UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD.

PROGRAMA: INGENIERIA AMBIENTAL

CURSO: QUIMICA GENERAL


ACTIVIDAD APRENDIZAJE COLABORATIVO UNIDAD 1

OSCAR ALBEIRO GUZMAN MONTAA
14.397.254


DOLFFI RODRIGUEZ
Tutora de curso

Septiembre 09 DE 2014
GRUPO: 201102_10





a. Como la qumica est relacionada con la vida cotidiana.
Todo lo que nos rodea y podemos observar est conformado por atamos que entre si tienen
reacciones qumicas y conforman una serie de elementos los cuales son utilizados para realizar
todo tipo de inventos, desde la creacin de una pisca de sal hasta las grandes construcciones
se han diseado sin darnos cuenta por profesionales utilizando la qumica para hacer de
nuestra vida un poca ms fcil.
b. Nombrar mnimo 10 sustancias qumicas con las cuales entramos en contacto en el da y
en que objetos podemos encontrarlas.
Amoniaco NH
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. : El amonaco concentrado al 15 % se usa para limpieza domstica
como desengrasante. El clorhidrato de amonaco es un exitoso producto de limpieza. Su
efectividad consiste en sus propiedades como desengrasante lo que lo hace til para
eliminar manchas difciles. Se utiliza como limpia hogar diluido en agua. Tambin es
efectivo para la limpieza de manchas en ropa, telas, alfombras, etc. El amonaco es
capaz de quitar el brillo al barniz y la cera por lo que se utiliza en tareas de decapado de
muebles.

Plastico o Polmero: este lo podemos encontrar en casi cualquier parte donde nos
encontremos y su uso es muy variado, desde la utilizacin en nuestro hogar como
bolsas plsticas para depositar objetos hasta en la industria. Los polmeros se producen
por la unin de cientos de miles de molculas pequeas denominadas monmeros En
general, los plsticos estn formados por grandes cadenas de polmeros formados por
monmeros. A su vez, esos monmeros estn formados simplemente por carbono e
hidrgeno: CH2-CH2.

Gasolina: la cual es obtenida del fraccionamiento del petrleo Tienen componentes
hidrocarbonados de C4 a C10, y es utilizada en muchas funciones como combustible de
los diversos medios de trasporte (vehculos, aviones, barcos, etc.) y hace parte de
nuestra vida cotidiana ya que se utiliza en la mescla de otras sustancias qumicas
(pinturas, aceites entre otras) pero as como nos a echo la vida fcil tambin a sido uno
de los principales contaminantes del medio ambiente.

azcar a la sacarosa: cuya frmula qumica es C12H22O, El azcar es un endulzante
de origen natural, slido, cristalizado, constituido esencialmente por cristales sueltos de
sacarosa, sustancia la encontramos en todos los hogares ya que es utilizada para
endulzar los alimentos que consumimos.

Gaseosa: Las bebidas gaseosas son, hoy en da, una de las bebidas ms consumidas
en todo el mundo, especialmente entre la poblacin joven. Dentro de esta sustancia
qumica podemos encontrar (agua, azcar, Edulcorantes artificiales, cidos, Cafena,
Dixido de carbono, Conservantes, Saborizantes, Colorantes, Sodio).



c. Como despertara el docente el inters en usted sobre la qumica.
Comparto la idea del texto la qumica en el aula: Entre la ciencia y la magia, ya que el docente
debera de buscar la forma de cmo integrar ms al alumno en la clase que este se interese,
hacindola ms amena, ms participativa por parte de los alumnos para que as el tutor pueda
observar el punto de vista que estos tienen, sus debilidades y fortalezas e inmediatamente haya
una correccin con el fin de que el estudiante no se lleve una idea equivoca y tenga ideas
errneas dentro de su formacin acadmica , de igual forma que el tutor demuestre con hechos
que lo que manifiesta de forma terica en el aula se puede aplicar en la prctica.
d. Por qu aprender qumica es difcil.
Es difcil ya que algunos tutores se interesan ms por la parte terica (formulas qumicas) que
por la parte experimental, y es aqu donde est la esencia del aprendizaje aprender haciendo,
en donde el estudiante pueda observar los fenmenos fsicos y qumicos de la materia y
posteriormente plantearla en textos con el fin de darle explicaciones cientficas y los respectivos
soportes a dichos experimentos.
e. Como interpretara las tres dimensiones para lograr el cambio conceptual en el
aprendizaje de la qumica.
Las interrelacionara con el fin de crear un nuevo estilo de aprendizaje que me lleve en primer
lugar a interpretar la realidad a partir de modelos que me ayuden a comprender el entorno que
me rodea, ya teniendo un cambio conceptual posteriormente sera imprescindible que haya un
cambio ontolgico (de lo que hay) con relacin a la teora o modelos antes creados y por ltimo
se debe entender que la qumica no es solo lo que se ve a simple vista si no que va ms all,
que dentro de cualquier elemento que podamos observar hay una serie de elementos diminutos
(millones de tomos y partculas subatmicas que a su vez conforman estos) y que no son
vistos a simple vista los cuales juegan un papel importante en la creacin de la materia.
f. Nombre un reto que tenga la qumica en las nuevas generaciones en lo siguientes campos:
a. Medicina.
b. Contaminacin.
c. Energa.
Medicina: La aparicin de nuevas enfermedades, virus, y problemas de salud que agobian a la
poblacin mundial, hace que cada da sean ms indispensables los aportes que la qumica nos
puede brindar con el fin de solucionar dichos problemas, el desarrollo de molculas con
actividad biolgica y frmacos con fines teraputicos, el desarrollo de nuevos compuestos
qumicos hacen que millones de personas enfermas encuentren solucin a problemas que se
estn presentando y a las nuevas enfermedades venideras, siendo esto un reto para la futura
qumica.
Contaminacin: la Qumica es una ciencia que ayuda en gran parte a nuestra sociedad actual,
nos aporta grandes beneficios. Pero tambin provoca efectos negativos en nuestra humanidad,
en nuestras vidas. En la actualidad la gran mayora de las sustancias qumicas son en alguna
forma perjudiciales para el medio ambiente y se le consideran los responsables de los
problemas ambientales que se estn presentando en nuestra actualidad como la destruccin de
la capa de ozono o contaminacin atmosfrica, lluvia acida, y la gran mayora de las
enfermedades que agobian a la poblacin humana, es por consiguiente que uno de los
principales retos que tiene la qumica es aportar soluciones que ayuden a contrarrestar todos
estos efectos que se originan en la gran mayora por la falta de estudios y planeacin de las
sustancias qumicas que se desarrollan
Energa: Energa ms limpia y duradera con el fin de cambiar la existente, necesidades como la
construccin de bateras baratas que remplacen los combustibles fsiles, el cmo manejar las
plantas de energa radioactiva de forma ms productiva y segura sin contaminar con basuras
radioactivas, la energa elica y fotovoltaica ser primordial en futuras dcadas con el fin e
remplazar las existentes como las hidroelctricas.

f. Describir el proceso qumico que se da de una de las experiencias que revela es aspecto
mgico y curioso de la qumica (pagina 9) sugeridas por el autor.

Pelar un huevo con vinagre

Materiales
o Vinagre blanco.
o Huevo crudo.
o Frasco grande de boca ancha y tapa.
Procedimiento
4. Llena el frasco con vinagre blanco.
5. Con cuidado de no romperlo, coloca el huevo crudo dentro del
frasco con vinagre.
6. Coloca la tapa al frasco.
7. Comprueba cada cierto tiempo lo que le ocurre al huevo
despus de 24 y 48 horas (No debes sacudir el frasco.)
Qu ocurre
La cscara de los huevos est compuesta de carbonato de calcio y el nombre
qumico del vinagre es cido actico. Cuando el vinagre, es decir, el cido
actico reacciona con el carbonato de calcio del huevo, se disuelve lentamente y
se forman burbujas de dixido de carbono. Estas burbujas se pegan a la
superficie del huevo y se vuelven cada vez ms numerosas. Luego de unas 24 a
48 horas, la cscara se habr disuelto y slo quedar una membrana que
contiene todas las partes del huevo en su interior. [2]




Bibliografa
[2] http://www.cienciafacil.com/Comopelarhuevocrudo.html