Educacin Moral, su importancia en la formacin ciudadana, fines y propsitos.
Para tratar el tema sobre la moral debemos entender que el propsito
fundamental de la educacin es preparar para el mundo de la vida, como tambin que todo acto educativo encierra un comportamiento tico. Esto implica abarcar dos dimensiones de accin o de comportamiento: el mundo de la vida desde el cuidado y la atencin de uno mismo y, el mundo de la vida desde el cuidado y la atencin a los dems. Todo saber es un ejercicio de socializacin en el que nos incorporamos al torrente de un mundo ya existente, cargado de contenidos, de jerarquas y de evidentes y apreciables ncleos morales, normativos, unas veces represivos. La actividad educativa no es solo un acto unilateral de transmisin o incorporacin pasiva de saberes y conocimientos, tambin es un proceso mediante el cual el propio sujeto crea y recrea los sentidos del conocimiento. Por muy pasiva y repetitiva que parezca una conducta moral, su fortaleza esta mas dada por la internalizacin, por el reconocimiento intimo de su validez, fortaleza o pertinencia, antes que por mera repeticin mecnica. Si reconocemos un complejo cuadros de condiciones contextuales, autobiogrficas, intersubjetivas, culturales e histricas, sabemos que siempre se nos presentaran dos dimensiones de nuestro actuar tico y moral: 1. El balance y ajuste de cuentas con los ncleos ticos y morales que nos son dados, lo que nos viene de afuera, es decir, frente aquello ante lo cual en mayor o menor medida seremos heternomos. 2. La afirmacin progresiva de un actuar en el mundo con base en principios y mximas, fruto de nuestra propia elaboracin individual, es decir, la capacidad de ser autnomo, autoregulable, responsable e imputable nico de nuestros propios comportamientos prcticos. Somos una especie tica por dos razones muy elementales: a) Porque nos movemos en un mundo con un grado de libertad, infinitamente mayor que cualquiera de las otras especies, tenemos capacidad de respuestas a situaciones inesperadas, nos adaptamos e innovamos. b) Somos la nica especie que tiene que dar cuenta de sus actos y justifica su conducta. La tica y la moral, son inherentes a nuestras vidas como personas y como miembros constitutivos de una sociedad, he de all, la importancia de integrar a la educacin, normas valorativas y apreciativas del contexto concreto de moral. La educacin moral es un proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes y adultos en una comunidad escolar, comprender, practicar e interesarse por los valores ticos fundamentales; respeto, justicia, virtud cvica, responsabilidad por s mismo y por el prjimo. La educacin moral debe abordarse de manera integral, donde se aborden las cualidades emocionales, intelectuales y morales de una persona y un grupo. Los valores impartidos por una educacin moral, pueden generar en los individuos la suficiente capacidad de raciocinio y equilibrio emocional para sentirse realizados y plenamente felices. Sobre educacin moral es uno de los aspectos que ms se han insistido en los ltimos textos legales y aunque no es una preocupacin reciente, si lo es la voluntad actual de convertirse en una de los pilares de la educacin, por lo que se insiste en demandar un curriculum que no se limite a la adquisicin de conceptos y conocimientos de acadmicos vinculados a la enseanza tradicional, sino que involucra a otros aspectos que contribuyan al desarrollo de las personas, como son las habilidades practicas, las actividades y los valores. En relacin a estos se han implementado importantes novedades, como instrumentos pedaggicos que se proponen, para hacer posibles las cuestiones de valor. La educacin debe convertirse en un mbito de reflexin universal y colectiva que formen criterios de convivencias, que refuercen valores como la justicia, solidaridad, cooperacin y ayuda a los dems. Con ella adems se pretenden facilitar el desarrollo y la formacin de todas aquellas capacidades que intervienen en el juicio y la accin moral, y que se logren personas capaces de orientar de forma racional y autnoma en aquellas situaciones en la que se plantea un conflicto de valores. La educacin moral nos da razones suficientes para justificar la convivencia de que hoy la escuela se ocupe de ella, en primer lugar es evidente que en muchas escuelas, esta ha sido y sigue siendo su principal funcionabilidad educativa, aunque no use un rotulo de educacin moral. Existe el modelo de educacin moral, basado en una concepcin relativista de valores; y educacin moral de valores absolutos, que se fundamentan en las prcticas que tienen como principal finalidad, la transmisin de valores y las normas que se deben respetar. Respetar la autonoma personal y respetar los temas conflictivos por medio de dilogos, fundamentndolas en buenas razones; que son algunas de las condiciones bsicas para construir formas de convivencia personal y colectiva, ms justas. Junto a la educacin moral deben desarrollarse capacidades que permitan un juicio moral posconvencional, junto a este, necesario el aprendizaje de destrezas para la utilizacin de las capacidades del razonamiento, en el seno de las circunstancias concretas que vive cada individuo. La educacin deber formar junto con todas las modalidades de juicios, la construccin progresiva de un modo de ser personal. Los objetivos de la educacin tica y moral estn nucleados alrededor de los conceptos de autonomas y autorrealizacin. 1. Desarrollo de la autonoma de los alumnos, se trata de favorecer el desarrollo de una conciencia moral autnoma, del ser humano del contexto cultural, y asumirlo crticamente a partir de valores y principios que hagan referencia a contenidos universales. 2. La prctica educativa dentro de la escolaridad formal debe permitir al joven el desarrollo, la diversificacin, la coordinacin, la jerarquizacin, la toma de conciencia de sus motivaciones en relacin a la actividad escolar. 3. Trabajo permanente alrededor de un proyecto tico, que haga conscientes a todos los participantes de la necesidad de unos criterios, unas normas, unas actitudes, que favorecen la convivencia y permitan el desarrollo de unos propsitos comunes y otros individuales. 4. La lucha contra la doble moral que separa y coloca en oposicin lo que se dice y lo que se hace. 5. El reconocimiento de la integridad del ser humano. De acuerdo con todo lo antes expuesto la educacin moral deber abordarse transversalmente y con metodologas especificas. Sea cual sea la que se escoja deber ser siempre el resultado de una decisin personal y social de lo que se est realizando, as como de una preparacin suficiente que deber proporcionar la escuela para optimar al mximo la eficiencia de la tarea realizada y el aprovechamiento personal. Bibliografa: http://www.monografias.com/trabajos67/educacion-moral/educacion-moral.shtml http://www.oei.es/valores2/boletin6e.htm