Escuela de Ingeniera Mecanica

Introduccion a la Ingeniera Mecanica

Argemiro Collazos P.
Universidad del Valle
Marzo 6 2014
Argemiro Collazos P. (UNIVALLE) EIME Marzo 6 2014 1 / 21
Tabla de contenido
1
Dominios del Aprendizaje
Dominio Cognitivo
Dominio Afectivo
Niveles del Dominio Afectivo
Dominio Psicomotor
2
Objetivo de la Taxonoma
Piramide de Bloom
Denici on
Denici on
Denici onAplicaci on
Denici on
Denici on
Denici on
3
Estilos de Aprendizaje
Caracterstica de cada estilo
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Dominios del Aprendizaje
Dominios
Dominio cognitivo
Dominio afectivo
Dominio sicomotor
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Dominios del Aprendizaje Dominio Cognitivo
Cognitivo
El termino cognicion, etimologicamente del latn cognitio, se entiende
aproximadamente como: Conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de
las facultades mentales
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Dominios del Aprendizaje Dominio Afectivo
Afectivo
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir
el dolor o la alegra de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan
tpicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emocion y
sentimientos.
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Dominios del Aprendizaje Dominio Afectivo
Niveles
Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Yendo de los procesos de orden
inferiores a los superiores, son:
1
Recepcion - El nivel mas bajo; el estudiante presta atencion en forma
pasiva. Sin este nivel no puede haber aprendizaje.
2
Respuesta - El estudiante participa activamente en el proceso de
aprendizaje, no solo atiende a estmulos, el estudiante tambien
reacciona de alg un modo.
3
Valoracion - El estudiante asigna un valor a un objeto, fenomeno o
informacion.
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Dominios del Aprendizaje Dominio Afectivo
Niveles
4 Organizacion - Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores,
informaciones e ideas y acomodarlas dentro de su propio esquema;
comparando, relacionando y elaborando lo que han aprendido.
5 Caracterizacion - El estudiante cuenta con un valor particular o
creencia que ahora ejerce inuencia en su comportamiento de modo
que se torna una caracterstica.
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Dominios del Aprendizaje Dominio Psicomotor
Dominio Psicomotor
La pericia para manipular fsicamente una herramienta o instrumento
como la mano o un martillo. Los objetivos psicomotores generalmente
apuntan en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.
Comprende los siguientes niveles: - Percepcion - Disposicion - Respuesta
dirigida - Respuesta automatica - Ejecucion consciente
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Objetivo de la Taxonoma
Objetivo
La idea central de esta taxonoma es que han de desear los educadores que
los alumnos sepan, es decir, cuales son los objetivos educacionales. Tienen
una estructura jerarquica que va del mas simple al mas complejo o
elaborado, hasta llegar al de la evaluacion. Cuando los educadores
elaboran programas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las
diferentes actividades, ir avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a
los mas altos.
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Objetivo de la Taxonoma Piramide de Bloom
Piramide de Bloom
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Objetivo de la Taxonoma Piramide de Bloom
Conocimiento
Se reere a recordar informacion previamente aprendida. Reconocer
informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, smbolos, deniciones, etc.,
de una manera aproximada a como se han aprendido.
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Objetivo de la Taxonoma Piramide de Bloom
Comprensi on
Quiere decir entender (apropiarse, aferrar) lo que se ha aprendido. Se
demuestra cuando se presenta la informacion de otra manera, se
transforma, se buscan relaciones, se asocia a otro hecho, se interpreta o se
saben decir las posibles causas y consecuencias.
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Objetivo de la Taxonoma Piramide de Bloom
Aplicaci on
El alumno selecciona, transere y utiliza datos y leyes para completar un
problema o tarea con un mnimo de supervision.
Utiliza lo que ha aprendido. Aplica las habilidades adquiridas a nuevas
situaciones que se le presentan.
Utiliza la informacion que ha recibido en situaciones nuevas y concretas
para resolver problemas.
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Objetivo de la Taxonoma Piramide de Bloom
Analisis
El alumno distingue, clasica y relaciona evidencias o estructuras de un
hecho o de una pregunta, se hace preguntas, elabora hipotesis.
Descompone el todo en sus partes y puede solucionar problemas a partir
del conocimiento adquirido: razona.
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Objetivo de la Taxonoma Piramide de Bloom
Sntesis
El alumno crea, integra, combina ideas, planea, propone nuevas maneras
de hacer. Crea aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores para
producir algo nuevo u original.
Se adapta, preve, se anticipa, categoriza, colabora, se comunica, compara
...
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Objetivo de la Taxonoma Piramide de Bloom
Evaluacion
Emitir juicios sobre la base de criterios preestablecidos.
Emitir juicios respecto al valor de un producto seg un las propias opiniones
personales a partir de unos objectivos determinados.
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Estilos de Aprendizaje
Generalidades
El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para
aprender algo, debemos trabajar o procesar la informacion que recibimos.
Seg un el modelo de Kolb un aprendizaje optimo es el resultado de trabajar
la informacion en cuatro faces (estilos):
Actuar
Reexionar
Teorizar
Experimentar
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Estilos de Aprendizaje Caracterstica de cada estilo
Alumnos Activos
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejucios en las
experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por
los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a
actuar primero y pensar despues en las consecuencias.
Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les
gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de sus actividades.
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Como?
Argemiro Collazos P. (UNIVALLE) EIME Marzo 6 2014 18 / 21
Estilos de Aprendizaje Caracterstica de cada estilo
Alumnos Reexivos
Los alumnos reexivos tienden a adoptar la postura de un observador que
analiza sus experiencias desde muchas parspectivas distintas. Recogen
datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusion. Son
precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier accion antes de
ponerse en movimiento.
En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar
desapercibidos.
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Por que?
Argemiro Collazos P. (UNIVALLE) EIME Marzo 6 2014 19 / 21
Estilos de Aprendizaje Caracterstica de cada estilo
Alumnos teoricos
Los alumnos teoricos adaptan e integran las observaciones que realizan en
teoras complejas y bien fundamentadas logicamente. Piensan de forma
secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teoras coherentes.
Se sienten incomodos con los juicios subjetivos y las actividades faltas de
l ogica clara.
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Que?
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Estilos de Aprendizaje Caracterstica de cada estilo
Alumnos Pragmaticos
A los alumnos pragmaticos les gusta probar ideas, teoras y tecnicas
nuevas y comprobar si funcionan en la practica. Son basicamente gente
practica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y
resolver problemas.
Les aburren e impacientan las largas discusiones sobre la misma idea de
forma interminable.
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Que
pasara si...?
Argemiro Collazos P. (UNIVALLE) EIME Marzo 6 2014 21 / 21