PERIODO PREOPERACIONAL Y OPERACIONES CONCRETAS.

I- RESUMEN.

El periodo preoperacional y operaciones concretas del desarrollo de
la inteligencia Piaget las dividi en cuatro etapas (Sensorimotora,
preoperacional, de las operaciones concretas y de las operaciones
formales).
Para Piaget el nio pequeo realiza acciones directas sobre la
realidad y ms adelante alcanzara a transformar la realidad gracias a
la adquisicin de las operaciones concretas. Piaget e Inhelder
definen tres niveles:

Nivel sensorimotor.
Nivel de preparacin para las operaciones.
Nivel operatorio.
Adems Piaget analizo los fundamentos de los periodos
preoperatorio y de las operaciones concretas.
II- IDEAS PRINCIPALES.

Gracias a la funcin simblica la conducta sensorimotora pasa a ser
pensamiento.
La funcin simblica consiste en la capacidad de formar smbolos
mentales que representan objetos, personas o acontecimientos
ausentes.
En el periodo sensorimotor el nio es capaz de realizar imitaciones,
pero siempre en presencia del modelo.
El simbolismo ldico le permite al nio volver a vivir cualquier
acontecimiento interesante o impresionante en vez de contentarse
con una evocacin mental.
Las imgenes mentales a nivel preoperatorio, son exclusivamente
estticas, ya que las imgenes cinticas y de transformacin solo
son posibles despus de los seis o siete aos.
La lengua comienza a ser una lengua interiorizada y juega un papel
importante en sus acciones mentales.
La funcin interaccional, propia de esta etapa, explica la utilizacin
del lenguaje como medio de relacin con otras personas, expresa la
utilizacin conjunta que une el yo con los dems y tiene en cuenta el
tipo de comunicacin que establece con el otro.
El pensamiento intuitivo de los nios est dominado por las
percepciones inmediatas, y sus juicios adolecen de la variabilidad
tpica de la percepcin, caracterizada por la contraccin.
Su pensamiento del nio intuye, por lo que puede afirmar, pero no
demostrar.
El pensamiento preoperatorio se caracteriza sin duda alguna, su
talante inestable e irreversible o, la ausencia de equilibrio entre la
asimilacin y la acomodacin.
Se denomina centracion a la fijacin en un aspecto de la relacin
de cambio con exclusin de otros aspectos, incapacidad del nio
para poner en conexin una disposicin de objetos con otra al
tiempo que observa el cambio verificado en tales disposiciones.
El nio preoperatorio es incapaz de ejecutar una misma accin en
los dos sentidos del recorrido, conociendo que se trata de la misma
accin, ni la operacin de reciprocidad.
Realismo, artificialismo y animismo son caractersticas de su
pensamiento que denomina realismo.
El egocentrismo preside toda la imaginacin de nuestro nio.
Inventa para s, incapaz de distinguir entre la realidad y la fantasia.
El nio preoperacional es egocntrico en el sentido de que se ve a
s mismo como el centro de la realidad y no puede ponerse en otra
perspectiva que no sea la suya propia.
Las caractersticas fundamentales de la inteligencia preoperatoria
son la translacin, yuxtaposicin y sincretismo.
Para la comprensin del nmero y la medicin de las cantidades es
fundamental la idea de correspondencia uno a uno.
La etapa de las operaciones concretas es aquella en la que
comienza a manifestarse el logicismo de Piaget al postular la
presencia de determinadas estructuras lgicas que subyacen a las
tareas.
La estructura cognitiva de este periodo se describe a travs de
nueve agrupamientos: uno preliminar y ocho mayores.

III- IDEAS SECUNDARIAS.

El nio reproduce y simula movimientos o ideas de las personas sin
advertir que lo hace. Es una imitacin a distancia diferida.
En el juego simblico acta de situacin catrtica; sirve para
remedar escenas de la vida diaria, permita la compensacin de
necesidades no satisfechas, inversin de los papeles, liberacin y
extensin del yo.
Los procesos de acomodacin dan lugar a una situacin
incoherente y desorganizada.
Piaget denomina representacin esttica a esta incapacidad de
manipular representaciones mentales con rapidez y flexibilidad de
manera que pudiese entender las transformaciones.
Como resultado del realismo, los nios explican lo que ocurre en el
mundo por medio del artificialismo.
El egocentrismo tambin se manifiesta en el lenguaje, tanto cuando
el nio habla de s mismo como cuando no trata de situarse en el
punto de vista de su interlocutor y no le interesa conocer a quien
est hablando ni si est siendo escuchado.
Las pruebas ms caractersticas utilizadas por Piaget para medir el
grado de egocentrismo incapacidad para ponerse en el punto de
vista de los dems es la de las tres montaas.
El pensamiento transductivo procede de lo particular a lo particular,
sin generalizacin y sin rigor lgico.
Los objetos inanimados estn dotados para el de conciencia y
sentimientos, constituyen un mundo mgico.






















































P
E
R
I
O
D
O
P
R
E
O
P
E
R
A
C
I
O
N
A
L
PERIODO PREOPERACIONAL:
PENSAMIENTO SIMBOLICO
PRECONCEPTUAL
(2-4 AOS)
IMITACION
DIFERIDA
JUEGO
SIMBOLIC
IMGENES
MENTALES
LENGUAJE
El nio simula MOVIMIENTOS o ideas de otras personas.
El nio es capaz de realizar imitaciones
Le permite al nio volver a vivir cualquier acontecimiento
El juego sirve para remedar escenas de la vida diaria.
A nivel preoperatorio, son exclusivamente estticas
La lengua empieza a ser una lengua interiorizada y
juega un papel importante.
LA
CONDUCTA SENSORIOMOTORA
PASA A SER UN PENSAMIENTO
GRACIAS A LA FUNCION SIMBOLICA

EL PENSAMIENTO INTUITIVO
(4-6 AOS)
AUSENCIA DE
EQUILIBRIO
CENTRACION
IRREVERSABILIDA
D
REALISMO,
ARTIFICIALISMO
Y ANIMISMO
EGOCENTRISMO
INTELIGENCIA
PREOPERATORIA
CONCEPTOS
BASICOS
Caracteriza el pensamiento preoperatorio, su talante
inestable e irreversible.
Equilibrio entre asimilacin y la acomodacin.
Es la fijacin en un aspecto de la relacin de cambio
con la exclusin de otros aspectos
El nio preoperatorio es incapaz de ejecutar
una misma accin en los dos sentidos del
recorrido.
Esta caracterstica de su pensamiento es lo que
se denomina realismo.
Preside toda imaginacin de los nios.
Invento para distinguir la realidad y la fantasa.
TRANSDUCCION
YUXTAPOSICION
SINCRETISMO
Son caractersticas
fundamentales
Para la comprensin del nmero y la medicin
de cantidades es fundamental la idea de
correspondencia uno a uno.
LAS OPERACIONES CONCRETAS
DEL PENSAMIENTO
CONSERVACION
CLASIFICACION
SERIACION
Es un concepto cognitivo que puede entenderse
como la comprensin.
Agrupar objetos con respecto a una
dimensin o criterio.
La clasificacin mltiple consiste en clasificar
objetos simultneamente en dos dimensiones
o criterios.
Induccin de clases
Relaciones de orden establecidas entre
varios objetos con arreglo a una dimensin o
criterio.
PROPIEDADES
COMPOSICION
REVERSIBILIDAD
ASOCIATIVIDAD
IDENTIDAD
TAUTOLOGIA Y
REABSORCION

Bermejo, V. (1998). Desarrollo Cognitivo. Madrid.
Editorial Sntesis.