souder les unes aux autres les
diffrentes parties dun vtement pour produire des coutures extraplates et des surjets en
guise dourlets...
Issue dune longue srie dexprimentations sur la technique du pliss et sur le polyester,
Pleats Please est plus quune ligne, un concept dhabillement abouti.
Extrait de Le Design, Claire Fayolle, Tableaux choisis, ditions Scala
89
Sonia DELAUNAY (1885 1979)
De 1913 1935, elle se consacre aux arts appliqus, elle sintresse la mode et cre des
tissus, des vtements et des costumes pour le thtre.
Elle cre avec son mari Robert DELAUNAY et les surralistes et plus prcisment Tristan
TZARA, les premires robes pomes.
Serge de Diaghilev lui fait dcouvrir le monde de la mode.
Elle fonde lAtelier simultan (1923-1924) pour crer et diter des tissus, produire des
vtements et accessoires. Elle ouvre aussi des boutiques de mode et de dcoration.

Fernand LEGER, Pablo PICASSO... ralisent de nombreux projets de dcors et de costumes
pour le thtre.

Artistes prsentes dans le cadre de la mise en uvre de lEROA au collge Chtelet
Manon Gignoux
Des uvres mi-chemin entre le stylisme et la cration plastique, lartiste cre des
vtements portables, objets de mmoire et dhistoire.
Manon Gignoux cre des vtements pour accueillir des objets ou emmitoufle des objets
dans des vtements... elle navigue entre stylisme et textile et a consacr son ouvrage de fin
dtudes aux tenues de travail des ouvriers du dbut du sicle dernier : blanchisseuses,
pcheurs, tailleurs, charpentiers... Dans des petits carnets, Manon a collectionn des
centaines de photos dtails de plis de tabliers, de manches retrousses, daccrocs repriss,
de poches dformes qui linspirent dans sa rflexion sur lusure et le travail du temps. De
limage dun cheveau de corde sur lpaule dun ouvrier, elle tire une charpe
confectionne dans des lambeaux de costume, de la soie sauvage et du coton. Elle froisse
des draps de lin, dcoupe une tunique dans la doublure dun pantalon en lainage, sculpte
des plis grands coups de fer repasser et glisse un sac de couchage dans une redingote en
guise de faux-cul....
Au sujet dune exposition intitule Dtournement de vtements , article de Frdrique
Deschamps et Sonya Faure

Propos de lartiste
Entre vtements et objets
Pour moi, le vtement est une forme qui respecte le corps, avec des volumes qui sen
chappent. A la base de mon travail, les notions de rcupration, de dtournement et de
dcalage esthtique

Aude Franjou (Prochain EROA au collge chtelet et prochaine installation au muse de la
Chartreuse)
Exposition dans lEROA du collge et extension dans la chapelle de la Chartreuse qui abrite la
collection de sculptures.
... dans un dialogue entre les corps sculpturaux et le chanvre dompt par Aude Franjou qui
dveloppe un corps vgtal dans lespace. Un corps vgtal qui nat du lien entre une
fibre de chanvre et un fil de lin dans un acte cratif qui met en jeu le corps de lartiste qui
doit se rendre matre de la matire.
Yann Stenven, professeur darts plastiques au collge Chtelet, Douai
90

Les valises de reproductions duvres dart

Choisir parmi les diffrentes reproductions duvres dart celles qui ont un lien avec les
sujets traits
Exploiter leurs spcificits
Extraire des dominantes :
- le vtement, le textile, les plis et draps...
- la dimension sociale : les vtements du quotidien et les costumes dapparat...
- les modes vestimentaires au fil du temps...
- la parure...

Valise-Muse , Daniel Lagoutte, Hachette Education
Gentile Da FABRIANO (1370-1427), LAdoration des mages, 1423, peinture sur bois, 300 x
282 cm
- Hans HOLBEIN (1497-1543), Les Ambassadeurs, 1533, huile sur panneau de chne, 207 x
209 cm
- Louis LE NAIN (1593-1648), Famille de paysans, vers 1645, huile sur toile, 113 x 160 cm
- Diego VELASQUEZ (1599-1660), Les Mnines, 1656, huile sur toile, 318 x 276 cm
- Johannes VERMEER (1632-1675), Jeune femme crivant une lettre et sa servante, vers 1667,
huile sur toile, 71,1 x 60,5 cm
- Hyacinthe RIGAUD (1659-174 ), Louis XIV en costume de sacre, 1701, huile sur toile, 277 x
194 cm
- Eugne DELACROIX (1798-1863), La Libert guidant le peuple, 1830, huile sur toile, 2,60 x
3,25 cm
- La Victoire de Samothrace, Grce, vers 190 avant J. C., marbre de Paros, h : 2,45 m
- JAN VAN EYCK (vers 1390-1441), Les poux Arnolfini, 1434, huile sur bois, 82 x 59 cm
- Man RAY (1890-1976), LEnigme dIsidore Ducasse, 1920, photographie, 30,5 x 40,5 cm

Valise-Atelier , Daniel Lagoutte, Hachette Education
- ETIENNE-MARTIN (1913-1995), Le Manteau (Demeure 5), 1962, tissus, passementeries,
cordes, cuir, mtal, enveloppe en toile de bche et cuir, 160 x 200 x 30 cm
- Claude VIALLAT (n en 1936), Sans Titre, 1979, acrylique sur bche militaire, 265 x 405 cm
- PIERRE et GILLES, Les Cosmonautes, 1991, photographie peinte, 78 x 105 cm

Valise Image de lart 1
- Poncho de momie, Prou, priode Nazca, 900 aprs J. C., tissu fait de fibres, 70,5 x 70,5 cm
- Grard DAVID (1460-1523), LAnnonciation, panneau A : LArchange Gabriel, huile et
tempera sur bois, 76,2 x 61 cm

- Fragment dune cape de momie, 500 aprs J. C., Prou, 100-800 aprs J. C. Valle de Nazca,
cte sud du Prou, tissage en coton et laine, 96,5 x 56 cm
- Dragon aux cinq griffes, Chine, Dynastie Ming (1368-1644), toffe brode, 31,1 x 30 cm
91
- Grard DAVID (1460-1523), Priode de repos pendant la fuite en Egypte, tempera et huile
sur bois, 50,8 x 43,2 cm

- Matre M. S. connu vers 1500, La Visitation, 1506, bois peint, 139 x 95 cm
- Georges de LA TOUR (1593-1653), Le Nouveau-n, huile sur toile, 76 x 91 cm
- Johannes VERMEER (1632-1675), LAtelier, vers 1665, huile sur toile, 120 x 100 cm
- Francisco GOYA (1746-1828), Don Manuel Osorio de Zuiga, 1784, huile sur toile, 127 x
101,6 cm
- James TISSOT (1836-1902), Octobre, 1877, huile sur toile, 204,7 x 109 cm
- Pierre-Auguste RENOIR (1841-1919), Madame Charpentier et ses enfants, 1878, huile sur
toile, 153,7 x 190,2 cm

Valise Jocatop
- Jan VAN EYCK (1390-1441), La Vierge au chancelier Rolin, 1435, peinture sur bois, 66 x 62
cm
- Jan VERMEER DE DELFT (1632-1675), LAtelier du peintre, entre 1665 et 1667, huile sur
toile, 120 x 100 cm
- Claude VIALLAT (n en 1936), Bches, 1978, acrylique sur grands fragments de tente
militaire, 275 x 600 cm

Valise Les Arts dcollent cycles 2 et 3 (valise rouge)
- ETIENNE-MARTIN (1913-1995), Le Manteau, 1962, tissus, passementeries, cordes, cuir,
mtal, enveloppe en toile de bche et cuir, 160 x 200 x 30 cm
- Edgar DEGAS, Danseuses bleues, vers 1890, huile sur toile, 85 x 75,5 cm
- Jeanne Lanvin, Calot en plumes de faisan marron en forme doiseau couch aux ailes
dployes de part et dautre, vers 1920
- Tokio Kumaga, Escarpins, daim rouge gans de cuir noir, il incrust sur lempeigne, 1983
92

Le costume dans les uvres du muse de la chartreuse

Explorer des parcours thmatiques
Plis et draps dans la peinture et la sculpture
Vierge de lApocalypse, vers 1506, daprs le Matre de FLEMALLE, huile sur bois, 83 x 90 cm
LAdoration des Mages, vers 1408, Gherardo STARNINA, tempera sur bois, 30,5 x 57,5 cm
La Vierge au voile, vers 1550, daprs Jan GOSSAERT, huile transpose sur toile, 126 x 106 cm
Le Polyptyque de la Trinit, vers 1511, Jean BELLEGAMBE, huile sur bois
Le Polyptyque de saint Jacques et saint Etienne, vers 1540, Jan VAN SCOREL, huile sur bois
La Famille de Francqueville, 1711, Franois de TROY, huile sur toile, 175 x 226 cm

Vierge de lAnnonciation, dbut du XVI
e
sicle, tilleul 129 x 50 cm
La Nymphe des eaux, 1827, Charles CORDIER, marbre, 191 x 71 cm
Le Printemps, Eugne Ernest CHRETIEN, marbre
LAmrique du Sud, Aim Millet et Edouard HOUSSIN, statue en pltre

Vtements, costumes et accessoires dans la peinture et la sculpture
Modes vestimentaires
Richesse des vtements, des toffes, des parures, des bijoux... des costumes dapparat
Fonction sociale du portrait

Jardin dAmour, Maestro dei deschi DA PARTO, vers 1370, tempera et feuille dor
LAdoration des Mages, 1510-1530, cole dAnvers, 1
er
tiers du XVI
e
sicle, huile sur bois, 80
x 68 cm
La Vierge protectrice de lordre de Cteaux, vers 1507, Jean BELLEGAMBE, huile sur bois
Le Polyptyque de la Trinit, vers 1511, Jean BELLEGAMBE, huile sur bois
Les Epreuves de Job, Jan MANDYN, 1540-1550, huile sur bois
Portrait de femme, Paolo VERONESE, vers 1565, huile sur toile
Portrait questre de Louis XIV, Charles LE BRUN (1619-1690), huile sur toile, 329 x 257 cm
Enfant g de deux ans, Albert CUYP (1620-1691), huile sur bois, 80 x 63 cm
La Couturire, 1620-1640, cole dUtrecht, huile sur toile, 99 x 84 cm
Portrait de fillette, 1651-1660, C. HASTENBOURG, cole dUtrecht, huile sur bois, 74 x 51 cm
Portrait dun ingnieur militaire, anonyme, cole hollandaise, XVII
e
sicle, huile sur bois, 73 x
59 cm
Le Jeune musicien, XVII
e
sicle, Willem Cornelisz DUYSTER, huile sur bois, 36 x 27 cm
Portrait de Madame de Dreux-Brz, Jean-Marc NATTIER (1685-1766), huile sur toile, 73 x
59,5 cm
Mes Petits soldats, 1809, Louis-Lopold BOILLY (1761-1845), huile sur toile, 44 x 32 cm
Portrait de Mademoiselle A. P., Adle de ROMANCE (1769-1846), huile sur toile, 138 x 113
Modle se dshabillant, Pierre BONNARD, 1912, huile sur toile, 54 x 45 cm

Charles X, Thophile BRA, (1797-1863), buste en marbre
Monument Dupleix, Edouard HOUSSIN, statue en pltre, esquisse
Le Petit savoyard, 1852, Emile BLAVIER, statue en bronze
93

Analyse de quelques uvres du muse de la chartreuse

LE POLYPTYQUE DANCHIN
POLYPTYQUE DE LA TRINIT
Vers 1511
Jean BELLEGAMBE (vers 1470-1535)
Huile sur bois
uvre caractre religieux
Richesse des vtements liturgiques et des objets de culte
Traitement du sacr et du divin

Cette uvre ralise entre 1509 et 1513 est une commande de labb Coguin pour labbaye
bndictine dAnchin.
Le polyptyque se compose de neuf volets polychromes prsentant des scnes diffrentes.

Le polyptyque ouvert se compose de cinq panneaux qui reprsentent LAdoration de la
Sainte Trinit par le monde cleste.
Le polyptyque ferm se compose de quatre panneaux qui reprsentent LAdoration de la
Croix par le monde terrestre.

Le polyptyque ouvert, compos de cinq panneaux : au centre la Trinit encadre par saint
Jean- Baptiste et la Vierge.
Sur les deux panneaux extrieurs les aptres : Pierre, Paul et Andr et les martyrs : saint
Etienne, sainte Catherine et sainte Barbe.
Le polyptyque ferm, compos de quatre panneaux, prsente le Christ et la Vierge.
Les panneaux extrieurs figurent le donateur, labb Charles Coguin agenouill en prsence
de saint Charlemagne, son saint patron et le prieur et les moines guids par saint Benot.

La composition parfaitement quilibre des diffrents panneaux prsente une succession de
plans organiss selon la perspective atmosphrique.
Les lments des diffrents panneaux du polyptyque ouvert sinscrivent dans une
composition triangulaire.
Lartiste installe ses personnages dans des paysages-dcors , vritables paysages
panoramiques de type nordique dans lesquels il combine des scnes animes qui fourmillent
de dtails et architectures somptueuses.
De nombreux phylactres serpentent dans lespace des panneaux, apportant des
renseignements supplmentaires la comprhension de luvre (rfrences thologiques).

Polyptyque ouvert
- Panneau central
Dieu le pre est assis dans une attitude fige sur un trne dor, somptueux, monumental,
remarquable pour son ornementation (travail de dentelle ), il est coiff dune tiare et
94
porte une tunique blanche sous une dalmatique rose et sur ses paules un lourd manteau
rouge brod de pierres prcieuses et de perles.
Lor symbolise le divin.
Il porte une longue barbe grise et sa tte est nimbe de rayons dors.
Plac de face, il tient son fils bless, sur son genou droit et de lautre main un livre prsent
ouvert sur lequel est pose la colombe aux ailes ouvertes qui symbolise le Saint Esprit.
Le Christ penche lgrement la tte, le regard dirig vers la Vierge, il porte la couronne
dpines. Il se prsente nu, vtu dun prizonium. Sa main droite est place sur son torse et
indique avec ostentation ses plaies, lautre main est pose sur le livre. Ses pieds reposent
sur un globe.
Le trne se prolonge sur les deux panneaux latraux, matrialisant la relation entre les
diffrentes scnes peintes.
Des anges musiciens apparaissent entre les colonnes du trne et dans les tribunes du dais.
Au premier plan, au pied du trne, chantent des sraphins aux ailes rouges dont les paroles
schappent de leur bouche.
Les diffrents lments qui encadrent le trne sorganisent de manire symtrique (position
des personnages et dcors architecturaux).

Les deux figures reprsentes fonctionnent comme deux pendants. La Vierge et saint Jean-
Baptiste sont positionns lgrement de trois quarts face et occupent des espaces
identiques et sont placs la mme hauteur.

- Panneau latral gauche
La Vierge est assise sur un trne protg par un dais, les mains croises sur la poitrine, les
yeux baisss.
Deux anges qui volent au dessus de sa tte nimbe dor portent une couronne.
Un ange soutient un pan de son manteau, un autre plac de profil et agenouill ses pieds
tient un encensoir.
Dans le paysage, au lointain, lartiste a reprsent Adam et Eve prs de larbre de la
Connaissance.
Une partie du trne sur lequel est assise la Trinit se prolonge sur le panneau.

- Panneau latral droit
Saint Jean-Baptiste est reconnaissable ses attributs. Il est vtu dune tunique en poils de
chameau recouverte dun manteau rouge. Sa tte est aurole.
Il est assis sur un trne couvert dun dais, les mains jointes, le regard lev vers la Trinit.
Il est souvent reprsent dcharn et ple pour rappeler sa condition dermite dans le
dsert.
Au premier plan, un ange agenouill et plac de profil tient une coupe.
La position des deux anges placs de part et dautre de la Trinit accentue leffet de symtrie
propre la composition.

- Panneau latral gauche
Les aptres, Pierre, Paul, Jean et Andr reconnaissables leurs attributs se tiennent assis,
positionns de trois quarts, regardant en direction de la vierge et de la Trinit.
Au premier plan, saint Pierre est assis sur un trne et tient la main, la clef du Royaume, son
regard dsigne une petite figure humaine place ses pieds.
95
Saint Paul croise ses mains sur une pe, objet de son martyre (dcapitation), son regard est
dirig vers la Trinit.
A lextrmit gauche du panneau, Saint Jean tient une coupe qui rappelle une preuve dont
il sort victorieux (il est contraint de boire un poison), la tte est baisse et le regard est dirig
vers le bas du tableau.
Saint Andr plac au second plan, porte la croix de son martyre, appele aussi la croix de
saint Andr (crucifixion), il regarde Saint Jean et dsigne la Trinit du doigt.
Lange plac au premier plan tient un pan du manteau de la vierge. Lartiste articule les
diffrents panneaux en veillant aux liens qui permettent la circulation du regard.
De nombreux anges musiciens se tiennent dans les galeries ouvertes.
A larrire plan, des femmes rassembles portent la palme des martyrs.

- Panneau extrieur droit
Lartiste reprsente des martyrs aurols.
Saint Etienne agenouill en position de prire, les mains jointes regarde la Trinit. Il porte la
dalmatique et ltole du diacre. Ses principaux attributs sont les pierres qui symbolisent sa
lapidation.
Derrire lui, sainte Catherine est reconnaissable la roue quelle porte et sainte Barbe qui
tient la palme possde comme principal attribut la tour perce de trois fentres.
Les anges musiciens sont toujours prsents dans la tribune.
De nombreux personnages religieux, papes, cardinaux, vques, moines... sont rassembls
dans les diffrents difices.
Larrire plan est occup par une foule de petits personnages regroups dans les galeries
ouvertes des architectures et composant diffrentes petites scnes.
Au premier plan, plac devant les martyrs, de jeunes enfants reprsents dans des situations
de jeux et portant une palme ctoient un angelot qui souffle des bulles de savon. Un enfant
plac de face, tient la main, un virolet, dautres enfourchent des chevaux de bois, jouent
aux chasses...
A larrire plan, lartiste a peint un groupe de danseurs composant une ronde.

Polyptyque ferm
- Le panneau central gauche
Le Christ nimb dor, plac de face, regarde le spectateur.
Il est assis sur un trne, le buste dnud, vtu dun perizonium, les jambes recouvertes dun
manteau rouge, les pieds poss sur un coussin, le bras droit tendu, dsignant la croix. Il porte
les traces de sa crucifixion.
Son regard est dirig vers les spectateurs.
Le trne occupe lespace entier du panneau.
Un phylactre senroule autour de la croix.
Des anges portent trois couronnes places au dessus de la croix, une pe et une palme.
Au premier plan, deux anges agenouills, au pied du trne tiennent entre leurs mains les
chanettes dun cartouche.
Larchitecture est typique de la Renaissance.
- Le panneau central droit
La Vierge agenouille au pied du Christ, prsente la couronne.
Sa tte est dlicatement aurole.
96
Des angelots lentourent et portent la trane de son manteau. Celui qui porte une palme la
regarde, un autre plac de dos, agenouill au tout premier plan, tient un miroir, celui plac
de face, derrire elle, tient un rameau de trois roses blanches.
Un cartouche est dpos aux pieds de la Vierge.
La scne se droule sous un portique soutenu par des colonnes.
Un phylactre senroule autour dun lys blanc.
A larrire plan, dans le paysage, de nombreux personnages composent de petites scnes
animes.
Des anges volent dans le ciel et se dirigent vers la Vierge, ils portent des couronnes.
Les figures places au second plan sont agenouilles, on reconnat parmi les anges des
religieux et plus prcisment une religieuse qui porte lhabit des cisterciens.
A larrire plan, lartiste a peint un paysage dans des tonalits bleutes : une ville au pied
dune montagne.

- Le panneau latral gauche
Labb Charles Coguin agenouill devant le Christ, les mains jointes, est vtu de la robe des
bndictins et dune chape. Un livre dpos sur sa custode est ouvert devant lui.
Au second plan, se tient debout et de face, son saint patron Charlemagne la tte aurole
qui porte la couronne impriale. Il tient dans la main gauche le globe et dans lautre main le
glaive, objets emblmatiques de son pouvoir.
Deux religieux habills dune dalmatique sont agenouills derrire labb Coguin, lun tient
une mitre richement orne dor et de pierres prcieuses et lautre qui dsigne labb de son
bras droit, une crosse.
Cinq personnages assistent la scne.
A larrire plan, lartiste a reprsent les btiments de labbaye dAnchin.
Des angelots portent lcu sur lequel les armoiries de labb sont reprsentes et un
phylactre porte sa devise.

- Le panneau latral droit
Le prieur et les moines agenouills, les mains jointes prsents de trois quarts sont tourns
vers la Vierge et le Christ.
Saint Benot dsigne dun geste la scne, il porte les habits des moines bndictins et tient
dans la main gauche une crosse.
Des angelots portent lcu de labbaye dAnchin.

Portrait de femme, vers 1565
Paolo VRONSE (1528 ?-1588)
Huile sur toile
60 x 80 cm
Portrait individuel
Portrait fonction sociale
Toilette dapparat (richesse)

Le portrait de la jeune vnitienne est rapprocher du portrait de la Belle Nani (1560), expos
au muse du Louvre.
Lidentit du modle reste inconnue.
97
Lartiste privilgie une beaut assez impersonnelle qui correspond lexpression dun idal.
Ce portait de commande qui tmoigne de la richesse de lItalie et plus prcisment de la
Venise du XVI
e
sicle, dmontre la fonction sociale du portrait.
Une jeune femme richement vtue de velours, de dentelle, de voile est pare de somptueux
bijoux : boucles doreilles, collier, broche, bagues, ceinture...
Le cadrage particulier prsente la figure coupe au-dessus des genoux.
La position du modle met en valeur la richesse du costume, la finesse des traits et la beaut
du visage.
Une lgre torsion du corps casse la rigidit de la pose.
Lexpression calme, douce, sereine est particulirement rserve et le sourire peine
esquiss.
La main gauche est cache derrire la robe et la main droite tient la ceinture ; par ce geste,
la jeune femme nous dsigne sa richesse avec une certaine ostentation.
Le modle est centr et occupe la totalit de lespace pictural. Il sinscrit dans un triangle
dont le visage est le sommet.
La rptition des lignes courbes et des ovales en rimes plastiques (visage, collier, ceinture)
exalte la fminit.
La figure se dtache de manire frontale sur un fond neutre.
La gamme chromatique rduite au vert, au rouge (traits en demi-teintes : vert sombre et
rouge-brun) et au blanc color (de jaune, de vert, de rouge) joue du contraste des
complmentaires.
La lumire baigne le visage et le dcollet, incarne les richesses des matires, celles des
toffes (transparence, finesse des dentelles, opacit et lourdeur du velours) et celles des
bijoux (brillance et nacr des perles...) rendues avec beaucoup de ralisme et de subtilit.
Elle modle le personnage et exalte la blancheur du teint et la dlicatesse de la carnation.
Un fort contraste clair-obscur stablit entre la figure et le fond.
Les valeurs claires et sombres sopposent et squilibrent. Deux masses, lune claire et lautre
fonce, simbriquent et salternent dans les manches du costume.

Extrait du document Le Portrait dans les muses du Nord, partenariat I.A. du Nord et
Association des conservateurs des muses du Nord et du Pas-de-Calais

Portrait questre de Louis XIV
Charles LE BRUN (1619-1690)
Huile sur toile
329 x 257 cm
Portait questre
Portait historique
Grandeur et splendeur
Scne thtralise

Dans ce tableau aux dimensions monumentales, seules la figure du roi et la tte du cheval
ont t peintes par lartiste.
Ce portrait questre (portrait historique) prsente Louis XIV en conqurant et non pas en
souverain. Du guerrier, il possde les attributs : larmure, lpe, le bton de
commandement.
98
Le sujet au premier plan occupe lespace pictural du tableau.
La pose adopte : le buste redress la verticale renforce llgance et la symbolique de la
stabilit du pouvoir royal.
Lattitude immobile et sereine du roi ainsi que la profondeur de son regard contrastent avec
le mouvement du cheval cabr et son expression farouche.
La monumentalit du tableau, le cadrage du sujet, la somptuosit du dcor renforcent le
caractre thtral de luvre. Le changement dchelle contribue largement renforcer la
prsence du roi.
Une disproportion vidente stablit entre la tte lgante et fine du cheval et son corps
massif.
Une scne de bataille et un cantonnement se laissent deviner larrire-plan ;
A la verticalit du corps du roi, soppose un jeu dobliques (pattes, bton de
commandement, pe, jambes, axe du dos de lanimal) et des courbes (crinire, queue de
cheval, drap) qui renforcent le mouvement de la monture.
La colonne et la tenture ferment lespace derrire le cavalier et conduisent le regard dans le
paysage lointain o le ciel prdomine.
A la partie suprieure, le buste du roi et la tte du cheval, sinscrivent dans un cercle parfait.
La lumire issue de la partie suprieure gauche du tableau, claire le poitrail, la tte de
lanimal, le visage du roi, et fait briller larmure.
La gamme des teintes, relativement restreinte, installe un contraste de complmentaires
entre les ocres du premier plan et les bleus du lointain.

Extrait du document Le Portrait dans les muses du Nord, partenariat I.A. du Nord et
Association des conservateurs des muses du Nord et du Pas-de-Calais

La famille de Francqueville, 1711
Franois de Troy (1645-1730)
Huile sur toile
175 x 226 cm
Scne dintimit familiale
Portrait de famille
Fonction sociale du portrait

Ce portrait de famille de grand format remplit sa fonction sociale.
Cette uvre de commande rvle le got pour lapparat et le luxe de cette poque.
La famille de Francqueville installe vraisemblablement dans un patio, sur une terrasse
assiste une leon de musique (ducation des jeunes filles de lpoque).
La richesse des costumes, la somptuosit des dcors la limite du pompeux sinscrivent
dans les gots de la noblesse et de la bourgeoisie de lpoque.
Le rapport qui sinstalle entre les lments de larchitecture et les personnages renforce la
monumentalit du lieu.
Certains dtails : les colonnes, la sculpture, les ifs, la fresque peinte rvlent une
prgnance italianisante .
Les lments : le clavecin, la sculpture, les livres... renvoient aux arts et la connaissance.
La famille adopte une pose particulirement affecte et thtrale.
99
Le jeu des mains et des regards dvoile et renforce les rapports affectifs qui lient les
diffrents personnages : lchange des regards entre les poux, la main de la mre pose sur
le bb...
Seule la fille ane chappe au triangle dans lequel sinscrivent les autres membres de la
famille.
Un air de ressemblance se dcle sur les visages des enfants qui regardent le spectateur.
Lattitude et le geste de lhomme, debout, le doigt lev confirment son statut de chef de
famille.
La nourrice est assise avec le bb sur les genoux sur un coussin en position dinfriorit.
La palette des couleurs privilgie les roses, les bleus, les ors exalts par le jeu des
complmentaires.
Une lumire dore baigne lensemble du tableau.
Cest avec beaucoup de talent que sont rendues la richesse et la prciosit des matires : la
brillance des toffes, les reflets chatoyants des soieries, la transparence et la finesse des
dentelles, la lourdeur du velours...
Les lignes courbes et les arabesques dessines par les corps et les tissus draps... contrastent
avec les verticales de larchitecture, les horizontales de lescalier et le rseau gomtrique
du dallage.

Charles X, 1825
Thophyle BRA (1797-1863)
Buste en marbre
60 x 48 x 32 cm
Ce sculpteur douaisien ralise des bustes acadmiques des personnalits de son poque et
honore de nombreuses commandes officielles qui sattachent exalter les vertus morales.
En qute dascse et dabsolu, il pense que science et religion doivent sunir en une vaste
synthse.
Ce portrait sculpt vocation sociale est excut en marbre pour les Tuileries et la Chambre
des Dputs. Lartiste a exalt la dimension humaine en insistant sur lexpression naturelle
du visage.
Les dimensions imposantes du buste confrent au modle prsence et dignit.
Les nombreuses lignes ondulantes, la rptition des courbes, lenchevtrement des mches
des cheveux, la position du jabot crent une impression de mouvement et suggrent vivacit
et dynamisme.
La matire est traite avec beaucoup de virtuosit et de ralisme, lartiste a traduit certains
effets : cheveux, dentelle du jabot, passementerie de la fourragre, cape de fourrure par un
remarquable travail de ciselures.
Les accessoires, les distinctions honorifiques (sorte dattributs) sont autant dindices
historiques pour deviner lidentit du personnage. Le costume se remarque par la qualit du
traitement des nombreux dtails qui lui confrent toute sa richesse.
100
La Nymphe des eaux, 1827
Charles CORDIER
Marbre
191 x 71 cm
Cette uvre est la premire sculpture de Charles CORDIER, elle sinspire de la nymphe
Nyssia raliser par PRADIER. Elve de Rude, il sinstalle Paris en 1848 grce une
subvention de la ville de Cambrai et du dpartement du Nord.
Trs vite, il connat le succs et reoit de nombreuses commandes. Il ralise des bustes et
des ttes de diffrentes ethnies.
Une riche clientle sintresse ses portraits historiques, il reoit de nombreuses
commandes de Napolon III.
Cette sculpture qui est une uvre de jeunesse est ralise dans un marbre de Carrare dune
trs grande finesse, trs vite, elle se rvle dune extrme fragilit. Ds 1853, date de sa
ralisation, elle doit tre restaure ; depuis elle fut de nombreuses fois brise.
A lorigine, elle devait tre installe dans une niche au muse du Louvre.
Une jeune femme nue qui incarne la jeunesse et la fminit naissante, se tient debout.
Ses cheveux onduls sparpillent en lourdes mches quelle carte de sa main gauche.
La main droite tient une toffe sur laquelle sont poss des bijoux. Sa chevelure et sa coiffure
voquent celles des Vierges, deux bandeaux de cheveux friss se rpartissent de chaque
ct dune raie mdiane.
La ligne du corps souple lgrement flchi et la grce nonchalante exaltent la puret du
corps juvnile. Lexpression du visage est douce et sereine. Un puissant jeu graphique
dessine la chevelure.
La lumire sculpte le drap accentuant les effets de matire.
Une opposition de matire sinstalle entre le marbre lisse et le marbre extrmement travaill
de la chevelure et des plis et draps.
Des petites fleurs sont finement sculptes sur le socle (vocation du vgtal).

LAmrique du Sud, 1877
Edouard Charles Marie HOUSSIN (1847-1917)
Pltre
98 x 70 x 70 cm
Lartiste tudie lcole des Beaux Arts de Paris. Il enseigne aux coles acadmiques de
Douai. Il excute de nombreux portraits ainsi que des monuments.
Cette uvre de commande officielle ralise en fonte de fer dore lorigine fut expose
sur la terrasse du Palais du Trocadro pour lexposition universelle de 1878.
Elle est actuellement installe sur la terrasse du muse dOrsay Paris.
Cette ronde bosse prsente isolment fait partie dun ensemble de six sculptures qui
reprsentent les diffrents continents.
Cette sculpture en pltre est un travail prparatoire, une esquisse chelle rduite
destine tre reproduite taille relle dans un autre matriau : la fonte.
Les pointes de mtal visibles sur lpreuve en pltre ont servi de repres la fabrication du
moule destin la fonte dfinitive (report et agrandissement).
Une jeune femme la poitrine dnude reprsente une indigne qui sert de faire-valoir
aux diffrents lments choisis pour voquer lAmrique du Sud. Dans cette uvre
101
descriptive, le sculpteur utilise la figure comme pivot de la composition autour de laquelle il
dispose des lments caractristiques du continent.
Le modle est assis sur des ballots ficels. Une amphore dverse ses pieds des fruits
exotiques identifiables : citrons, ananas, grenades, dattes... (Image de la corne
dabondance).
Derrire le modle, un condor dcapit fait rfrence la Cordillre des Andes.
Elle tient, dans la main droite, un blason sur lequel sont inscrits des noms de pays de
lAmrique du Sud : Brazil, Chile, Bolivia, Uruguay, Paraguay, Peru...)
Le modle porte des bijoux : colliers, bracelets, boucles doreilles. Le ruban qui retient ses
cheveux est piqu dune pingle.
De lourds plis et draps senroulent autour de son corps et relient les diffrents lments
(blason, fruits, condor, ballots) pour en faciliter la lecture.
Lexpression lointaine renforce par la lgre torsion de la tte voque la rverie et
linvitation au voyage. Les diffrents lments de la composition reposent sur le socle qui
leur sert de point dappui.
Cette uvre allgorique et dcorative illustre la richesse commerciale de cette poque.

Le Printemps, 1882
Eugne Ernest Chrtien (1840-1909)
Marbre
240 x 95 x 85 cm
Relation intime entre deux personnes : treindre, enlacer, serrer, entourer
Traitement des plis et draps
Deux personnages, lun fminin et lautre masculin sont enlacs.
Les corps sont souples et les formes particulirement gracieuses.
Le ralisme de la musculature des corps se trouve gomm au profit dune reprsentation de
la beaut idalise dans une perspective de recherche dharmonie (formes, lignes, volumes,
matires), de lyrisme et de raffinement.
Certains lments (linstrument de musique, les fleurs...), les gestes (la main dans la
chevelure de la femme...), les attitudes et les expressions empreintes de grce et de douceur
sont fortement imprgns de romantisme.
La traduction dune beaut idalise rejoint la beaut et la puret des sentiments.
Le socle rond incrust de motifs floraux et dcor dune guirlande de lierre finement grave
prsente un travail du marbre particulirement raffin.
Sur le socle, larrire des figures, une souche se laisse deviner.
Le personnage masculin curieusement dot dune sorte dexcroissance en forme daile est
dcoll du socle.
Cette position cre une sensation de lgret, dagilit, denvol.
Le mouvement est arien ; le drap, la chevelure, le geste du bras... accentuent cette
impression.
Lartiste dbute au salon de 1868 avec une sculpture de Bacchus et jusqu la fin de sa vie
continue de prendre part aux expositions.
Le modle en pltre du groupe Le Printemps fut prsent au salon de 1880. Tmoignage de
luvre de salon par excellence qui avait la faveur du public, la sculpture fut ensuite
commande en marbre par ltat.
Lartiste participe lexposition universelle de 1889.
102

Rfrences littraires

Extraits littraires et posies

Les vtements et accessoires
Sous la Restauration, laudace et limagination sexercent surtout... dans la coupe des
manches ! Elles se mtamorphosent, se font amovibles, se superposent, et voilent de leur
gaze ou de leur fine mousseline les manches du dessous.
En 1820, si elles sont courtes, elles sont ballon mais si elles sont longues elles descendent
en mitaine sur la main. Soudain les voici, juste pour trois ans, courtes et aplaties, et lon dit
alors quelles sont en bret .
En 1828, le cur des lgantes balance : manches trois ou quatre sabots spars par des
bracelets ou manches la polonaise , ouvertes du coude au poignet, qui rclament
simplement le moelleux de nuds en satin ?
Puis la mode des manches gigot prend toute son envergure, et pendant six ans les
femmes vont ressembler de grands oiseaux. Considrablement gonfles, montes trs bas
sur les paules tombantes, les manches gigot exigent des supports en tissu empes...
Extrait de Les mots de la mode, Catherine Join-Diterle, Paris Muses/Actes Sud

On aimerait accorder quelques crdits la naissance lgendaire du falbala au milieu du
XVII
e
sicle. Il tait un ruban fronc et fix par des nuds de distance en distance . Quand
le Grand Cond le vit pour la premire fois, il en demanda le nom la boutiquire et crut
entendre des lvres de la jeune marchande : Falbala ! .
Mme de Genlis, gouverneur des enfants du duc de Chartres et subtile femme de lettres,
en donnait une autre origine. Selon elle, il aurait fait une premire et virevoltante apparition
dans un ballet, lOpra, o lune des danseuses de la troupe rpondait au petit nom de
Falbala...
... ces rubans, ces volants, ces bandes de tissu pliss spanouissent sous le rgne de Louis
XV. Il revient aux marchands de modes de les appliquer aux manches, aux jupons et au bas
des robes par les tailleurs et les couturires...
Extrait de Les mots de la mode, Catherine Join-Diterle, Paris Muses/Actes

Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait voir des bas de soie blancs avec plus dun
trou, et des souliers mignons de maroquin rouge attachs avec des rubans couleur de feu.
Elle cartait sa mantille afin de montrer ses paules et un gros bouquet de cassie qui sortait
de sa chemise...
Cassie : sorte dacacia fleurs jaunes et odorantes
Carmen, 1845, Prosper Mrime

Les dames, en bonnet, avaient des robes la faon de la ville, des chanes de montre en
or, des plerines bouts croiss dans la ceinture, ou de petits fichus de couleur attachs
dans le dos avec une pingle et qui leur dcouvraient le cou par derrire. Les gamins, vtus
pareillement leurs papas, semblaient incommods par leurs habits neufs (beaucoup mme
trennrent ce jour-l la premire paire de bottes de leur existence), et lon voyait ct
103
deux, ne soufflant mot dans la robe blanche de sa premire communion rallonge pour la
circonstance, quelque grande fillette de quatorze ou seize ans, leur cousine ou leur sur
ane sans doute, rougeaude, ahurie, les cheveux gras de pommade la rose, et ayant bien
peur de salir ses gants. Comme il ny avait point de valets dcurie pour dteler toutes les
voitures, les messieurs retroussaient leurs manches et sy mettaient eux-mmes. Suivant
leur position sociale diffrentes, ils avaient des habits, des redingotes, des vestes, des habits-
vestes ; bons habits, entours de toute la considration dune famille, et qui ne sortaient de
larmoire que pour les solennits ; redingotes grandes basques flottant au vent, collet
cylindrique, poches larges comme des sacs ; vestes de gros drap, qui accompagnaient
ordinairement quelque casquette cercle de cuivre sa visire ; habits-vestes trs courts,
ayant dans le dos deux boutons rapprochs comme une paire dyeux, et dont les pans
semblaient avoir t coups mme un seul bloc, par la hache du charpentier. Quelques-
uns encore (mais ceux-l, bien sr, devaient dner au bas bout de la table) portaient des
blouses de crmonies, cest--dire dont le col tait rabattu sur les paules, le dos fronc
petits plis et la taille attache trs bas par une ceinture cousue...
Madame de Bovary, 1857, Gustave Flaubert

... Elle avait une robe fine, de mousseline blanche, qui laissait voir les contours moelleux de
son bras. Quand elle se leva pour partir, elle mit une cape blanche avec un seul nud rose ;
elle la noua dune main fine et potele...
Elle avait un large chapeau de paille, avec des rubans roses qui palpitaient au vent, derrire
elle... Sa robe de mousseline claire, tachete de petits pois, se rpandait plis nombreux...
LEducation sentimentale (1869), Gustave Flaubert

Un vieux beau, vtu, comme un doge vnitien, dune longue simarre de soie pourpre,
dansait avec Mme Rosanette, qui portait un habit vert, une culotte de tricot et des bottes
molles perons dor. ...
De lautre ct une Polonaise, en spencer de velours nacarat, balanait son jupon de gaze
sur les bas de soir gris perle, pris dans ses bottines roses cercles de fourrure blanche...
Mais la reine, ltoile, ctait mademoiselle Loulou, clbre danseuse de bals publics. Comme
elle se trouvait riche maintenant, elle portait une large collerette de dentelle sur sa veste de
velours noir uni ; et son large pantalon de soie ponceau, collant sur la croupe et serr la
taille par une charpe de cachemire, avait, tout le long de la couture, des petits camlias
blancs naturels. Sa mine ple, un peu bouffie et nez retrouss, semblait plus insolente
encore par lbouriffure de sa perruque o tenait un chapeau dhomme, en feutre gris, pli
dun coup de poing sur loreille droite ; et, dans les bonds quelle faisait, ses escarpins
boucles de diamants atteignaient presque au nez de son voisin...
LEducation sentimentale (1869), Gustave Flaubert

... il tait difficile de rencontrer un passant dun aspect plus misrable. Ctait un homme
de moyenne taille, trapu et robuste, dans la force de lge. Il pouvait avoir quarante-six ou
quarante-huit ans. Une casquette visire de cuir rabattue cachait en partie son visage brl
par le soleil et le hle et ruisselant de sueur. Sa chemise de grosse toile jaune, rattache au
col par une petite ancre dargent laissait voir sa poitrine velue ; il avait une cravate, tordue
en corde, un pantalon de coutil bleu, us et rp, blanc un genou, trou lautre, une
vieille blouse grise en haillons, rapice lun des coudes dun morceau de drap vert cousu
avec de la ficelle, sur le dos un sac de soldat fort plein, bien boucl et tout neuf, la main un
104
norme bton noueux, les pieds sans bas dans des souliers ferrs, la tte tondue et la barbe
longue.
Les Misrables, 1862, Victor Hugo

Son costume se composait dune redingote de velours noir grands parements, aux
boutons dargent couverts de crpe, dune culotte noire, de bas de soie noire et de souliers
grands nuds de rubans noirs. Il semblait aimer la dentelle, car il en portait la poitrine, au
bout de sa cravate, autour de ses poignets ; au bas de ses culottes de riches garnitures de
dentelles stoffaient en plisss amples.
Marie Grubbe, 1986, J. Peter Jacobsen

Probablement tout comme les autres, ce qui me frappa plus que son maintien plein
dassurance, son air aristocratique et son sourire nuanc dun lger ddain, ce fut son
lgance. En matire de style vestimentaire, nous faisions nous tous un morne
assemblage... Mais, pour lui, ctait diffrent. Il portait un pantalon de bonne coupe et au pli
impeccable qui, de toute vidence, ntait pas, comme les ntres, un vtement de
confection. Son luxueux costume gris clair tait fait de tissu chevrons et presque
certainement garanti anglais . Sa chemise tait bleu ple et sa cravate bleu fonc orne
de petits pois blancs. Par contraste, nos cravates paraissaient sales, graisseuses et railles.
Et bien que nous considrions comme effmine toute tentative dlgance, nous ne
pouvions nous empcher de regarder avec envie cette image daisance et de distinction.
Lami retrouv, 1978, Fred Uhlman

... Vendredi lana sur le sol le coffre qui lui avait meurtri lpaule. Les charnires du
couvercle sautrent, et un somptueux dsordre dtoffes prcieuses et de bijoux se rpandit
au pied des cactes, il allait enfin pouvoir user sa fantaisie de ces hardes dont lclat le
fascinait, mais dont Robinson ne faisait pour lui quun instrument de gne et de crmonie.
Car, il ne sagissait pas de lui-mme un vtement quel quil soit ne faisait quentraver ses
gestes mais prcisment de ces tranges vgtaux dont la chair verte exorbitante,
boursoufle, provocante, paraissait plus propre quaucun corps humain mettre en valeur la
beaut de ces toffes.
Vendredi ou les limbes du Pacifique, Michel Tournier

... Deux heures plus tard, Robinson le vit revenir en tranant sans douceur une sorte de
mannequin. La tte tait faite dans une noix de coco, les bras et les jambes dans des tiges de
bambou. Surtout, il tait habill avec de vieux vtements de Robinson, comme un
pouvantail oiseaux. Sur la noix de coco, coiffe dun chapeau de marin, Vendredi avait
dessin le visage de son ancien matre. Il planta le mannequin debout en face de
Robinson... Vendredi ou les limbes du Pacifique, Michel Tournier

Quel exemple frappant de linfluence du vtement offrit alors le petit Olivier Twist !
Envelopp dans la couverture qui jusqualors tait son seul vtement, il pouvait tre fils
dun grand seigneur ou dun mendiant : il aurait t difficile pour ltranger le plus
prsomptueux de lui assigner un rang dans la socit ; mais quand il fut envelopp dans la
vieille robe de calicot, jaunie cet usage, il fut marqu et tiquet, et se trouva tout dun
coup sa place : lenfant de la paroisse, lorphelin de lhospice, le souffre-douleur affam,
105
destin aux coups et aux mauvais traitements, au mpris de tout le monde, la piti de
personne.
Olivier Twist, Charles Dickens

Trousseau dune poupe dcrit par la comtesse de Sgur dans Les Petites Filles modles,
publi en 1858
Dans le tiroir den haut de la commode, elle a trouv :
- 1 chapeau rond en paille avec une petite plume blanche et des rubans de velours noir ;
- 1 capote en taffetas bleu avec des roses pompons ;
- 6 paires de gants ;
- 4 paires de brodequins ;
- 2 charpes en soie ;
- 1 manchon et une plerine en hermine.
Dans le second tiroir :
- 6 chemises de jour ;
- 6 chemises de nuit ;
- 6 pantalons ;
- 6 jupons festonns et garnis de dentelle ;
- 6 paires de bas ;
- 6 mouchoirs ;
- 6 bonnets de nuit ;
- 6 cols ;
- 6 paires de manches ;
- 2 corsets ;
- 2 jupons de flanelle ;
- 6 serviettes de toilette ;
- 8 draps ;
- 6 taies doreiller ;
- 6 petits torchons ;
- un sac contenant des ponges ;
un dmloir, un peigne fin, une brosse tte, une brosse peignes.
Dans le troisime tiroir taient toutes les robes et les manteaux et mantelets ; il y avait :
- 1 robe en mrinos cossais ;
- 1 robe en popeline rose ;
- 1 robe en taffetas noir ;
- 1 robe en toffe bleue ;
- 1 robe en mousseline blanche ;
- 1 robe en nankin ;
- 1 robe en velours noir ;
- 1 robe de chambre en taffetas lilas ;
- 1 casaque en drap gris ;
- 1 casaque en velours noir ;
- 1 talma en soie noire ;
- 1 mantelet en velours gros bleu ;
- 1 mantelet en mousseline blanche brode.
Extrait de Garde-robes, union centrale des arts dcoratifs, Muse de la mode et du textile
106
Au cours de la premire moiti du XIX
e
sicle, le volume des jupes augmenta. Pour
soutenir celles-ci, les femmes portrent jusqu six jupons superposs, dont un raidi par un
tissage en fil ou en laine et crin (crinoline), un ouatin aux genoux et balein, et un autre
empes. Cette crinoline-toffe fut remplace par des jupons cercls, tout aussi lourds et
incommodes. Vers 1856, ils furent leur tour supplants par la cage, rminiscence du
vertugadin et du panier. Plus lgre, elle fut accueillie avec soulagement. Pour avoir la taille
fine, certaines souffraient le martyre. Les vanouissements taient frquents ; on retrouvait
ses esprits en respirant des sels contenus dans de prcieux petits flacons...
Extrait de Le costume et la mode, L. Rowland-Warne, Les yeux de la dcouverte, Gallimard

Twiggy
Pour Twiggy, femme-enfant au corps dadolescente, jai choisi une dentelle lgre,
transparente comme une bulle aux couleurs de guimauve (douces et sucres). Il fallait de la
dentelle Chantilly bicolore pour faire ressortir la tendresse et la dlicatesse enfantines.
Jai cre un vtement qui ressemble un gros bonbon. Cach dans une enveloppe de
dentelle plisse, il a perdu ses deux papillotes . Et, si au cur de cette sucrerie il y avait
une amande... Une amande qui enveloppe le corps et que lon devine jouant cache-cache
avec le motif de la dentelle, comme une drage, symbole de naissance aussi blanche que
linnocence.
Ainsi, ma petite robe permettrait dveiller lenfant qui dort en chaque adulte...
Amandine Petit
Savoir-faire et techniques de la dentelle Leavers, Muse Caudrsien des dentelles et
broderies, page34, Crations en dentelle

L E
A T
C V A
RA
DOU
LOU
REUSE
QUE TU
PORTES
ET QUI T
ORNE O CI
VILIS
OTE- TU VEUX
LA BIEN
SI RESPI
RER
La cravate et la montre, Calligrammes, Guillaume Apollinaire

Cest pour lpouvantail !
Gardez la robe
De grand-mre
La casquette et le veston
107
De lOncle Edmond
Avec un peu de paille
La culotte dElise
Trouve dans la remise
Le chapeau de Benot
Encore chez moi
Ma veste du certificat
Un peu courte vers les bras
Le calot dAlfred
Souvenir du Bled
Tout a cest pour toi
a ira
Tu vas pas faire de manires
Avec le pantalon de grand-pre
La terre il connaissait
Mme quil disait
a serait tout juste bon pour
Lpouvantail
Le soutien-gorge de Glodia
Pour les oziaux quil sera
Cest plein de polissons
Dans ces coins-l
Tu vois lpouvantail
Cest toute notre vie que tas sur les
Bras
Si tenlves la paille
Quest-ce quil en restera.
Pome extrait du recueil Rves de Paille, Albert Neel, Serge Fechet

Le chapeau
Le chapeau inusit de nos jours
a connu jadis une vogue extraordinaire
do vient cet abandon actuel du chapeau ?
Tout simplement parce que le chapeau
empche le cheveu de respirer.
Le cheveu transpire sous le chapeau
et la transpiration ne peut svaporer
cause de la cloche qui est comme une serre
et maintient la chaleur du soleil sur le sommet
du crne qui ds lors transpire.
Il nest pas rare de voir des chapeaux senvoler
sous la pression de la vapeur produite par la
108
respiration du crne du penseur.
nest-ce pas pour cela que Rodin a reprsent
le penseur sans chapeau ?
un penseur qui aurait un chapeau cest impensable.
Le Virelangue, Julos Beaucarne, Actes Sud

Comptines (source : Internet)
La Fte des animaux
Une alouette portant sur sa tte
Une casquette,
Un blaireau portant sur sa tte
Un chapeau,
Une araigne portant sur sa tte
Un bret,
Un camlon portant sur sa tte
Un chapeau melon,
Une souris portant sur sa tte
Un kpi,
Un orang outan portant sur sa tte
Un turban,
Sen vont la fte
A la fte des chapeaux,
A la fte des bbtes
Savoir qui est le plus beau.

Ton petit chapeau
Pour aller la fte
Mets ton petit chapeau pointu,
Tiens-le, car le vent guette,
Pour quil ne soit pas perdu
Pour aller la ville
Mets ton petit chapeau rond.
Salue les belles filles,
Que tous deux nous rencontrons.
Pour aller lcole,
Mets ton petit chapeau plat.
Partons avec Nicole,
Tous deux donnons-lui le bras.

Benot
Pour shabiller le matin
Il faut tcher dtre malin.
Benot, lui, fait le fou.
Il embrouille tout !
Mets sa culotte lenvers
Comme le roi Dagobert.
Son chandail, le devant...
109
Derrire !
Sa chaussure gauche
Au pied droit !
Le bon Saint Eloi
Sil tait l lui dirait :
Oh, mon Benot,
Il faut tout remettre lendroit.

Mon chapeau
Quand je mets mon chapeau gris,
Cest pour aller sous la pluie.
Quand je mets mon chapeau vert,
Cest que je suis en colre.
Quand je mets mon chapeau bleu,
Cest que a va dj mieux.
Quand je mets mon chapeau blanc,
Cest que je suis trs content.
Merci Edith

Je te donne pour ta fte
Je te donne pour ta fte
Un chapeau de noisette,
Un petit sac en satin
Pour le tenir la main
Un parasol en soie blanche
Avec des glands sur le manche,
Un habit dor sur la tranche, des souliers de couleur orange,
Ne les mets que le dimanche
Un collier, des bijoux
Tioux !

Le vtement ailleurs
La tradition vestimentaire japonaise se distingue par son sens des couleurs et lart de
mettre en valeur les textiles grce aux techniques de teinture, de tissage et de dcor.
Longtemps dpendant de la Chine, le Japon est parvenu une production autonome de soie
de qualit ds 1700, grce aux progrs de la sriciculture.
Son attention particulire aux couleurs concourt sa spcificit et sa renomme. Codifies
ds le VII
e
sicle pour ladministration, les couleurs voluent en un langage raffin pour
exprimer un tat desprit ou des sentiments, pour vhiculer une image de soi, pour
saccorder la saison ou une circonstance particulire et deviennent lpoque de
Muromachi (1336-1573) laffaire de maisons de commerce spcialises.
Le tissage, la broderie ou la teinture aux techniques varies et perfectionnes - stimulent la
crativit des dcors et font la renomme de certains ateliers, attirant le patronage de la
haute socit comme le shogunat des Tokugawa pendant toute lpoque dEdo. Mme si des
dits somptuaires limitaient la destination des toffes luxueuses, le souci du dcorum
vestimentaire tait rpandu dans toutes les couches de la socit, jusquaux plus humbles
qui rivalisaient dimagination dans des matriaux trs simples comme le chanvre, le coton ou
110
des tissus armure taffetas... Lpoque Edo offre les plus belles ralisations de lart du
textile dans le thtre de n. Le costume thtral adopte la mode des vtements de cour,
auxquels il sapparente. Avec le temps, chaque costume reoit son rle et se complexifie en
dtails et techniques dcoratives, qui fixent dfinitivement leur reconnaissance comme
divertissement de linstitution gouvernementale...
Exposition Arts du Japon, de la priode dEdo (1603-1868), Muse des Beaux arts de
Valenciennes, du 11 avril au 31 aot 2003
Extrait du dossier, page 7

Kuniko et les kimonos
Par Hlne Baudelet
Kumiko est la femme de chambre de Agemani-va, une grande dame trs lgante et
toujours la mode. Elle vit Kyoto, au Japon, la fin du XVIIe sicle.
Jaime beaucoup mon travail, mme si ma matresse est trs exigeante. Cest moi qui laide
shabiller et croyez-moi, cest tout un art ! Elle met souvent deux kimonos lun sur lautre ;
cest un vtement qui senfile comme un manteau et qui tombe jusquaux pieds. Il faut
rabattre le pan gauche sur le pan droit (et surtout pas linverse), puis nouer derrire son dos
un obi, une large ceinture. Le nud doit tre parfait ! Quand jai termin, je reste
merveille : le dcor, teint ou brod sur la soie, forme un vritable tableau. Il y a beaucoup
de motifs diffrents : des arbres, des rivires, des roseaux courbs sous le poids de la rose,
des personnages de roman...
Quand elle part se promener, ses grandes manches lui servent de poches...
Extrait de Dada, la premire revue dart, Mango, Page 26

Lquipement du cow-boy
La vie du cow-boy, en selle toute la journe, par tous les temps pendant plusieurs mois
daffile, tait trs rude. Il avait besoin de vtements pratiques et inusables qui devenaient si
crasseux quil finissait par les brler.
Tout ce quil portait tait conu en fonction de lutilit et non pour lagrment. Le style du
chapeau de cow-boy variait selon les rgions, mais quelle que ft sa forme, il rendait de
nombreux services. La coiffe servait de baquet lorsque le cheval ne pouvait sapprocher de
leau. Les larges bords remplaaient un soufflet pour attiser les braises. On lutilisait pour
faire des signaux distance, et cest avec lui que lon frappait le museau dun cheval
emport pour le dtourner.
Ensuite, venait ce que le cow-boy appelait son torchon : le foulard, qui est devenu ltendard
des terres dlevage. Il avait lui seul plus dusages que tout le reste ; il servait aussi bien
bander les yeux dun poulain ombrageux qu filtrer leau des mares.
Le cow-boy portait une chemise de flanelle rugueuse, qui absorbait la sueur, et des bleus de
travail renforcs par des rivets de cuivre aux coutures et aux poches. Il mettait des bottes
talons assez hauts et bout pointu, qui glissaient aisment dans ltrier mais qui ne
passaient pas travers lorsquil maniait le lasso. Il portait toujours son poisson, un
impermable jaune de toile cire qui recouvrait le cavalier et la selle, empchant le cuir de
devenir glissant sous la pluie...
Extrait de La vie dun cow-boy dans lOuest amricain, Flammarion
111
Des uvres, des artistes et des dmarches
Franois Rouan
Dans tous les textes crits jusqu prsent son sujet, lhistoire de Rouan commence par
les Tressages ... il dcouvre les possibilits que lui offre le tressage et sa technique. Il
dcoupe en bandes rgulires des gouaches ou des toiles imprgnes de couleur, les tisse
et, en gnral, les retravaille. Il en rsulte une composition gomtrique structure vertico-
horizontale ou diagonale. Tandis que les surfaces colores apparaissent et disparaissent
rgulirement, se relaient en quelque sorte, l criture , les lments scripturaux des
tableaux originaux semblent tre dtruits, la rpartition des signes et des gestes abandonns
au hasard... Procd artisanal, quasi mcanique, le tressage ... cre par Rouan entre 1966
et 1971.
Rouan recouvre et croise tout dabord la trame de ses Tressages de courts coups de
pinceaux diagonaux, change ce faisant laccentuation des couleurs, traite le rythme en
contrepoint, mais garde toujours une certaine transparence permettant de voir le fond...
Les nouvelles uvres sont peintes lhuile, ou au bitume, enrichies de sable, de marbre en
poudre, de pigments crass et de suie de bougie, leur surfaces sont une alternance de
plages rches et douces, veloutes et lisses...
Extrait du catalogue dexposition Franois Rouan, Muse dart moderne de la Communaut
Urbaine de Lille

Cest fragmenter, intriquer et dans les interstices, faire passer autre chose
F. Rouan
Extrait du Petit Dictionnaire des artistes contemporains, Pascale Le Thorel-Daviot, Bordas

Les Demeures dEtienne Martin
Depuis 1958, tienne Martin (1913-1995) sculpte des Demeures. Il reprsente linfini la
maison de son enfance Loriol : cette maison cest moi . Ses maisons, objets de
rminiscence, sont de toutes tailles. Dabord faites de pltre et de bois, il les excute en
bronze partir de 1996.
Il ralise galement une srie de Manteaux-Demeures (des maisons-manteaux imaginaires
dont il pourrait se vtir) avec toutes sortes de tissu et de matriaux.

La prodigieuse srie des Demeures dont Le Manteau constitue la cinquime est,
112
Ainsi la 5
e
Claire Stoullig
Fils et textiles, pour une pratique des arts plastiques, Dessain et Tolra

Les tapisseries de Grau-Garriga
En 1958, afin de trouver de nouvelles possibilits en tapisserie, Grau-Garriga frquente
Jean Lurat et travaille dans son atelier, o se manifeste en toute vidence pour lui la
question fondamentale de la tapisserie moderne... La surface de la tapisserie, peu peu,
sest convertie en une ruption matrielle et motionnelle. Du point de vue de lartiste, la
ralisation dune tapisserie nest pas la transcription dun carton ou esquisse, mais la
reprsentation directe et motionnelle dun tat desprit ou dune action ou attitude de
lartiste envers son entourage. En synthse : la tapisserie va tre un collage de textures... Il
se rend compte devant la trame et la chane de ce que sera la tapisserie, le plus important ne
sera pas lhistoire quelle pourra reprsenter, mais les fibres qui seront choisies, leurs
qualits intrinsques, leurs proprits, la manifestation de celles-ci au toucher et la
perception que lil leur concde. Utiliser la laine ou la soie, le lin ou le chanvre, est tout
fait diffrent...
Grau-Garriga rapidement enrichira les fibres en incorporant la tapisserie linhabituel jute,
raphia, fil de fer ou encore des fibres synthtiques qui apparaissent sur le march.
Extrait du catalogue dexposition Grau-Garriga Douai, Muse de la Chartreuse de Douai

Simon Hanta
En 1960, il utilise le pliage. Depuis, il compresse, froisse, noue la toile avant de peindre et
de la dplier...

Natalia Gontcharova (1881-1962)
Natalia Gontcharova, peintre russe, sinstalle Paris dans les annes 1920. En dessinant
des maquettes de vtements pour le Salon Myrbor, petite maison de couture parisienne,
elle tmoigne de la crativit des artistes de son poque qui renouvellent la cration des
vtements haute couture. Contrairement Raoul Dufy, Natalia Gontcharova dessine des
pices uniques destines une clientle de luxe. On retrouve dans ses crations les
influences des costumes folkloriques et des traditions russes : le rouge, les broderies
chatoyantes, le motif de loiseau aux ailes dployes.
Extrait du journal Les beffrois de la culture, Lille 2004, Autour du vase des lments, la
cramique, le verre, le textile

Raoul Dufy (1877-1953)
Raoul Dufy est peintre, cramiste, concepteur de dcors de thtre... Il travaille Lyon
pendant 16 ans pour Bianchini-Frier, la plus grande manufacture franaise de tissus. Il
rvolutionne compltement le domaine de la cration textile en dessinant et peignant des
cartons qui servent de modles la ralisation de tissus imprims pour la confection et
lameublement. Les animaux exotiques sont un de ses thmes de prdilection. En 1906, il
illustre Le Bestiaire de Guillaume Apollinaire, vingt-six gravures danimaux dont il rutilise
sans cesse le dessin. Dans La Jungle, sur un fond de feuillage, llphant est reprsent en
113
compagnie dun oiseau longues plumes et dun gupard qui donnent une grande
dynamique la composition.

Supports-Surfaces
Supports-Surfaces affectionne les trs grands formats pour capter le regard du spectateur.
Support (chssis) et surface (toile) constituent la base des uvres. Dezeuze peignait des
chssis sans toile, moi je peignais des toiles sans chssis et Saytour limage du chssis sur la
toile Viallat.
de nombreux outils sont utiliss : tampons, pochoirs, ponges, pistolets, ciseaux, btons... La
peinture lhuile, lacrylique... Le sujet tant vacu, la peinture est neutre.
Ils peignent des motifs rptitifs, des aplats de couleurs aux formes alatoires. Ils dcoupent,
tressent, plissent, froissent...
La couleur dborde la structure fige de la toile traditionnelle pour atteindre le cadre et
casse ainsi le rapport classique support-surface...
Des artistes : Daniel Dezeuze, Claude Viallat, Patrick Saytour, Louis Cane, Jean-Pierre
Pincemin...

Les matriaux textiles
Le tissu nest quune mince paisseur de fils entrecroiss. Cependant dans cette paisseur
souple et continue se jouent des comptes complexes et serrs de qui dpendent sa texture,
son toucher, son aspect, ses aptitudes, sa solidit et linsertion des motifs tisss sil y en a...
Le Langage du tissu, Patrice Hugues, Le Havre, 1980

Des langes au linceul... La formule le dit bien, nous vivons parmi des tissus de notre
naissance notre mort : comme une deuxime peau le tissu est insparable de notre corps.
La nuit, les draps se mlent notre sommeil... Bien souvent la tendresse, la joie, la douleur
sexpriment par des embrasements de tissus, des toffes treintes... Il y a des toffes de
pleurs et des toffes de fte...
Le Langage du tissu, Patrice Hugues, Le Havre 1980

Les textiles peuvent servir de dcoration portative et de meuble, voire de logis. Ils sont
susceptibles de faire office de mur, de sol, de plafond, de rideau, de sige et de lit, tout en
offrant chaleur et ombre. Ils peuvent se charger de symbolisme et signifier la richesse, le
mariage, la dot ou la mort. Les tissus traditionnels, par dfinition produits petite chelle,
avec les matires premires disponibles et des techniques artisanales, prsentent un haut
degr de raffinement. Ils donnent de lintimit un dcor, ou le transforment en thtre, et
gayent de leur magie la vie quotidienne. Les toffes sont parfois lmentaires et
fonctionnelles, mais , rpondant un irrsistible besoin de dcoration, elles seront plus
vraisemblablement colores, brodes, franges, imprimes ou ornes de faon ou dautre,
clbrant la merveilleuse inventivit de lesprit humain.
Extrait de Maisons du monde, Miranda Innes, Grnd, page 115
114
Les tissus refltent le monde dont ils proviennent. Charg de traditions, le batik
dIndonsie se dcline en divers motifs classiques... Les tisserands indonsiens ralisent de
somptueuses tapisseries en brocart, alors quau Guatemala, au Prou et au Mexique on
recherche plutt la vibration de rayures aux couleurs vives...
Les tissus indiens sont plus complexes et les plus richement ouvrags de tous...
Adapts toutes sortes dusage, les tissus sont utiliss en Inde avec ingniosit. Accrochs,
ils deviendront portes de placards ou cloisons, et embelliront garde-manger et
tagres...
Puissamment graphiques, les tapis navajos et pueblo...
En gypte, les tentures traditionnelles en patchwork forment autant de chambres et
dauvents l o lon souhaite un coin dombre ou dintimit. Elles sont comparables aux
couvertures polynsiennes en piqu, brodes de tourbillons et de fioritures, qui servent de
tente de noce. Chez les nomades berbres, tentes, tentures et tapis mtamorphosent en un
instant le dsert en foyer color...
... ce sont des hamacs clatants de rayures arc-en-ciel quutilisent les Mexicains en guise de
lits portatifs... Les bannires africaines brodes lappliqu exaltent les exploits guerriers
des personnages importants, alors que les tentures rayes indigo et blanc accroches devant
la porte annoncent au passant le deuil qui frappe le logis....

Le textile, un art tout en couleurs
Le textile est un domaine dans lequel se croisent conception artistique et ralisation
industrielle, notamment partir du XIX
e
sicle, lorsque les mtiers tisser bras viennent
remplacer les mtiers tisser traditionnels. La confection se fait alors dans de grandes
manufactures, une nouvelle faon de concevoir la mode et de la raliser voit le jour. Pour les
artistes du XX
e
sicle, le textile devient un nouveau support de cration. Cette exposition est
galement loccasion de rappeler limportance de la tradition textile dans la rgion
Nord/Pas-de-Calais.
Au XIX
e
et au dbut du XX
e
sicle, le secteur textile en France est marqu par la
prdominance des industries de Roubaix et de Tourcoing, pour le lin et le coton, et du
Cambrsis et du Calaisis pour la broderie et la dentelle. Ds 1830, Calais, les premiers
mtiers tisser annoncent la prosprit venir de la clbre dentelle. Fourmies, situ non
loin dAvesnes-sur-Helpe, tait, un peu plus au sud de la rgion, le grand site de lindustrie
de la laine. travers les uvres des artistes des XIX
e
et XX
e
sicle, lexposition met
lhonneur le patrimoine de la rgion.

Cela partait de haut, des pices de lainage et de draperies, mrinos, cheviottes, molletons,
tombaient de lentresol, flottantes comme des drapeaux, et dont les tons neutres, gris
ardoise, bleu marine, vert olive, taient coups par les pancartes blanches des tiquettes.
ct, encadrant le seuil, pendaient galement des lanires de fourrure, des bandes troites
pour garnitures de robe, la cendre fine des dos de petit-gris, la neige pure des ventres de
cygne, les poils de lapin de la fausse hermine et de la fausse martre. Puis, en bas, dans des
casiers, sur des tables, au milieu dun empilement de coupons, dbordaient des articles de
bonneterie vendus pour rien, gants et fichus de laine tricots, capelines, gilets, tout un
115
talage dhiver, aux couleurs barioles, chines, rayes, avec des taches saignantes de
rouge...
Au Bonheur des Dames, Emile Zola

Mais la dernire vitrine surtout les retint. Une exposition de soies, de satin et de velours, y
panouissait, dans une gamme souple et vibrante, les tons les plus dlicats des fleurs : au
sommet, les velours, dun noir profond, dun blanc de lait caill ; plus bas, les satins, les
roses, les bleus, aux cassures vives, se dcolorant en pleurs dune tendresse infinie ; plus
bas encore, les soies, toute lcharpe de larc-en-ciel, des pices retrousses en coques,
plisses comme autour dune taille qui se cambre, devenues vivantes sous les doigts savants
des commis....

Elle stait engage dans la galerie du blanc, pour atteindre les mouchoirs, qui taient au
bout. Le blanc dfilait ; le blanc de coton, les madapolams, les basins, les piqus, les calicots :
le blanc de fil, les nansouks, les mousselines, les tarlatanes ; puis venaient les toiles, en piles
normes, bties pices alternes comme des cubes de pierre de taille, les toiles fortes, les
toiles fines, de toutes largeurs, blanches ou crues, en lin pur, blanchies sur le pr ; puis, cela
recommenait, des rayons se succdaient pour chaque sorte de linge, le linge de maison, le
linge de table, le linge doffice, un boulement continu de blanc, des draps de lit, des taies
doreiller, des modles innombrables de serviettes, de nappes, de tabliers et de torchons...

... les bouillonns de mousseline blanche autour des colonnes, les basins et les piqus
blancs qui drapaient les escaliers, les couvertures blanches accroches comme des
bannires, les guipures et les dentelles blanches volant dans lair, ouvraient un firmament du
rve, une troue sur la blancheur blouissante dun paradis... La tente du hall des soieries en
taient lalcve gante, avec ses rideaux blancs, ses gazes blanches, ses tulles blancs...

Des langes au linceul... La formule le dit bien, nous vivons parmi des tissus de notre
naissance notre mort : comme une deuxime peau le tissu est insparable de notre corps.
La nuit, les draps se mlent notre sommeil... Bien souvent la tendresse, la joie, la douleur
sexpriment par des embrasements de tissus, des toffes treintes... Il y a des toffes de
pleurs et des toffes de fte...
Le Langage du tissu, Patrice Hugues, Le Havre 1980

Les textiles peuvent servir de dcoration portative et de meuble, voire de logis. Ils sont
susceptibles de faire office de mur, de sol, de plafond, de rideau, de sige et de lit, tout en
offrant chaleur et ombre. Ils peuvent se charger de symbolisme et signifier la richesse, le
mariage, la dot ou la mort. Les tissus traditionnels, par dfinition produits petite chelle,
avec les matires premires disponibles et des techniques artisanales, prsentent un haut
degr de raffinement. Ils donnent de lintimit un dcor, ou le transforment en thtre, et
gayent de leur magie la vie quotidienne. Les toffes sont parfois lmentaires et
fonctionnelles, mais , rpondant un irrsistible besoin de dcoration, elles seront plus
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vraisemblablement colores, brodes, franges, imprimes ou ornes de faon ou dautre,
clbrant la merveilleuse inventivit de lesprit humain.

La broderie est un embellissement des tissus dameublement et des vtements pour lequel
lInde, le Moyen-Orient et la Baltique montrent une grande prdilection. En
Tchcoslovaquie, les intrieurs mme modestes senorgueillissent dune broderie vivement
claire... Dautres objets sont orns de broderies dans un but symbolique... En Ouzbkistan,
les tapis merveilleusement brods de soie sur coton, recouverts de fleurs et de motifs
gomtriques, sont un lment essentiel de la dot dune jeune femme... En Grce, les
femmes brodaient jadis le linge de maison, les couvertures, les tapis et les tentures de lit qui
composaient la dot...

... Ce sont dans les rgions les plus sauvages et inhospitalires du monde que sont
produites les laines les plus belles et les plus prcieuses : le cachemire provient dune race
de chvre particulirement rsistante et vigoureuse de lHimalaya ; au Prou, et dans les
hautes montagnes froides dAmrique du Sud, on tond la toison soyeuse de lalpaga et de la
vigogne, avant de la tisser ou de la tricoter en toffe bien isolante-parkas, tapis ou sacs de
couchage...

... La tradition des teintures naturelles, dont on gardait soigneusement secrtes les
formules, sy perptua (au Proche-Orient) jusqu lapparition des teintures chimiques, vers
1850. Auparavant, teinture de garance, indigo, baies, plantes, fruits, corces et champignons
en taient les principaux composants et produisaient des couleurs qui variaient localement
selon la qualit de leau utilise...

Routes de la soie
Par Antoine Vigne
Pendant des sicles, au terme dun voyage long, difficile et dangereux, des dizaines de
voyageurs ont parcouru les steppes de lAsie centrale et rencontr les mondes nouveaux de
lInde, de la Chine, du Japon pour en rapporter de multiples richesses. Et notamment
lincroyable soie...
La route de la soie nest pas une route, cest un voyage. Un long voyage orn de mythes,
dimages, de noms de marchands et dmissaires, un priple charg de la mmoire de ceux
qui traversrent les steppes dsoles dAsie centrale au gr des sicles et des civilisations.
Pour beaucoup, pourtant, la route de la soie nest quune multitude de rcits fantastiques
qui se situent dans des pays inconnus. Ce sont les pays du Livre des merveilles de Marco
Polo, ces pays et ces villes dont le nom lui seul suffit veiller le rve des contres
lointaines et limpossible jonction entre lOrient et lOccident : Pamir, Boukhara,
Samarkand...
Cette histoire commence avant la naissance de lEmpire romain. Dix sicles avant notre re,
des voyageurs parcouraient dj les passes dangereuses des montagnes au nord de
lHimalaya. Depuis cette poque lointaine jusquau XV
e
sicle, des centaines de voyageurs
passeront des dserts dIran jusqu la Chine en empruntant diverses routes. En effet, il ny a
117
pas une route de la soie, mais plusieurs, et chacune est jalonne de caravansrails ou doasis
o pouvaient se reposer les voyageurs.
Il faudra attendre le XIX
e
sicle, pourtant, pour quun archologue, Ferdinand Von
Richthofen, invente ce nom de la route de la soie. Il voquait ce qui, pendant des sicles,
avait t la principale motivation des voyageurs pour braver les vents, les prcipices, les
paysages lunaires de cette route et linconnu de lAsie : la soie, cette toffe incomparable
dont on racontait quelle avait des origines mythiques et que personne ne savait produire en
Occident. Ovide, le pote romain, la comparait lair lorsquil est sans nuages et tous,
des empereurs aux califes et jusquaux papes de la chrtient, souhaiteront la possder et la
porter...
Extrait de Dada, la premire revue dart, Mango, Pages 6 et 7

Le tissage
On trouve trace du tissage dans toute la mythologie. Daprs Mircea Eliade, tisser ne
signifie pas seulement prdestiner (sur le plan anthropologique) et runir ensemble des
ralits diffrentes (sur le plan cosmologique), mais aussi crer, faire sortir de sa propre
substance tout comme laraigne qui btit sa toile delle-mme.
Le Tissage, Jacques Anquetil, Dessain et Tolra/Chne

Le tressage, le nattage, la vannerie prcdrent le tissage. Les Indiens prcolombiens
dcoupaient les peaux des lapins en lanires quils entrecroisaient...
Un jour, une date inconnue, aux environs de 8000 ans avant J. C., en un lieu situ en Haute
Msopotamie, sans doute dans des tribus nomades, naquit le premier tissu de fibres
vgtales, limitation probable de celles du palmier qui sentrecroisent et sont la
reprsentation parfaite dun tissu avec sa chane et sa trame.
Ds quil y eut un dispositif de fils tendus paralllement et verticalement sur un cadre de
bois (chane) et un outil primitif pour y glisser perpendiculairement un autre fil appel
trame, le mtier tisser fut cre...
Le Tissage, Jacques Anquetil, Dessain et Tolra/Chne

Quasi-universel, le mtier ceinture, avec lequel le tisserand tend lui-mme la chane du
tissu en appuyant son dos contre les sangles du mtier, permet de confectionner des bandes
dtoffes dune simplicit absolue comme des tissages extrmement raffins... Ce mtier
tant portatif, lart subtil du tissage peut se perptuer mme dans un pays dvast par la
guerre...

Tisserand
Mon ami tisserand
Tu tisses avec le fil des ans
La vie nest quun fil phmre
Chacun la tisse sa manire
la mesure de son talent
Depuis la nuit des Temps
Si tu devais tisser lhistoire
118
Avec le fil de ta mmoire
Et rattraper le temps perdu
Comment ty prendrais-tu... ?
Mon ami tisserand
Si tu devais tisser le temps ?...
Extrait de la chanson dYves Duteil
Les mots quon na pas dits..., Yves Duteil, 34 chansons pour les jeunes, Poche, Nathan

Chanson du tissage
Debout, mes fils endormis
Debout
Debout, la machine coudre du tailleur est dj en marche
Debout, le blanchisseur est arriv sur la berge
Debout, les enfants nus comme des vers
Sont en route pour lcole
Debout, les fils qui tissent mes matins, debout les fils qui tissent mes soirs, debout
Debout, le mtier va tre court de trame
Debout, il y a eu de la bagarre quelque part
Debout, il va falloir tisser nouveau tous les vtements de ce monde
Debout, mes fils casss,
Et vous mes fils emmls debout
Debout
Voici venu le moment de tisser
Kedarnath Singh (hindi), traduction dAnnie Montaut, Tour de terre en posie, Jean-Marie
Henry, Mireille Vautier, Rue du Monde

Contes
Cendrillon
Il arriva que le fils du Roi donna un bal, et quil en pria toutes les personnes de qualit : nos
deux Demoiselles en furent aussi pries, car elles faisaient grande figure dans le Pays. Les
voil bien aises et bien occupes choisir les habits et les coiffures qui leur siraient le
mieux ; nouvelle peine pour Cendrillon, car ctait elle qui repassait le linge de ses surs et
qui godronnait leurs manchettes. On ne parlait que de la manire dont on shabillerait. Moi,
dit lane, je mettrai mon habit de velours rouge et ma garniture dAngleterre. Moi, dit la
cadette, je naurai que ma jupe ordinaire ; mais en rcompense, je mettrai mon manteau
fleurs dor, et ma barrire de diamants, qui nest pas des plus indiffrentes. On envoya
qurir la bonne coiffeuse, pour dresser les cornettes deux rangs, et on fit acheter des
mouches de la bonne Faiseuse : elles appelrent Cendrillon pour lui demander son avis, car
elle avait bon got...

Sa Marraine ne fit que la toucher avec sa baguette, et en mme temps ses habits furent
changs en des habits de drap dor et dargent tout chamarrs de pierreries...
Contes de Perrault, Albin Michel
119

Vivre un cheminement

Raliser une tissuthque
Collecter, prsenter et mettre en scne une grande varit de tissus.
Sintresser leurs caractristiques : couleur, matire, texture, imprims, motifs dcoratifs...
Dvelopper les perceptions sensorielles.
Nommer les tissus et dcrire leurs qualits : transparent/opaque, doux/rugueux,
uni/imprim, pais/fin, mat/brillant...
Trier et classer selon des critres dfinis par les lves.
Prsenter la collection : varier les prsentations.

Raliser un catalogue de tissus
Observer diffrents catalogues dchantillons textiles.
Trier et classer les tissus collects selon des critres dfinis par les lves.
Choisir une prsentation pour un catalogue de tissus.
Etiqueter.

Enrichir la collection dchantillons de tissus
Inventer de nouveaux motifs dcoratifs en sinspirant de la collection de tissus et de la
collection dimages.
Rpter, multiplier, associer, combiner les motifs.
Varier les techniques : impression, pochoir, gabarit, dcalquage...
Prsenter sous la forme dun catalogue ou de planches.

Raliser une collection dimages
Collecter des images reprsentant des vtements de tous types : vtements de travail, de
crmonie... de tous les styles et de toutes les poques.
Collecter des images de dfils de mode, des gravures de mode... de diffrents grands
couturiers.
Classer, trier selon des critres plastiques ou smantiques (textures, matires, couleur,
vtements de travail...).
Sintresser lhistoire dun type de vtement (le maillot de bain, le vtement de sport...).
Sintresser au mtier de styliste et de couturier.
Dcouvrir des uvres dartistes et sintresser leur dmarche.
tudier le rapport entre le corps et le vtement.

Exprimenter la relation au corps
Collecter des tissus de qualits et de tailles diffrentes.
Vivre corporellement des situations : installer une relation : espace/corps/mouvement.
- se couvrir, senrouler, se draper, semballer... dans des tissus prsentant des
caractristiques diffrentes (qualits, tailles, formes...).
- se dplacer, bouger, se mouvoir, danser...
Photographier, filmer les prestations.
120
Jouer la couturire et au mannequin : habiller des modles
Collecter divers tissus, matriaux et accessoires pour lier, nouer, pingler, ceinturer...
A tour de rle devenir couturire puis mannequin.
Varier les actions sur les matriaux : Couvrir, enrouler, draper, plier , plisser, nouer... des
morceaux de tissus pour habiller le mannequin vivant.
Photographier les diffrentes ralisations.

Variantes :
Utiliser un mannequin de couturire.
Utiliser des mannequins articuls en bois.

Rencontrer une couturire ou visiter un atelier de confection
Prparer la rencontre : interview, questionnaire.
Dcouvrir son travail, son matriel, ses outils... un savoir faire.
Sintresser aux diffrents types de commandes : confection dun vtement, retouches...
Dcouvrir les diffrentes tapes de la ralisation dun vtement : choix dun patron,
ralisation du patron, la coupe.... les diffrents essayages...
Simprgner du vocabulaire spcifique : coudre, surpiquer, faufiler...

Dcouvrir des ouvrages de littrature de jeunesse
Elise la couturire, Olga Lecaye, Nadja, Lcole des loisirs
Ermeline et sa machine, Isabelle Chatellard, Olivier Douzou, ditions du Rouergue

Devenir couturire et raliser une collection de vtements
Choisir un type de vtement : tee-shirt, tablier, tunique, chasuble...
Exprimenter les diffrentes tapes de confection : ralisation du patron, coupe...
Varier les situations :
- Raliser les vtements dans des tissus diffrents.
- Utiliser du drap blanc et le transformer : peindre, dessiner des motifs... coller, coudre...

Sintresser plus particulirement une matire textile : la soie
Examiner les aspects scientifiques : les vers soie ou bombyx, la sriciculture (levage des
vers soie), la magnanerie (local o se pratique llevage des vers soie), le tissu de soie, le
papier de soie, la soie du sanglier...
Prsenter des images caractre scientifique.
Examiner les aspects historiques et gographiques : la route de la soie...
Raliser des reprages sur cartes.
Raliser un mur dimages.

Lire des ouvrages
La route de la soie, revue Dada, Mango
La route de la soie. Un voyage en Chine dautrefois, Laurie Krebs, Helen Cann, Hatier
121
Visiter un lieu culturel
Dcouvrir des collections textiles.
Organiser une sortie dans un muse.

Raliser une collection dimages de vtements et de parures
Sintresser la dimension historique et gographique : ici et ailleurs, aujourdhui et
autrefois.
Dcouvrir un vocabulaire spcifique.
Trier, classer, prsenter les images.

Proposer des textes littraires et des posies
Constituer un corpus de textes et de posies.
Lire des extraits de contes, des albums, des rcits...

Raliser partir dune description
Proposer un texte descriptif qui prsente une robe, une toilette, un type de vtement...
Reprsenter en 2D ou fabriquer en 3D les vtements qui sont dcrits.

Marie-Anne RABOUILLE
C.P.A.V.
Bassin de Douai

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