Direcção Regional de Educação do Centro

Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Dão - 160428

ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762 RECOLHA DE INFORMAÇÃO RELATIVA À FICHA VIII
Lajeosa do Dão │ 3460-153 LAJEOSA TND

PROPOSTA

Ficha de Registo Avaliação do Desempenho

Docente dos 2º e 3º Ciclos
Avaliação efectuada pelo Coordenador de Departamento

1. Identificação do Professor

Nome:_____________________________________ Grupo de Recrutamento:________Departamento:_______________________________

Situação Profissional:__________________________ Período de Avaliação:_______________________________

2. Identificação do Professor Avaliador

Nome:______________________________________ Cargo:______________________Departamento:_______________________________

Situação Profissional:__________________________

1
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A - PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS

A1 – Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das Data das verificações

Nível
actividades lectivas.
3 O docente não planifica as actividades que realiza.
6 O docente planifica as actividades de forma incorrecta.
7 O docente planifica a longo, médio e curto prazo de forma articulada.
O docente planifica a longo, médio e curto prazo, com correcção científica,
8 pedagógica e didáctica de forma articulada, prevendo experiências
pedagógicas inovadoras.
O docente planifica a longo, médio e curto prazo, com correcção científica,
10 pedagógica e didáctica de forma articulada, prevendo experiências
pedagógicas inovadoras com excelência.
Níveis obtidos nas observações de A1
Média de A1

A2 – Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos Data das verificações

Nível conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores
dos alunos
3 O docente não prevê estratégias de ensino/aprendizagem
O docente prevê estratégias de ensino/aprendizagem mas não as adequa aos
6
conteúdos programáticos dos alunos.
O docente adequa as estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos
7
programáticos mas tem alguma dificuldade em adaptá-las à turma.
O docente adequa correctamente as estratégias de ensino aos conteúdos
8
programáticos, à turma e às aprendizagens anteriores dos alunos.
O docente adequa correctamente as estratégias de ensino aos conteúdos
10 programáticos, à turma e às aprendizagens anteriores dos alunos, prevendo
estratégias pedagógicas inovadoras com excelência.
Níveis obtidos nas observações de A2
Média de A2
2
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A - PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS

A3 – Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e Data das verificações
Nível
aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas
O docente não adapta a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao
3 desenvolvimento das actividades lectivas.
O docente demonstra dificuldades em adaptar a planificação e as estratégias de
6 ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
O docente adapta a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao
7 desenvolvimento das actividades lectivas.
O docente adapta e reformula de forma original e criativa a planificação e as
8 estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
O docente adapta e reformula de forma original e criativa a planificação e as
10 estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas com
excelência.
Níveis obtidos nas observações de A3
Média de A3

A4 – Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das Data das verificações

Nível
metodologias e recursos utilizados
3 O docente não diversifica, não adequa e não utiliza metodologias e recursos.
O docente diversifica mas não adequa com correcção científico-pedagógica as
6 metodologias e recursos utilizados.
O docente diversifica e adequa com correcção científico-pedagógica as metodologias
7 e recursos utilizados.
O docente diversifica e adequa de forma original e criativa as metodologias e recursos
8 utilizados e apresenta rigor científico-pedagógico.
O docente diversifica e adequa de forma original e criativa as metodologias e recursos
10 utilizados e apresenta excelência no rigor científico-pedagógico.
Níveis obtidos nas observações de A4
Média de A4

3
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B – REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS

B1 – Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas ou Data das verificações
Nível
áreas curriculares leccionadas.
O docente não cumpre os objectivos definidos na planificação das actividades
3 lectivas.
O docente cumpre os objectivos definidos na planificação das actividades lectivas
6 com algumas dificuldades.
O docente cumpre os objectivos definidos na planificação e desenvolve as actividades
7 de acordo com as orientações do programa, prevendo com alguma dificuldade a
gestão adequada do tempo.
O docente cumpre os objectivos definidos na planificação e desenvolve as actividades
8 de acordo com as orientações do programa, prevendo uma gestão adequada do
tempo.
O docente cumpre os objectivos definidos na planificação e desenvolve de forma
10 criativa e inovadora as actividades de acordo com as orientações do programa,
prevendo uma gestão adequada do tempo.
Níveis obtidos nas observações de B1
Média de B1

B2 – Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela Data das verificações
Nível
aprendizagem
O docente comunica de forma pouco clara e pouco organizada não adequando o
3 discurso ao nível etário dos alunos.
O docente comunica de forma clara e organizada mas não adequa o discurso ao nível
6 etário dos alunos.
O docente comunica de forma clara e organizada adequando o discurso ao nível etário
7 dos alunos.
O docente comunica de forma clara e organizada adequando o discurso ao nível etário
8 dos alunos estimulando o interesse na aprendizagem
O docente comunica de forma clara e organizada adequando o discurso ao nível etário
10 dos alunos estimulando o interesse na aprendizagem por excelência.
Níveis obtidos nas observações de B2
Média de B2

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B – REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS

B3 – Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação Data das verificações
Nível
e comunicação.
3 O docente não utiliza materiais didácticos de modo adequado e diversificado.
O docente nem sempre utiliza materiais didácticos de modo adequado e diversificado
6 e revela dificuldades na utilização de certos recursos, nomeadamente as TIC.
O docente utiliza materiais didácticos de modo adequado e diversificado, incluindo as
7 TIC.
O docente utiliza adequadamente materiais didácticos diversificados, nomeadamente
8 as TIC, fomentando o interesse por estes recursos, com vista ao desenvolvimento da
sua autonomia.
O docente utiliza adequadamente materiais didácticos diversificados, nomeadamente
10 as TIC, fomentando por excelência o interesse por estes recursos, com vista ao
desenvolvimento da sua autonomia.
Níveis obtidos nas observações de B3
Média de B3

Data das verificações

Nível B4 – Promoção do trabalho autónomo dos alunos e de métodos de estudo

O docente não promove o trabalho autónomo dos alunos nem a aquisição de métodos
3 de estudo.
O docente promove pouco o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição de métodos
6 de estudo.
O docente promove o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição de métodos de
7 estudo.
O docente promove actividades de análise, investigação, pesquisa, reflexão e síntese,
8 desenvolvendo sugestões inovadoras com vista à promoção do trabalho autónomo e
à aquisição de métodos de estudo.
O docente promove por excelência, actividades de análise, investigação, pesquisa,
10 reflexão e síntese, desenvolvendo sugestões inovadoras com vista à promoção do
trabalho autónomo e à aquisição de métodos de estudo.
Níveis obtidos nas observações de B4
Média de B4
5
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C – RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS

C1 – Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao Data das verificações
Nível
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos
O docente não promove um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
3 desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.
O docente nem sempre promove um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e
6 ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.
O docente promove um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
7 desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.
O docente promove um bom clima à aprendizagem, ao bem-estar e ao
8 desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos, fomentando um óptimo
relacionamento interpessoal.
O docente promove por excelência, um bom clima à aprendizagem, ao bem-estar e ao
10 desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos, fomentando um óptimo
relacionamento interpessoal.
Níveis obtidos nas observações de C1
Média de C1
C2 – Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da Data das verificações
Nível integração dos alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e
respeito
O docente não concede iguais oportunidades de participação e integração, nem
3 implementa regras de convivência, colaboração e respeito.
O docente nem sempre concede iguais oportunidades de participação e integração e
6 demonstra dificuldades na adopção de regras de convivência, colaboração e respeito.
O docente concede iguais oportunidades de participação e integração e implementa
7 regras de convivência, colaboração e respeito.
O docente promove um ambiente de trabalho que favorece o respeito, inter ajuda,
8 cooperação, convivência e solidariedade, proporcionando a plena integração dos
alunos concedendo-lhes as mesmas oportunidades.
O docente promove por excelência, um ambiente de trabalho que favorece o respeito,
10 inter ajuda, cooperação, convivência e solidariedade, proporcionando a plena
integração dos alunos concedendo-lhes as mesmas oportunidades.
Níveis obtidos nas observações de C2
Média de C2
6
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C – RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS

Data das verificações
Nível C3 – Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos.
3 O docente não se mostra disponível para atender e apoiar os alunos.
6 O docente revela pouca disponibilidade para atender e apoiar os alunos.
7 O docente mostra-se disponível para atender e apoiar os alunos.
O docente mostra-se disponível para atender e apoiar os alunos, gerindo o seu tempo
8
de acordo com as solicitações dos mesmos.
O docente mostra-se sempre disponível para atender e apoiar os alunos, gerindo
10
adequadamente o seu tempo de acordo com as solicitações dos mesmos.
Níveis obtidos nas observações de C3
Média de C3

C4 – Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções Data das verificações

Nível desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula.
O docente não adopta atitudes equilibradas, firmes e uniformes na resolução de
3 conflitos na sala de aula.
O docente revela dificuldade na adopção de atitudes equilibradas, firmes e uniformes
6 na resolução de conflitos na sala de aula.
O docente adopta atitudes equilibradas, firmes e uniformes na resolução de conflitos
7 na sala de aula.
O docente adopta atitudes equilibradas, firmes e uniformes na resolução de conflitos,
8 implementando estratégias criativas para a manutenção da disciplina na sala de aula.
O docente adopta sempre atitudes equilibradas, firmes e uniformes na resolução de
10 conflitos, implementando adequadamente estratégias criativas para a manutenção da
disciplina na sala de aula.
Níveis obtidos nas observações de C4
Média de C4

7
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D- AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS

D1 - Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e Data das verificações
Nível sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos
alunos
O docente não procede a qualquer tipo de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa
3 das aprendizagens
O docente não procede com regularidade e de modo adequado à avaliação
6 diagnostica, formativa e sumativa das aprendizagens
O docente procede com regularidade e de modo adequado à avaliação diagnostica,
7 formativa e sumativa das aprendizagens
O docente procede com regularidade, adequação e rigor à avaliação diagnostica,
8 formativa e sumativa das aprendizagens apresentando-a em tempo útil aos alunos.
O docente procede com regularidade, adequação e muito rigor à avaliação
10 diagnostica, formativa e sumativa das aprendizagens apresentando-a sempre em
tempo útil aos alunos.
Níveis obtidos nas observações de D1
Média de D1

D2 - Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, Data das verificações
Nível
organização e realização das actividades lectivas.
O docente não adequa a preparação, organização e realização das actividades lectivas
3 em função dos resultados da avaliação.
O docente nem sempre adequa a preparação, organização e realização das actividades
6 lectivas em função dos resultados da avaliação..
O docente adequa a preparação, organização e realização das actividades lectivas em
7 função dos resultados da avaliação.
O docente reformula a preparação, organização e realização das actividades lectivas
8 em função dos resultados da avaliação, promovendo estratégias diferenciadas.
O docente reformula sempre a preparação, organização e realização das actividades
10 lectivas em função dos resultados da avaliação, promovendo estratégias
diferenciadas e inovadoras.
Níveis obtidos nas observações de D2
Média de D2

8
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D- AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS

D3 - Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela Data das verificações
Nível administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do
agrupamento.
O docente não aplica os critérios de avaliação dos alunos definidos e aprovados pelos
3 órgãos competentes do Agrupamento.
O docente revela dificuldade na aplicação dos critérios de avaliação dos alunos
6 aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento
O docente aplica os critérios de avaliação dos alunos aprovados pelos órgãos
7 competentes do Agrupamento.
O docente aplica com rigor os critérios de avaliação dos alunos aprovados pelos
8 órgãos competentes do Agrupamento e promove junto dos alunos a sua interpretação,
compreensão e correcção.
O docente aplica com muito rigor os critérios de avaliação dos alunos aprovados
10 pelos órgãos competentes do Agrupamento e promove sempre junto dos alunos a sua
interpretação, compreensão e correcção.
Níveis obtidos nas observações de D3
Média de D3

Data das verificações

Nível D4 - Promoção da auto-avaliação dos alunos.

3 O docente não promove a autoavaliação dos alunos.

6 O docente promove esporadicamente a autoavaliação dos alunos.

7 O docente promove regularmente a autoavaliação dos alunos.

O docente fomenta a análise, a reflexão e o espírito crítico através de momentos de
8 autoavaliação dos alunos.
O docente fomenta sempre a análise, a reflexão e o espírito crítico através de
10 momentos de autoavaliação dos alunos.
Níveis obtidos nas observações de D4
Média de D4

9
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E- AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOS DOCENTES

E1 - Planeamento e organização do trabalho de avaliação do Data das verificações
Nível
desempenho dos docentes
O docente avaliador não planeou nem organizou o trabalho de avaliação do
3 desempenho dos docentes.
O docente avaliador planeou, mas de forma desorganizada o trabalho de avaliação do
6 desempenho dos docentes.
O docente avaliador planeou com correcção e organização o trabalho de avaliação do
7 desempenho dos docentes.
O docente avaliador planeou com rigor e organização o trabalho de avaliação do
8 desempenho dos docentes, promovendo e estimulando a participação dos mesmos.
O docente avaliador planeou com muito rigor e organização o trabalho de avaliação do
10 desempenho dos docentes, promovendo e estimulando sempre a participação dos
mesmos.
Níveis obtidos nas observações de E1
Média de E1

E2 - Rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho dos Data das verificações

Nível
docentes
O docente avaliador não foi rigoroso, no processo de avaliação do desempenho dos
3 docentes, nem pautou a sua acção com equidade.
O docente avaliador nem sempre foi rigoroso no processo de avaliação do
6 desempenho dos docentes, nem desenvolveu esse processo com equidade.
O docente avaliador desenvolveu o processo de avaliação do desempenho dos
7 docentes, com rigor e equidade.
O docente avaliador desenvolveu o processo de avaliação do desempenho dos
8 docentes, com rigor e equidade, responsabilidade e disponibilidade.
O docente avaliador desenvolveu sempre o processo de avaliação do desempenho
10 dos docentes, com muito rigor e equidade, responsabilidade e disponibilidade.
Níveis obtidos nas observações de E2
Média de E2

E- AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOS DOCENTES

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Data das verificações

Nível E3 - Diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados

O docente avaliador não faz a diferenciação na valorização do desempenho dos

3 docentes avaliados.
O docente avaliador nem sempre faz a diferenciação na valorização do desempenho
6 dos docentes avaliados.
O docente avaliador faz a diferenciação na valorização do desempenho dos docentes
7 avaliados.
O docente avaliador faz com objectividade e rigor a diferenciação na valorização do
8 desempenho dos docentes avaliados.
O docente avaliador faz sempre com objectividade e muito rigor a diferenciação na
10 valorização do desempenho dos docentes avaliados.
Níveis obtidos nas observações de E3
Média de E3

E4 - Organização de dispositivos de supervisão/acompanhamento das Data das verificações

Nível
actividades lectivas dos docentes avaliados
O docente não realizou a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos
3 docentes avaliados.
O docente realizou a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos
6 docentes avaliados, mas não organizou os dispositivos de avaliação necessários.
O docente realizou a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos
7 docentes avaliados, utilizando de forma organizada os dispositivos adequados para a
avaliação.
O docente realizou a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos
8 docentes avaliados, com objectividade e rigor utilizando dispositivos adequados para
a avaliação.
O docente realizou sempre a supervisão/acompanhamento das actividades lectivas
10 dos docentes avaliados, com objectividade e muito rigor utilizando dispositivos
adequados para a avaliação.
Níveis obtidos nas observações de E4
Média de E4

11