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TEORA SOCIAL DE EMILE DURKHEIM

Sociologa y Educacin: La educacin tiene una estrecha relacin con la sociedad
y con las formas pedaggicas propias de cada cultura cuya intima correspondencia
con los sistemas sociales generales nos permiten pensar a la educacin como un
perfeccionamiento personal, y al mismo tiempo colectivo. La aparicin de la
Sociologa de la educacin como ciencia puede considerarse como culminacin de
un proceso natural de hechos. Puede ser definida segn entendemos como el
estudio cientfico de los factores sociales que concurren en las realizaciones e
instituciones educativas.
Reglas del mtodo sociolgico: 1) La primera regla y la ms fundamental
consiste en considerar los hechos como cosas
1
. Los fenmenos sociales se deben
considerar en s mismos, desprendidos de los sujetos conscientes que se los

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Durkheim Emile, Las reglas de mtodo sociolgico, FCE, Mxico, 2001, p.53
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representan; es preciso estudiarlos desde fuera como cosas exteriores, porque as
se nos presentan.
Corolarios:
a) Hay que alejar sistemticamente todas las prenociones
2
. Es preciso para el
socilogo, en el momento en que determina el objeto de sus investigaciones,
o en el curso de dichas demostraciones, se prohba resueltamente el
empleo de los conceptos formados fuera de la ciencia para satisfacer
necesidades que no tienen nada de cientficas
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b) La primera gestin del socilogo debe ser la de definir las cosas de las que
trata, a fin de que se sepa y que l sepa bien a que se refiere
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c) No tomar como objeto de las investigaciones ms que un grupo de objetos
previamente definidos por ciertas caractersticas exteriores que les son
comunes, e incluir en la misma investigacin todos los que corresponden a
dicha definicin.
d) Cuando el socilogo se propone explorar un orden cualquiera de hechos
sociales, debe esforzarse por considerarlos bajo un aspecto en el que se
presenten aislados de sus manifestaciones individuales.
2) Un hecho social es normal para un tipo social determinado, considerado en una
fase determinada de su desarrollo, cuando se produce en el promedio de las
sociedades de esta especie, consideradas en la fase correspondiente de su
evolucin.
a) Se pueden comprobar los resultados del mtodo anterior mostrando que la
generalizacin del fenmeno depende de las condiciones generales de la
vida colectiva en el tipo social considerado.
b) Esta comprobacin es necesaria cuando ese hecho se relaciona con una
especie social que no ha efectuado an su evolucin integral.
3) Se empezara por clasificar las sociedades de acuerdo con el grado de
composicin que presentan, tomando por base la sociedad perfectamente simple o

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Ibd. p.73
3
Ibd. p.73
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Ibd. p.76
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de segmento nico; en el interior de estas clases se distinguirn variedades
diferentes segn se produzca o no una coalescencia completa de los segmentos
iniciales.
4) Cuando se trata () de explicar un fenmeno social, es preciso buscar por
separado la causa eficiente que lo produce y la funcin que cumple
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5) La causa determinante de un hecho social debe ser buscada entre los hechos
sociales antecedentes, y no entre los estados de la conciencia individual (); la
funcin de un hecho social debe buscarse siempre en la relacin que sostiene con
algn fin social
6
.
6) El origen primero de todo proceso social de cierta importancia debe ser
buscado en la constitucin del medio social interno
7
.
7) No se puede explicar un hecho social de cierta complejidad mas que ha a
condicin de seguir su desarrollo integral a travs de todas las especies sociales
8
.


Cuantificacin de hechos: La costumbre colectiva no existe solamente en estado
de inmanencia en los actos sucesivos que determina. Aunque ste no se observe de
forma inmediata, se puede realizar con la ayuda de ciertos artificios de mtodo. As
existen ciertas corrientes de opinin que nos empujan, con intencin desigual
segn los tiempos y los pases, una al matrimonio, por ejemplo, otra al suicidio
Estos son sin duda hechos sociales. A primera vista pueden parecer inseparables
de las formas que adoptan en los casos particulares. Pero la estadstica nos
proporciona la manera de aislarlos
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. Estn en efecto representados, por la tasa de
natalidad, la tasa de matrimonios, la de los suicidios. Porque como cada una de
estas cifras comprende todos los casos particulares indistintamente, las
circunstancias individuales que pueden participar de algn modo en la produccin

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Ibd. p.147
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Ibd. p.164
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Ibd. p.167
8
Ibd. p.197
9
Ibd. p. 46
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del fenmeno se neutralizan entre s y, en consecuencia, no contribuyen a
determinarlo. Lo que expresa es cierto estado del alma colectiva
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Solidaridad orgnica: La solidaridad entendida como un concepto que se usa
para referirse a un sentimiento, a travs del cual las personas se sienten y
reconocen unidas y compartiendo las mismas obligaciones, intereses e ideales y
conformando adems uno de los pilares fundamentales sobre los que se asienta la
tica moderna. Siendo por el motivo ya explicitado, de gran importancia para la
sociologa. Segn Durkheim existen dos tipos de solidaridades: la solidaridad
orgnica y mecnica. La Solidaridad Orgnica se da con mayor frecuencia dentro de
las sociedades desarrolladas y consiste en la fuerte especializacin que ostentarn
cada uno de los individuos que la integran y que a su vez origina una marcada
interdependencia que ser la base de la cohesin y la solidaridad grupal de las
personas con su sociedad, De esta manera cada individuo posee una parte de los
conocimientos generales y sus recursos, generando que todos dependan de todos.
La Solidaridad Orgnica es una clara consecuencia de la divisin de trabajo y de la
diferenciacin de las funciones.
Solidaridad mecnica: Este tipo de solidaridad se da con mucha ms frecuencia y
presencia en los pases poco desarrollados, ya que la misma se caracteriza por una
total competencia de cada individuo en la mayora de los trabajos, dndose tan
solo una mnima diferenciacin a razn de edad y gnero. En este tipo de sociedad
todos saben lo que tienen que hacer para sobrevivir, no hay una necesidad del
otro; originando as una sociedad ms dividida.







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Ibd. p. 46
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Bibliografa

Durkheim Emile, Las reglas del mtodo sociolgico, FCE, Mxico, 2001
http://www.definicionabc.com/social/solidaridad.php
http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Educacio
n/Sociologia_de_la_educacion.pdf



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