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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Objectivos
O que se busca com esta
auto-avaliação?
• Identificar necessidades
• Vislumbrar fragilidades
• Efectuar uma análise
formativa

• Analisar o impacto da BE na
vida da escola
• Objectivar o trabalho
desenvolvido
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Conceitos e pressupostos

Que ideias-chave estão na base

da aplicação do modelo?
• Valor da BE na escola
• Avaliação como processo
pedagógico e regulador
• Modelo flexível / adaptável a
cada escola
• Exequibilidade da avaliação e
integração nas práticas
quotidianas
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Domínios objecto de avaliação

Sobre que áreas incidirá o processo de auto-avaliação?

Projectos, Parcerias e
Actividades Livres e de
Abertura à Comunidade

Gestão da Biblioteca Escolar

Apoio ao Desenvolvimento
Curricular

Leitura e Literacia
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Recolha de evidências

Em que se deve apoiar a

avaliação?
• Evidências…
 de funcionamento
 de serviços prestados
 de utilização
 de impactos

 Realçar o positivo
 Rever o menos positivo
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Os intervenientes

Quem participa na
avaliação?
• A BE desenvolve traba-
lho colaborativo, logo
os colaboradores não
podem ficar de fora:
 Equipa da biblioteca
 Direcção da escola
 Conselho Pedagógico
 Professores, alunos e
encº.s de educação
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Evidências

Que tipo de evidências podem

ser recolhidas?
• Dados quantitativos de
funcionamento da BE
• Consultas a elementos da
comunidade educativa
• Observação / análise de
recursos e actividades
• Análise de documentação

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Metodologia

Qual o processo e a
cronologia de aplicação?
1. Seleccionar um domínio
(um por ano)
2. Recolher evidências
3. Identificar o perfil de
desempenho
4. Registar a auto-avaliação

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Metodologia

E a seguir?
5. Definir plano de melhoria
com base nos pontos
fortes e menos fortes
6. Elaborar o relatório de
auto-avaliação.

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Metodologia

“Reflexão e avaliação são fundamentais para melhorar a

eficácia da Biblioteca Escolar. A ideia de medir o sucesso
pode parecer inicialmente difícil, ou mesmo ameaçadora
[…] muita da informação necessária já lá está, explícita ou
implícita, ou pode facilmente ser extrapolada, e só precisa
de ser recolhida, avaliada criticamente e transformada em
conhecimento sobre os pontos fortes e as necessidades
de desenvolvimento da Biblioteca”.

In Elspeth S. Scott, “How good is your school library resource center?”

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