UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

1. CONCEPCIN DE OBJETIVOS

Toda actividad humana tiene un propsito, nunca se realizan de manera anrquica, siempre se
persigue algo para el bienestar del hombre.

La actividad cientfica, tambin conlleva una intencionalidad; esta es resolver problemas y para
ello se tiene que precisar sus objetivos.

Qu son los objetivos?

Son las representaciones imaginarias de los resultados posibles a lograr
con la realizacin de las acciones concretas de investigacin. Apuntan hacia
la finalidad, el propsito; responden a la pregunta Para qu investigar?
Ada Gloria Rodrguez Ortega y Ana V. Castellanos Noda, (2000).

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guas del estudio y hay que
tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen
requieren ser congruentes entre s. (Hernndez, 2006).

Los objetivos:

a. Debe tener un nico objetivo general
b. Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden de
importancia, orden lgico, orden temporal,
c. Deben ser consistentes con el problema
d. Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es decir, se
desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se construyen tomando
como base la operatividad y el alcance de la investigacin.
e. Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes,
que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que o con quiense llevar a
cabo dicha accin. Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las
partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin
investigativa.
f. Requisitos para plantear los objetivos:
Enfocarse a la solucin del problema.
Ser realistas. Ser medibles.
Ser congruentes. Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.

Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y
en el orden ms conveniente): Quin, qu, cmo, cundo y dnde.



A continuacin se muestra un cuadro sintagmtico que puede ayudar a construir Problemas y
Objetivos de investigacin.


Verbo Fenmeno Sub fenmeno
(Ud. Lo pone)




Para...
(finalidad del Objetivo)
Describir
Diagnosticar
Explicar
Analizar
Establecer
Averiguar
Identificar
Recopilar
Investiga
Revelar
Descubrir
Indagar
Inquirir
Pesquisar
Registrar
Buscar
Etc.
Estructuras
Funciones
Roles
Historial
Probabilidades
Relaciones
Avances
Retrocesos
Resistencias
Facilidades
Etc...
Entre ...
De...
Del...
En ...
Cuando...
Cmo... (infrecuente)
Mejorar
Renovar
Confeccionar
Sugerir
Proponer
Innovar
Resolver
Satisfacer
Controlar
Iniciar
Etc...



EL PARA QU?; Y, LOS PROPSITOS

En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas bsicas, es la pregunta: Para qu?
Hacer tal o cual cosa.

Al responder a esa pregunta formulamos algn tipo o nivel de propsito: una finalidad, un objetivo
general o fin, un objetivo especfico, una meta, una actividad; o, finalmente una tarea o accin.

Todo propsito es algo que pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr, cumplir, desarrollar o ejecutar.

Por nuestra parte, sealamos que los objetivos de la investigacin surgen ante la presencia de
un problema y su deseo de querer solucionarlo, se concreta en una representacin (enunciado) que
describe lo que se pretende investigar a travs de actividades o tareas cientficas.

Entonces, los objetivos de la investigacin son enunciados claros y precisos de las metas que se
pretende alcanzar en un tiempo determinado, en funcin a las interrogantes que constituyen los
problemas de investigacin.

Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso
sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la
investigacin, de ah que es necesario formular adecuadamente los objetivos, porque al final de la
investigacin, los objetivos deben ser identificados con los resultados; es decir, toda conclusin deber
responder a los objetivos.

2. CLASES DE OBJETIVOS

Los objetivos pueden ser generales y especficos.



A. OBJETIVOS GENERALES:

a. Conceptualizacin.

Llamados terminales, son enunciados que describen los anhelos o propsitos que
pretendemos alcanzar al final de la investigacin. Los objetivos generales se lograr tras
alcanzarse los objetivos especficos. Los objetivos generales se refieren a resultados ms
amplios (coinciden con la formulacin de los problemas) seala Ada G. Rodrguez Ortega y
Ana V. Castellanos Noda, (2000).

La funcin de los objetivos generales de investigacin es precisar el nivel y tipo de
investigacin, esto es, el alcance de la misma y precisar los cursos de anlisis que sern
sometidas las variables consideras en el problema.

Por consiguiente para formular los objetivos generales en lo posible debemos tener en
consideracin las siguientes interrogantes:

Qu queremos alcanzar con la investigacin?
Cmo vamos alcanzar el propsito de la investigacin?
Para que queremos investigar alguna o algunas caractersticas del objeto de estudio?

En el siguiente objetivo:

Correlacionar el rendimiento acadmico y la alimentacin en los alumnos de
los ISP Privados de Trujillo, a partir de la revisin de las actas de evaluacin y
encuestas a los alumnos, para precisar la medida en que se manifiesta una
relacin simtrica entre ambas variables.

Correlacionar el rendimiento acadmico y la alimentacin en los alumnos de los ISP
Privados de Trujillo. Responde la interrogante: Qu queremos alcanzar con la
investigacin?

Revisin de las actas de evaluacin y encuestas a los alumnos de los ISP Privados de
Trujillo. Responde a la interrogante: Cmo vamos alcanzar el propsito?

Precisar la medida en que se manifiesta una relacin simtrica entre ambas variables.
Responde la interrogante: Para que queremos investigar?

b. Pautas para Formular Objetivos Generales

La formulacin de objetivos generales se inicia con verbos en infinitivo tales como:
Estudiar
Disear
Conocer
Establecer
Comparar
Saber
Experimentar
Apreciar
Correlacionar
Explicar
Determinar
Describir
Precisar
Evaluar
Validar
Detectar
Diagnosticar

El enunciado del objetivo general debe estar orientado a responder o solucionar el
problema general formulado por el investigador. A un problema general corresponde un
solo objetivo



Si el investigador ha formulado dos objetivos generales al considerar que su estudio as
lo exiga, podr plantearse dos objetivos generales, pero tendr presente que proponer
ms de un objetivo general, le exigir plantearse mas objetivos especficos, lo cual
significa en la prctica planificar y llevar a efecto un mayor numero de acciones y
estrategias

El enunciado del objetivo debe responder a lo que el investigador tiene en mente como
fin o propsito de la investigacin, por tanto, se debe hacer uso de un lenguaje claro, sin
rodeos y en forma precisa. Es necesario tener cuidado con las palabras empleadas, una
sola, mal empleada podra desvirtuar lo que deseamos expresar.

c. Estructura del Objetivo General

Segn Miguel Rodrguez, es recomendable aunque no exigible considerar en el
enunciado del objetivo general dos y hasta tres aspectos:

Propsito. Aspecto con el que se inicia el enunciado y que seala el tipo de investigacin
en el que se ubica el conocimiento a lograr. El propsito se expone en trminos
gramaticales, Vg.

En investigaciones descriptivas:
Describir Y
Precisar la correspondencia entre X y Y
Analizar las variaciones de P en la poblacin N
Determinar las diferencias y semejanzas entre X y Y

En investigaciones explicativas:
Explicar Y
Determinar la acusacin de Y por X

En investigaciones Predictivas
Determinar como ser X al producirse Y
Precisar que suceder en X el ao Y

En investigaciones tecnolgicas
Evaluar la eficacia de P
Disear normas O para controlar P
Validar el mtodo m para optimizar el aprendizaje de la historia del Per

Medio o medios. Indica el o los cursos generales de accin a seguir para el propsito
establecido.

Ejemplos:
A partir de la descripcin de sus caractersticas
A travs de un modelo de explicacin deductiva
Empleando un enfoque sistemtico
utilizando coeficiente estadsticos de asociacin
Por medio de una encuesta
Aplicando un diseo cuasi experimental pre y post Test
A travs de Test y evaluacin de los alumnos

Finalidad. Es la motivacin ultima del investigador para realizar el proceso
investigatorio.



Un objetivo que comprende el propsito, medio o medios y finalidad, tendr la
siguiente estructura:

Analizar la correspondencia existente entre la induccin del sobre aprendizaje de
conocimientos intencionales y el desarrollo de la memoria a largo plazo en sujetos
adolescentes de la ciudad de Lima, aplicando un diseo cuasi experimental con grupos
apareados con pos prueba, con la finalidad de corroborar la teora de la retencin de
Taiski.

Donde:

Analizar la correspondencia existente entre la induccin del sobre aprendizaje de
conocimientos intencionales y el desarrollo de la memoria a largo plazo en sujetos
adolescentes de la ciudad de Lima, es el Propsito y

Aplicando un diseo cuasi experimental con grupos apareados con pospruebas test, es
el medio y con la finalidad de corroborar la teora de la retencin de Taiski, es la
finalidad.

B. LOS OBJETIVOS ESPECFICOS:

a. Conceptualizacin.

Son tambin enunciados que describen propsitos ms especficos, concretos, son partes
de los objetivos generales y se derivan de l, podemos sealar que hacen mencin a
situaciones especificas o particulares; por supuesto el nmero de objetivos especficos
son indeterminados pero es superior a los objetivos generales.

Los objetivos especficos son enunciados que resultan de desagregar el propsito general
de la investigacin, y que precisan en trminos conductuales, las acciones y operaciones
necesarias que realizara el investigador para conectar los logros especficos a obtener,
logros que sumados permitirn el propsito integral entraando en el objetivo general
Acorde a la naturaleza de la investigacin, un verbo infinitivo utilizado en el objetivo
general de una investigacin X, puede ser utilizado en el objetivo especfico de una
investigacin (u objetivos especficos), siempre y cuando el segundo denote menor
amplitud que el primero.

En la misma medida que los problemas especficos se desagregan del problema general
teniendo en cuenta el numero de variables que estn inmersos en el problema general y la
diversidad de anlisis a las que sern sometidas las variables, lo hacen los objetivos
especficos con relacin al objetivo general; con la diferencia que los objetivos especficos
indican los cursos de anlisis a los que hay que someter las distintas variables consideradas
en el problema de investigacin

b. Pautas para Formular Objetivos Especficos

La formulacin de objetivos especficos tambin se inicia con verbos en infinitivo Vg.
proponer
Resolver
Analizar
Estimar
Inferir
Deducir
Identificar
Evaluar
Determinar
Describir
Calcular
Elaborar


Comparar
Proponer
Sealar
Elaborar
Especificar
Formular
Interpretar

Los objetivos especficos deben ser formulados por separado, en estricta relacin con los
problemas especficos, por consiguiente, el numero de objetivos especficos obedece al
nmero de problemas especficos

Debe existir coherencia lgica entre los problemas especficos y objetivos especficos.

Los objetivos especficos, al igual que el objetivo general, deben ser formulados con
lenguaje claro, sin rodeos y en forma precisa. El mejor enunciado de un objetivo excluye el
mayor numero de interpretaciones posibles del propsito a lograr

Cerciorarse que el logro de los objetivos formulados este al alcance del investigador.

c. Estructura del Objetivo Especfico

Los objetivos especficos deben contener bsicamente dos elementos el propsito y el medio
o medios. En el siguiente objetivo especifico:

Determinar los diferentes niveles del rendimiento acadmico de los alumnos del nivel
secundario de la ciudad de Trujillo, a travs de evaluacin escrita y oral.

Propsito. Es lo que pretendemos alcanzar al realizar la investigacin. En el ejemplo,
determinar los diferentes niveles del rendimiento acadmico de los alumnos del nivel
secundario de la Ciudad de Trujillo, es el propsito.

Medios o medios. Son las tcnicas o procedimientos a seguir para alcanzar el propsito. En
el ejemplo, a travs de evaluacin escrita y oral, son los medios.

Si tenemos el problema general:

En que medida se relaciona la motivacin que tienen los alumnos del nivel
secundaria de la ciudad de Trujillo con su aprovechamiento escolar en la
asignatura de Historia del Per, en el proceso Americano y Mundial?

Los problemas especficos sern:

Cules son las caractersticas de la motivacin por el estudio que poseen los alumnos
del nivel secundario de la ciudad de Trujillo?
Cmo es el rendimiento escolar de los alumnos del nivel secundario de Trujillo en la
asignatura de Historia del Per en el Proceso Americano y Mundial
Cmo se relaciona la motivacin con el rendimiento escolar en la asignatura de Historia
del Per en el Proceso Americano y Mundial, en los alumnos del nivel secundario de la
ciudad de Trujillo?

Tendremos el objetivo general

Correlacionar la motivacin y el rendimiento acadmico, en la asignatura de
Historia del Per en el Proceso Americano y Mundial, en los alumnos del nivel
secundario de la ciudad de Trujillo, a partir de la aplicacin del Test y anlisis


de los registros de evaluacin para precisar la medida en que se manifiesta una
relacin simtrica entre ambas variables.

Y los objetivos especficos:

Describir los diferentes grados de motivacin por el estudio en los alumnos del nivel
secundario de la ciudad de Trujillo, a travs de la observacin y aplicacin de Test
Determinar los diferentes niveles del rendimiento acadmico de los alumnos del nivel
secundario de la ciudad de Trujillo, a travs de la evaluacin escrita y oral.

Interpretar las relaciones simtricas existentes en la correlacin de motivacin para el
estudio y rendimiento escolar, en la asignatura de Historia del Per en el Proceso
Americano y Mundial, en los alumnos del nivel secundario de la Ciudad de Trujillo, por
medio de la asimetra y curtosis.

Pondremos algunos ejemplos con respeto al objetivo general anterior:

Caracterizar el nivel de desarrollo de la responsabilidad en muestras de estudiantes
universitarios.

Determinar las necesidades de aprendizaje en muestras de profesores universitarios,
para el desempeo del trabajo docente - educativo que contribuya al desarrollo de
valores en los estudiantes.

Relevar la contribucin de diferentes estrategias docentes (aprendizaje grupal,
orientacin profesional, empleo de mtodos participativos, desarrollo de la competencia
comunicativa del profesor) al desarrollo de la responsabilidad en estudiantes
universitarios.

Identificar los aspectos esenciales de una concepcin docente educativa que contribuye
al desarrollo de valores en los estudiantes.