Educacin Moral, su importancia en la formacin ciudadana, fines y propsitos.

Para tratar el tema sobre la moral debemos entender que el propsito

fundamental de la educacin es preparar para el mundo de la vida, como tambin que
todo acto educativo encierra un comportamiento tico. Esto implica abarcar dos
dimensiones de accin o de comportamiento: el mundo de la vida desde el cuidado y la
atencin de uno mismo y, el mundo de la vida desde el cuidado y la atencin a los
dems. Todo saber es un ejercicio de socializacin en el que nos incorporamos al
torrente de un mundo ya existente, cargado de contenidos, de jerarquas y de evidentes y
apreciables ncleos morales, normativos, unas veces represivos. La actividad educativa
no es solo un acto unilateral de transmisin o incorporacin pasiva de saberes y
conocimientos, tambin es un proceso mediante el cual el propio sujeto crea y recrea los
sentidos del conocimiento.
Por muy pasiva y repetitiva que parezca una conducta moral, su fortaleza esta mas dada
por la internalizacin, por el reconocimiento intimo de su validez, fortaleza o
pertinencia, antes que por mera repeticin mecnica. Si reconocemos un complejo
cuadros de condiciones contextuales, autobiogrficas, intersubjetivas, culturales e
histricas, sabemos que siempre se nos presentaran dos dimensiones de nuestro actuar
tico y moral:
1. El balance y ajuste de cuentas con los ncleos ticos y morales que nos son
dados, lo que nos viene de afuera, es decir, frente aquello ante lo cual en mayor
o menor medida seremos heternomos.
2. La afirmacin progresiva de un actuar en el mundo con base en principios y
mximas, fruto de nuestra propia elaboracin individual, es decir, la capacidad
de ser autnomo, autoregulable, responsable e imputable nico de nuestros
propios comportamientos prcticos.
Somos una especie tica por dos razones muy elementales:
a) Porque nos movemos en un mundo con un grado de libertad, infinitamente
mayor que cualquiera de las otras especies, tenemos capacidad de respuestas a
situaciones inesperadas, nos adaptamos e innovamos.
b) Somos la nica especie que tiene que dar cuenta de sus actos y justifica su
conducta. La tica y la moral, son inherentes a nuestras vidas como personas y
como miembros constitutivos de una sociedad, he de all, la importancia de
integrar a la educacin, normas valorativas y apreciativas del contexto concreto
de moral.
La educacin moral es un proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes y adultos
en una comunidad escolar, comprender, practicar e interesarse por los valores ticos
fundamentales; respeto, justicia, virtud cvica, responsabilidad por s mismo y por el
prjimo. La educacin moral debe abordarse de manera integral, donde se aborden las
cualidades emocionales, intelectuales y morales de una persona y un grupo. Los valores
impartidos por una educacin moral, pueden generar en los individuos la suficiente
capacidad de raciocinio y equilibrio emocional para sentirse realizados y plenamente
felices.
Sobre educacin moral es uno de los aspectos que ms se han insistido en los ltimos
textos legales y aunque no es una preocupacin reciente, si lo es la voluntad actual de
convertirse en una de los pilares de la educacin, por lo que se insiste en demandar un
curriculum que no se limite a la adquisicin de conceptos y conocimientos de
acadmicos vinculados a la enseanza tradicional, sino que involucra a otros aspectos
que contribuyan al desarrollo de las personas, como son las habilidades practicas, las
actividades y los valores. En relacin a estos se han implementado importantes
novedades, como instrumentos pedaggicos que se proponen, para hacer posibles las
cuestiones de valor.
La educacin debe convertirse en un mbito de reflexin universal y colectiva que
formen criterios de convivencias, que refuercen valores como la justicia, solidaridad,
cooperacin y ayuda a los dems. Con ella adems se pretenden facilitar el desarrollo y
la formacin de todas aquellas capacidades que intervienen en el juicio y la accin
moral, y que se logren personas capaces de orientar de forma racional y autnoma en
aquellas situaciones en la que se plantea un conflicto de valores.
La educacin moral nos da razones suficientes para justificar la convivencia de que hoy
la escuela se ocupe de ella, en primer lugar es evidente que en muchas escuelas, esta ha
sido y sigue siendo su principal funcionabilidad educativa, aunque no use un rotulo de
educacin moral.
Existe el modelo de educacin moral, basado en una concepcin relativista de valores; y
educacin moral de valores absolutos, que se fundamentan en las prcticas que tienen
como principal finalidad, la transmisin de valores y las normas que se deben respetar.
Respetar la autonoma personal y respetar los temas conflictivos por medio de dilogos,
fundamentndolas en buenas razones; que son algunas de las condiciones bsicas para
construir formas de convivencia personal y colectiva, ms justas.
Junto a la educacin moral deben desarrollarse capacidades que permitan un juicio
moral posconvencional, junto a este, necesario el aprendizaje de destrezas para la
utilizacin de las capacidades del razonamiento, en el seno de las circunstancias
concretas que vive cada individuo. La educacin deber formar junto con todas las
modalidades de juicios, la construccin progresiva de un modo de ser personal.
Los objetivos de la educacin tica y moral estn nucleados alrededor de los conceptos
de autonomas y autorrealizacin.
1. Desarrollo de la autonoma de los alumnos, se trata de favorecer el desarrollo de
una conciencia moral autnoma, del ser humano del contexto cultural, y
asumirlo crticamente a partir de valores y principios que hagan referencia a
contenidos universales.
2. La prctica educativa dentro de la escolaridad formal debe permitir al joven el
desarrollo, la diversificacin, la coordinacin, la jerarquizacin, la toma de
conciencia de sus motivaciones en relacin a la actividad escolar.
3. Trabajo permanente alrededor de un proyecto tico, que haga conscientes a
todos los participantes de la necesidad de unos criterios, unas normas, unas
actitudes, que favorecen la convivencia y permitan el desarrollo de unos
propsitos comunes y otros individuales.
4. La lucha contra la doble moral que separa y coloca en oposicin lo que se dice y
lo que se hace.
5. El reconocimiento de la integridad del ser humano.
De acuerdo con todo lo antes expuesto la educacin moral deber abordarse
transversalmente y con metodologas especificas. Sea cual sea la que se escoja deber
ser siempre el resultado de una decisin personal y social de lo que se est realizando,
as como de una preparacin suficiente que deber proporcionar la escuela para optimar
al mximo la eficiencia de la tarea realizada y el aprovechamiento personal.
Bibliografa:
http://www.monografias.com/trabajos67/educacion-moral/educacion-moral.shtml
http://www.oei.es/valores2/boletin6e.htm